中等职业学校生存、发展之我见

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于中职生职业前景的一些思考。

首先，请允许我代表全体中职生，向关心和支持我们的领导、老师表示衷心的感谢！中职教育，是我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重任。

随着我国经济的快速发展，各行各业对技能型人才的需求日益增长，中职生的职业前景日益广阔。

在此，我想从以下几个方面谈谈中职生的职业前景。

一、政策扶持，为中职生提供广阔的发展空间近年来，我国政府高度重视职业教育，出台了一系列政策，为中职生的发展提供了有力保障。

如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要大力发展职业教育，培养高素质技能型人才。

此外，政府还加大了对中职教育的投入，提高了中职生的待遇，使得中职教育越来越受到社会的认可。

二、市场需求，为中职生提供丰富的就业岗位随着我国经济的转型升级，传统产业向高端化、智能化方向发展，新兴产业不断涌现，对技能型人才的需求日益旺盛。

据统计，我国每年新增的就业岗位中，有相当一部分需要中职生来填补。

中职生在汽车维修、焊接、电子技术、计算机应用等领域具有明显的优势，就业前景十分广阔。

三、职业发展，为中职生提供广阔的成长空间中职教育注重培养学生的实际操作能力和创新精神，使得中职生在职场中具有较强的竞争力。

此外，随着企业对人才要求的不断提高，中职生可以通过继续教育、自学等方式提升自身素质，实现职业发展。

在我国，许多中职生通过努力，成为了企业的高级技术人才、管理人员，实现了自己的人生价值。

四、社会认可，为中职生提供良好的社会地位随着社会对技能型人才的重视，中职生的社会地位不断提高。

越来越多的企业开始认可中职生的专业技能，为中职生提供了更多的发展机会。

同时，社会各界对中职教育的关注也越来越多，为中职生的发展创造了良好的外部环境。

总之，中职生的职业前景十分广阔。

作为一名中职生，我们要珍惜在校时光，努力学习，提升自身素质，为将来的职业生涯奠定坚实基础。

近年来，我国的农业中专生数量在不断增加，但是由于农业中专的就业形势不容乐观，导致许多中专生的就业前景暗淡无光。

因此，农业中专生的发展问题引起了人们的广泛关注。

首先，应加强从业技能培训，掌握最新的农业技术，使农业中专生更具有市场竞争力。

另外，应加强职业培训，提高农业中专生的职业素养，以便更好地服务于农业发展，为农业带来更多的资源和能量。

此外，还应加强政策宣传，充分了解相关政策，以便更好地为农业中专生提供就业机会。

此外，应建立社会公平竞争机制，促进农业中专生的就业机会，使农业中专生更好地
得到就业机会，从而实现其职业发展。

另外，应加强企业责任感，鼓励企业积极参与农业
中专生的就业，提供更多就业机会。

此外，政府也应该采取更多政策措施，提高农业中专
生的就业率，促进农业发展。

总而言之，要实现农业中专生的发展，首先必须加强技能培训，提高职业素养，建立
公平竞争机制，建立企业责任感，引导企业积极参与农业人才培养，并由政府采取更多支
持政策，以促进农业中专生的发展。

浅谈职业技术教育的生存与发展社会主义经济建设赋予了职业技术学校广阔的发展空间，职业技术学校只有抓住机会把教学工作放在首位，加大实训建设的投入，改革教学方法，提高教学质量，培养出高技能的实用型人才，才能够健康的生存发展。

标签：职业技术教育实践教学教学质量技能人才教学改革职业技术教育是我国人才培育体系中不可缺少的重要一环。

它不同于高校的人才培养模式，它的办校宗旨在于培养具有较强专业技术、实用的高级技工和技师。

改革开放多年来，职业技术学校在我国社会主义现代化建设进程中扮演了重要角色，为国家输送了大量的实用型人才，做出了不可磨灭的贡献。

随着我国工业化进程的不断加快，人才需求尤其是实用型人才需求尤为迫切，特别是加入WTO后，人才资源短缺，人才结构不合理的矛盾日趋突出，据人才市场调查显示，前来应聘的本科生、研究生很多，但企业招聘具有丰富实践经验的技工和技师很难。

社会需要人才，企业发展离不开实用型人才的技术支撑。

职业技术学校在培养实用型人才方面有很大优势，应该具有乐观的发展前景，应该大有作为。

但事实情况却大相径庭，目前职业技术学校普遍存在着举步维艰的发展窘境，有些学校甚至面临着濒临关闭的尴尬局面。

是什么造成了如此现状？国家政策？本人从事职业技术教育近30年来，从未发现国家什么时候发布过重视文凭教育而轻视职业技术教育的有关条文，相反，国务院倒是颁发了《大力发展推进职业技术教育》的决定;并且随着市场经济的日臻完善和全球经济一体化，许多用人单位已深感员工素质和企业文化与该企业的形象和利益息息相关。

因此，具有远见的企业家早已将用工的眼光，瞄准了各中等职业技术学校，甚至直接与学校联合，实行定向培养。

由此，一种全新的教育模式---“订单教育”也悄然升起。

这在客观上，为职业技术教育的生存与发展提供了空间，为沉寂多年的职业技术学校，无疑带来了新的契机，当然也伴随着全新的挑战。

面对这契机和挑战，想想技校招生的尴尬，听听周围职业技术教育者的悲叹，笔者不禁要问，职业技术学校的出路究竟在哪里？笔者认为，职业技术学校生存发展的最终出路在于：是否能够培养出具有高技能、高素质的劳动者出来。

(2)中等职业学校生存、发展之我见中等职业学校生存、发展之我见近几年来，出现在各中等职业学校的一个普遍现象不能不引起重视和关注，那就是：一方面各中职学校使尽了解数去寻找生源，而另一方面各中职学校收到的用人信息是一波未平又起新波，更让人困惑的是，在很大一部分中职学校却找不到用人单位较为满意的综合素质高、动手能力强的复合型人才。

笔者作为一名中等职业教育的参与者，不能不忧心如焚！据统计，我国1990——1999年新增劳动力总数为1.89亿人，其中大中专以上技术人才仅占3.5%，中职技校职业高中毕业生占14.5%，只接受过初中教育的占46%，有36%的新增劳动力达不到初级技术所需要的文化程度。

这在客观上为中职学校的发展留下了广阔的空间。

更令人振奋的是：随着市场经济的日臻完善和全球经济一体化，许多用人单位已深感员工素质和企业文化与该企业的形象和效益息息相关。

因此，具有远见的企业家早已将用工的眼光，瞄准了各中等职业学校，甚至直接与各中等职业学校联合，实行定向培养。

由此，一种全新的教育模式------“定单教育”悄然兴起。

这对沉寂多年的中职学校，无疑带来了新的契机，当然也伴随着全新的挑战。

面对契机和挑战，想想中职招生的尴尬，听听我们周围中等职业教育者的悲叹，笔者不禁要问，中职教育的出路究竟在哪里？是升格吗？近几年，中等职业教育处于“进口受阻”，“出口不畅”的艰难境地，导致许多中职学校期望迅速升格而改变现状。

诚然，升格提高了学校的层次，客观上为学校招生，就业和发展创造了一定的有利条件，然而升格真能解决中等职教的大面积滑波吗？笔者的回答是否定的。

首先，从国家政策的角度来分析，升格远远不是为解决中等职业教育滑波而采取的措施，而是为完善我国职教体系，构筑人才培养立交桥而作出的重大决策，更何况，升格的学校毕竟是少数。

据统计，我国现有独立设置的高等职业技术学院386所（含中职升格扩容的高职院），如果仅靠少数学校的升格来抑制中等职教的大面积滑波，这只能是杯水车薪。

指向，选择什么，如何选择，对职业教育提出了施教方向性的挑战。

首先每位学生可占有教育资源的数量和质量是选择的重要前提，其次是选择机制的柔性化。

这两点做好了，就足以使学校走出一条特色发展的道路，也为学生进行适合的选择提供了保障。

二、建设重心从外部导向趋向校本自觉满足受教育者专业学习的个性化需求和兴趣爱好的进一步延展，应成为职业教育未来服务与供给的重点。

各校可结合自身的历史和自然禀赋、区域经济发展对人才需求的变化、教育教学资源的阶段性发展以及学校的治学理念和施教主张，探索出一条带有校本特征的个性化发展之路。

这不仅有利于学校为学生的专业路径选择提供丰富机会，也有利于各类职业学校之间的差异化竞争，从而推动职校办学主张的确立和治校的自觉。

三、教育重心从技能培养趋向人的全面发展“选择”不仅基于横向，也应涵盖纵向；“适合”不仅顾及眼前，也应着眼未来，从而共同指向人的发展。

职业教育不仅不应成为断头教育，也不应局限于某一类人的教育。

职业教育有通道、有变道，这是其实现持续健康发展的外部条件，也是改革建设的内部要求。

通过“选择”和“适合”，职业学校在人才培养的全面性和发展性上实现系统思考与推进，进而在培养学生自信、自立、自觉、自为等职业核心素养上寻找可行路径，进行机制实践。

（作者单位：江苏扬州高等职业技术学校）当前中等职业教育办学的最大利好，是升学道路的不断畅通并向高层次延伸。

能考大学读本科，成为中职校吸引初中毕业生就读的主要卖点。

但职校一旦确立以升学为主的办学方向，三年学习围绕文化基础和专业理论为主线而展开，职教特色、职教属性必然式微。

升学需求日趋旺盛和强势，使中职校在人才培养的定位、规格、方式上面临谜境。

产生这一问题的原因很复杂，笔者认为关键在于我们把升学和就业默认为一对不可调和的矛盾来看待了：谈就业，就无法考虑升学；说升学，就无法（不用）顾及就业。

两者无法兼容，互为排斥。

中职教育升学就业不能兼顾的认知，其产责任编辑叶萍E-mail：p_ye2@ 对当下中职校生存状态与发展路径的思考/高志刚【关键词】中等职业教育；升学；就业；发展路径【中图分类号】G717【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）68-0011-0311生土壤很深厚。

中职生对职业生涯发展的看法作文《中职生对职业生涯发展的看法》
小朋友们，你们知道吗？有一群大哥哥大姐姐，他们读的是中职学校。

今天，我就来和你们讲讲他们对职业生涯发展的一些想法。

中职生们觉得呀，选一个自己喜欢的专业特别重要。

就像我的一个姐姐，她特别喜欢画画，所以就去读了中职的美术设计专业。

她每天都开开心心地学习，因为做着自己喜欢的事情，一点儿也不觉得累。

他们还认为，在中职学校里要好好学习技能。

比如说，学厨师的哥哥要学会切菜、炒菜，而且要做得又快又好；学汽修的哥哥要知道怎么修理汽车，让车子跑得又稳又快。

而且呀，中职生们知道，只有不断努力，才能在未来找到好工作。

有个大哥哥，他在中职学校里一直刻苦练习，参加了很多比赛，还拿了奖。

毕业后，他就被一家大公司看中啦，现在工作可好了！
小朋友们，我们也要像中职的哥哥姐姐们一样，找到自己喜欢的事情，努力学习，这样长大以后才能做自己想做的工作哟！
《中职生对职业生涯发展的看法》
小朋友们，今天我要跟你们说一说中职生对于职业生涯发展的看法。

中职生们都知道，拥有一技之长是非常厉害的。

就像我们班上的小李哥哥，他在中职学校学的是美发，现在他能给好多人设计漂亮的发型，大家都夸他手艺好。

他们也明白，要勇敢面对困难。

比如小王姐姐，她学的是护理，一开始给病人打针总是很紧张，但她没有放弃，经过多次练习，现在打针又准又快。

中职生还觉得，只要自己努力，未来一定会很美好。

有个学电商的哥哥，通过自己的努力，开了一家网店，生意可红火啦！
小朋友们，我们也要向中职的哥哥姐姐学习，不怕困难，努力追求自己的梦想，好不好？。

浅析自收自支中等职业学校的生存与发展摘要：自收自支中等职业学校，没有财政拨款和其他资金来源，完全依靠收取的学费维持运转，限制了学校规模的发展和学校整体的提升。

通过运用pestel分析法对影响自收自支中等职业学校生存与发展的外环境的各个因素进行了详实分析，对影响自收自支中等职业学校生存与发展的外部环境的政治因素、经济因素、社会因素、技术因素、环境因素、法律因素等六个因素有了全面的认识，为自收自支中等职业学校的生存与发展提供参考。

关键词：影响因素内外环境生存与发展中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。

长期以来，中等职业教育的发展受到许多因素的制约，如办学经费不足，办学条件和环境滞后，办学规模小等，这些都严重的影响了中等职业教育的生存和发展，而处在夹缝中生存的自收自支的中等职业学校尤其是行业类办学还受到体制的制约，生存状况更为艰难。

pestel分析模型又称大环境分析，是分析宏观环境的有效工具，不仅能够分析外部环境，而且能够识别一切对组织有冲击作用的力量。

它是调查组织外部影响因素的方法，其每一个字母代表一个因素，可以分为6大因素：政治因素（political）：是指对组织经营活动具有实际与潜在影响的政治力量和有关的政策、法律及法规等因素。

经济因素（economic）：是指组织外部的经济结构、产业布局、资源状况、经济发展水平以及未来的经济走势等。

社会因素（social）：是指组织所在社会中成员的历史发展、文化传统、价值观念、教育水平以及风俗习惯等因素。

技术因素（technological）：技术要素不仅仅包括那些引起革命性变化的发明，还包括与企业生产有关的新技术、新工艺、新材料的出现和发展趋势以及应用前景。

环境因素（environmental）：一个组织的活动、产品或服务中能与环境发生相互作用的要素。

法律因素（legal）：组织外部的法律、法规、司法状况和公民法律意识所组成的综合系统。