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鄂州市语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习B卷一、基础题 (共25题；共150分)1. （9分）读拼音，写字词xīng sōng shùn chěng jiǎn zhù________________间得________老________铁________cuōjiǎng zhāng jūn wen luo________手________________匀________2. （6分）给下面的字加上部首，组成新字再组词。
肖________ ________ 寸________ ________ 且________ ________3. （5分）看拼音，写词语。
é jiǎo hǎiōu biān fújīng zhàn wān yán________________________________________4. （6分）填上合适的词________的云雾 ________的色彩 ________的感觉________的轻烟 ________的九天银河 ________的白马5. （4分）我会填①析：共________画，是________结构。
②献：共________笔，第五画是________。
6. （7分）读拼音。
写词语阳春三月，我和爸爸来到了民族村，热情的村民们燃起了biān pào________。
欢迎我们。
走进村里，到处zhāng dēng jiécǎi________，热闹非凡。
我品尝了美味的zhēn zi________和bǎn lì________；欣赏了dūn hòu________的村民们表演的节目，精彩的节目yǎn yì________出浓郁的民俗文化yùn wèi________。
7. （8分）一字组多词停________ ________ 闻________ ________鸣________ ________ 深________ ________8. （2分）把下列句子中的错别字找出来，并改一改。
精品课例12、要好好学字教材解读：《要好好学字》是一篇写人的文章。
通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。
全文共三个自然段。
第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。
第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。
第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。
课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。
纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。
课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。
质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。
另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。
抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。
同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。
重点难点：重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。
难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
教学目标：1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。
苏教版语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共25题；共113分)1. （10分）辨字组词。
诵_______ 例_______ 练_______ 楚_______ 戒_______勇_______ 列_______ 炼_______ 梦_______ 成_______2. （8分）看拼音写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín qīng róuɡǎn shòu____________________________jīdòng yuèqìqiāo dǎmínɡ jiào____________________________3. （8分）形近字组词。
喝_______ 翅_______ 劈_______ 浊_______竭_______ 翻_______ 僻_______ 独_______4. （3分）给画线的字选择正确的解释。
缘：①因由，原因②沿，顺着③因为④婚姻只缘身在此山中_______他无缘无故的不上学了。
_______缘木求鱼，不如退而结网。
_______5. （8分）在括号里填上合适的词一_______卫星一_______火箭一_______军舰一_______老牛一_______小鱼一_______铅笔一_______小洋房一_______教授6. （5分）读拼音，写汉字。
yán ān _______yùdào_______shǒu xīn_______ ɡé mìnɡ _______diǎn tóu _______ 7. （2分）照样子，填上合适的词。
例：毛主席写了三个字。
涟水圣特外国语学校二年级语文（上）一日一练
内容：12、要好好学字拟订人：吴国静审核人：陈亚红一、看拼音，写词语.
yán ān yùdɑo ɡémìnɡbǎo ɡuì
zhīdɑo cān jiāhuídázhǔxí
二、选字填空.
1、延言
语（）（）长发（）（）安2、路陆
走（）（）地登（）（）灯3、加家
回（）（）号参（）国（）三、在括号里填上合适的词语.
（）的小八路（）地写字
（）的毛主席（）地回答
（）的小朋友（）地点头
四、照样子，填上合适的词.
例：毛主席写了三个字. 毛主席弯下腰写了三个字.
1、王平讲故事. 王平＿＿＿＿＿＿＿＿＿讲故事.
2、李白看天上的明月. 李白＿＿＿＿＿＿＿＿＿看天上的明月.
五、按课文内容填空，并完成练习.
问他们：“你们我是谁吗？”
他俩：“知道，您是毛主席.”毛主席说：
“我是毛泽东.”说着就，在自己
写了“毛泽东”三个字.
1、这段写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的对话.
2、用“———”画出毛主席说的话.
3、毛主席“弯下腰”写名字表明了：
ɑ、毛主席看不清自己写的字. （）
b、毛主席太累了. （）
c、毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望，要他们好好学习，好好干革命. （）
4、用“﹋﹋”画出小八路说的话.
小八路的话中，＿＿＿＿字表现了他们对毛主席的尊敬.。
12要好勤学字1.看拼音 . 写词语。
2.一笔一画写规范字。
延连弯席3.看偏旁写字并组词。
廴（）辶（）冖（）宀（）4.你能给下边的字变脸吗？仍旧子试一试看。
（7 分）例：见视（凝视）子（）正（）贝（）与（）车（）5.依据课文搭配词语。
（）的延安（）的平定宝（）的刘长贵（）的毛主席（）的小八路（）地学字6.语境再现。
（1）1939 年春季 . 毛主席在延安（）了两个小八路。
（2）毛主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩立刻（）：“知道 . 您是毛主席。
”（3）毛主席对他们说：“参加革命了 . 要好勤学字啊！”两个小八路听了连连（）。
7.快乐阅读。
心爱的铅笔我有一支心爱的铅笔 . 是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿 . 很美丽。
铅笔上画着一只大白鹅. 红嘴巴 . 高额头 . 全身雪白。
它在池塘里快活地游来游去. 可爱极了。
水面上有一片片的荷叶 . 仿佛漂着一顶顶帽子。
水慢慢(hu ǎn) 地流着 . 仿佛在说：“小朋友 . 你要好勤学习呀！”（1）这篇短文主要写了（）A. 这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
B. 铅笔上画了一只大白鹅。
C.这支铅笔用起来很舒畅。
D.这是一支白色的美丽铅笔。
（2）选出描绘铅笔头上大白鹅的句子（）A. 花花绿绿的很美丽。
B.红嘴巴.高额头.全身雪白。
C.仿佛漂着一顶顶帽子。
D.仿佛在说：“小朋友.你要好勤学习呀！”（3）第二自然段有（）句话。
A.4B.5C.6D.7（4）这篇短文共有（）句话。
A.4B.5C.6D.7参照答案1.主席延安知道回答革命2.提示：重申笔划次序与整体协调。
3.示例：廴延（延安）辶送（送走）冖写（写字）宀宝（宝贝）4.字. 写字；证 . 求证；呗 . 好呗；写 . 写作；屿 . 岛屿；阵 . 一阵5.1939 年春季个子高一点个子矮一点弯下腰（或在手心上写字）连连点头好好6.（1）碰到（2）回答（3）点头7.（1）B（2） B （3） B（4） C。
12、要好好学字教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。
教学准备：挂图、字卡学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。
对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。
因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。
教学时间：三课时第教时总第时上课时间：教学目的1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。
4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。
教学重难点1、识字写字2、使学生体会革命前辈对于后代的关心教学过程教师引导学生活动一、板书课题，提问导入1、板书课题：13要好好学字2、学生读课题3、教师出示问题（1）课文写了谁叫谁要好好学写字？（2）为什么要好好学写字？（3）这篇课文的题目是从哪一句话里摘出来的？学生根据拼音自读课文，思考老师提出的问题4、检查学生读书情况。
二、学习第一段1、学生默读课文第一小节2、请学生在图上指一指，图上谁是毛主席，谁是安定宝，谁是刘长贵。
说说这么认为有什么理由。
3、全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。
4、出示生字：席延遇宝岁刘贵学生说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。
教师重点讲解：席：广字头，巾字底，中间一个廿。
（重点教学书空廿）组词：主席、席位、草席、竹席、凉席等延：教学建字底，按笔顺书空：横、竖、横、竖折中间部分：撇、竖、横、竖折组词：延长、延安、拖延、延期、延年益寿等区分：廷遇：注意笔顺，禺要先写“曰”，再写下面的竖、横折钩，然后再写一长竖，最后写提、点。
组词：遇到、相遇、机遇、巧遇等5、学生齐读生字组成的词语毛主席延安遇到安定宝15岁刘长贵教师注意正音。
学科：语文第3册第6单元（课）:12要好好学习（第1课时）一、 激发学习兴趣，导入新课。
1、 出示挂图。
2、 提问：图上画了谁？他们在干什么？3、 板书课题，齐读课题二、 检查情况，指导朗读。
1、 检查预习效果：（1） 出示所有字词（小黑板）。
（2） 检查朗读情况。
（3） 巩固读：带拼音读、去拼音读。
（多种形式朗读。
（4） 同桌过关。
2、 出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。
3、 指导分段朗读。
三、 初步了解，弄清梗概。
对于毛主席你了解多少？ 每段话告诉了我们什么？ 从这个故事中，你学到些什么？齐读课文，再次体会。
二次备课 思考：你想知道 什么？ 1、 2、3、四、 学习字词，正确书写。
生字卡片出示前 5个生字，读生字 反馈：你用什么办法记住了什么字？写字指导。
描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
集体书空，记住笔顺。
1、 2、3、 4、 5、 五、本课小结 对学生的回答 进行归纳、小 结，或帮助学生 找到答案。
完成填空：毛主 席在（）遇到（）。
毛主席教导他 们要（）。
设计1、 有感情地朗读课文。
2、 从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意作业★完成《习字册》上的5个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》一、★★★搜集有关毛主席的小故事。
教育随笔学科：语文 第_J —册 第6.单元（课）12、要好好学习（第2课时） 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
3、 阅读补充文章：《小八路见到了毛主席》。
1、有感情地朗读课文。
教学2、从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意 重点和殷切期望。
教学难点 和殷切期望。
《要好好学字》记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小 八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代 的关怀，文章按事情发展顺序展开描写，围绕“学字”这条线索， 安排故事情节。
12 要好好学字1.看拼音，写词语.zhǔ xí yán ān zhī dào huí dáɡé mìnɡ2.一笔一画写规范字.3.看偏旁写字并组词.廴（）辶（）冖（）宀（）4.你能给下面的字变脸吗？照样子试试看.（7分）例：见视（注视）子（）正（）贝（）与（）车（）5.根据课文搭配词语.（）的延安（）的安定宝（）的刘长贵（）的毛主席（）的小八路（）地学字6.语境再现.（1）1939年春天，毛主席在延安（）了两个小八路.（2）毛主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上（）：“知道，您是毛主席.”（3）毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连（）.7.快乐阅读.心爱的铅笔我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的.这支铅笔花花绿绿，很漂亮.铅笔上画着一只大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白.它在池塘里快活地游来游去，可爱极了.水面上有一片片的荷叶，似乎漂着一顶顶帽子.水缓缓(huǎn)地流着，似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀！”（1）这篇短文主要写了（）A.这支铅笔是爸爸妈妈给我买的.B.铅笔上画了一只大白鹅.C.这支铅笔用起来很舒服.D.这是一支白色的漂亮铅笔. （2）选出描写铅笔头上大白鹅的句子（）A.花花绿绿的很漂亮.B.红嘴巴，高额头，浑身雪白.C.似乎漂着一顶顶帽子.D.似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀！”（3）第二自然段有（）句话.A.4B.5C.6D.7 （4）这篇短文共有（）句话.A.4B.5C.6D.7参考答案1.主席延安知道回答革命2.提示：强调笔画顺序与整体协调.3.示例：廴延（延安）辶送（送走）冖写（写字）宀宝（宝贝）4.字，写字；证，求证；呗，好呗；写，写作；屿，岛屿；阵，一阵5.1939年春天个子高一点个子矮一点弯下腰（或在手心上写字）连连点头好好6. （1）遇到（2）回答（3）点头7.（1）B（2） B（3） B（4） C。
12要好好学字
教学目标：
1.学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中理解“参
加革命了，要好好学字啊！”这句话的意思。
懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习，天天向上。
3.在自主探究课文怎么写毛主席教育小八路的过程中领会课文的语言表达方式。
课时安排：两课时
自主探究方案：
1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？
2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4.读读想想：这篇课文主要写了（谁）教育（谁）要。
先写了，接着写了，最后写了。
5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍，再写出“延、弯、遇”的笔顺。
延
弯
遇
6.看拼音，写汉字。
看拼音，写汉字。
Yán ān yù dào àn dìng bǎo liú cháng guì
( ) ( ) ( ) ( )
Zhī dào wān xia yāo gé mìng hǎo a
( ) ( ) ( ) ( )
7.课外搜索：
（1) 搜集关于延安和毛泽东的资料。
（2）按照文中描写小八路的方法，仔细观察自己熟悉的同学，并介绍。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：“我领大家读一读”
出示：
延安遇到手心知道、
参加革命点头回答
开火车读词。
3．听写。
检查对照孩子的书写情况，学习新部首建字底，重点指导书写“延”“遇”两个字：
4. 通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题:
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2.我们逐句朗读课文。
3.学生交流课文写了什么内容？
概括总结：课文写的是毛主席教育两个小八路要好好学字的事。
4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的？）
（二）探究问题：
1.本课讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事，课文的结构是怎样安排的呢？
相机给课文划分段落。
2.学生讨论，教师小结：课文按照事情的发展顺序来叙述，自成三个自然段。
第一自然段：交代事情发生的时间、地点、人物；
第二自然段：毛主席和小八路交谈，教他们认字；
第三自然段：毛主席教育小八路要为革命好好学字。
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。
（一）学习第一自然段
1.数一数这一节有几句话？（两句话）
2.谁能简要说说每句话写了什么？（第一句话说的是毛主席遇到两个小八路；第二句话分别介绍两个小八路的情况。
）
3.课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？（顺序是：姓名——年龄——个子）
4.“才”在这里是什么意思？（“才”是“只是”的意思）指名朗读，读出“才”的含义，这位小八路真不简单。
这么小的年龄就参加了革命。
参加八路军的孩子大多是穷苦出身,没有上学读书识字的机会.
找出这句话里的一对反义词。
（高——矮）
5．看书上的插图。
分别指出图上谁是毛泽东、安定宝、刘长贵？
6.学生展示自己收集的有关延安的资料。
介绍延安：位于陕北高原，延河之滨，是我国的革命圣地。
自1937年至1947年，是中共中央所在地。
宝塔是革命圣地延安的象征。
7．小结：说一说这一段告诉我们什么？（故事发生的时间、地点和人物）
8．说说今后我们写自己熟悉的人时,可以从哪几方面来描写?
交流，小结：除了可从外貌、爱好等方面描写，还可以从姓名、年龄、个子等方面去写。
你能学习课文中的句子介绍我们班的同学吗？
生自由练说。
9.指导朗读课文第一自然段。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1. 通过今天的学习，我们知道写一件事情要交代清楚事情发生的时间、地点和人物。
2.通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
1. 小练笔：仿写句子。
(1) (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫( )，长得( )。
(2) 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。
2．阅读伟人小时侯刻苦读书的小故事。
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1.听写生字词。
延安遇到手心知道、
参加革命点头回答
评价、订正。
2.通过上节课的学习我们认识了两个小八路，我们还细细品读了课文第一自然段，谁来说说课文第一自然段是怎样写两个小八路的？
3.请大家汇报搜集到的有关毛泽东的资料。
4.通过上节课的学习，你知道了什么？
（二）学习第二自然段
1.默读第二自然段，数数这一段共有几句话，并用“——”画出毛主席说的话,用“”画出描写毛主席动作的句子。
2.毛主席是怎么说的？又是怎么做的？学生回答后。
（板书：问、说、写）
3.比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写了“毛泽东”三个字。
指名读句子后，说说这两句话有什么不同？
让学生通过看图想象毛主席的表情、说话的语气，通过反复朗读来体会革命领袖对小八路的亲切关怀和殷切希望。
4.指导朗读第二自然段。
（三）学习第三自然段
1. 指名读课文第三段。
2.出示：“参加革命了，要好好学字啊！”
问：这里的“革命”是什么意思？（这儿说的是抗日打日本鬼子，解放全中国，让老百姓过好日子）
追问：为什么说革命了，就要好好学字？
（识字是学文化的基础。
干革命需要文化知识，不识字干不好革命。
）
3.指导朗读。
读毛主席的话要读得恳切、语重心长。
（三）总结全文
1.指名分角色有感情地朗读课文。
2.说说两个小八路听了毛主席的话，今后会怎样做？
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1.这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
2.文章抓住人物的语言、动作进行叙述，在今后的习作中我们可以学习这种写作方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1.总结提升：
（1）师总结：通过这节课的学习，我们认识了革命领袖毛泽东和两个小八路，知道课文通过人物的语言、动作来刻画人物的形象。
（2）按课文内容填空。
毛主席_______：“你们知道我是谁吗？”
他俩___________：“知道，您是毛主席。
”
毛主席_______：“参加___________了，要__________啊！”
（3）交流伟人小时候刻苦读书的小故事。
2.学习建议：
（1）阅读课文插图中毛主席写的《六盘山》
（2）把自己了解的有关毛主席的故事讲给别人听。
板书设计：
12要好好学字
毛主席教育小八路
→
语言动作连连点头
教学后记。
