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26.三峡1.熟读成诵,积累文言词语。
2.学习本文抓住特征写景状物的方法,感受作者笔下的三峡风光,培养自主合作探究的学习方法。
3.激发热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。
第一课时●重点:识记、积累文言词汇,理解文章内容。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
2.给下列加点字注音。
叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)素湍．(tuān) 绝山献．(yǎn) 飞漱．(shù) 属．引(zhǔ)3.解释下面加点词。
(1)不见曦．月(日光,这里指太阳) (2)至于夏水襄．陵(上)(3)沿溯．．倒影(回旋的清波) ．．阻绝(顺流而下;逆流而上) (4)回清(5)绝山献．．．多生怪柏(极高的山峰) (6)属引．．凄异(接连不断)4.参照课文注释,翻译下列句子。
(1)两岸连山,略无阙处。
峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午或半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
(3)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
两地相距一千二百里,即使骑着快马,驾着风,也不会有这样快。
(4)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
声音连续不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。
5.整体感知,填写下表。
问题一:一读,标节奏,读通文章。
请用“/”标出下列重点句子的停顿。
(1)自/三峡/七百里中(2)沿/溯/阻绝(3)或/王命急宣(4)则/素湍/绿潭,回清/倒影(5)绝山献/多生怪柏问题二:二读,疏通文义,感知文章。
合作翻译全文,掌握以下重点词句。
1.解释下列加点字的古今异义词。
(1)自．非亭午夜分古义:如果今义:自从(2)或．王命急宣古义:有时今义:或者(3)虽．乘奔御风,不以疾也古义:即使今义:虽然2.指出下面句子中的通假字并解释。
《三峡》教案第一课时一、教学目标1.了解三峡是中国著名的旅游景点之一，并了解其地理位置和特点。
2.掌握相关的基本词汇和表达方式，能够简单描述三峡的自然景观和文化底蕴。
3.培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学内容1.三峡的地理位置和特点介绍。
2.三峡的自然景观和文化底蕴。
3.三峡的保护与可持续发展。
三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握相关的基本词汇和表达方式。
2.教学难点：培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学准备1.多媒体投影仪和电脑。
2.三峡的图片和视频资料。
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些三峡的美丽图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们了解三峡的大致印象，并谈论他们对三峡的了解和期待。
2. 新知讲解（20分钟）通过多媒体投影仪展示三峡的地理位置和特点，包括三峡的地理位置、三峡大坝的基本情况等内容。
同时，讲解并介绍三峡的自然景观和文化底蕴，包括瞭望台、远观山水等，让学生对三峡有更加深入的了解。
3. 听说训练（30分钟）结合教材第一课时的对话内容，进行听说训练。
教师可以通过播放相关的录音材料，让学生能够听懂并模仿对话中的表达方式。
然后教师可以组织学生进行小组活动，让他们分角色进行对话练习。
教师可以提供一些问题和情境，让学生在对话中运用所学表达方式进行交流。
4. 合作学习（30分钟）教师组织学生分组，每个小组选择一个三峡的自然景观或文化底蕴进行深入研究。
学生可以通过互相讨论和合作，在教师的指导下，整理出有关该景观或底蕴的相关资料，并进行小组报告。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激发学生对自然景观的保护和可持续发展的意识。
教师可以提问学生，引导他们思考如何保护和重视自然环境，营造美好的生活环境。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、教材对话和小组合作，全方位培养了学生关于三峡相关知识的掌握和表达能力。
同时，通过教学的引导，也培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。
《三峡》课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《语文》九年级上册第四单元的《三峡》一文。
该文选自北魏地理学家郦道元的《水经注》，详细描绘了长江三峡的自然风光和地理特点。
具体内容包括：三峡的地理位置、山势、水势、四季景色及其变化等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解长江三峡的自然风光和地理特点，掌握文章的主题思想和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们对祖国大好河山的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和古文句式的理解。
教学重点：把握文章的主题思想和表达技巧，学会欣赏大自然的美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引导学生关注大自然的美，激发他们对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解长江三峡的地理位置、山势、水势、四季景色等。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
a. 解释下列词语：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
b. 请简要概括文章的主题思想。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三峡的地理位置：瞿塘峡、巫峡、西陵峡2. 三峡的自然风光：山势、水势、四季景色3. 文章主题思想：描绘长江三峡的美，表达对大自然的热爱七、作业设计1. 解释下列词语：山峻、水湍、林寒。
2. 简要分析文章中运用了哪些修辞手法。
3. 请你以导游的身份，为长江三峡写一段介绍词。
作业答案：1. 山峻：山势险峻；水湍：水流湍急；林寒：树林寒冷。
2. 文章运用了比喻、拟人等修辞手法。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示长江三峡的图片，引导学生关注大自然的美，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意让学生自主学习、合作探究，提高了他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
《三峡》教学方案第1课时【教学目标】1.了解郦道元基本信息，了解《水经注》相关的文学常识。
2.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，熟读成诵。
3.借助注释和工具书疏通文意，养成积累常用文言实词的习惯。
【教学重点】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，熟读成诵。
2.借助注释和工具书疏通文意，养成积累常用文言实词的习惯。
【教学难点】朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，熟读成诵。
【教学过程】一、课程导入同学们，你们留意过10元纸币吗？我国发行的第五套人民币10元纸币的背面印的就是三峡风光，让我们通过一个短片了解一下三峡吧。
老师播放PPT中的视频资料。
三峡风光历来为人称颂，今天让我们跟随郦道元，一起去欣赏一番吧。
设计意图：视频导入，为学生创设情境，激发学生对本课的兴趣，让学生能够快速进入新课学习。
二、夯实基础1.郦道元简介郦道元（约470-527），北魏地理学家。
字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。
郦道元曾随北魏孝文帝巡视北方各地，因官职之便，得以游历黄淮地区。
他一生勤于读书和著述。
《魏书》中说：“道元好学，历览奇书。
撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇，又为《七聘》及诸文，皆行于世。
”但除《水经注》外，其余著作都已亡佚。
设计意图：让学生了解郦道元的基本信息，拉近学生与郦道元之间的距离；拓宽学生知识面，提高文学素养。
2.《水经注》简介《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。
《水经》全书1万余字，郦道元的《水经注》则有40卷，全文超过《水经》20余倍，涉及的河流近于《水经》的10倍。
《水经注》以河川为纲，记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面，特别是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理；人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和农业地理等。
此外，也有较多沿革地理和地名的资料。
《水经注》描述的地域范围，大体上是西汉王朝的辖境，部分涉及域外，例如南亚的印度河和恒河流域、中南半岛以及朝鲜半岛南部。
