11 我多想去看看 公开课一等奖教案

4、《我多想去看看》优秀教案一等奖１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。

本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。

２、设计思路本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。

教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。

结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。

教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片【教学设计】〖教学目标１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

〖教学过程设计１、教学伊始，创设情境。

课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。

借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。

当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。

为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。

２、识字为了更好地促进阅读。

为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。

课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。

《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。

要求讲清是第几排第几个什么字。

２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

《我多想去看看》优秀教学设计《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）《我多想去看看》优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。

【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。

第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。

如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。

识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。

设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。

二、初读诗歌１、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。

２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。

三、识字１、出示多媒体课件。

（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。

）结合课件，认读生字。

２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。

《我多想去看看》公开课教学设计《我多想去看看》公开课教学设计（精选5篇）《我多想去看看》是一首诗歌，描写了作者想去看升旗仪式的强烈愿望。

以下是店铺收集整理了《我多想去看看》公开课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我多想去看看》公开课教学设计篇1[教材分析]：本课是一首诗歌。

作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

[教学设想]：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

[教学目标]：1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗?(生：想)3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

(指读，齐读，读好题目)4、播放升旗的录象。

(观看后，说说你有什么想法?)过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》?(评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。

因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。

这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。

并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

)二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：(1)、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读课文《我多想去看看》，了解文章的主题和内容。

让学生掌握一些重点词汇和短语，如“我多想去看看”、“美丽的风景”等。

1.2 技能目标培养学生流利朗读课文的能力。

培养学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语表达。

1.3 情感目标培养学生对美丽景色的向往和欣赏能力。

培养学生对阅读和学习的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我多想去看看》是一篇描述美丽景色的文章，通过描绘作者对美丽景色的向往，激发学生对美丽事物的欣赏和向往之情。

2.2 教学资源课文文本《我多想去看看》。

图片或视频资料，展示课文中提到的美丽景色。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或视频资料，展示美丽的景色，引发学生对课文主题的兴趣。

引导学生自由谈论他们对美丽景色的看法和经历。

3.2 阅读理解学生自读课文《我多想去看看》。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，分享他们对课文的理解和感受。

3.3 词汇学习教师引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语。

学生通过朗读和造句等方式，巩固所学的词汇和短语。

第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，如作者、导游等。

学生根据课文内容，进行角色扮演，展示他们对课文的理解。

4.2 小组讨论学生分组讨论，思考并回答问题：“如果你有机会去参观一个美丽的景点，你会选择去哪里？为什么？”学生分享他们的讨论结果，互相交流意见。

第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和要点。

学生分享他们对课文的理解和感受。

5.2 学生评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。

学生互相评价，分享彼此的学习收获和成长。

第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解程度。

评估学生对重点词汇和短语的掌握情况。

评估学生的口语表达和团队合作能力。

6.2 评估方法观察学生在课堂上的参与程度和表现。

11课《我多想去看看》教学设计（通用15篇）11课《我多想去看看》篇1单元教学目标：1、学会18个生字，认识2种笔画。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

3、体验在海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

4、有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

5、激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教材分析：《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

学情分析：识字，是低年级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。

根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形，如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土” 来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。

一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。

第二课时《我多想去看看》设计教学目标：1.知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3.情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：读好并理解诗中的长句。

教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学手段：（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）使用教材构想北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

11 我多想去看看。

公开课一等奖教案教学目标：1.认识13个生字，掌握“广、升、足、走”4个字的书写，认识“心、方”两个偏旁。

2.能够流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，激发对祖国北京的热爱。

教学重点和难点：重点：认识13个生字，掌握“广、升、足、走”4个字的书写，认识“心、方”两个偏旁，激发对祖国北京的热爱。

难点：激发对祖国北京的热爱。

教学预设：第一课时一、导入音乐和聊天1.展示北京天安门的图片，播放音乐，引导学生感受北京的美丽和独特之处。

2.介绍北京的地理位置和城市特点，让学生了解北京的重要性和吸引力。

二、初读课文1.让学生自由阅读课文，并圈出生字，读准拼音，学会认字。

2.学生自学课文，老师巡视指导。

3.指名三名学生读出课文的三句话，引导学生正确读出难读的词语，重点研究第二句话。

4.出示带拼音的生词，指名带领全班齐拼读。

5.引导学生认识“城”和“旗”两个字的笔画，以及它们的意义。

6.介绍升旗仪式的相关知识，鼓励学生爱国爱国旗。

三、研究课文第二句1.展示中国地图，让学生了解北京的地理位置和与自己所在地的距离。

2.解释现代交通工具的发展，让学生了解现在去XXX已经很方便了。

3.引导学生朗读“遥远的北京城”，评价谁读得最远。

2、想要亲眼看到北京天安门广场上的升旗仪式吗？老师可以通过录像和描述来展示。

国旗护卫队的士兵每天都要执行全国最庄严的任务，在太阳升起时准时升国旗。

他们的每一个动作和步伐都是经过严格训练的。

升旗仪式的场面非常壮观。

3、请朗读以下句子：“游戏餐盘中选择两个游戏，其中包括登山游戏、魔方游戏和一字开花游戏。

”五）写字练：观察“广”和“升”这两个字，其中“广”需要三笔才能写出，而“升”则需要四笔。

请报告给老师写字时需要注意的事项，老师将进行示范，学生们可以跟着练。

1、第二课时一）游戏套餐游戏一：按照前鼻韵母和后鼻韵母的不同，分别站在不同的车厢里。

游戏二：选择上节课的游戏。

二）悟读课文1、在上节课中，我们已经了解到北京有一个天安门广场，在那里每天都会升国旗，场面非常壮观。

我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习课文《我多想去看看》，感受到作者对美好事物的向往和渴望。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

引导学生通过课文学习，培养对自然、对生活的热爱和欣赏能力。

1.2 教学内容课文《我多想去看看》的阅读与理解。

分析课文中的描绘手法和情感表达。

引导学生思考和讨论自己对美好事物的向往和追求。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

运用案例分析法，通过分析课文中的具体描述，帮助学生理解和感受作者的情感。

运用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进互动和交流。

2.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

提供课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

使用板书和卡片，突出重点和难点，方便学生记忆和理解。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过展示课文封面或相关图片，引起学生的好奇心和兴趣。

提出问题：“你们有过想去看看某个地方或事物的经历吗？”，引导学生思考和分享自己的经历。

3.2 阅读理解让学生自读课文，理解课文内容大意。

学生分享自己的阅读理解和感受。

教师针对学生的回答进行引导和补充，帮助学生深入理解课文。

3.3 案例分析教师展示课文中的具体描述，引导学生分析和感受作者的情感。

学生通过小组讨论，讨论自己对课文中的描述的理解和感受。

3.4 小组讨论教师提出问题：“你们觉得作者为什么多想去看看的地方？”，引导学生思考和讨论。

学生分组讨论，并分享自己的观点和感受。

3.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

学生展示自己的绘画或写作作品，展示自己对课文的理解和感受。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的阅读理解、案例分析和小组讨论等环节，观察和评估学生的学习情况和理解程度。

教师对学生的回答和作品进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处。

我多想去看看教案(优秀3篇)《我多想去看看》教案篇一教学目标：1、认识一三个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、认识一三个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

生字、生词卡片。

布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、揭题【课件出示】师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看。

今天这节课，我们就来学习第11课——。

（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议，纠正字音。

五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。

读后评议。

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

《我多想去看看》教案优秀13篇《我多想去看看》教案篇一北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：教学课件、田字格。

教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。

这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。

所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。

《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。

因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。

课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

（课件）板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。

用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

）（课件）二、初读课文：1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。

《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）激发学生对未知世界的探索欲望。

（3）培养学生的团队精神，学会与人分享和交流。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的想象力，理解课文中所描述的景物特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究课文内容。

2. 交际教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 合作学习法：培养学生独立思考、合作学习的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注课文中所描述的景物，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4. 课文解析：分析课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其语音、语调、语速的准确性。

2. 学生对生字词的掌握情况，通过造句或书写练习来检验。

《我多想去看看》教学设计一等奖教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，理解文章的主旨和情感表达。

2.激发学生的想象力和创造力，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

3.培养学生的语言表达能力，通过听说读写的综合训练，提高学生的口头和书面表达能力。

教学准备：1.多媒体设备2.练习题和讨论问题等教学辅助材料教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）通过播放《我多想去看看》的音乐视频，激发学生对于自然景观的向往，并引发学生对于想象力的思考。

然后，教师与学生进行一场小组讨论，提出问题：“你们小时候有没有类似的经历？你们有没有过想象自己参观一些美丽的地方的经历？”鼓励学生分享自己的经历。

Step 2 阅读理解（15分钟）将《我多想去看看》的歌词发给学生，要求学生仔细阅读。

然后，教师与学生进行一次整体理解，帮助学生解答以下问题：1.哪里的云彩又白又圆？2.那个地方的花开得怎么样？3.文中主人公因为什么原因无法去参观这些美丽的地方？Step 3 理解篇章（10分钟）教师将学生分成小组，要求学生合作阅读并理解篇章。

然后，告诉学生要根据自己的理解回答以下问题：1.作者为什么会产生强烈的向往之情？Step 4 分析篇章（15分钟）将学生组织成小组，让他们讨论并分析《我多想去看看》中的情感表达和文中所传达的信息。

在小组中，教师引导学生讨论以下问题：1.这首歌描绘了一种怎样的情景和情感？2.这首歌表达了什么信息和价值观？Step 5 创作篇章（20分钟）学生以小组为单位，通过合作创作，用自己的语言重新诠释文章的意思。

然后，学生通过多媒体设备将自己的创作呈现给全班。

Step 6 反思（5分钟）通过个人写作或讨论小组的方式，要求学生反思这堂课的收获以及对“我多想去看看”这首歌的感受和理解。

鼓励他们分享自己的思考和学习经验。

Step 7 家庭作业（5分钟）鼓励学生回家用自己的语言写一篇短文，描述自己想去参观的一个美丽的地方，并说明为什么想去。

2024年我多想去看看教案一等奖教案设计：小学四年级语文教学目标：1.通过阅读课文《我多想去看看》，使学生理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。

2.培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。

3.引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

4.激发学生对我国大好河山的热爱之情。

教学重点：1.理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.感悟作者对远方美景的热爱之情。

教学过程：一、导入1.同学们，你们有没有想过要去看看远方的美景？今天，我们来学习一篇课文，看看作者是如何表达他对远方美景的向往之情的。

2.齐读课文题目《我多想去看看》。

二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.请同学们分段朗读课文，教师指导朗读。

三、课文分析1.课文第一段，作者描述了自己想去看看的地方。

请同学们找出这些地方，并用自己的话简单介绍一下。

2.课文第二段，作者描述了自己为什么想去看看。

请同学们用自己的话概括一下原因。

3.课文第三段，作者描述了自己想象中的美景。

请同学们找出文中的比喻句和拟人句，并用自己的话解释一下。

四、朗读展示1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.请同学们进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

五、课堂活动1.请同学们根据课文内容，用自己的话描述一下你想象中的美景。

2.请同学们分组讨论，分享一下你们想去看看的地方，以及为什么想去。

1.通过本节课的学习，我们知道了作者对远方美景的向往之情。

2.我们要学会观察生活中的美景，学会表达自己的情感。

七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于你想象中的美景的作文。

2.向家人或朋友分享课文内容，让他们也感受一下作者的情感。

教学反思：本节课通过朗读、分析和讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者对远方美景的向往之情。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读水平，引导学生观察课文插图，激发学生对我国大好河山的热爱之情。

教学设计一：教学目标：1.听说：能够正确朗读课文，并理解课文的大意。

2.读写：能够正确拼读课文中的生词，并能够正确书写所学字词。

3.翻译：能够简单地翻译出课文中的句子。

4.美育：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的兴趣。

教学准备：1.多媒体设备2.课文素材《我多想去看看》3.学生练习册教学过程：1.创设情境老师介绍自己最近去了一个非常美丽的地方，然后展示一些照片，引起学生的好奇心。

让学生猜猜照片是哪里的风景，并让学生想象如果他们也能去那个地方，会怎样？这样引入到课文的主题。

2.给学生展示一张世界地图，并用简单的语言解释国家和城市的概念。

然后告诉学生，今天要学习一篇关于旅行的课文，这篇课文名叫《我多想去看看》。

3.听读与朗读老师放一段录音，让学生跟读课文的内容。

然后，逐段播放录音，让学生听录音跟读课文，并在听读过程中培养学生正确的语音语调。

最后，让学生独立朗读课文。

4.课文解读老师带领学生大声朗读课文，并按照篇章结构解读课文的意思。

帮助学生理解每个段落的核心内容，并用简单的语言向学生解释生词和语法知识。

5.单词和句子拼读老师通过PPT展示生词和句子，让学生跟读并拼读。

然后随机抽取几个学生回答拼读和词义，并让学生自主完成书写练习。

6.语法点讲解老师将课文中的几个重要的语法点进行讲解，如方位介词的使用、简单复数形式的变化等。

通过例句和练习巩固学生的掌握程度。

7.练习册完成让学生独立完成练习册中与课文相关的练习，如填空、选择题、句子改写等。

8.拓展活动让学生回答一些有关旅行的问题，如“你最想去哪个国家？为什么？”等。

鼓励学生用英语回答，并展开讨论。

9.总结与复习老师通过提问总结本节课的重点内容，并向学生提出一些问题，让学生再次朗读课文。

教学设计二：教学目标：1.听说：能够听懂并朗读课文。

2.读写：能够默读并理解课文的意思，熟练地书写所学字词。

3.翻译：能够翻译课文中的关键句子。

4.美育：培养学生对大自然景色的欣赏和对不同国家的探索兴趣。

小学《我多想去看看》教案一等奖1、小学《我多想去看看》教案一等奖设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备1、制作多媒体。

（教师）2、制作带有生字的卡片。

（学生）3、查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

（师生）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1、师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？（多媒体出示天安门广场升旗仪式视频）生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3、看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”演示红色）谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

《我多想去看看》优秀一等奖说课稿《《我多想去看看》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我多想去看看》优秀一等奖说课稿一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。

诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。

二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由浅入深，不断提高。

鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。

三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主１、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的'运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

四、说目标依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：１、知识目标巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。

２、技能目标了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。

３、情感目标通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

４、教学重、难点识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。

部编版语文年级下册《我多想去看看》创新教案一等奖《部编版语文年级下册《我多想去看看》创新教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、部编版语文年级下册《我多想去看看》创新教案一等奖作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的部编版语文一年级下册《我多想去看看》创新教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

教学过程：一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。

1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。