浅析中等职业学校发展的问题及对策

中职教育发展面临的问题与对策摘要：近几年，中职毕业生一次性就业率一直保持在95%以上，远远高于专科大学、本科大学，但是中职生高就业率的背后，却存在就业层次低、就业稳定率低、劳动权益得不到很好的保障、职业生涯发展难以取得成功等隐忧，中职教育仍然是学生和家长的次等选择，中职教育仍然面临发展的困境。

本文分析了中职教育发展面临的最主要问题是其社会吸引力低下，并从国家的中职教育政策、法律、劳动制度等宏观层面与中职教育加强自身发展的微观角度提出了非常具有针对性的解决对策。

关键词：中职教育问题对策一、中职教育面临的问题中等职业教育作为我国国民教育体系的重要部分，承担着为社会主义经济建设培养高素质技能型人才的重要任务。

在国家宏观政策的鼓励和支持下，目前中职教育每年入校人数达到了800多万人，在校中职学生人数达到了2000万人，中职教育与普通高中教育基本达到了1∶1的比例。

但如此庞大规模的职教面临着难以持续健康发展的难题，主要表现在中职教育的社会吸引力低下，社会普遍鄙薄职业教育，认为职业教育低人一等。

有调查表明：只有13.3%的中等职业学校教师认为职业教育很重要，13.8%的初中毕业生认为很有必要接受中等职业教育，15.6%的学生家长认为子女接受中等职业教育非常有必要，却有42.5%的学生家长认为子女上中等职业学校低人一等。

绝大多数情况下，只有在初中阶段被“淘汰”掉的孩子才会进入中职学校读书，绝大多数中职学校招生要靠行政手段和花费较大的成本，学生质量大幅下滑，教育管理难度加大，教育质量难以提升，中职学校办学水平低下，中职教育的社会吸引力进一步降低，如此恶性循环。

二、问题产生的原因职业教育社会吸引力低的原因主要有四：一是国家政策支持力度还不够，这在资金的保障上可以体现；二是职业教育法律体系不够完善，尤其是法律执行力度不够，有法不依；三是职业教育积弱太久，基础太差，自我提高的能力不强，办法不多；四是低学历的职业教育毕业生难以在职业生涯发展中获得长远发展，社会中对人才的使用、判断存在着严重的学历本位思想。

当前职业教育发展存在的问题及对策标签：职业教育；发展现状；问题；对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。

受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。

一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。

2. 基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。

3. 师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。

4. 目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。

教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。

5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。

二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。

作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。

职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。

职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。

2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。

突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。

职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。

（1）改革教学管理制度。

职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。

（2）创新教学模式。

教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。

浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策农村中等职业教育是促进农村发展和改善农民生活的重要途径之一，也是国家振兴乡村的战略举措之一。

然而，在实际发展中，农村中等职业教育还存在着不少问题，本文将结合现实情况，浅谈一下农村中等职业教育发展存在的问题及对策。

1.设施条件不足。

农村地区教育设施相对城市较为落后，职业教育学校的建设也往往受到局限。

很多地方的职业学校教室和实验室设备不足，甚至没有相应的师资力量。

2.教师队伍建设不完善。

招聘具有高素质师资力量和实践经验的职业教育教师比较困难，与城市相比，农村教师队伍的招聘难度更大。

由于收入较低，很难留住优秀的教师。

3.课程设置不合理。

农村中等职业教育较为普及，但有些学校开设的专业课程与当地实际就业市场需求不相符合，学生毕业后难以找到工作。

4.缺乏职业教育市场需求分析。

在农村地区，由于主推文化教育，职业教育市场需求较难被准确分析。

很多学生在选择职业时缺乏正确的引导。

5.考试制度和评价体系不完善。

当前农村中等职业教育评价体系较为单一，只以学科考试成绩为主要评价指标，忽略了实践能力、职业素养等方面的考核。

1.加强职业教育学校设施建设。

政府可以通过加强财政资金支持，向职业教育学校提供教学设施建设资金。

学校也可以通过合作开发，引入企业资源，提高办学质量。

2.加强教师队伍建设。

政府可以通过各种形式提高教师素质，对教师实施政策性倾斜。

学校可以优先招聘高素质的教师，建议教师多参加业余技能培训或者有实践经验来校，为学校带来更高的权威性。

3.优化职业教育课程设置。

应通过与当地企业合作，了解其招聘需求、技能要求等信息，有重点、有需求的设置合适职业教育课程，还要考虑到学生个性、能力等因素，制定综合性培养方案，确保学生掌握一定的技能水平。

4.加大职业教育市场需求分析力度。

政府和学校应联合开展深入调查和研究，了解当地职业市场需求情况，合理规划职业教育课程，顺应职业市场发展趋势，为学生们的职业发展提供保障。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ52012 09热点F OCUS中等职业教育存在的问题及对策李　映一、中职教育存在的主要问题1.生源质量低，教学质量难以保证生源萎缩致使部分学校为追求经济效益而搞不切实际的招生宣传，严重地冲击了市场，使职业学校的社会形象大受影响。

学生进校不需考试，甚至彻底放弃底线，招收初中未毕业以及被其他学校开除的学生，生源质量难以保证。

2.学校教育教研制度不完善目前中职学校所实行的教育制度呆板缺少创新,大多走的是普通教育路线。

在办学上,“等、靠、要”思想严重，办学模式单一，观念陈旧，主要表现在：专业设置存在较大盲目性，缺乏特色；教学实验设备陈旧落后；教师知识结构老化，教学方法、手段单调；理论与实训相脱节，实习基地少且小；在课程设置上少有创新,只是简单地在高中课程加上一部分专业基础课和技能课，没有完全形成职业教育特色，培养出的毕业生无法适应企业及社会的需要。

3.专业教育与市场需求出现偏差专业建设存在很多不足，特别是对那些以现代技术为基础的应用范围广泛的专业来讲，没有准确的方向性的专业定位，最后培养出来的学生就找不准就业方向，而一旦走到岗位上又是一知半解、似是而非。

面对原本基础就十分薄弱的学生群体，三年时间短暂的专业学习，如果没有一定的方向性，老师教学就会无从把握，学生则感到茫然不知所措。

在如此严竣的形势下，如何整合、优化现有教育资源，提高中职教育的教学质量和办学效益，培养社会急需的技能型人才？笔者通过理论探讨和实践研究认为,各类中等职业学校必须转变观念，打破原有办学模式的束缚，走出一条有特色的职业教育新路。

二、解决中职教育存在问题的对策1.提高地方政府和社会对职业教育的认可程度温总理2003年在全国农村教育工作会议上指出：要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育在今后几年有一个较大发展。

但社会意识形态的转变，还需要教育体制、人事制度、企业用人机制的变革等做铺垫才能形成社会各界都重视技能型人才的良好氛围。

浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策【摘要】中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，但是在发展过程中也存在着一些主要问题。

学校设施落后，无法满足教学需求；师资力量不足，影响教学质量；就业率不高，考生就业压力大；社会对中等职业教育的认可度不足。

为了解决这些问题，我们需要加大对学校设施建设的投入，提高师资培训力度，加强与企业的合作，提高学生就业竞争力，同时提升中等职业教育的社会地位和认可度。

只有通过这些对策建议的实施，中等职业教育才能逐渐迈向更加健康、持续发展的道路。

【关键词】中等职业教育、问题意识、学校设施落后、师资力量不足、就业率不高、社会认可度不足、对策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其旨在培养适应社会需要的技能人才。

随着社会的发展和教育体制改革的不断推进，中等职业教育也面临着许多问题和挑战。

许多学校的设施条件相对落后，影响了教学质量和学生的学习积极性。

师资力量不足，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。

部分中职学生毕业后就业率不高，不能有效地融入社会。

中等职业教育的社会认可度也不高，导致学生就业竞争力不足。

针对这些问题，我们需要采取一系列有效的对策措施，提高中等职业教育的质量和水平。

1.2 问题意识中等职业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，它为培养各类专业人才、服务社会经济发展做出了重要贡献。

在发展的过程中也存在着一些问题，需要引起我们的深思和重视。

在中等职业教育中，很多学校的设施条件相对较差，存在设施落后的问题。

一些学校的教学设备老旧，实验室、实训基地等场所不足，限制了学生的实践能力和专业技能的培养。

师资力量不足也是一个亟待解决的问题。

在一些中等职业学校，教师队伍结构不够合理，一些教师教学水平和实践经验有待提高，导致教学质量无法得到有效提升。

中等职业教育的就业率也是一个值得关注的问题。

一方面，一些专业的就业前景并不明朗，导致学生毕业后难以找到好工作；一些学校的就业服务体系不健全，学生就业信息不对称，影响了学生的就业能力。

县域农村中等职业学校发展困境与对策分析县域农村中等职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，它们承担着培养农村地区技术人才的重要任务。

在长期的发展过程中，这些学校也面临着诸多困境和挑战。

本文将对县域农村中等职业学校的发展困境进行分析，并提出相应对策。

一、发展困境1.资源匮乏县域农村中等职业学校通常地处偏远地区，教学设施和教学资源相对匮乏。

师资力量不足，科研条件落后，校园设施简陋，很难满足教学和学生发展的需求。

2.办学条件差受经济水平限制，农村地区的中等职业学校办学条件普遍偏差，教学设备不足，实践教学条件简陋，校园环境脏乱差，难以营造良好的学习氛围。

3.教学质量不高受资源和条件的限制，县域农村中等职业学校的教学质量往往难以令人满意。

教学内容滞后，师资力量薄弱，教学水平参差不齐，专业设置与市场需求不符等问题较为突出。

4.就业与发展难题农村地区就业机会少，学生毕业后很难找到理想的工作岗位，甚至有的学生无法在家乡找到合适的就业机会而被迫外出打工。

二、对策分析1.加大政府投入政府应加大对县域农村中等职业学校的投入力度，增加教学设备、改善校园环境、提高师资待遇，提升学校办学条件和教学质量。

2.加强师资队伍建设加强对师资队伍的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教学资源。

3.调整专业设置结合当地的经济发展需求，针对性地调整学校的专业设置，使之更加符合市场需求，可以提高学生的就业率。

4.加强实践教学加大对实践教学条件的投入，提高学生的实际操作能力，培养更加适应市场需求的技术人才。

5.加强与企业合作学校应积极与当地企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习机会，帮助学生更好地融入社会。

6.加强学生就业指导学校应加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和就业技能培训，帮助学生更好地解决就业问题。

三、结语县域农村中等职业学校的发展困境固然存在，但通过政府和学校的共同努力，这些问题也是可以解决的。

中等职业学校存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术和职业能力的重要教育机构，面临着一些存在的问题。

本文将从教师素质、课程设置、实践教学以及就业指导等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。

一、教师素质不高中等职业学校教师队伍普遍存在专业知识不够扎实、缺乏更新意识以及教学方法单一等问题。

首先，很多教师过于注重理论知识，而忽视了实际操作能力的培养；其次，部分老师长时间从事教育工作，没有接受新知识和新技术的培训；再者，传统的讲授式教学方法无法满足现代职业能力培养的需求。

针对这些问题，可以采取以下对策：首先，加强师资队伍建设，提升教师专业水平。

例如，在招聘时优先考虑具备实践经验并持续自我更新知识的候选人；同时鼓励在岗教师参加相关培训和进修，提高他们的专业素质和教学水平。

其次，引入新的教学方法和技术，如项目制学习、合作学习模式等，以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

二、课程设置不适应市场需求中等职业学校的课程设置往往滞后于市场需求的变化，导致部分毕业生难以与社会对接就业。

一方面，校企合作薄弱，缺乏紧密的产教融合；另一方面，某些职业技能过时或者在市场上需求较低。

为了解决这些问题，在课程设置方面可以采取以下对策：首先，加强校企合作，与企业实现深度融合。

通过与企业共同设计课程体系、开展师资交流等方式，使课程内容更贴近实际需要。

其次，建立行业联盟或咨询委员会，并邀请相关行业专家参与其中；及时收集各行各业对于人才需求的信息，并将其纳入到课程调整中。

最后，定期评估和更新课程内容和教材。

三、实践教学环节不足中等职业学校注重实践教学，但在实施过程中还存在一些问题。

例如，技术设备不齐全、实训场地紧张以及师资力量短缺等。

这些问题导致学生的实际能力培养不够充分。

为了解决这些问题，可以采取以下对策：首先，加大投入，改善实践设施和装备条件。

政府和学校要给予更多经费支持，确保学生能够进行充分的实践操作，并使用最新的技术设备。

其次，在师资队伍建设方面加强培训力度，提升教师的实际操作能力和指导水平。

当前中职教育发展的现状、问题及对策探析中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。

从上世纪八十年代开始的中国中职教育，开始到现在，都是处在一个快速发展的过程中。

然而，当前却存在着制约中职教育进一步发展的若干因素，必须有针对地从多方面积极采取有效措施。

一、当前中职教育的发展现状中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。

而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。

良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起与发展；更加说明了这一点。

随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。

但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。

因此在过去的几年里，曾经红火了一阵子的中职学校因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。

尽管当前有的中职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法以解决生源难题，虽取得了一定的成效，能勉强维持运转；但生源的“录取流失率”高达30％以上，且居高不下；招生成本极高，而且教师们为此也背负着沉重的工作压力和思想包袱。

尤其是许多刚毕业新分配来的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚（待遇变相降低）；工作一般不到3￣5年，刚刚积累了一点中职教学经验，就纷纷“跳槽”离开了原所在的中职学校（每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚是其主要原因）。

这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教学负担过重；难以保证教学质量，形成了恶性循环。

面对中等职业技术教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。

中职教育管理中存在的问题及解决对策初探随着我国经济的快速发展，中等职业教育已经成为我国经济发展的重要组成部分。

中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，对于提升我国整体技术水平和实际生产力水平具有非常重要的作用。

在中职教育管理方面，存在着不少问题，这些问题给中职教育的可持续发展带来了一定的风险。

下面我们就来初步探讨一下中职教育管理中存在的问题及解决对策。

一、问题分析1.教育资源不平衡目前，中职教育管理中最突出的问题就是教育资源不平衡。

由于我国地区经济发展水平不均，中职教育资源主要集中在一二线城市，而相对落后的地区中职教育资源严重匮乏。

这就导致了一些地区的学生很难获得优质的中职教育资源，这对于促进地区经济发展和社会稳定构成了一定的阻碍。

2.教学质量参差不齐由于中职教育管理体系还不够完善，导致了教学质量参差不齐的情况比较普遍。

一些中等职业学校忽视教学质量管理，对师资力量、教学设施和教学方法等方面的建设不进行有效的管理和提升，导致师资力量薄弱，教学设施简陋，教学方法单一。

这就影响了中职教育的整体水平，也影响到了毕业学生的就业率。

3.社会认可度不高目前，由于中职教育管理中存在的一些问题，导致了一些用人单位对中职学历持怀疑态度。

一些企业认为中职生的专业实践能力不够，不适合企业的用工需求，这就导致了中职学生的就业压力增大。

由于社会认可度不高，一些学生对中职教育失去了信心，这对中职教育的发展造成了不利影响。

二、解决对策初探1.优化资源配置，实现教育资源均衡化解决教育资源不平衡的问题，需要通过优化资源配置，实现教育资源的均衡化。

政府可以加大对中职教育资源的投入力度，特别是对于相对落后地区的中职教育资源要加大支持力度，从而实现资源的均衡化配置。

可以鼓励有条件的企业或者社会组织参与中职教育资源的开发和建设，这样可以减轻政府的负担，也可以提高中职教育的社会认可度和影响力。

2.提升教师队伍素质，加强教学质量管理提升教师队伍素质，加强教学质量管理是解决教学质量参差不齐的有效途径。

中等职业学校发展中的问题与对策一、课堂教学改革（一）存在问题1、缺乏针对职业教育的先进教学理论指导；2、缺少与我校实际接近的成功教改经验参照；3、硬件建设跟不上，专业技能教学模式难以突破；4、中等职业学校与初中教学改革的衔接问题没解决；5、职校教师教改意识不强。

（二）当前对策1、强化理论学习；2、加强校际交流；3、校内课改大赛制度化；4、积极探索适合我校实际的课堂教学模式；5、多方筹措资金，努力改善办学条件。

二、评估体系（一）现行办法：学生能力积分考核办法。

即把学生在校期间的学业成绩、竞赛活动、社团活动，自我管理等相关情况纳于评价体系，并以积分的形式予以考评。

（二）评估宗旨：让每一个学生在学校都能找到适合自己的发展空间、展示舞台，都能发现自己的长处，获得成就感。

（三）效果：1、学生素质有所提高；2、校园秩序比较稳定。

（四）问题1、评估体系不够完善，有些措施可操作性不强；2、存在着以评代管或管而不评的现象。

三、学校特色建设1、办学方针：“升学有望，就业有路”，两条腿走路。

2、办学模式：多元化办学。

校企联合，合作办学，学历教育与短期培训结合，中等与高等学历教育相结合。

学生在校学习可以实现：求学无需投资，在校就可上岗，上学等于就业，毕业可获双证。

3、管理模式：专业部管理。

4、存在问题：○1专业师资严重短缺；○2专业建设缺乏远景规划。

四、控辍保学（一）措施1、控辍保学人人有责；2、努力推进课堂教学改革，提高教学质量；3、加快专业建设，强力推进课堂改革；4、规范、强化、细化学生管理；5、改变育人观、学生观、成才观；6、改革学生评价体系，加强道德素质和专业素质的培养。

（二）问题1、各种措施配合不够完善，没有形成有效的合力；2、控辍保学还没有找到有效的抓手。