27 《三峡》 第一课时c
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26.三峡1.熟读成诵,积累文言词语。
2.学习本文抓住特征写景状物的方法,感受作者笔下的三峡风光,培养自主合作探究的学习方法。
3.激发热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。
第一课时●重点:识记、积累文言词汇,理解文章内容。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
2.给下列加点字注音。
叠嶂.(zhàng) 曦.月(xī) 襄.陵(xiāng) 沿溯.(sù)素湍.(tuān) 绝山献.(yǎn) 飞漱.(shù) 属.引(zhǔ)3.解释下面加点词。
(1)不见曦.月(日光,这里指太阳) (2)至于夏水襄.陵(上)(3)沿溯..倒影(回旋的清波) ..阻绝(顺流而下;逆流而上) (4)回清(5)绝山献...多生怪柏(极高的山峰) (6)属引..凄异(接连不断)4.参照课文注释,翻译下列句子。
(1)两岸连山,略无阙处。
峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午或半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
(3)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
两地相距一千二百里,即使骑着快马,驾着风,也不会有这样快。
(4)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
声音连续不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。
5.整体感知,填写下表。
问题一:一读,标节奏,读通文章。
请用“/”标出下列重点句子的停顿。
(1)自/三峡/七百里中(2)沿/溯/阻绝(3)或/王命急宣(4)则/素湍/绿潭,回清/倒影(5)绝山献/多生怪柏问题二:二读,疏通文义,感知文章。
合作翻译全文,掌握以下重点词句。
1.解释下列加点字的古今异义词。
(1)自.非亭午夜分古义:如果今义:自从(2)或.王命急宣古义:有时今义:或者(3)虽.乘奔御风,不以疾也古义:即使今义:虽然2.指出下面句子中的通假字并解释。
《三峡》教案第一课时一、教学目标1.了解三峡是中国著名的旅游景点之一,并了解其地理位置和特点。
2.掌握相关的基本词汇和表达方式,能够简单描述三峡的自然景观和文化底蕴。
3.培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学内容1.三峡的地理位置和特点介绍。
2.三峡的自然景观和文化底蕴。
3.三峡的保护与可持续发展。
三、教学重难点1.教学重点:熟练掌握相关的基本词汇和表达方式。
2.教学难点:培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学准备1.多媒体投影仪和电脑。
2.三峡的图片和视频资料。
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入(10分钟)通过展示一些三峡的美丽图片和视频,引起学生的兴趣和好奇心,帮助他们了解三峡的大致印象,并谈论他们对三峡的了解和期待。
2. 新知讲解(20分钟)通过多媒体投影仪展示三峡的地理位置和特点,包括三峡的地理位置、三峡大坝的基本情况等内容。
同时,讲解并介绍三峡的自然景观和文化底蕴,包括瞭望台、远观山水等,让学生对三峡有更加深入的了解。
3. 听说训练(30分钟)结合教材第一课时的对话内容,进行听说训练。
教师可以通过播放相关的录音材料,让学生能够听懂并模仿对话中的表达方式。
然后教师可以组织学生进行小组活动,让他们分角色进行对话练习。
教师可以提供一些问题和情境,让学生在对话中运用所学表达方式进行交流。
4. 合作学习(30分钟)教师组织学生分组,每个小组选择一个三峡的自然景观或文化底蕴进行深入研究。
学生可以通过互相讨论和合作,在教师的指导下,整理出有关该景观或底蕴的相关资料,并进行小组报告。
5. 总结(10分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,并激发学生对自然景观的保护和可持续发展的意识。
教师可以提问学生,引导他们思考如何保护和重视自然环境,营造美好的生活环境。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、教材对话和小组合作,全方位培养了学生关于三峡相关知识的掌握和表达能力。
同时,通过教学的引导,也培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。
《三峡》课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《语文》九年级上册第四单元的《三峡》一文。
该文选自北魏地理学家郦道元的《水经注》,详细描绘了长江三峡的自然风光和地理特点。
具体内容包括:三峡的地理位置、山势、水势、四季景色及其变化等。
二、教学目标1. 知识与技能:了解长江三峡的自然风光和地理特点,掌握文章的主题思想和表达技巧。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,激发他们对祖国大好河山的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:文章中一些生僻词汇和古文句式的理解。
教学重点:把握文章的主题思想和表达技巧,学会欣赏大自然的美。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示长江三峡的图片,引导学生关注大自然的美,激发他们对本节课的兴趣。
2. 自主学习:学生阅读课文,了解长江三峡的地理位置、山势、水势、四季景色等。
4. 例题讲解:教师选取典型例题,引导学生分析、解答,巩固所学知识。
a. 解释下列词语:瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
b. 请简要概括文章的主题思想。
5. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 三峡的地理位置:瞿塘峡、巫峡、西陵峡2. 三峡的自然风光:山势、水势、四季景色3. 文章主题思想:描绘长江三峡的美,表达对大自然的热爱七、作业设计1. 解释下列词语:山峻、水湍、林寒。
2. 简要分析文章中运用了哪些修辞手法。
3. 请你以导游的身份,为长江三峡写一段介绍词。
作业答案:1. 山峻:山势险峻;水湍:水流湍急;林寒:树林寒冷。
2. 文章运用了比喻、拟人等修辞手法。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示长江三峡的图片,引导学生关注大自然的美,激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中,注意让学生自主学习、合作探究,提高了他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
《三峡》教学方案第1课时【教学目标】1.了解郦道元基本信息,了解《水经注》相关的文学常识。
2.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,熟读成诵。
3.借助注释和工具书疏通文意,养成积累常用文言实词的习惯。
【教学重点】1.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,熟读成诵。
2.借助注释和工具书疏通文意,养成积累常用文言实词的习惯。
【教学难点】朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,熟读成诵。
【教学过程】一、课程导入同学们,你们留意过10元纸币吗?我国发行的第五套人民币10元纸币的背面印的就是三峡风光,让我们通过一个短片了解一下三峡吧。
老师播放PPT中的视频资料。
三峡风光历来为人称颂,今天让我们跟随郦道元,一起去欣赏一番吧。
设计意图:视频导入,为学生创设情境,激发学生对本课的兴趣,让学生能够快速进入新课学习。
二、夯实基础1.郦道元简介郦道元(约470-527),北魏地理学家。
字善长,范阳涿县(今河北涿州)人。
郦道元曾随北魏孝文帝巡视北方各地,因官职之便,得以游历黄淮地区。
他一生勤于读书和著述。
《魏书》中说:“道元好学,历览奇书。
撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇,又为《七聘》及诸文,皆行于世。
”但除《水经注》外,其余著作都已亡佚。
设计意图:让学生了解郦道元的基本信息,拉近学生与郦道元之间的距离;拓宽学生知识面,提高文学素养。
2.《水经注》简介《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。
《水经》全书1万余字,郦道元的《水经注》则有40卷,全文超过《水经》20余倍,涉及的河流近于《水经》的10倍。
《水经注》以河川为纲,记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面,特别是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理;人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和农业地理等。
此外,也有较多沿革地理和地名的资料。
《水经注》描述的地域范围,大体上是西汉王朝的辖境,部分涉及域外,例如南亚的印度河和恒河流域、中南半岛以及朝鲜半岛南部。