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学会感谢发表时间：2010-06-13T09:35:12.373Z 来源：《中外教育研究》2009年第11期供稿作者：冉光瑜[导读] 懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。
冉光瑜重庆市酉阳县龙潭希望小学〖教学目标〗1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。
2．在交际中学会表达感谢，知道当面感谢别人时应注意些什么？学会根据不同的对象和情境选择恰当的方式表达自己的感谢之情。
3．在交际中提高学生口语表达能力和交往能力。
〖教学重点〗1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。
2．在交际中提高学生口语表达能力和交往能力。
〖教学难点〗在交际中学会表达感谢，知道感谢别人时应注意些什么？学会根据不同的对象和情境选择恰当的方式表达自己的感谢之情。
〖教学准备〗多媒体课件〖设计理念〗口语交际课是双向互动的语言实践过程。
本教学设计很注重交际情境的创设，通过观察图画、展示课件、实际表演、生活实践等方式营造交际情境，激发学生口语交际的热情和欲望，使他们主动参与、无拘无束地交流，采用看看、想想、说说；听听、议议、说说；演演、评评、说说；或生生互动、或师生互动，使学生多层次参与口语交际，提高口头表达能力，学习感谢方法。
〖教学过程〗一、谈话激趣，铺垫练习。
1．播放歌曲，激发兴趣导入。
（1）（课前）播放歌曲《感谢你》。
（2）揭示交际话题。
同学们，当我走进教室，你们用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满了温暖。
为了表达谢意，老师请大家听一首歌曲（播放《感谢你》）。
同学们听得都陶醉了，我想打动你们的可能是歌曲中出现次数最多的词——感谢。
它是一个多么美妙的词语，它是一种多么美好的情感。
今天，我们就进行以“学会感谢”为话题的口语交际（板书：学会感谢）。
2．展示课件，熟悉对话内容。
展示多媒体课件《提箱子》，学生观看屏幕，倾听人物对话，并思考：冉早是怎样感谢向雨露的？向雨露又是怎样说的？3．师生交流，明确对话方法。
1、关于感谢我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语。
现在请根据要求，写出你是怎么样感谢的。
当父母踏着晨钟送你上学时，你准备说：当同学为你解决了疑难的问题，你会说：当医生为你解决了病痛，你会说：有一天，下雨了，同学为你撑伞，你会说：1：当父亲踏着晨钟送你上学时，你想说：（爸爸，我爱你）2：当同学为你解决了一道难题时，你想说：（谢谢你，不然我真的不知道该怎么办）3：当医生为你解除了病痛时，你想说：（谢谢，您为我解决了病痛）关于介绍2、第一次把朋友带到自己家中，应该主动向爸爸妈妈介绍朋友的情况。
想一想，你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况？试着介绍一下。
爸爸妈妈，他叫------，在------读书，住在----------，是我的----------------；他喜欢----------特别是-------------，是一个----------------的人。
3、关于赞美在日常生活中，我们应该学会真诚地赞美别人1、在大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色，你会怎么赞美他？王明，你真行！没想到你这么能干，而且还不怕脏、不怕累。
2、作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。
你会怎么称赞他？丁静，你真棒！不光字写得好，文章也写得很精彩。
你是我的榜样，我要向你学习。
3、放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜。
你会怎么称赞妈妈？看见就很诱人，一定很好吃，我尝尝，真的还好好吃耶！妈妈，您辛苦了，您太棒了，谢谢上天赐给我这样一个很棒的妈妈，我爱您！帮他出主意1,,周欣欣要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知道选什么演讲题目班上要举行一次关于“神舟六号”载人飞船的主题班会，班长郑嘉文不知道该怎么样安排。
一个同学的父母要外出打工，家里没有其他亲人，他的食宿成了问题。
快过年了，你一定会用许多压岁钱吧，你准备怎么用呢？。
四年级口语交际学会感谢作文40字怎么写同学们：七八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。
就在重庆，在白公馆渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。
像古时的预言家，他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒热血的一片新天地！电影《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头……他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。
其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨的同时也不在敌人面前显露半分。
就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。
敌人软硬兼施，江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。
”他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。
他们的斗争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。
让历尽沧桑的祖国矗立（chùlì）在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础！在这一进程中，我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系，我们的人民看病可以报销，爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂，我们造了原子弹，航天飞机，我们登上了月球，我们要举办奥运会……我们的祖国真正地腾飞起来了！我们成为了农业和工业强国！先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现自己的生活信条。
我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。
通过我们的梦想和努力，我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！同学们，让我们建设这样的中国，一个永远前进、强大的祖国！所以我们不能浪费当前宝贵的时间，要充分利用好每一分钟学习，做好未来的工作，并且，永远，永远热爱我们的祖国！希望对你有帮助！。
四年级口语交际学会感谢当同学当同学为你解决了学习疑难,当医爱问下周要到学校上一节口语交际的公开课。
我根据自己和班级的实际情况，写了以下教案，并制作了简单的演示文稿。
学会感谢口语交际作文(7篇)以下是网友分享的关于学会感谢口语交际作文的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：学会感谢口语交际作文《学会感谢》教学设计课题名称科目教学时间学习者分析《学会感谢》语文2013、10、16 四年级孩子虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，还需要老师在课堂上加以正确的引导。
一、情感态度与价值观懂得感谢别人，培养交际能力。
二、过程与方法 1. 能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地感谢他人；2. 能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；教学目标教学重点、难点教学资源三、知识与技能学会用恰当的语言真诚地感谢他人。
1. 能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地感谢他人； 2. 能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；多媒体课件教学过程一、创设情境，导入。
1、谈话：同学们，在生活中，我们经常有得到过别人帮助的时候，你能说一说吗？年级四年级上册教学活动 1教学活动 2二、小组合作，情景表演1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
2、大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样？你有什么建议？3、小结：感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的方式来表达三、联系生活，拓展延伸1、讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢？2、深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服务是不是仅仅说声“谢谢”呢？3、小结：现在，我们来做些小小宣传单，让更多的人学会感谢吧。
4、尝试练习（出示例）同学们，为了向辛苦养育我们成人的方面表示感谢，我们要……（内容大家来设计吧）5、拓展：还可以有哪些话题呢？大家自己组合小组，开始设计吧。
四、小结1、小结：同学们演了、画了、写了感谢，学了感谢，希望这些舞台上的、画纸上的、字里行间的感谢，能落实在大家的生活行动之中。
最后，我要送给大家一篇文章，让我们共勉。
（出示，有感情地诵读）感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，记教学活动 3教学活动 4住啊，这不是我们应该得的，而是一种亲情的给与；感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住阿，这不是应该得的，而是友情的馈赠；感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一个赞许，记住啊，这不是应该得的，而是无私的赠与；感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感谢四季，感谢自然给我们亲生的体验和享受；感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有对自己微笑的人，感谢每一个好心情教学反思感谢能温暖心灵、消除隔阂，给人以快乐和勇气；感谢能驱散寂寞、缓解痛苦，给人以友情与温馨。
四年级上册口语交际笔记第一单元：学会感谢表达感谢：在接受别人的帮助或礼物时，表达感谢是必要的礼貌。
在表达感谢时，可以说：“谢谢！”或者“非常感谢！”等。
学会道谢：在给予别人帮助或礼物时，可以主动向对方道谢。
在道谢时，可以说：“不客气！”或者“非常感谢！”等。
学会表达感激之情：在得到别人的帮助或礼物时，可以表达自己的感激之情。
可以说：“我真的很感激你的帮助！”或者“我真的很感谢你的礼物！”等。
学会提出请求：在需要别人帮助时，可以礼貌地提出请求。
在提出请求时，可以说：“请问，你能帮我一下吗？”或者“能否请你帮我个忙？”等。
学会接受别人的建议：在别人给出建议时，可以礼貌地接受建议。
可以说：“好的，我会考虑的。
”或者“谢谢你的建议！”等。
第二单元：我们的奇思妙想介绍自己的奇思妙想：在介绍自己的奇思妙想时，可以说自己想要发明什么东西，以及这个发明有什么作用。
可以说：“我想发明一种会飞的鞋子，这样我们就可以更快地到达目的地。
”或者“我想发明一种会变色的衣服，这样我们就可以根据不同的场合来选择衣服的颜色。
”等。
听取别人的建议：在听取别人的建议时，可以说：“谢谢你的建议！”或者“我会考虑的。
”等。
表达自己的观点：在表达自己的观点时，可以说：“我认为这个想法很不错！”或者“我不太同意这个观点。
”等。
提出自己的疑问：在提出自己的疑问时，可以说：“我不太明白这个想法的原理，能否解释一下？”或者“这个想法有什么不足之处吗？”等。
学会鼓励别人：在别人有好的想法或创意时，可以给予鼓励。
可以说：“你真棒！”或者“继续努力！”等。
第三单元：与书中的人物交谈自我介绍：在开始与书中的人物交谈时，可以先进行自我介绍。
可以说：“你好，我是XXX。
”或者“很高兴认识你，我是XXX。
”等。
提出自己的问题：在与书中的人物交谈时，可以提出自己的问题。
可以说：“请问，你对XXX有什么看法？”或者“你对XXX有什么想法？”等。
表达自己的观点：在与书中的人物交谈时，可以说出自己的观点。
《学会感谢》一、教学提示（一）课型为口语交际课（二）基本教学目标1、通过训练，培养学生良好的听说态度和交际应对能力。
2、引导学生对曾经帮助过自己的人心存感激，学会恰当、得体地表达感谢。
教学过程第一板块：回忆生活经历1、师：（交流生活经历）同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？（目光从1号镜转向2号镜。
）你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。
【现场教师组织学生交流】2．师：（揭题）：同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。
可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
第二板块：探究感谢要领。
1．师：同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。
小英心中对同学们充满了感激之情。
她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。
【现场教师组织学生交流】师：同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。
上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。
2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。
最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。
【现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。
】第三板块：练习感谢本领1．师：同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。
如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？【现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。
