小学美术教案：《我们身边的线条》

小学美术教案：《我们身边的线条》

《我们身边的线条》

教学理念

中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育

拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正

朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以

学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生

活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践水平的培养，把审美教

育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课

堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使

其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动

孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是

我的整个教学设计理念：

1、丰富视觉和触觉经验

协助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，

从中体验、感受线的美感及表现力，提升他们的审美水平。

（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察

课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环

境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中理解各种各样的线，并初步

感受线的美感，培养他们的观察习惯。

（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人

的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折

线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。

（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的

美感及表现力，初步了解线的表现方法，提升他们的审美水平。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长

久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与

情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，理解线

的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地

向同伴们介绍自己线画的作品。在这个过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥

洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美

术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。

3、为孩子提供创造的空间

“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的

空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人

的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。

4、美术与其它学科相联系，发展综合学习水平

锻炼孩子的语言表达水平贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时

与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过

程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的

知识背景，发展综合学习水平，使素质教育落在实处。

教学方案

[课题]

《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。

[课型]

绘画课

[课时]

一课时

[教学目的]

1、引导孩子从生活中发现线条、理解线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的水平，提升他们的审美水平。

2、初步培养孩子使用线条实行表现的水平，提升他们的创造性思维水平。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

[教学重点]

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

[教学难点 ]

线的组织及变化

[作业要求]

用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

教学过程

一、导入新课，理解线的种类（4分钟）

1、心情导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步理解了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉能够从最初时潜移默化地培养]。

2、做找线游戏并揭题

（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

[在孩子们理解各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念能够激发他们的学习动兴趣，促动师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的水平，为美术字教学打下了良好的基础。]

二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）

1、感受生活中的线