(名师整理)部编人教版道德与法治七年级下册第2单元第4课第1框《青春的情绪》精品课件

拓展延伸：情绪状态的分类人的情绪复杂多样，很难有准确的分类。

中国古代就有“五情〞说、“七情〞说、“九情〞说等多种情绪分类法。

有学者按照情绪的开展将其分为原始情绪、根本情绪和复合情绪。

一般认为，愉快、愤怒、恐惧和悲哀是最根本的原始情绪；也有学者对情绪开展的研究按面部表情区分出十种根本情绪，它们是：兴趣、愉快、痛苦、惊奇、厌恶、惧怕、悲哀、害羞和自罪感。

较权威的是前苏联一些心理学家的划分，他们将情绪状态划分为心境、激情与应激三种形态。

心境是指人比拟平静而持久的情绪状态。

心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。

心境持续时间有很大差异。

某些心境可能持续几小时，有些心境可能持续几周，几个月或更长的时间。

一种心境的持续时间依赖于引起心境的客观刺激的性质，如失去亲人往往使人产生较长时间的郁闷心境。

如果一个人取得了重大的成就，那么在这一段时期内会使人处于积极、愉快的心境中。

人格特征也能影响心境的持续时间，同一事件对某些人的心境影响较小，而对另一些人的影响那么较大。

性格开朗的人往往事过境迁，而性格内向的人那么容易耿耿于怀。

因此，心境持续时间长短，与人的气质、性格有一定的关系。

心境产生的原因是多方面的。

生活中的顺境与逆境、工作中的成功与失败、人际关系的融洽与否、个人的安康状况、自然环境的变化等，都可能成为引发某种心境的原因。

心境对人的生活、工作、学习、安康有很大的影响。

积极向上、乐观的心境，可以提高人的活动效率，增强信心，对未来充满希望，有益于安康；消极悲观的心境，会降低认知活动效率，使人丧失信心和希望，经常处于焦虑状态，有损于安康。

人的世界观、理想和信念决定着心境的根本倾向，对心境有着重要的调节作用。

激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。

这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件所引起的。

重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、突如其来的危险所带来的异常恐惧等，都是激情状态。

第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。

提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。

三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。

2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。

四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。

五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。

情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。

多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。

她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。

她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。

我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。

教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。

为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。

接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。

探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。

人教版《道德与法治》七年级下册_2-4-1青春的情绪教案第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案人教版《道德与法治》七年级下册4.2情绪的管理学案第2课时情绪的管理【基础知识】1．为什么要学会表达情绪？【为什么】(1)人与人之间的情绪会____________。

(2)情绪的表达不仅与自己的____________有关，而且关乎____________。

(3)在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以________的方式表达出来。

2．如何正确对待自己的各种情绪感受？(为什么要调节情绪？)【为什么】(1)保持积极的________，享受______和________，让我们的青春生活更加美好。

(2)________的负面情绪，可以帮助我们适应__________，但________地处于负面情绪状态，则可能危害我们的__________。

3．学会调节情绪的作用【为什么】学会合理地调节情绪，使情绪在______________、____________、____________等方面发生一定的变化，有助于我们更好地__________。

4．生活中调节情绪的方法有哪些？【是什么】常用的方法主要包括：____________、__________、__________和__________等。

5．掌握调节情绪的方法有什么意义？【为什么】(1)掌握这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的________。

(2)运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人________情绪，使他们保持________的心境。

【基础达标】1．当我们看到别人因不幸而难过得痛哭失声的时候，心情也会变得沉重；当别人高兴的时候，假如我们满脸沮丧，别人的心里肯定也不好受。

这说明( )A．人的情绪是不相同的B．人的情绪是完全相同的C．人与人之间的情绪会相互感染D．人的情绪状态不会影响他人2．一条河豚游到一座桥下时撞到了桥柱上，它不怪自己不小心，反而认为是桥柱撞了自己，非常生气，于是张开嘴，鼓起肚子，漂在水面上“撒气”，结果成了老鹰的美食。

七年级道德与法治第二单元第四课：做情绪情感的主人
3.元元故事给了我们的启示,我们应该如何对待正面情绪和负面情绪？
教师总结：激发正面情绪可以让我们生活更绚丽多彩；积极面对负面情绪也是我们成长过程中需要经历的。

不管是什么情绪，我们都要保持一个平和的心态、积极的心态，调节好自己的情绪，使它对我们起积极的影响。

我们应该如何对待正面情绪和负面情绪呢？
四、
课后
小结
教师组织学生对本课知识点进行总结：
最后，送给同学们的话：快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？祝愿各位老师同学天天拥有好心情！
五、教学反思
本节课的教学让我们对情绪有一个初步的认识，而要让自己形成较强的调控能力将是一个长期的过程，还需要教师在以后的教学中及时了解学生的内心情感变化，并给予正确的指导，帮助学生完善自己的心理品质。

2。

第二单元第四课第一框“青春的情绪”
1.探究与分享：四幅图所反映的情绪
设计意图：选取具有代表性的四张图，分别对应青春期情绪中的四个特点，旨在引导学生通过阅读和观察，结合自己的生活经验，理解青春期的情绪特点。

操作步骤：
（1）观察思考。

学生观察思考，概括四幅图所表达的情绪具有的特点。

（2）归纳总结。

在学生思考、交流的基础上，教师总结。

达成目标：学生通过以上活动，结合自己的情绪体验，概括青春期情绪的特点，实现对情绪的认识。

2.探究与分享：续写故事
设计意图：发挥学生的想象力，通过对情节的细致描述，感受情绪的感染作用，激发学生正面的情绪感受。

操作步骤：
（1）编写故事。

可分小组进行，结合自身经历，编写故事，故事要体现出情绪的变化
（2）分享交流。

分析故事是如何体现正面情绪的。

（3）归纳总结。

教师在学生思考、交流的基础上总结。

达成目标：学生在编写故事中挖掘正面情绪体验，感受正面情绪体验的感染和激励作用。

3.探究与分享：陈玲的烦恼
设计意图：利用创设的情境引发学生直视负面情绪，树立积极面对负面情绪的态度。

操作步骤：
（1）情境再现。

可让学生进行情境表演，代入情境情绪，有利于引导学生展开分析。

（2）思考交流。

感受青春期情绪的特点，同时交流如何应对这些情绪。

（3）归纳总结。

在学生思考、交流的基础上，教师归纳总结。

达成目标：学生通过分享，树立积极面对负面情绪的态度，归纳一些调节负面情绪的方法，积极面对情绪的变化，激发正面的情绪感受。

1。

青春的情绪【教材分析】本课第二单元“做情绪情感的主人"的第一节内容。

第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。

【学情分析】伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。

一方面,他们体验者青春期的情绪的活力,另一方面,他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。

引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。

【教学目标】1．知识目标:认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。

【教学重点】情绪的作用【教学难点】青春期情绪的特点【教学过程】【板书设计】青春的情绪一、情绪面面观1、情绪的含义2、常见的基本情绪3、影响情绪的因素4、情绪的作用二、情绪的青春色调1、青春期的情绪特点2、青春期的情绪特点体现了青春的活力3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。