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考场作文需亮“题”作者：何明艳来源：《高等教育》2016年第04期提起作文教学，这似乎是一个老大难的问题。
一般情况下，多数学生不喜写作文，写来写去，穷尽才思，分数却不可观；老师似乎也不好改作文，改来改去，耗尽心力，成效也不显著。
可是细细思量，语文卷中的作文题是所有高考学科中分数设置最多的题目，其得分率当然不容小觑！因此，在高三的复习中，作文教学需静心梳理梳理，以至有迹可循。
结合学生在多次考试中成功和失误的作文案例，笔者总结出一些作文教学的重点和难点。
其中，考场作文必须亮“题”显得极为重要！所谓的“亮题”，即通常所说的“点题”，是指在文章恰当的地方用简明扼要的语句交代或提示文章的主旨，以使文章中心突出，主题鲜明，给阅读者留下深刻的印象。
由于考场作文评阅速度比较快，因此，考场作文必须亮“题”，大胆亮出与题旨相关的字词语句，以防止作文内容过于含蓄朦胧而导致阅卷老师误判文章偏题而得低分。
记得曾在一作文期刊上读到江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授一席话，他说：“高考作文，要多一点…二锅头‟，少一点…碧螺春‟！”言下之意，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在评阅作文瞬间便已知晓文章主旨大意；“犹抱琵琶半遮面”固然韵味悠长，但太过曲折，太过含蓄，却是一种浪费，并且是高考作文的大忌。
我没有经历过高考阅卷，但省级以下的阅卷场数还是比较多的，每次评阅作文时都有一种强烈的感受：考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将文意题旨显豁地“亮”出来，在作文中要不断提到文题，点明行文和命文的关系，引领阅卷教师的注意力。
有时候一个关键词或是一个关键句，就会救活一篇作文！如果考场作文没有扣题意识，亮题之笔，那么被打成低分作文的“冤假错案”也不是不可能的。
当年，荣获首届全球华人少年写作征文大赛金奖的费滢滢同学，她的高考作文只得25分。
原来，她的考场作文不能说写得不好，但确实不够切题，偏离了题意，缺少亮题之笔！由此可见，亮题，是获取作文保险分的奠基石；亮题，是获取考场作文高分的妙招数；亮题，是挽救偏题、离题作文的救命草！那么，究竟在哪些地方亮出文意题旨呢？这要看考生对整篇文章的构思以及考生自身的语言组织能力。
高考记叙文写作指要一、记叙文写作要点总的要求：立意新深，蕴含丰富，记事生动，状景生辉，抒情动人。
1．要写自己最熟悉的。
不要轻易虚构编造。
编造的往往是想当然的人和事，太简单，不可能有生动的细节，鲜活的场景，难感人；再说，大段或整篇的虚构，你的年龄、经历、学识还不能胜任，往往捉襟见肘，多有漏洞却不自觉，常常是自己觉得成立，人家却看出不真实甚至看成了笑话，本想文章感人，结果是南辕北辙。
2．要轻情节叙述而重情景描写。
千字内的文章，不要在过程上折腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精选一两个、两三个“点”——生动鲜活的情景，或富于魅力的细节，去描写得血肉丰满，并且一定要在感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。
3．要能激起感情波澜或能引发理性思考。
也不要只是记叙，不妨结合记叙的人事再有些抒情与议论。
二、记叙文多方构思1．立意新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题，要做到深刻（相对而言），就要仔细审题，推敲材料，善于由少见多、以小见大，善于联系实际探究本质，见他人之所未见。
【例文借鉴】往上走，往下走一扇厚厚的铁门“不合时宜”地成了这个单元的守门神。
可惜的是没人对它有好感。
我从此得多拿一把钥匙，提着满篮子菜的家庭主妇只得停下步子，放下菜篮子，然后开门；老婆婆面对这扇门好像面对一座山；夜归人得摸黑掏钥匙……好似所有的矛盾都由这扇忠实尽职的铁门引起，它委屈地承受着种种埋怨。
不过，一件小事总算使它的名声好了一点。
一位老婆婆因提的东西太多而无法开门，刚好下楼的小伙子从里面开门后帮着老婆婆提了重物。
此后，老婆婆逢人便说:“多亏了那伙子，也因为那门呀！”原来真正的不方便还另有原因。
假如两人一起走到楼梯口，谁先去开门?假如两人一前一后下楼，走在前的是不是开门后等着后面的呢?假如哪一次谁忘了关门，是怪张三还是李四?存在不便，存在抱怨，其实是因为人们缺乏交往，缺少因交往而产生的好感，感激，信任，体贴……从那以后，人们可能有所思，有所悟，有所改变。
![记叙文作文写作指导：点题与扣题[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s1/m/0d7a0d84c77da26925c5b0fc.png)
记叙文的开头和结尾点题及结尾主题升华技巧1. 引言在写作中，记叙文是一种广泛运用的文体，它通过叙述一段个人经历或故事来传达对生活、情感和人性的思考。
而记叙文的开头和结尾点题及结尾主题升华技巧，则是写手在构建文章整体结构和呈现思想的关键环节。
本文将深入探讨记叙文的开头和结尾点题技巧以及结尾主题升华技巧，并分享个人对这些技巧的理解和观点。
2. 记叙文的开头点题技巧2.1 直接引入主题一个有效的记叙文开头点题的方式是直接引入主题，以吸引读者的注意力并展示文章的核心思想。
这可以通过一个令人惊讶的事实、引人入胜的句子或一个有趣的情节来实现。
在一篇关于友谊的记叙文中，开头可以如下所示：“那一年夏天，我在一个陌生城市遇见了一个陌生人，从那一刻起，我们的友谊就开始了。
”2.2 提出疑问或反问另一种开头点题的方法是通过提出疑问或反问引起读者的好奇心和思考。
这样可以激发读者的兴趣，促使他们继续阅读。
在一篇关于梦想的记叙文中，开头可以如下所示：“你曾经有过一个梦想吗？那种让你无法入睡、充满希望和渴望的梦想。
”2.3 利用寓意或象征开头点题时，运用寓意或象征也是一种较为常见的方法。
通过引入寓意或象征的元素，可以为文章创造一种含蓄而深远的氛围。
在一篇关于自由的记叙文中，开头可以如下所示：“海浪轻拍着岸边的礁石，仿佛自由的歌声在呼唤。
”这样的句子通过寓意的表达方式，为读者展示了文章的主题和情感。
3. 记叙文的结尾点题及结尾主题升华技巧3.1 结尾点题技巧记叙文的结尾点题是为了给读者留下深刻的印象和思考。
要达到这个效果，写手可以通过呼应文章开头的方式来提醒读者文章的主题或情感。
在一篇关于家庭的记叙文中，结尾可以如下所示：“每当我回到家中，看到家人的笑容，我才真正明白，家永远是我内心最温暖的港湾。
”3.2 结尾主题升华技巧结尾主题升华是在文章结尾的时候，通过对主题的深化和延伸，使读者对文章思想产生更多的反思和启发。
这可以通过提出新的问题、给出观点或思考，或者用一个富有感情色彩的句子来实现。
考场记叙文写作一定要点题
记叙文是考场作文的得分利器，同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练，绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识，如怎么确定文章主旨？怎么行文谋篇？怎么选择材料？怎么进行具体细致描写？等等。
但是，很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法，有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。
前不久，有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看，文章写得不错，但是文章只在开头和结尾有点题，中间主体部分一次都没有点到“欣赏”或大意接近“欣赏”的文字概念，显然，文章中部没有扣题点题，这是记叙文写作之大忌，失分会很严重的。
基于这种情况，本学案就针对“记叙文的点题”的问题和同学们谈谈写作中的操作办法，希望给同学们一些借鉴。
记叙文的“点题”，是指在文章中点明文题，点明立意的一种做法。
这在考场作文中是很必要的。
有的同学觉得自己的作文是合题的，立意又是明确的，点不点题无所谓，如果是竞赛作文，就真无所谓，如果是考场作文，应当是点题为妙。
因为阅卷老师看的速度非常快，或许短时不能明白过来，还是很有可能的。
所以在考场作文中一般不要省了这个操作。
【方法介绍】
是不是一定要在文中点文题（题目）呢？如果你觉得自己的文章完全合题，不点也能让人一下子看明白，那样的话不点也行，但如果你的文章有点“形散”，那就需要在文中多次点题。
我建议我们的同学在考场作文中都要点题，多点题一定不会错的！
点题是揭示文章主旨的重要技法，点题有术。
但文章究竟在何处点题，则无定规，应根据文章表达的需要而定。
点题一般有如下几种方法：
一、开门见山法
这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。
篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。
如朱自清著名的《背影》，文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。
文章开篇写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的“背影”。
这样开门见山，落笔点题，说“背影”，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。
二、卒章显志法
这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上，在文章有了水到渠成的蓄势后，将文章主旨在文末推出。
这样的
点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。
它既是全文的总结，又深化了文章的中心，能给读者留下深刻的印象。
如王周生的《这不是一颗流星》一文，选择了病房和万人体育馆两个地方，采用倒叙手法，写小浩波探望病危的阿婆，由此引出阿婆平时“最爱”小浩波的诸多事情。
特别是阿婆为了保护小浩波，宁愿自己烫伤，从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头，这种感情是那样的真诚纯洁，那样的深挚持久，以至阿婆死后，小浩波在万人体育馆看戏熊演出，还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套，好不再生冻疮。
文章在篇末点题：“我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。
”“比大人们更真诚更纯洁”，在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评，使文章所要表达的“大人们应该保持那一种赤子之心，让社会充满友爱，充满温暖”这一主旨得到了彰显。
作者在篇末的点题，深刻地揭示了故事所蕴含的意义，深化了文章的中心。
三、一线穿珠法
这种方法是作者在行文中数次点题，点题的话语犹如一条红线，把材料串联起来，使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。
如有篇题为“读书真好”的满分作文，作者在文中恰到好
处的点题，成了这篇文章成功的重要因素。
作者开篇写道：“每当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉便充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹：读书真好！”这里，“读书真好”是作者第一次扣击题旨。
作者巧妙地移用文题作为点题之语，先声夺人，给读者留下了清晰而深刻的第一印象。
接着，文章由读书长真知——“我有甜蜜的感觉”写到读书益情智——“我得到心灵的净化”。
前者直抒胸臆：“我有一种甜蜜的感觉：读书真好。
”后者叙说感受：“……是的，读书真好。
”然后再由读书助成长——读书“成了我精神的脊梁”，到最后读书促进步——书成为“人类进步的阶梯”。
作者由“我”及人，由点到面，由叙感受而发感叹：“不仅是我，亿万个声音都会呼唤：‘读书真好！’”再次点题。
最后，作者以“读书真好”四字独立成段，结束全文。
这篇末的点题，是前面的内容的总结和升华。
综观全文的数次点题，设置恰当，多而不腻，似一颗颗珍珠穿成的项链，放出夺目的光彩。
一般来说，文章点题与否，是衡量其高下优劣的一条重要标准。
就叙述性的文章来说，除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达主旨的文章外，都应认真点题。
不注意或根本没有点题的文章，只能给人以散乱、肤浅之感，而这样的文章是难以获得认可的。
【例文评点】
下面请同学们看一篇习作，它在点题方面有什么不足吗？我和你
某校学生朱正华
当我看着窗外发呆时，我想起了你，想起了已经陪伴我走过近二十个春秋的您。
有过多少往事，仿佛就在昨天，渐渐地，我的视线模糊了……
老师在黑板上写下了第七道题。
同桌“唰”地举起了手，回答正确了，所有同学都投来羡慕的眼光，并且为他鼓掌。
接着老师又在黑板上写下一道题：“为什么兔子上山时的速度比下山的速度要快？”顿时，班上鸦雀无声，刚才活跃的气氛全然不见了。
不知谁冒出了一句：“这对我们小学生来说，也太难了吧！”
然而，我脑海中立刻闪现出一个答案：“兔子前后腿长不同。
”于是乎，我决定举手发言。
我想：“举手吧！这样肯定能够在同学面前炫耀一番呢！”
你却对我说：“不行，万一回答错了，会被全班同学和老师嘲笑的，说不定还会被老师骂呢。
”
我说：“不不不，快举手，别害羞，拿出勇气来，这可是一个难得的机会。
”
你又反驳：“再等一会吧，有人举手了，你再举手也不
迟。
”
我的脸变得越来越烫，我用左手摸了摸发烫的脸颊，对自己说：“举手吧，再不，老师就要公布答案了！”
“举手！”
“再等等……”
正当我和你打得不可开交时，不知从哪儿冒出一股力量使我举起了手，之后便是赢得了阵阵掌声……
想着想着，我脸上露出来一丝惬意的笑容。
不过，再想想，你的确也曾打败过我啊，直到现在，我都对此后悔不已，那件事……
…………
“怎么办呢？明天又要考试了，这段时间又没有用心学，成绩怎么办，家长会怎么应付过去呢？”我漫不经心地翻着书，心头不禁生起了一阵寒气。
你毫无畏色，带着几分狡猾，怂恿我说：“不如作弊吧！”
我犹豫了一下：“不可以啊！”
你又说：“不要紧的，就这一次而已，以后再努力学吧，反正离中考还有几个月呢！”
我问：“真的可以吗？”
你却有点不耐烦了：“当然行！”
最终，我用作弊来应付了那次考试。
