小学美术第三册《我家的菜篮子》教学设计

《我家的菜篮子》教案课型：造型·表现班级：二年级（4）班执教：罗运嫦一、学情分析：二年级学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和概括能力不足，因此教师要善于引导学生观察菜篮子和蔬果的纹理和质感，激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察、大胆想象。

二、教材分析：通过表现“我家的菜篮子”，引导学生学会关注生活，是本课的设计意图。

教材以一幅色彩鲜艳，具有真实感的蔬菜图片导入本课，通过图片激发学生对“我家的菜篮子”的记忆，课本中还提供了齐白石的作品《到头清白图》。

让学生感受大师对生活的追求。

画面中的大白菜、红萝卜用笔简练、色彩明快。

教师应引导学生欣赏大师如何运用沉着遒劲的线条勾出白菜特征以及画面中的动势关系。

三、教学目标：1.能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。

2.在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感。

3.学会关注日常生活美，培养环保意识。

四、教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运用。

五、教学难点：多个物体的前后遮挡关系六、教学准备：电脑课件、教具七、教学过程：1、教师出示谜语，导入新课：（2分钟）猜一猜：师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果生：番茄师：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙（ɡē）瘩（dá），丑了自己美了别人生：黄瓜师：如果，今天你跟妈妈去菜市场买菜，你会帮妈妈挑些什么蔬菜呢？请同学们翻开课本第26页，今天我们一起来学习第九课《我家的菜篮子》教师出示课题《我家的菜篮子》2.讲授新课：（12分钟）说一说：（1分钟）师：跟妈妈来到菜市场了，你都认识哪些蔬菜呢？请你来说一说你认识的其中一种蔬菜长什么样子的，味道怎么样？生：………（举手回答）师：看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。

看一看：（3分钟）师：今天老师也带来了很多的蔬菜，我们一起来看一看这些蔬菜都有哪些形状和颜色呢？（教师展示各种蔬菜图片，并引导学生仔细观察蔬菜的形状和颜色。

《我家的菜篮子》教案2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版教学目标：1. 让学生了解生活中的蔬菜种类，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现蔬菜的形态和色彩，培养学生的绘画技能。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 学生能够观察并描绘蔬菜的形态和色彩。

2. 学生能够运用线条、色彩等绘画元素进行创作。

教学难点：1. 学生能够运用绘画技巧表现蔬菜的质感和立体感。

2. 学生能够合理构图，使画面饱满、生动。

教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个菜篮子，引导学生观察篮子里的蔬菜。

2. 学生自由发言，说出自己认识的蔬菜种类。

3. 教师总结：蔬菜是我们生活中必不可少的食物，它们不仅美味，还具有丰富的营养。

二、探究（10分钟）1. 教师出示一组蔬菜图片，引导学生观察蔬菜的形态、色彩和纹理。

2. 学生小组讨论，总结蔬菜的特点。

3. 教师引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现蔬菜的形态和色彩。

三、示范（10分钟）1. 教师示范如何描绘蔬菜，重点讲解线条、色彩的表现方法。

2. 教师示范如何构图，使画面饱满、生动。

四、实践（15分钟）1. 学生自主选择蔬菜进行绘画，教师巡回指导。

2. 学生在绘画过程中，注意线条、色彩的运用，力求表现出蔬菜的质感和立体感。

3. 教师鼓励学生发挥想象，进行创意绘画。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互评，评价标准：线条流畅、色彩丰富、形态生动、构图合理。

3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

六、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：如何用绘画表现蔬菜的动态美？2. 学生尝试用绘画表现蔬菜的动态美，如风吹动的菜叶、水珠滴落的瞬间等。

教学反思：本节课通过观察、探究、实践、展示与评价等环节，让学生了解蔬菜的种类、特点，学会运用绘画技巧表现蔬菜的形态和色彩。

我家的菜篮子教案教案标题：我家的菜篮子教学目标：1. 了解食物的来源和种植过程，培养学生对农业和食物的认识和兴趣。

2. 培养学生的观察和实践能力，提高他们的环境意识和责任感。

3. 培养学生的合作和团队合作精神，通过实践活动促进他们的社交技能和交流能力。

教学内容：1. 食物的来源和种植过程的介绍。

2. 家庭菜园的规划和设计。

3. 种植蔬菜的基本知识和技能。

4. 照料和管理家庭菜园的方法。

5. 收获和利用自家种植的蔬菜。

教学步骤：引入：1. 引导学生思考食物的来源，与他们分享食物的种植过程和农业的重要性。

2. 展示一些农田和家庭菜园的图片，引发学生对种植自己食物的兴趣。

主体：3. 分组讨论：让学生分组讨论家庭菜园的好处和规划，并记录下来。

4. 观察实践：带领学生到校园或者社区的菜园进行观察和实践，让他们了解种植蔬菜的基本知识和技能。

5. 设计家庭菜园：学生根据讨论的结果，设计自己家庭菜园的布局和种植计划，并绘制草图。

6. 种植蔬菜：学生根据设计的计划，在家庭菜园中种植蔬菜，并记录下种植的过程和所需的注意事项。

巩固：7. 照料和管理：学生根据不同蔬菜的需要，学习如何照料和管理家庭菜园，包括浇水、施肥、除草等。

8. 收获和利用：学生在蔬菜成熟后进行收获，并学习如何利用自家种植的蔬菜制作健康的饮食。

总结：9. 学生分享自己的家庭菜园经验和收获，总结整个活动的收获和体会。

10. 鼓励学生继续关注食物的来源和种植过程，以及积极参与保护环境和可持续农业的行动。

教学评估：1. 学生参与讨论和实践的表现。

2. 学生的菜园设计和种植记录。

3. 学生的收获和利用蔬菜的成果展示。

教学资源：1. 图片和视频素材：展示农田和家庭菜园的图片和视频。

2. 工具和设备：提供种植蔬菜所需的工具和设备。

3. 图书和网络资源：提供相关的图书和网络资源，供学生进一步了解食物的来源和种植过程。

扩展活动：1. 组织学生参观农场或者农贸市场，进一步了解农业和食物的供应链。

发展幼儿的视觉艺术素养——《我家的菜篮子》美术创作教案教案名称：发展幼儿的视觉艺术素养，《我家的菜篮子》美术创作教学目标：1.帮助幼儿了解和认识不同种类的蔬菜，并培养对蔬菜的兴趣；2.发展幼儿的观察能力和创造力，通过绘画作品展示他们对周围环境的感知和表达能力；3.通过美术创作，培养幼儿的绘画技巧和艺术审美素养。

教学内容：1.学习和认识不同种类的蔬菜；2.观察、描述和绘画蔬菜的外形特征；3.利用不同的绘画工具和材料进行美术创作。

教学准备：1.各种不同种类的蔬菜（例如：胡萝卜、土豆、黄瓜、西红柿等）；2.画纸、颜料、画笔、彩色铅笔等绘画工具和材料；3.实物或图片资料，帮助幼儿观察和认识不同蔬菜的外形特征。

教学步骤：第一步：引入活动（5分钟）教师可以通过展示不同种类的蔬菜，让幼儿一起来认识和观察这些蔬菜。

可以问幼儿们对这些蔬菜有什么了解，他们喜欢吃哪种蔬菜等引导问题，调动幼儿的兴趣。

第二步：观察蔬菜（10分钟）让幼儿一起观察这些蔬菜的形状、颜色、纹理等外观特征，让他们用自己的语言描述这些蔬菜的特点，拓展幼儿的观察和描述能力。

第三步：绘画蔬菜（30分钟）让幼儿选择一个自己喜欢的蔬菜进行绘画创作，可以选择使用颜料、彩色铅笔等绘画工具。

教师可以根据幼儿的绘画技巧和创作意愿，给予相应的指导和帮助。

第四步：展示作品（10分钟）让幼儿展示自己的绘画作品，可以组织小展览或者让幼儿在班级里展示，互相欣赏和交流。

第五步：总结与延伸（5分钟）教师可以与幼儿一起总结今天的活动，让幼儿说说他们的感想和收获。

并可以延伸讨论蔬菜的营养价值、种植方法等相关话题，加深幼儿对蔬菜的认识。

教学亮点：1.结合实物展示，让幼儿通过实际观察感知蔬菜的外形特征，增加活动趣味性；2.鼓励幼儿自主选择绘画主题，发挥创造力和想象力，培养独立思考能力；3.通过绘画作品展示，鼓励幼儿表达和分享自己的作品，促进幼儿之间的互动和交流。

教学反思：本教案通过“我家的菜篮子”这个主题，引导幼儿通过绘画作品展示对蔬菜的认识和理解，同时也培养了幼儿的观察和创造力。

教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够准确理解课文内容，理解其中蕴含的社会主义核心价值观。

（2）通过学习课文，理解食品安全的重要性，了解家庭菜园的好处。

（3）能够正确朗读课文，并能复述其中的主要内容。

2.过程与方法：（1）通过看图片和标题推测故事情节。

（2）通过整体学习，了解课文并进行理解和记忆。

3.情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的精神，培养保护环境、珍惜食物的好习惯，增强爱国情怀。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文并准确朗读。

（2）理解食品安全的重要性，了解家庭菜园的好处。

2.教学难点：（1）培养学生关注食品安全的意识。

三、教学过程1.导入（5分钟）（教师出示一张图片，上面是一家菜园的照片）教师：同学们，看看这张图片，你们能猜猜这是哪里吗？这里有什么呢？（学生回答，教师逐一引导）教师：这是一家菜园，是属于谁的呢？是我的吗？（学生回答）那是谁的呢？（学生回答）教师：你们有没有家里有个菜园呢？你们知道菜园的好处是什么吗？2.学习课文（30分钟）（学生跟读课文标题：“我家的菜篮子”，教师解释词语“菜篮子”）教师：同学们，现在，请你们听我的读课文。

（教师带领学生齐读课文）（教师逐句解释课文内容，同学们跟读）3.朗读和讨论（15分钟）教师：同学们，请你们翻到书本第10页，谁能到讲台上朗读课文？（学生朗读课文）教师：同学们，你们读得真棒！那么，这个故事告诉我们什么呢？你们对课文有什么感想？（学生回答）（学生回答）（学生回答）教师：是的，食物都是劳动的结晶，是农民伯伯和工人叔叔们种植、采摘、运输、加工做出来的。

我们吃的食物，不能浪费哦！那么，我们应该怎样保护食物呢？（学生回答）4.总结回顾（10分钟）教师：同学们，在这节课中，我们学习了《我家的菜篮子》这篇课文，你们能简单复述一下这个故事的内容吗？（学生回答）教师：很好！同学们通过这个故事，你们能理解食品安全的重要性吗？（学生回答）教师：好同学们，我们学习了食品安全是多么重要，爸爸妈妈都是辛勤的农民伯伯和工人叔叔！我们要珍惜食物，合理安排饮食，不能浪费食物哦！我们就来唱一首歌吧：“我们的食堂”。

我家的菜篮子教学设计一、引言“菜篮子”是近年来关注的一个热门话题，其背后承载着人们对于生态环境、食品安全的担忧，也是人们回归自然、追求生态健康的标志性举措。

为了增强学生对“菜篮子”概念的认识，并加深他们对农业环节的了解，本文将从生活实际出发，结合我家的实际情况，设计一节中学生物课的“我家的菜篮子”教学。

二、教学目标1.使学生能清晰了解“菜篮子”的概念、内涵和作用。

2.让学生能够深入了解我国的农业生产现状，认识农业生产对人类社会的重要性。

3.增强学生的社会责任感和环保意识，培养其爱护环境、珍惜资源的习惯。

4.调动学生学习的积极性，培养其实践能力，促进其兴趣与潜能的发掘。

三、教学准备1.菜篮子的图片、视频、深度解析文章等多种教学资源。

2. 关于农业生产、种植技巧、肥料使用等知识的参考书籍。

3.草稿纸、彩笔、A4纸等教学用品。

4.实验用土和土茶等材料。

四、教学过程一、前置知识讲解1.向学生介绍“菜篮子”的概念和内涵。

2.简单介绍农业生产的含义，并提及农业生产对人类社会的重要性。

3.引导学生思考“菜篮子”与自身的关系：我家买的蔬菜、水果都是哪儿来的呢？二、让学生走进田园1.组织学生来院子里种菜，在老师的指导下进行视察。

2.分组调查周围的粮田和水田，采访农民了解当地农作物的情况。

3.了解农民在种植、施肥、收获等方面的技巧和经验。

三、实验操作1.介绍肥料的使用，学生自行制作通用肥料，在种植过程中进行实验比较，看出肥料的用量、种植方式对生长的影响。

2.介绍土壤污染的危害，制作土茶并进一步讨论对土壤保护的重要性。

四、交流与总结1.鼓励学生分享种植过程中的收获和感悟。

2.总结“菜篮子”的相关知识，强调其对保护生态环境的意义。

3.鼓励学生做出实践，关注家乡的环境保护和生态建设，珍惜资源，积极参与文明社会的建设。

五、教学评估1.采用小组讨论的方式，认真听取学生的意见和建议。

2.根据学生的总结，检查他们对于“菜篮子”的理解程度。

岭南版美术教案第三册——第10课我家的菜篮子Lingnan edition art lesson plan Volume 3 Less on 10 my basket岭南版美术教案第三册——第10课我家的菜篮子前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第10课我家的菜篮子教材分析：通过绘画我家的菜篮子，引导学生学会关注生活美，是本课我家的菜篮子设计意图。

教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。

岭南版美术教案我家的菜篮子教学目标：1、知识与技能：岭南版美术教案我家的菜篮子能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。

2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。

教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。

教学难点：多种物象的前后遮挡关系。

兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。

观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。

教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。

岭南版美术教案教学过程：一、谈话法，导入新课。

我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？二、摆一摆：学习构图。

锻炼孩子的动手能力——《我家的菜篮子》美术教案美术教案作为家长，我们时常为了孩子的身体健康而努力，让孩子在饮食、运动等方面得到合理的培养。

但孩子成长的综合能力并不止于此，还需要注重培养他们的动手能力。

因此，我们可以考虑通过乐趣性和具体化的体验，以美术创作为引导，达到锻炼孩子动手能力的目的。

本文将介绍一种可以锻炼孩子动手能力的美术教案——《我家的菜篮子》。

一、教案的背景社会经济的发展带动了人们的生活习惯的改变，人们更加注重健康生活和绿色环保。

很多家庭开始在家中养花、种菜，种出自己的“绿色有机农产品”，这也成为了一种热门的兴趣爱好。

在这种背景下，我们可以将孩子们感兴趣的生态种植方式与美术创作结合起来，引导孩子们走进自然、回归生态，通过实践体验锻炼他们的动手能力。

二、教学目的1.通过美术创作的实践体验，学生们可以更加深入地了解植物的生长特点、生长过程及其有机生态链。

2.学生可以通过这种艺术创作的方式，增强孩子在实践思考的能力、想象能力、探究能力、合作能力等。

3.延伸孩子的生活体验，激发学生关注环境的意识，培养了解和保护环境的责任感，让其综合素质全面发展。

三、教学过程1.了解植物成长过程在课前，老师为孩子们准备了种豌豆、植树苗、种植沙琪玛等物品。

老师与学生一同了解种子、幼苗、成长期、花期和结果的生长过程。

孩子们可以在老师的引导下，自行了解植物生长的过程，并可以亲身体验种子发芽成苗的过程。

2.制作“菜篮子”在了解植物成长过程之后，老师将引导孩子们制作“菜篮子”。

在美术课堂上，孩子们可以运用各种颜色的不同的纸板、牛皮纸等材料，装扮出自己喜欢的风格。

同时，孩子们也可以根据自己家中植物生长的需要，自行选择制作出相应的大小的“菜篮子”。

3.对种子的摆放在菜篮子完成之后，老师将会引导孩子们对种子进行摆放，使其满足生态环保。

首先孩子们需要了解种植植物的根系，以及不同植物的喜好环境。

针对这一点孩子们可以选择自己合适的种子进行种植。

2020
小学美术教案岭南版美术教案第三册――第10课我家的菜篮子
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小学美术教案岭南版美术教案第三册――第10
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

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