2上12《要好好学字》第一课时课堂教学实录
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《要好好学字》教学及反思
《要好好学字》教学及反思教材简析：《要好好学字》是苏教版第三册第六单元的第一篇课文，课文写了1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路，要他们好好学字的事，体现了毛主席对小八路的关心爱护。
教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，绿线里的两个字只识不写，认识一个新偏旁“廴”，理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重点：正确流利地朗读课文，识字写字。
教学难点：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学准备：PPT教学过程：一、看图导入师：（PPT出示图）同学们，认识图上的这个人吗？生：毛主席。
师：还记得我们学过的一篇有关他的文章吗？讲的是什么内容？生：《吃水不忘挖井人》。
生：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲了毛主席带领战士们给沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了村里人吃水的问题。
师：今天，我们再来学习一篇有关他的文章，题目叫《要好好学字》，齐读课题。
师：这句话是谁说的？为什么要好好学字？二、学习新课1.范读课文，请同学们听老师读课文，认真听，老师读到哪一行，你的眼睛要看到哪一行，想一想课文主要讲了一件什么事？2.老师读完了，想不想就着余温也读一读课文，超越老师？生：想。
师：手中书，生：向外斜，稳稳那手中。
师：嘴巴读到哪一行，眼睛也要看到哪一行。
生读课文。
师：这篇课文讲了一件什么事？生说。
3.自读课文。
师：刚才是老师范读课文，现在啊，自己默读或小声读课文，生字多读几遍，课后笔顺也要学习一下。
生自读课文，师巡视。
4.检查反馈。
1）第一关：我会读生字。
（出示带注音的生字）PPT：zéyāo泽腰xíyán yùbǎo liú席延遇宝刘guìdào wān gé a贵道弯革啊自己读，指名读，开火车读，齐读。
去掉拼音读，注意生字在田字格中的位置。
12要好好学字
12要好好学字教学目标：1.学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的意思。
懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习，天天向上。
3.在自主探究课文怎么写毛主席教育小八路的过程中领会课文的语言表达方式。
课时安排：两课时自主探究方案：1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4.读读想想：这篇课文主要写了（谁）教育（谁）要。
先写了，接着写了，最后写了。
5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍，再写出“延、弯、遇”的笔顺。
延弯遇6.看拼音，写汉字。
看拼音，写汉字。
Yán ān yù dào àn dìng bǎo liú cháng guì( ) ( ) ( ) ( )Zhī dào wān xia yāo gé mìng hǎo a( ) ( ) ( ) ( )7.课外搜索：（1) 搜集关于延安和毛泽东的资料。
（2）按照文中描写小八路的方法，仔细观察自己熟悉的同学，并介绍。
第一课时（总课时）上课时间：月日课型：新授课教学过程：一、学生“展示自学”——教师“了解学情展示学习：1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：“我领大家读一读”出示：延安遇到手心知道、参加革命点头回答开火车读词。
3．听写。
检查对照孩子的书写情况，学习新部首建字底，重点指导书写“延”“遇”两个字：4. 通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”（一）提出问题:1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导写什么。
二年级(上)12课《要好好学字》第1、2课时 主备：张娟
3.读句子
（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（2）你们知道我是谁吗？
（3）参加革命了，要好好学字啊！
4.浏览全文，完成口头填空：
毛主席在（）遇到（），毛主席教导他们要（）。
三、精读第一自然段。（15分钟）
1．任务驱动
【学习单一】
（1）自由读读第一自然段，数一数一共有几句话。每句话都写了什么？
（1）指名读。
（2）请同学们用～画出写毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？
（6）指导朗读。
毛主席的话要读得恳切，读出语重心长的语气。
四、总结拓展
1．通过学习，我们知道毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
2．让我们一起来读读课文，把毛主席的教导牢记心头。
3.出示挂图，朗读毛泽东的词《清平乐.六盘山》。
四、生字教学。
1．生字卡片出示：
弯宝革贵席
2．范写““弯”“贵”“席”
3．巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。
作业
设计
课内作业：完成《习字册》上5个生字的描红、临写。
课后作业：1、把这个故事讲给父母听
2、收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例。
（2）仔细观察90页插图，说说这是什么地方？他们分别是谁？你怎么知道的？
（3）思考文中的“才”是什么意思？从这个“才”字，你读懂了什么？
（4）自学时间5分钟。
2．展示
预设：
（1）第一自然段一共有2句话。第一句话告诉我们毛主席在延安遇到了两个小八路。交代了事情发生的时间、地点、人物。第二句话告诉我们两个小八路的名字年纪。
（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（2）你们知道我是谁吗？
（3）参加革命了，要好好学字啊！
4.浏览全文，完成口头填空：
毛主席在（）遇到（），毛主席教导他们要（）。
三、精读第一自然段。（15分钟）
1．任务驱动
【学习单一】
（1）自由读读第一自然段，数一数一共有几句话。每句话都写了什么？
（1）指名读。
（2）请同学们用～画出写毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？
（6）指导朗读。
毛主席的话要读得恳切，读出语重心长的语气。
四、总结拓展
1．通过学习，我们知道毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
2．让我们一起来读读课文，把毛主席的教导牢记心头。
3.出示挂图，朗读毛泽东的词《清平乐.六盘山》。
四、生字教学。
1．生字卡片出示：
弯宝革贵席
2．范写““弯”“贵”“席”
3．巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。
作业
设计
课内作业：完成《习字册》上5个生字的描红、临写。
课后作业：1、把这个故事讲给父母听
2、收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例。
（2）仔细观察90页插图，说说这是什么地方？他们分别是谁？你怎么知道的？
（3）思考文中的“才”是什么意思？从这个“才”字，你读懂了什么？
（4）自学时间5分钟。
2．展示
预设：
（1）第一自然段一共有2句话。第一句话告诉我们毛主席在延安遇到了两个小八路。交代了事情发生的时间、地点、人物。第二句话告诉我们两个小八路的名字年纪。
2019年精选苏教版小学语文二年级上册12 要好好学字巩固辅导第三十九篇
2019年精选苏教版小学语文二年级上册12 要好好学字巩固辅导第三十九篇
第1题【单选题】
选一选。
毛主席“弯下腰”写名字表明了：( )
A、毛主席看不清自己写的字。
B、毛主席太累了。
C、毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望，要他们好好学习，好好干革命。
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
加偏旁，变新字。
禺---______ ______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
照样子，填上合适的词。
例：毛主席写了三个字。
毛主席弯下腰写了三个字。
①王平讲故事。
王平______讲故事。
②李白看天上的明月。
李白______看天上的明月。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
填空、
《要好好学字》写了______，告诉他们要______。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
写出下列词语的近义词。
知道—______ 连连—______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
我会填
①刘：共______画，是______结构。
二年级语文《要好好学字》优秀教学案例第一课时
二年级语文《要好好学字》优秀教学案例第一课时2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
教学过程：一．揭示课题，引导质疑1．板书课题，齐读。
2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．初读课文1．学生自读课文两遍。
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2．检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。
毛主席教导他们要（）。
三．精读课文1．出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2．细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？（3）齐读第一段。
（4）小结。
这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3．细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了”毛泽东”三个字。
指名读句子。
这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（4）指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。
师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6）指导朗读。
四．作业1．练习有感情地朗读课文。
2．用“参加”说一句话。
小学二年级语文上册《要好好学字》教案、教学设计
"请同学们相互评改一下对方的练习，看看谁的字写得最好，谁组成的句子最通顺。"
（五）总结和学习方法。
"这节课，我们学习了很多生字词，知道了汉字在我们的生活中的重要作用。希望大家能够记住这些字词，并在生活中多加运用。"
2.强调学习态度和习惯的重要性，激发学生热爱汉字的情感。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
"哪个小组愿意分享一下你们的成果？其他同学要认真听，看看哪个小组的句子说得最好！"
（四）课堂练习
1.个人练习：教师布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学字词。
"现在请大家拿出练习本，完成这些练习题，检验一下自己对本节课字词的掌握情况。"
2.互动评改：学生相互评改练习，教师给予点评和指导。
"同学们，学习汉字不仅仅是为了掌握知识，更是为了传承我们的文化。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，养成良好的学习习惯，热爱我们的汉字，热爱我们的祖国！"
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.抄写本节课所学的生字词，每个字词书写三遍，要求书写规范、工整，注意笔顺和笔画。
在情感态度方面，二年级学生正处于道德观念、价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲，但也容易受到外界因素的影响。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生热爱祖国语言文字的情感，使他们形成积极向上的人生态度。同时，尊重学生的个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在语文学习中获得成功的体验，增强自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习汉字，感受学习的乐趣。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
（五）总结和学习方法。
"这节课，我们学习了很多生字词，知道了汉字在我们的生活中的重要作用。希望大家能够记住这些字词，并在生活中多加运用。"
2.强调学习态度和习惯的重要性，激发学生热爱汉字的情感。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
"哪个小组愿意分享一下你们的成果？其他同学要认真听，看看哪个小组的句子说得最好！"
（四）课堂练习
1.个人练习：教师布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学字词。
"现在请大家拿出练习本，完成这些练习题，检验一下自己对本节课字词的掌握情况。"
2.互动评改：学生相互评改练习，教师给予点评和指导。
"同学们，学习汉字不仅仅是为了掌握知识，更是为了传承我们的文化。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，养成良好的学习习惯，热爱我们的汉字，热爱我们的祖国！"
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.抄写本节课所学的生字词，每个字词书写三遍，要求书写规范、工整，注意笔顺和笔画。
在情感态度方面，二年级学生正处于道德观念、价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲，但也容易受到外界因素的影响。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生热爱祖国语言文字的情感，使他们形成积极向上的人生态度。同时，尊重学生的个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在语文学习中获得成功的体验，增强自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习汉字，感受学习的乐趣。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
小学二年级语文上册《要好好学字》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱学习、勤奋刻苦的品质，使他们认识到只有不断努力，才能取得成功。
2.引导学生理解父母、老师的关爱和期望，懂得感恩，珍惜学习机会，努力回报社会。
3.培养学生团结友爱、互帮互助的精神，使他们学会关心他人，乐于分享。
4.增强学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《要好好学字》这一课时，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设一个生动、形象的学习情境。例如，通过展示课文中小鸭子学字的图片，让学生仿佛置身于小鸭子的世界，感在具体的情境中体验、感悟，激发他们的学习兴趣。
4.反思与评价助力学生成长
教师在本案例中注重引导学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，从而明确今后的努力方向。同时，教师对学生的学习表现给予及时、客观、公正的评价，让学生在肯定自己的同时，认识到自己的不足。这种反思与评价机制有助于学生不断成长，提高学习能力。
5.作业设计富有针对性和实践性
在本案例的作业设计中，教师充分考虑到了学生的实际需求，布置了具有针对性和实践性的作业。学生通过撰写学习心得，不仅巩固了本节课所学的知识，还学会了运用所学修辞手法，提高了写作能力。此外，家长参与监督孩子完成作业，有助于家校共育，培养学生的良好学习习惯。
1.让学生进行自我评价，鼓励他们客观分析自己的学习情况，找出优点和不足。
2.组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。
3.教师进行总结性评价，对学生进行全面的评价，既关注知识与技能的掌握，也关注过程与方法、情感态度与价值观的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到全面发展。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使他们在愉快的氛围中主动学习，乐于探究。通过本章节的学习，让学生在语文素养、道德品质和综合素质等方面得到全面提升。
1.通过学习课文，培养学生热爱学习、勤奋刻苦的品质，使他们认识到只有不断努力，才能取得成功。
2.引导学生理解父母、老师的关爱和期望，懂得感恩，珍惜学习机会，努力回报社会。
3.培养学生团结友爱、互帮互助的精神，使他们学会关心他人，乐于分享。
4.增强学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《要好好学字》这一课时，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设一个生动、形象的学习情境。例如，通过展示课文中小鸭子学字的图片，让学生仿佛置身于小鸭子的世界，感在具体的情境中体验、感悟，激发他们的学习兴趣。
4.反思与评价助力学生成长
教师在本案例中注重引导学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，从而明确今后的努力方向。同时，教师对学生的学习表现给予及时、客观、公正的评价，让学生在肯定自己的同时，认识到自己的不足。这种反思与评价机制有助于学生不断成长，提高学习能力。
5.作业设计富有针对性和实践性
在本案例的作业设计中，教师充分考虑到了学生的实际需求，布置了具有针对性和实践性的作业。学生通过撰写学习心得，不仅巩固了本节课所学的知识，还学会了运用所学修辞手法，提高了写作能力。此外，家长参与监督孩子完成作业，有助于家校共育，培养学生的良好学习习惯。
1.让学生进行自我评价，鼓励他们客观分析自己的学习情况，找出优点和不足。
2.组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。
3.教师进行总结性评价，对学生进行全面的评价，既关注知识与技能的掌握，也关注过程与方法、情感态度与价值观的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到全面发展。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使他们在愉快的氛围中主动学习，乐于探究。通过本章节的学习，让学生在语文素养、道德品质和综合素质等方面得到全面提升。
说课《要好好学习》
1、教学内容分析
《要好好学字》这篇课文是苏教版小学课文记述了伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导 两位小八路要好好学字的故事，体现了领袖对小八路的关怀，寄托 了对他们的期望。文章按事情发展的顺序展开描写。 这篇课文安排在第六单元第一篇，识字单元结束后学这篇课文， 学生在回味学字的同时，更深刻地感受学字的重要性。本课共安排 了10个生字，2个二类字和1个新的部首“建字底”，其中包含半包 围结构，左右结构和上下结构的生字 。
2、教学目标
（1）．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个 新偏旁，理解由生字组成的词语。 （2）．能正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住人物特点，对 人物进行简单介绍。 （3）． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天 天向上。体会老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和浓浓的爱 意。
12、要好好学字
顾萍
xí
yán
yù
毛主席
wān yāo
延安
dao
遇到
gé
弯下腰
bǎo
知道
guì
革命
a
安定宝
zé
刘长贵
啊
毛泽东
毛主席 弯下腰
延安 知道
遇到 革命
安定宝 毛泽东
刘长贵
啊
再读课文
说说：课文中都有哪些人物？
他们一个叫安定宝，15岁，个子 高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个 子矮一点。
板书设计
12、要好好学字
毛主席 问 说 听 写 遇 两个小八路 马上回答 连连点头
我们要好好学习，天天向上
2、在我们平时的教学当中，教法与学法是互相交融的。我主要 采用自主读书、创设情境、资料补充等方式把学习的主动权教给 学生，把读书的时间交给学生，抓住文中的重点词句，反复朗读， 自由交流，从而突破重难点。
《要好好学字》这篇课文是苏教版小学课文记述了伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导 两位小八路要好好学字的故事，体现了领袖对小八路的关怀，寄托 了对他们的期望。文章按事情发展的顺序展开描写。 这篇课文安排在第六单元第一篇，识字单元结束后学这篇课文， 学生在回味学字的同时，更深刻地感受学字的重要性。本课共安排 了10个生字，2个二类字和1个新的部首“建字底”，其中包含半包 围结构，左右结构和上下结构的生字 。
2、教学目标
（1）．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个 新偏旁，理解由生字组成的词语。 （2）．能正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住人物特点，对 人物进行简单介绍。 （3）． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天 天向上。体会老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和浓浓的爱 意。
12、要好好学字
顾萍
xí
yán
yù
毛主席
wān yāo
延安
dao
遇到
gé
弯下腰
bǎo
知道
guì
革命
a
安定宝
zé
刘长贵
啊
毛泽东
毛主席 弯下腰
延安 知道
遇到 革命
安定宝 毛泽东
刘长贵
啊
再读课文
说说：课文中都有哪些人物？
他们一个叫安定宝，15岁，个子 高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个 子矮一点。
板书设计
12、要好好学字
毛主席 问 说 听 写 遇 两个小八路 马上回答 连连点头
我们要好好学习，天天向上
2、在我们平时的教学当中，教法与学法是互相交融的。我主要 采用自主读书、创设情境、资料补充等方式把学习的主动权教给 学生，把读书的时间交给学生，抓住文中的重点词句，反复朗读， 自由交流，从而突破重难点。
2014二语上课要好好学字 第一课时
12.要好好学字
看到课题，你想提什么问题？ 如：1、为什么要好好学字或好好学字有 什么好处？ 2、要谁好好学字？ 3、是谁说的这句话？ 4、他又是对谁说的？ 5、是在什么时候、什么地方说的？ ……
毛泽东（1893～ 1976）：伟大的马克 思主义者，无产阶级 革命家、战略家和理 论家，中国共产党、 中国人民解放军和中 华人民共和国的主要 缔造者和领导人。湖 南湘潭人。
xí
延安 知道
zhīdào
yán
遇到 革命 啊
a é guì
yù
刘长贵
毛主席 弯下腰 安定宝 毛泽东
延安 知道 刘长贵
遇到 革命 啊
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
席
延
遇
宝 刘 贵 道 弯 革 啊
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
自由朗读课文
自己大声读课文几遍，长句子或难读的 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
说说课文主要写了什么？ 这篇课文主要写毛主席在延安时看 到两个小八路，告诉他们要好好学字。
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
§1毛主席遇到了两个小八路。 §2毛主席告诉两个小八路他叫毛 泽东。
§3毛主席鼓励两个小八路要好好 学字。
席 xí
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宝bǎo
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毛主席 弯下腰 安定宝 毛泽东
看到课题，你想提什么问题？ 如：1、为什么要好好学字或好好学字有 什么好处？ 2、要谁好好学字？ 3、是谁说的这句话？ 4、他又是对谁说的？ 5、是在什么时候、什么地方说的？ ……
毛泽东（1893～ 1976）：伟大的马克 思主义者，无产阶级 革命家、战略家和理 论家，中国共产党、 中国人民解放军和中 华人民共和国的主要 缔造者和领导人。湖 南湘潭人。
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延安 知道
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遇到 革命 啊
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刘长贵
毛主席 弯下腰 安定宝 毛泽东
延安 知道 刘长贵
遇到 革命 啊
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
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延
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看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
自由朗读课文
自己大声读课文几遍，长句子或难读的 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
说说课文主要写了什么？ 这篇课文主要写毛主席在延安时看 到两个小八路，告诉他们要好好学字。
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
§1毛主席遇到了两个小八路。 §2毛主席告诉两个小八路他叫毛 泽东。
§3毛主席鼓励两个小八路要好好 学字。
席 xí
延 yán
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xí yán 席 延 guìdào 贵 道 yāo 腰
yù bǎo 遇 宝 a wān 啊 弯 zé 泽
liú 刘 gé 革
泽 腰
革 弯 啊 道 宝 刘 贵 遇
延
席
毛主席 弯下腰 安定宝 毛泽东
12、要好好学字_教案教学设计
12、要好好学字教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。
教学准备：挂图、字卡学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。
对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。
因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。
教学时间：三课时第教时总第时上课时间：教学目的1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。
4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。
教学重难点1、识字写字2、使学生体会革命前辈对于后代的关心教学过程教师引导学生活动一、板书课题，提问导入1、板书课题：13要好好学字2、学生读课题3、教师出示问题（1）课文写了谁叫谁要好好学写字？（2）为什么要好好学写字？（3）这篇课文的题目是从哪一句话里摘出来的？学生根据拼音自读课文，思考老师提出的问题4、检查学生读书情况。
二、学习第一段1、学生默读课文第一小节2、请学生在图上指一指，图上谁是毛主席，谁是安定宝，谁是刘长贵。
说说这么认为有什么理由。
3、全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。
4、出示生字：席延遇宝岁刘贵学生说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。
教师重点讲解：席：广字头，巾字底，中间一个廿。
（重点教学书空廿）组词：主席、席位、草席、竹席、凉席等延：教学建字底，按笔顺书空：横、竖、横、竖折中间部分：撇、竖、横、竖折组词：延长、延安、拖延、延期、延年益寿等区分：廷遇：注意笔顺，禺要先写“曰”，再写下面的竖、横折钩，然后再写一长竖，最后写提、点。
组词：遇到、相遇、机遇、巧遇等5、学生齐读生字组成的词语毛主席延安遇到安定宝15岁刘长贵教师注意正音。
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《要好好学字》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《要好好学字》执教时间：2010年10月25日执教班级：执教老师：海陵小学吴春方教学过程：一、开门见山，读好课题师：小朋友们，今天我们一起学习一篇新的课文。
谁来读读课题。
生：要好好学字。
师：这里两个“好”都是第三声。
你再读读。
生：要好好学字。
师：我们大家一起来读。
生：要好好学字。
【开门见山，直奔主题，吸引学生注意力。
】二、初读课文，认识人物师：小朋友们都预习了课文，你们知道这句话是谁说的？他对谁说的？生：这句话是毛主席说的。
生：毛主席对两个小八路说要好好学字。
师：你说得真完整。
（板书毛主席两个小八路）毛主席说这句话还有一段故事呢。
请大家先听老师读课文，然后找出他们的名字。
【带着问题听老师范读课文，引导学生抓住课文的要点。
】师：你们找到了吗？生1：两个小八路，一个叫安定宝。
生2（迫不及待）：还有一个叫刘长贵。
师：你会连起来说说吗？（板书安定宝刘长贵）生3：我会连起来说，两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。
师：嗯，我们也学着李小明一起来说说。
生：两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。
生：我找到了毛主席叫毛泽东。
师：我们一起来读读他们的名字。
生：毛主席毛泽东小八路安定宝刘长贵师：真不错！小朋友已经会读了，能学会写生词宝宝就更好了。
我们来看这个字。
（出示生字“席”）这个字是什么结构？生:半包围结构。
师：请看老师范写（三部分不同颜色，竖撇长一点），广字头的撇长一点。
想一想，你有什么好办法记住这个字？生：这个字外面是广，里面是草字头加了一横。
下面是个毛巾的“巾”。
生：这个字里面分两个部分，上面是“廿”，下面是“巾”。
师：小朋友听老师介绍一个小儿歌，你听，广头半边包，草头一小横，巾字下面挂。
记住了吗？跟老师说一遍，边说边记。
师生：（书空）广头半边包，草头一小横，巾字下面挂。
师：拿出你的笔描一个写一个。
生：（描一写一。
）师：你会用席组词吗？生：凉席生：座无虚席生：出席师：真了不起！中国的汉字真奇妙，一个生字能组成许多词语，并且有了不同的意思，大家在以后的学习中要留意哦。
【“席”字的讲解，引导孩子分部分记住生字，再由教师罗列总结儿歌帮助记忆。
为后面的“贵”的学习做好铺垫充分体现了先扶再放的教学思想。
通过组词，让孩子们明白中国语言一字多义的独特魅力。
】师：我们再来学习小八路的名字：安定宝刘长贵师：看老师写这个字，你也能用一个小儿歌说说吗？（三种颜色写“贵”的三个部分）生1：虫字一点去，贝字在底下。
生2：虫的下面是提，不是长横，这样说不是很好。
生：中字上面待，中间一长横，贝字下面站。
师：中间一长横，你说真好！做小老师，带大家说一说。
生：（书空）中字上面待，中间一长横，贝字下面站。
师：再看这两个字。
（出示“宝”“刘”）你想怎么提醒大家。
生1：宝，上下结构宝盖头，下面“玉”，要写得扁一点。
生2：刘，文加力刀旁；文的最后一画写成“点”。
生3：刘，这个字是边音，请大家跟我读，liu刘。
生：liu刘。
师：拿出本子，写写这两个小八路的名字。
生：（写两个小八路的名字。
）师：我们再读读三个人物的名字。
生：毛主席毛泽东安定宝刘长贵【书写两个主人公的名字，不仅巩固生字，而且加深了对人物的理解。
】三再读课文，整体感知师：下面，请大家自由读课文。
看看老师的要求（出示要求）（1）标出自然段序号。
（2）大声读课文，把字读正确。
（3）思考回答：课文主要讲了毛主席在（）遇见（），教导他们要（）的事。
生：自由读课文。
师：课文中的词语你会读吗？出示词语：延安遇到知道革命回答参加弯下腰啊手心师：咱们来开火车。
生：（开火车）带拼音读。
师：革命，命是后鼻音，请大家跟我读。
生：革命。
师：去掉拼音你还会读吗？生：（开火车去拼音读。
）师：我们大家一起来读。
生：（齐读）师：课文共几个小节。
生：三个。
师：谁来读读课文。
生1：读第一自然段。
生2：读第二自然段。
生：我想提醒“俩”的读音不正确。
师：你真会听别人读书。
我们一起来读一读：他俩。
生：他俩生3：读第三自然段。
师：这么多人想读书，这样，一组读一自然段。
生：第一组读第一自然段，第二组读第二自然段，第三组读第三自然段。
师：现在你会说一说吗？（出示）课文主要讲了毛主席在（）遇见（），教导他们要（）的事。
生1：课文主要讲了毛主席在延安遇见两个小八路，教导他们要好好学字的事。
生2：课文主要讲了毛主席在延安遇见安定宝和刘长贵，教导他们要好好学字的事。
师：读了课文，大家就能抓住课文的主要内容，真了不起。
我们一起来读一读。
（出示）课文主要讲了毛主席在（延安）遇见（两个小八路），教导他们要（好好学字）的事。
生：（齐读）课文主要讲了毛主席在（延安）遇见（两个小八路），教导他们要（好好学字）的事。
四、借助插图，精读文本师：大家真会读书。
我们来学习第一小节。
自由轻声读一读。
生：（自由读课文第一自然段。
）师：数一数这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？师：第一句，你读懂了什么？再读一读。
(出示)1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。
生1：这句话告诉我这个故事发生的时间是1939年春天。
生2：我知道了毛主席是在延安这个地方遇到小八路的。
生3：我知道是两个小八路。
师：大家真是火眼金睛。
这句话主要告诉了我们时间，地点，人物。
谁来读一读?生1:读第一句。
师：从你的朗读中，我明白了这个故事发生在延安。
生2：（读一二句。
）生：从你的朗读中，我知道了讲的是毛主席。
师：我们一起来读。
生：（齐读第一句话。
）师：（出示图片）我们来认识这两个小八路。
哪个是安定宝，哪个是刘长贵？你为什么这么认为，说说你的理由。
生：个子高的是安定宝，矮的是刘长贵。
生：我也这么认为。
师：你们从个子一下子就认出了他们，真棒！这里有一个新的标点符号，我们一起来认识它。
看老师写。
（板书）上面一个小圆点，下面一个小蝌蚪。
它的名字叫“分号”。
它的作用等我们到了三年级再学，读分号。
【看图识别人物，旨在培养孩子对语言的感悟力，观察图片的能力，同时引导学生介绍人物的基本方法。
】生：分号。
师：“才”是什么意思？你会换个词说说吗？生：（茫然摇头）师：现在我们当兵要满18周岁，这两个小八路满18岁了吗？生：没有。
师：这里用一个“才”说明他们还非常非常小。
这么小就穿上了小军装，所以我们叫他们——生：小八路。
师：他们才这么小，就当上了小八路。
怪不得，（指题）毛主席教导他们——生：要好好学字。
师：现在你会给他们换词吗？生1：刚生2：刚刚生3：只生4：只有师：明白了这个字的意思，你一定能把这句话读得更好，先自己练一练吧。
生：（自由练习读句子。
）师：谁来读一读？生1：（读句子。
）师：从你的朗读中，我知道了这两个小八路还很小很小。
生2：（读句子。
）师：从你的朗读中，老师觉得这两个孩子小小年纪就当上了八路军太来不起了。
我们男女生来赛一赛。
生（男）：齐读师：男生的朗读铿锵有力。
生（女）齐读师：女生的朗读流利有感情，也很出色。
【“才”字的引导一能凸显了人物的年龄小，二能巧妙点题。
】师：书上怎么介绍这两个小八路的？（指着句子）先介绍了什么，接着，然后？生：课文先介绍了名字，接着介绍年龄，然后介绍了个子。
师：很好！我们也用这样的方法介绍自己的好朋友。
（出示）我有两个好朋友，一个叫（），( )岁，长得（）；另一个叫（），（）岁，长得（）。
师：我找出两个同学，你会介绍吗？（一高一矮）自己先试一试。
生1：我有两个好朋友，一个叫王笑笑，8岁，长得高一点；另一个叫李豆豆，8岁，长得矮一点。
生2：我还会这样介绍：我有两个好朋友，一个叫王笑笑，8岁，长得胖一点；另一个叫李豆豆，8岁，长得瘦一点。
师：这两个同学从个子、身材两个方面介绍，都很好。
课后学着用这样的句式介绍你最要好的朋友吧。
师：下面，我们把第一自然段连起来读一读。
生：齐读第一小节。
【学生在领悟文本介绍的方法后，通过语言训练，达到语言运用的目的，充分体现语文的工具性。
】五、学习生字，指导书写师：课文读得很棒，学习生字也一定很认真哦。
（出示生字）延遇道师：这三个认识吗？我们一起来读。
生：延遇道师：发现它们的共同点吗？生：这三个生字都是半包围。
师：我们来观察它们的部首。
走之儿，已经学过，延的部首叫“建字底”，我们一起来读读它的名字。
生：建字底。
师：看老师写这两个部首。
（范写）想想它们的不同点。
生1：两个横折折撇大小不同。
生2：我补充，走之儿的横折折撇与捺不交叉。
建字底的这两画交叉。
生3：我同意，我想双手配合记住这两个部首的不同。
请大家看。
（双手表演）走之儿是这样，建字底是这样。
生：（一脸兴奋，跟着做）生3：我想考考大家。
走之儿——建字底——建字底——走之儿——生：（热情高涨，动作比划）师：杨朵朵的方法真好！大家都记住了。
师：“延、遇、道”半包围里面的部分，我们一起来看看。
师：我们一起来学这个字“延”，大家一起书空说笔画我写。
生：书空说笔画。
师：这个笔画叫竖折（红色板书）。
师：“遇”的笔画多一点，我们翻开书，自己看看这个字的笔顺。
师：方小敏，你来说笔画，大家睁大眼睛仔细看。
生：（说笔顺。
）师：这一竖从上到下，（红色板书）伸出你的右手，我们一起来书空。
师：“道”？生：里面是“首”。
生：书空。
生：在习字册上描一个，写一个。
（教师提醒和纠正写字姿势。
）师：你会给这三个字组词？生1：遇到、相遇。
师：一口气两个，真了不起。
生2：遇见。
生3：延安生4：延长生5：延期生：道理、道路。
生：难道师：我们一起来读一读。
生：齐读扩词。
【识字写字是第一课时的主要任务。
在指导写字这一环节，我把比较生字的异同交给学生，让学生学会主动观察，主动寻找方法，细心书写，培养学生自主学习的能力。
】六、总结课堂，布置作业师：本课我们一起初读了《要好好学字》，知道了毛主席在延安遇到了两个小八路，并教导他们要好好学字的故事。
下节课我们将继续品读课文。
师：课后作业可别忘记哦。
（出示）（1）比一比，再组词。
延（）席（）刘（）道（）遇（）座（）这（）到（）（2）书写本课学习的七个生字。
（3）朗读课文，用第一自然段第二句的方法介绍自己的好朋友。
【形近字的组词能够帮助学生更好地掌握生字。
】。