探究固体熔化时温度变化规律实验教案

实验二：《探究固体熔化时温度的变化规律》实验器材:铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。

设计实验:1.参照图组装好实验器材。

2.点燃酒精灯开始加热。

3.待温度升至40℃左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。

4.把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。

物态变化：熔化：物质从固态变成液态的过程；凝固：物质从液态变成固态的过程。

注意事项:1.探究过程中，用水浴法加热而不直接加热，目的是让固体受热均匀。

2.调节实验装置：顺序从下到上。

3.严禁用酒精灯引燃另一酒精灯；酒精灯必须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭)。

4.在用描点法作熔化图象时，应将所得点用用平滑曲线相连。

5.海波熔化时间太短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。

可以通过增加水的质量、增加海波质量或调小酒精灯火焰，来延长海波熔化的时间。

问题探究:1.在做实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？提示：这种加热方式叫作“水浴加热”，目的是：（1）使被加热的物质受热均匀；（2）使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于观察温度变化的规律。

2.比较图甲和图乙，会发现晶体和非晶体的熔化有什么不同？提示：晶体在一定的温度下熔化，即有熔点；而非晶体没有固定的熔点。

3.非晶体熔化和凝固过程中，有什么特点？提示：非晶体在熔化过程中，逐渐变软、变稀，最后全部变成液态，此过程中吸热，温度逐渐升高；非晶体凝固过程中，逐渐变稠、变黏、变硬，最后全部变成固态，此过程中放热，温度逐渐降低。

练习：1.如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置。

实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。

（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是（选填“A”、“B”或“C”），示数为℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。

3.2探究固体熔化时温度的变化规律实验报告
班级：实验人：组次：
实验名称：
提出问题:探究物质熔化时温度变化有什么规律
猜想假设：
实验设计：（提供粉末状的海波和蜡这两种固体物质）
（4）根据的熔化实验数据，在表格中绘出它们熔化的图像。

（5）根据数据绘制熔化图像，分析论证得出结论。

实验数据表格：（）
仅供个人学习参考
仅供个人学习参考
五、分析与论证：
实验结论：海波和石蜡在熔化前、熔化过程中和熔化后三个阶段的温度特点：
1．海波在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

2．石蜡在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

六、交流评估：（第二课时完成）
1.实验过程是否合理？结论与设想的差异？和其他小组结果是否相同？有没有可能出错？
2.
（1
（2
AB
BC
CD。

探究固体融化时温度的变化规律实验报告
Revised on November 25, 2020
探究固体融化时温度的变化规律
报告人：八年六班，郭晨日期：10月20日
一：提出问题
不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗
二：猜想和假设
融化过程会不断加热，所以温度会不断上升
三：设计实验
实验物品：铁架台、温度计、搅拌器、试管、烧瓶、石棉网、酒精灯、海波、石蜡
我们利用海波和石蜡进行实验探究。

在两个分别盛有海波和石蜡的试管中各插入一只温度计，再将试管先后放在盛水的烧杯中，这样可以使试管均匀受热。

用酒精灯对烧杯缓慢加热，注意观察海波和石蜡的变化情况，并仔细观察温度计示数的变化。

四：进行实验与收集数据
五：分析与论证
分析图像可知，海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波才开始熔化。

熔化过程中，虽然经过加热，但海波的温度始终保持不变直到熔化完毕，温度才继续上升；石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。

六：评估
1. 用温度计测温时会因碰壁等失误导致数据偏差
2. 读数时会因温度计表面上的水导致视线折射或没与表平面向平而产生误差 七：交流与合作
1. 用温度计测温时会因碰壁等失误导致数据偏差
2. 读数时会因温度计表面上的水导致视线折射或没与表平面向平而产生误差
3. 不同的人会用不同的时间测温度，不同数量的海波和石蜡，导致不同
时间\min。

探究固体熔化时温度的变化规律实验报告文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]3.2探究固体熔化时温度的变化规律实验报告班级：实验人：组次：实验名称：提出问题:探究物质熔化时温度变化有什么规律猜想假设：实验设计：（提供粉末状的海波和蜡这两种固体物质）一.试验器材：二.实验目的：海波（蜡）在熔化过程中温度变化有什么规律？三.实验注意事项：（1）组装实验仪器：组装顺序是自下而上，各位置要适中，用酒精灯外焰加热，使用时绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，用完酒精灯必须用灯帽盖灭。

（2）对试管中物质使用“水浴”加热的目的是为了使物质受热均匀：（3）实验中温度计的作用：测量温度，使用时玻璃泡要完全浸入在液体中，不能接触到试管底部或侧壁。

（4）注意实验安全。

如意外酒精在桌子上燃烧用湿抹布盖住灭火。

（5）实验中人员分工：报时、报温度值、报物质状态（固态、液态、固液混合）、记录数据、安全员关顾好仪器，防止烫伤等安全事故发生。

四.进行实验与收集数据实验步骤；（1）组装实验装置：按照课本（P54图3、2-1）由安装。

（2）进行实验：点燃酒精灯加热，观察的变化情况，并仔细观察温度计示数变化。

（3）观察物态变化、记录温度。

（三报一记录到位）①待海波的温度升至40℃时每隔1min记录一次温度和物质状态。

②待蜡加热后每隔1min记录温度并观察蜡的状态记录于表格中。

（4）根据的熔化实验数据，在表格中绘出它们熔化的图像。

（5）根据数据绘制熔化图像，分析论证得出结论。

实验数据表格：（）五、分析与论证：实验结论：海波和石蜡在熔化前、熔化过程中和熔化后三个阶段的温度特点：1．海波在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

2．石蜡在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

六、交流评估：（第二课时完成）1.实验过程是否合理？结论与设想的差异？和其他小组结果是否相同？有没有可能出错？2.凝固过程是熔化的逆过程，实验推理的方法得出结论；液体凝固过程中温度是如何变化的？七、巩固练习如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。

3.2 熔化和凝固》教案教学目标：知识与技能1. 区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

2．了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3. 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

过程与方法：1. 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

2．了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

3. 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

重点难点：1．让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。

2．让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。

教学过程：一、新课引入1. 教师讲述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。

但是物质的状态不是一成不变的。

课件展示自然界水的三态变化：云、雾、霜、雪、冰等。

引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。

2. 联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。

点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。

路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。

二、进行新课1. 点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。

从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。

课件展示：蜡烛的熔化和凝固2. 例子：说出下列物态变化名称冰棒化成水钢水浇铸成火车轮把废塑料回收再制成塑料产品3. 实验探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。

实验04探究固体熔化时温度的变化规律1．【实验目的】通过探究式实验，得固体熔化时温度的变化规律。

2．【实验器材】（1）铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、火柴、停表（2）主要器材作用：①温度计：测物体温度。

②石棉网：使烧杯底部受热均匀。

③停表：记录加热时间3.【设计实验】（1）提出问题：①熔化和凝固发生的条件是什么？②物质熔化和凝固时温度会怎么变化？③不同物质熔化和凝固的规律一样吗？（2）猜想假设：点燃蜡烛，蜡烛熔化了；寒冷的夜晚，湖水结冰了。

由此我们猜想熔化要吸收热量，反之凝固则会放出热量。

（3）如何验证你的猜想：①实验需要测量什么物理量？②由此需要什么器材？③怎样组装实验器材？④如何进行实验，收集证据？4. 【器材安装顺序】自下而上。

5. 【实验步骤】让我们分别加热碎冰（或海波）和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比较其温度变化规律。

（1）分别将碎冰和石蜡放入两支试管中，按上图所示的装置分别加热碎冰和石蜡，观察碎冰和石蜡在熔化过程中温度及状态的变化。

（2）实验时，尽量使酒精灯的火焰等外界条件相同。

每隔相同的时间将测得的温度值及对应状态填入表中，并分别在坐标纸上设温度为纵坐标，时间为横坐标，建立坐标系，并在坐标系中描出各点（碎冰和石蜡熔化时温度随时间变化），然后将这些点用平滑曲线连接起来。

6. 【实验表格】7．【实验现象】（1）海波或冰在熔化过程中不断吸热，温度不变。

（2）石蜡在熔化过程中不断吸热，温度一直升高。

8．【实验结论】（1）晶体熔化时有固定温度，熔化过程中不断吸热，温度不变。

（2）非晶体熔化时没有固定温度，熔化过程中不断吸热，温度一直升高。

9．【注意事项】（1）用酒精灯外焰加热。

（2）试管浸没水中深度要适当。

（3）为保证物质受热均匀，采取：A.水浴法加热；B.用玻璃棒搅拌；C.把物质压成粉末。

1.选用粉末状或较小的固体颗粒的好处：（1）小颗粒固体受热更均匀。

（2）温度计玻璃泡与小颗粒充分接触，测量温度更准确。

《探究固体熔化时温度的变化规律》教学设计岚山区实验中学杨布双《探究固体熔化时温度的变化规律》教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程。

(2)通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温度变化的特点。

⑶通过对晶体和非晶体熔化温度曲线的对比研究，归纳晶体和非晶体熔化时的特点2.过程与方法(1)感知发生熔化和凝固的条件。

区别晶体和非晶体。

(2)经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

(3)学习根据实验数据做出物理图象的方法。

3.情感态度与价值观(1)培养学生合作探究精神。

(2)通过对实验数据的记录和熔化图像的描绘，培养学生对实验数据的处理分析能力。

【教学重点】探究固体熔化过程的规律。

【教学难点】海波和蜡的熔化实验【教学方法】讨论式学生探究式合作与交流【教学主要手段】1.通过学生实践活动，使学生在实验中学会观察及对数据的处理方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。

2.运用多媒体课件，演示具体图像。

【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、表、火柴、温水(35-60)、海波、蜡、记录画图纸。

【教学过程设计】教学过程教师活动学生活动设计意图、新课引入二、提出问题三、设计实验，探究固体的熔化过程教师：冰和蜡烛分别放在手中,过一会，冰没有了，为什么？蜡烛却没有改变，怎样让蜡烛熔化？演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴到一张纸上。

怎样让固体变成液体?固体熔化时温度是否发生变化？板书课题师：根据提供的器材，设计实验并说明设计理由教师出示实验装置图安全提示：酒精灯的使用。

实验应该如何操作并注意哪些问题?为了让实验有序进行，我们同学要做好分工。

观察现象思考回答学生猜想小组讨论：根据提供的器材，设计实验并说明设计理由学生讨论回答小组分工1、安全员（1人）2、计时员（1人）3、搅拌观察读数（人，分别负责海波和蜡烛）4、记录（2人，分别负责海波和蜡烛）由实验现象引入课题,引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

实验1 探究固体熔化时温度的变化规律（2023中考预测与复习建议：本题属于热学板块，对于2023年中考而言，结合实验本身特点来看，应回归教材，熟悉实验过程，以全面扎实掌握基础考点、会分析过程和数据为重点，实验很少作延伸拓展考查，对学生的分析、理解能力要求较低，预测命题者不会在此板块设置难点、拉分点考查学生，应以送分题的形式考查学生为宜）基础考点梳理1. 实验装置（如图）2. 实验器材及组装（1）实验需要的测量仪器：温度计和秒表（2）实验器材的组装顺序自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的原因[（先放酒精灯，再调整石棉网的高度（酒精灯外焰加热）及试管夹的高度，最后调整挂温度计的铁夹（使温度计的玻璃泡完全浸入水中，但不能接触烧杯底和侧壁）]（3）玻璃棒搅拌的作用：通过搅拌使固体受热均匀（4）石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀（5）实验选取小颗粒固体物质的原因：小颗粒固体易受热均匀、便于温度计的玻璃泡与固体物质充分接触3. 实验采用水浴法的优点：a.能使被加热物质受热均匀；b.被加热物质受热缓慢便于观察温度的变化规律4. 试管插入烧杯中的位置要求：试管中所装的物质要浸没在水中，试管不能接触烧杯底或烧杯壁5. 热量的相关计算（Q＝cmΔt）6. 熔化过程中内能的相关判断：熔化过程中吸收热量，内能逐渐增大7. 数据处理根据实验数据或描绘的图像判断物质是晶体或非晶体的方法：分析数据或图像，若某段时间物质吸热时温度不变，则该物质为晶体，该温度为晶体的熔点；若温度一直升高，则为非晶体8. 实验结论晶体在熔化时有固定的熔化温度，即熔点，非晶体没有固定的熔点. 晶体熔化时要吸热，温度不变；非晶体熔化时要吸热，温度升高9. 实验评价（1）探究冰在熔化过程中是否需要吸热：当试管中的冰开始熔化时，立即将试管浸入另一只装有冰水混合物的烧杯中，观察冰是否继续熔化；（2）烧杯口出现“白气”和烧杯壁出现小水珠的原因：水蒸气遇冷液化形成的（3）晶体熔化前后图线倾斜程度不一样的原因：同种物质在不同状态下的比热容不同（4）冰熔化后继续加热，试管内水不会沸腾的原因：达到沸点后，试管中的水与烧杯中的水没有温度差，不能持续吸热（5）冰熔化后继续对烧杯加热，试管内水不会沸腾的原因：没有温度差，不能吸收热量；典型例题赏析1实验结论：（1）晶体熔化时持续吸热`，温度保持不变；（2）非晶体熔化时要吸热，温度不断上升．1.在探究冰和石蜡熔化时温度的变化规律的实验中．（1）实验装置应选用图甲中的B （选填“A”或“B”），此装置的好处是受热均匀，有利于控制固体熔化的速度，使实验现象更明显__；实验前应在试管内装适量较小（选填“较大”或“较小”）的冰块、石蜡块．（2）为了完成该实验，除装置中的器材外，还需要的测量工具是秒表．（3）按照实验规范，应按自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序安装装置，确保能用酒精灯外焰进行加热，提高效率．（4）实验过程中应通过观察温度计的示数是否变化判断冰是否正在熔化．（5）小明分别对冰和石蜡进行加热，记录的数据如下表所示．①用冰进行实验时，第2 min温度计示数如图乙，为-2 ①.①如图丙是小明根据数据绘制的石蜡温度随时间变化的大致图像，请在图丁中画出冰加热时温度随时间变化的图像①根据图像可知：在冰和石蜡两种物质中，属于晶体的是冰，它的熔点是0 ①，进一步分析可知晶体熔化特点持续吸热，温度不变.①冰被加热到第10 min时处于液态．（6）实验中，小明把装有正在熔化的冰的试管从热水中取出，在安全的前提下放进冰水混合物中，试管中的冰会停止熔化，请你说明原因：二者温度相同，不发生热传递，冰不会继续吸热，所以会停止熔化__（7）实验过程中，如果记录温度的时间间隔过长，可能带来的问题：①无法判断固体是晶体还是非晶体；②无法判断熔化时的温度值；③无法判断熔化所需的时间。

初中物理固体熔化教案教学目标：1. 了解物质的三种状态：固态、液态、气态。

2. 理解熔化和凝固的概念。

3. 掌握晶体和非晶体的区别。

4. 能够通过实验观察和分析固体熔化时温度变化的规律。

教学重点：1. 固体熔化时温度变化的规律。

2. 晶体和非晶体的区别。

教学难点：1. 正确得出固体熔化时温度变化的规律。

2. 运用图像表示物理量变化的方法。

教学准备：1. 实验器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：物质存在哪些状态？它们之间可以转化吗？2. 学生回答后，教师总结：物质存在三种状态：固态、液态、气态。

它们之间可以通过吸热或放热发生转化。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解熔化和凝固的概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫凝固。

2. 讲解晶体和非晶体的区别：晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。

3. 讲解固体熔化时温度变化的规律：在熔化过程中，晶体的温度保持不变，非晶体的温度逐渐升高。

三、实验演示（15分钟）1. 演示海波和蜡的熔化实验，引导学生观察和记录温度变化。

2. 让学生分组讨论，分析实验结果，得出固体熔化时温度变化的规律。

四、巩固知识（5分钟）1. 让学生回答问题：晶体和非晶体有什么区别？固体熔化时温度如何变化？2. 教师总结并强调重点知识。

五、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改并给予讲解。

六、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充和强调重点知识。

教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了物质的三种状态、熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体的区别。

在实验环节，学生积极参与，观察和记录实验结果，通过讨论分析得出固体熔化时温度变化的规律。

在课堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学中，要注意引导学生正确使用温度计，避免实验误差。

一、教学目标1. 让学生了解固体熔化的特点，掌握固体熔化过程中温度变化的基本规律。

2. 培养学生利用图像分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 固体熔化的概念及其特点2. 固体熔化过程中温度变化规律3. 图像分析方法及应用三、教学重点与难点1. 重点：固体熔化过程中温度变化规律，图像分析方法及应用。

2. 难点：固体熔化过程中温度变化规律的数学表达及图像分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究固体熔化过程中的温度变化规律。

2. 利用实验数据，让学生学会绘制温度-时间图像，培养学生的图像分析能力。

3. 结合实际生活中的现象，让学生运用所学知识解决问题。

五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的固体熔化现象，如冰淇淋融化、冰雪融化等，引导学生关注固体熔化现象，激发学生学习兴趣。

2. 探究固体熔化特点（1）提问：固体熔化过程中，温度是如何变化的？（2）学生讨论，分享观点。

（3）教师总结：固体熔化过程中，温度逐渐升高，但在达到熔点后，温度保持不变，直至全部熔化。

3. 分析固体熔化图像（1）展示实验数据，引导学生学会绘制温度-时间图像。

（2）分析图像，引导学生掌握固体熔化过程中温度变化规律。

4. 实际应用（1）提问：在生活中，你还能想到哪些固体熔化的现象？（2）学生分享，教师点评。

（3）引导学生运用所学知识解释这些现象。

5. 总结与反思本节课我们学习了固体熔化的特点及其温度变化规律，通过图像分析方法，我们能够更好地理解固体熔化过程。

希望大家能够将所学知识运用到生活中，提高自己的实践能力。

六、课后作业1. 绘制一个固体熔化过程的温度-时间图像。

2. 结合生活实际，运用所学知识解释一个固体熔化的现象。

3. 总结固体熔化过程中温度变化规律，并撰写一篇短文。

通过本节课的学习，学生能够掌握固体熔化的特点及其温度变化规律，培养图像分析能力，提高实践能力。

探究固体熔化时温度的变化规律教学目标：1. 了解固体熔化的概念，知道熔化过程中温度的变化规律。

2. 能够运用实验方法探究固体熔化时温度的变化，并分析影响固体熔化速度的因素。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

教学重点：固体熔化时温度的变化规律教学难点：实验数据的处理与分析教学准备：实验室用具、固体熔化实验材料、温度计、计时器等。

教学过程：第一章：固体熔化的概念1.1 导入：引导学生思考什么是固体熔化，熔化过程中会发生什么变化。

1.2 讲解：介绍固体熔化的定义，解释熔化过程中温度的变化规律。

1.3 互动：学生提问，教师解答。

第二章：实验探究固体熔化时温度的变化2.1 设计实验：引导学生讨论如何设计实验来探究固体熔化时温度的变化。

2.2 进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。

2.3 观察与记录：学生观察实验过程中温度的变化，记录数据。

第三章：分析实验数据3.1 数据处理：学生整理实验数据，绘制温度-时间图。

3.2 分析与讨论：学生分析温度-时间图，探讨固体熔化时温度的变化规律。

第四章：影响固体熔化速度的因素4.1 导入：引导学生思考影响固体熔化速度的因素。

4.2 讲解：介绍影响固体熔化速度的因素，如温度、压力等。

4.3 互动：学生提问，教师解答。

5.2 反思：学生反思实验过程中的不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生能够准确描述固体熔化的概念。

2. 学生能够设计实验并观察固体熔化时温度的变化。

3. 学生能够分析实验数据，得出固体熔化时温度的变化规律。

教学反思：第六章：固体熔化实验的注意事项6.1 导入：引导学生了解固体熔化实验过程中需要注意的事项。

6.2 讲解：讲解实验操作过程中的注意事项，如实验器材的清洁、温度计的准确度等。

6.3 互动：学生提问，教师解答。

7.3 互动：学生提问，教师解答。

第八章：固体熔化实验的拓展应用8.1 导入：引导学生思考固体熔化实验在实际生活中的应用。

教资面试初中物理《探究固体熔化时温度的变化规律》教案一、教学目标1.了解两种固体的熔化规律，知道晶体与非晶体的区别。

2.在实验探究中学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。

3.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。

二、教学重难点【重点】晶体和非晶体的熔化规律。

【难点】探究实验的设计。

三、教学过程环节一：导入新课复习导入：提问同学自然界物质的三态是哪三种状态?接着提问学生，物体在一定条件下会从固体状态转换到液体状态，这个过程叫做熔化，转化过程中，温度有什么特点?借此引入新课。

环节二：新课讲授【模块1】探究固体熔化时温度变化规律提出问题(直接提问)：固体熔化时候温度的变化规律是什么?探究实验：1.猜想与假设有些学生根据常识，猜测出固体熔化时温度一直升高，一部分学生根据0℃的定义，猜想固体熔化时温度保持不变。

2.制定计划与设计实验教师给出实验器材：海波和石蜡、温度计、酒精灯、铁架台、烧杯、试管、玻璃棒、石棉网、秒表。

向学生介绍"水浴法"，以及本实验为什么用水浴法来加热。

引导学生讨论设计出实验方案，验证自己的猜想，由学生分享自己的方案，师生共同得出以下方案：(1)组装仪器。

(2)点燃酒精灯开始加热。

(3)待温度升到40℃，每隔1min记录一次实验数据，完全熔化后，再记录4-5次。

(4)把海波换成蜡的碎块，再进行一次实验。

3.进行实验与收集证据学生按照教师的指导组装仪器，教师强调酒精灯的使用注意事项，学生进行实验，并记录实验数据。

4.分析与论证教师指导学生将表格中的数据形成图像，并组织各组汇报结果。

总结：海波熔化时吸收热量，但温度不变。

石蜡熔化时吸收热量，温度不断升高。

【模块2】晶体与非晶体提出问题(直接提问)：根据熔化时温度的变化规律，固体分几类?如何命名?讲师讲解：分为两类，分别为晶体和非晶体。

(1)晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度却保持不变，有固定的熔化温度。

探究固体熔化时温度的变化规律实验报告 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】3.2探究固体熔化时温度的变化规律实验报告班级：实验人：组次：实验名称：提出问题:探究物质熔化时温度变化有什么规律猜想假设：实验设计：（提供粉末状的海波和蜡这两种固体物质）一.试验器材：二.实验目的：海波（蜡）在熔化过程中温度变化有什么规律？三.实验注意事项：（1）组装实验仪器：组装顺序是自下而上，各位置要适中，用酒精灯外焰加热，使用时绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，用完酒精灯必须用灯帽盖灭。

（2）对试管中物质使用“水浴”加热的目的是为了使物质受热均匀：（3）实验中温度计的作用：测量温度，使用时玻璃泡要完全浸入在液体中，不能接触到试管底部或侧壁。

（4）注意实验安全。

如意外酒精在桌子上燃烧用湿抹布盖住灭火。

（5）实验中人员分工：报时、报温度值、报物质状态（固态、液态、固液混合）、记录数据、安全员关顾好仪器，防止烫伤等安全事故发生。

四.进行实验与收集数据实验步骤；（1）组装实验装置：按照课本（P54图3、2-1）由安装。

（2）进行实验：点燃酒精灯加热，观察的变化情况，并仔细观察温度计示数变化。

（3）观察物态变化、记录温度。

（三报一记录到位）①待海波的温度升至40℃时每隔1min记录一次温度和物质状态。

②待蜡加热后每隔1min记录温度并观察蜡的状态记录于表格中。

（4）根据的熔化实验数据，在表格中绘出它们熔化的图像。

（5）根据数据绘制熔化图像，分析论证得出结论。

实验数据表格：（）时01234567891011（min）温度（℃）状态五、分析与论证：实验结论：海波和石蜡在熔化前、熔化过程中和熔化后三个阶段的温度特点：1．海波在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

2．石蜡在熔化前，不断热，温度；熔化过程中，不断热，温度；熔化后继续吸热时，温度。

探究固体熔化时温度的变化规律
实验器材：
铁架台、温度计、水浴加热器、搅拌器、烧杯、石棉网、酒精灯、海波（硫
实验目的：探究固体熔化时温度的变化规律。

实验步骤：
1.实验装置中，已分别加入海波和石蜡。

点燃
酒精灯，分别给海波和石蜡加热。

2.由于海波的导热性比较差，加热过程中要不
断搅拌海波。

当温度升到40℃左右，开始每隔半分钟，记录两支温度计的示数,待海波或石蜡完全熔化后，继续记录4-5次，将数据填入表格中。

3.根据表中数据绘制出海波和石蜡的温度随时间变化后的图象。

实验分析
（1）固体熔化过程中温度变化的特点
海波在加热过程中，熔化前温度不断上升，熔化过程中温度不变，熔化后温
度不断上升；石蜡在加热的过程中，熔化前、中、后的温度不断上升。

（2）固体熔化过程中状态变化的特点
海波的熔化状态为：开始时为固态晶体，之后为固液共存，最后为液态。

石蜡的熔化状态为：开始时即变软，之后一直在熔化状态中，最后变成透明的石蜡液体。

实验结论
晶体在熔化过程中，不断吸收热量但温度保持不变。

非晶体在熔化过程中，不断吸收热量，温度不断升高。

探究固体熔化时温度的变化规律【实验图示】【基础技能】1.实验仪器的使用与读数:温度计、停表;2.水浴法加热的优点(受热均匀);3.搅拌器的作用(通过搅拌使固体受热均匀);4.石棉网的作用(使烧杯底部受热均匀)。

【注意事项】1.实验器材的安装顺序(自下而上);2.选用较小固体颗粒实验的目的(易均匀受热);3.烧杯中的水量规定(水量不宜太多,避免加热时间过长,只要能够浸没试管内固体即可);4.试管插人水中的位置要求(不接触烧杯底和烧杯壁);5.水浴法加热固体熔化的条件(固体的熔点低于水的沸点)。

【实验分析】1.判断熔点(随时间的变化,温度不变时所对应的温度值即为熔点);2.判断是否为晶体(观察是否有固定的熔点);3.用图像判断是否为晶体(看是否有与时间轴平行的图像)。

4.熔化前后的图像的倾斜程度为什么不一样(同种物质,在不同状态下比热容不同);5.判断物质在某温度或时间段的状态(通过观察实验现象可总结得到结果);6.烧杯口处的“白气”,试管与烧杯壁上水珠的成因(水蒸气遇冷液化形成的小水珠);7.当烧杯中的水沸腾后继续给烧杯加热,而试管中的水不会沸腾的原因(烧杯中的水沸腾后温度保持不变,试管中的水不能继续吸热)。

【实验结论】1.晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热;2.品体是在一定温度下熔化的,品体熔化时的温度叫熔点,非品体没有一定的熔化温度即非品体没在熔点;3.晶体从开始熔化到完全熔化,处于固液共存态,非晶体熔化时不存在固液共存态;4.晶体熔化过程的特点是持续吸热,温度不变,非晶体熔化过程的特点是持续吸热,温度升高。

【技巧应用】1水法“加时大和小冰,当小试的化(品化时吸热温度不变,而小试管中冰不能吸热);2.熔化过程中内能,温度及热量的变化(品体熔化过程中温度不变,吸收热量、内能增大,非晶体熔化过程温度不断升高吸收热量内能。