写自己喜欢的一种动物教学设计

写自己喜欢的动物教学设计写自己喜欢的动物教学设计让学生观察动物，积累素材;以我口说我心，盘活心中积累;后自主完成习作。

这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。

[教学过程]一、分组观察,积累素材课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。

学生可以根据自己的兴趣进行观察。

爱好相同的同学自动组成兴趣小组。

老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。

我们将说的最好的一组评为观察冠军组。

二、摆设擂台，分组交流1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。

每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

(1)外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

(3)还可以写你和它之间发生的事情。

(4)指导口述：要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。

介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。

(如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等)。

3、民主评议，选出冠军。

三、明确要求，自主习作。

1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用我手写我口。

教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

四、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生从小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。

2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。

3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。

学习重点：学生抓住动物特点进行写作。

学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。

学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。

2、教师查找有关动物的资料。

教学过程一、作前准备。

习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。

要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。

二、习作指导。

（一）交流各人一周内的观察所得。

1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。

（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。

对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。

）（二）具体指导。

1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。

写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。

本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。

（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。

（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。

运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。

2.用具体事例表现动物特点的表达方法。

根据观察所得，会状写形，形成文字。

小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。

2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。

2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。

三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。

2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。

3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。

4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。

5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。

6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。

7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。

在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。

人教版四年级上册第四单元习作四教学设计写一种自己喜欢的动物一、教材解读写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练;本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开;让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后;在口语交际的基础上;在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作;从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情..二、教学目标1.选择一种自己喜欢的小动物;确定题目..2.学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物;反映出小动物的显着特征;表达对小动物的喜爱之情..三、教学重难点重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来;突出小动物的显着特征..难点：表达对小动物的喜爱之情..四、教学准备1.教师查找有关小动物的谜语和图片..2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物..五、课时安排：习作指导课六、教学过程一激趣导入——猜谜语、看图片1.教师出示谜语..让学生来猜猜谜语中各是什么小动物;猜完之后;播放小动物的图片;以谜语和图片的形式导入;既能激发学生的兴趣;又能为学生提供具体形象的写作素材..师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏;小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语;看看哪位小朋友猜得又快又准..谜语一是：头戴大红花;身穿什锦衣..打鸣喔喔叫;一早催人起..猜一种动物谜语二：身穿绿皮袄;走起路来蹦蹦跳;说起话来叫呱呱;是个游泳小健将..猜一种动物谜语三：耳朵长;尾巴短..爱吃萝卜爱吃菜;蹦蹦跳跳真可爱..猜一种动物谜语四：一身茸毛尾巴粗;爱在森林爱玩耍;爱吃松子爱上树..猜一种动物先让学生猜;猜完之后; 教师再播放对应的小动物图片..2.先看后说..先让学生说说是怎么猜出来的;教师播放对应的动物图片;让学生再仔细认真的观察课件出示的图片;并说说图片上小动物的外形、颜色;大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解..教师积极鼓励学生自由的说;让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显着特点来说..二范例引路;学习写法1.复习已经学过的描写小动物的文章翠鸟、白鹅、猫;让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫;进行仿写..学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度..课件出示相关片段：翠鸟──外形翠鸟喜欢停在水边的苇秆上;一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆..它的颜色非常鲜艳..头上的羽毛像橄榄色的头巾;绣满了翠绿色的花纹..背上的羽毛像浅绿色的外衣..腹部的羽毛像赤褐色的衬衫..它小巧玲珑;一双透亮灵活的眼睛下面;长着一张又尖又长的嘴..白鹅──生活习性鹅的高傲;更表现在它的叫声、步态和吃相中..鹅的叫声;音调严肃郑重;似厉声呵斥..凡有生客进来;鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路;它也要引吭大叫;不亚于狗的狂吠..鹅的吃饭;常常使我们发笑..我们的鹅是吃冷饭的;一日三餐..它需要三样东西下饭：一样是水;一样是泥;一样是草..先吃一口冷饭;再喝一口水;然后再到别处去吃一口泥和草..大约这些泥和草也有各种可口的滋味..这些食料并不奢侈；但它的吃法;三眼一板;一丝不苟..譬如吃了一口饭;倘若水盆放在远处;它一定从容不迫地大踏步走上前去;饮一口水;再大踏步走去吃泥;吃草..吃过泥和草再回来吃饭..猫──趣事它要是高兴;能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿;把脖子伸出来让你给它抓痒;或是在你写作的时候;跳上桌来;在稿纸上踩印几朵小梅花..它还会丰富多腔地叫唤;长短不同;粗细各异;变化多端..在不叫的时候;它还会咕噜咕噜地给自己解闷..这可都凭它的高兴..它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出..2.引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么是从哪些方面描写小动物的作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的复习已经学过的课文;让学生在例文中;学习描写动物的写作手法..三先自由说自己喜欢的小动物以学生自由表达为出发点;帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍;充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么;介绍出这种小动物的外形;比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物..其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流;听听学生是怎样介绍这种小动物的;并有针对性的对学生的介绍进行点拨;让学生用自己的话介绍小动物..四归纳写小动物的方法1.抓住动物最显着的特征来写；2.抓住动物的生活习性来写；3.动物的用途看情况而定;可有可无；4.通过举例子;写出自己对小动物的喜爱之情..在这个环节中启发学生从范文中领悟写法;组织学生总结归纳出写小动物的方法..五提出写作要求结合习作四;提出作文要求:1.写自己熟悉且喜欢的小动物;写小动物的外形时;可以从小动物的颜色、外形头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写但一定要按照一定的顺序写;可以从整体到局部;也可以从局部有到整体..2.写出小动物的生活习性;生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写;在描写生活习性的时候;应该把它写清楚;并适当的运用一些好词佳句..3.通过一个生动有趣的事例;表达出自己对小动物的喜爱之情..4.合理谋篇布局;篇末点题..六再用完整的话介绍小动物再结合习作要求;让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物..让学生再说说自己喜欢的小动物是什么;说小动物的外形、生活习性时;按一定的顺序;如说外形时可从上到下、从整体到部分;说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说..教师要拓展学生的思路;引导学生用完整的话介绍小动物..举出事例;说出对小动物的喜爱之情..之后师生共同点评完善..七构思起草;修改完善由说落实到写..让学生围绕自己喜欢的小动物;结合习作要求;按一定的顺序进行有条理的写作..写完之后自己多读几遍;检查有无错别字;表达是否清晰;如有;认真改一改..八修改誊抄;交流评价1.评价重点：表达是否清晰;是否按一定的顺序写出了动物的外形特征;是否写出了动物的生活习性;是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情..2.小组修改..挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段;讨论好在哪里;不好在哪里;应该怎样修改..3．学生根据师生双方的评改建议;修改自己的作文并誊写..九板书设计我喜欢的小动物写外形颜色、形状、大小等──按顺序写生活习性生活环境、嬉戏、活动等──抓特点写感情表达喜爱之情──举例子十教学反思对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文;本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作..在写作之前;先提出观察的要求;再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物;并利用相关资料了解它们的生活习性..其次让学生先观察再说;先说后写;多说多交流;在互相交流的基础上;按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形;生活习性;反映出小动物的显着特征;通过举例子写出自己对小动物之间的喜爱之情..。

教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。

2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。

3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。

教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。

2.幼儿园教室内的角色扮演区。

3.绘图纸和彩色笔。

教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。

2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。

二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。

2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。

三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。

2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。

3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。

”等。

四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。

2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。

3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。

五、总结活动。

大班语言我喜欢的动物教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，让幼儿了解各种动物的特点和习性。

2.帮助幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。

3.培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿了解各种动物的特点和习性，学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。

2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。

三、教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片或视频，引导幼儿了解不同动物的特点和习性，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.学习：让幼儿通过观察、讨论、思考等方式，了解各种动物的特点和习性，并引导幼儿用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。

3.实践：通过角色扮演、故事表演、情境模拟等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。

4.拓展：通过引导幼儿阅读相关书籍、观看相关视频等方式，让幼儿更深入地了解各种动物的特点和习性，拓展幼儿的知识面和视野。

5.总结：通过回顾本节课的重点和难点，帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师的讲解，让幼儿了解各种动物的特点和习性。

2.演示法：通过展示各种动物的图片或视频，让幼儿了解不同动物的特点和习性。

3.互动法：通过与幼儿互动交流，引导幼儿思考问题、发表意见，培养幼儿的口语表达能力和表演能力。

4.游戏法：通过角色扮演、故事表演等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让幼儿扮演自己喜欢的动物，表演出该动物的特点和习性，以及如何与人类相处等。

2.作业：要求幼儿回家后与家长一起探讨一种自己最喜欢的动物，并尝试用自己的语言和动作表达出来。

3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的语言表达能力和表演能力进行评价。

《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。

2.过程与方法：培养学生通过观察、体验、想象，运用多种表达方式写话的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。

2.教学难点：运用多种表达方式写话，使文章具有趣味性和生动性。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只小动物玩具，引导学生说出它是什么动物。

（2）学生分享自己喜欢的小动物，简要描述其特点。

2.观察小动物（1）教师带领学生观察教室里的小动物，如金鱼、小鸟等，让学生说出它们的特点。

（2）学生分组讨论，每组选定一种小动物，观察其外形、生活习性等，并做好记录。

3.写话训练（1）教师示范如何运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。

（2）学生根据观察记录，尝试运用生动的语言写话，描绘所选小动物。

（3）教师选取几篇优秀的学生作品进行展示，引导学生互相学习、评价。

4.互动交流（1）学生分组交流，分享自己写话的过程和心得。

（2）教师针对学生的交流内容进行点评，指导学生如何改进表达方式。

（2）学生展示自己的作品，分享写作过程中的喜悦。

6.作业布置（1）学生根据课堂所学，回家后观察家里的小动物，运用所学表达方式写一篇作文。

（2）教师批改作文，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生进一步改进。

四、教学反思1.学生甲：《可爱的小猫咪》我家里有一只小猫咪，它叫“雪球”。

雪球毛色雪白，眼睛像两颗蓝宝石，闪闪发光。

它走路时，总是轻轻的，生怕打扰到别人。

雪球喜欢跳到我的腿上，用它那柔软的小爪子抓住我的衣服，然后抬起头，用它那无辜的眼神看着我，好像在说：“主人，给我一点吃的吧！”每当这时，我都会忍不住给它一些猫粮，看着它吃得津津有味，我也很高兴。

小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。

这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。

六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。