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模块9作业：行动计划

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信息技术中级培训模块九行动计划共18页

信息技术中级培训模块九行动计划共18页
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信息技术中级培训模块九行动计划
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

模块九活动3行动计划

模块九活动3行动计划

时 间 的 安 排 6 ………………………………………………
7……………………………………………… 资 料 的 来 源
计 划 的 提 出 1 …………………………
探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破 点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探 究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。 传统的教学方式一般是以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检 查知识来展开的。采用这样的教学方式，教师主要以纪律教育来维持教学秩序， 以讲授来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用知识， 以考试测验来检查学习效果等。这样的教学方式是以知识的传授为核心，视学 生为接纳知识的容器，没有突出学生实践能力和创新精神的培养，也没有突出 学生学习的主体性、主动性和独立性。
（1）
学生自主学习，通过质疑，发现问题，解决问题的能力还 有待提高
（2）
学生收集和处理信息的能力还明显不足；收集信息的渠道 不广泛
（3）
学生通过小组合作探究学习的能力还有待提高
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应 对 的 策 略 5……………………………
通过课堂实践，课外作业，培养学自主学习的能力，根据评价 体系对学生评价，使学生逐步改变传统的被动式的学习方式。
时间的安排6时间安排2013年2月教师深入研究探究性学习的理论知识2013年35月课堂教学中实施探究性学习培养学生小组合作探究的能力2013年6月对遇到的问题进行阶段性总结2013年810月针对问题对学习方法小组合作进行优化2013年11月对学生研究性学习进行评价2013年12月对研究性学习开展进行总结2013年12培养学生发现问题解决问题掌握过程与方法的能力返回目录
开放学校的图书室、阅览室，利用学校的网络教室使学生广泛 的收集信息，对学生使用多媒体技术收集信息的能力给予指导。

模块九_行动计划_

模块九_行动计划_

三、应用的策略
（3）反思改进，在进行理论学习的过程中和 实践中设计方案解决发现的问题 通过实践，不断的发现问题，合同组 成员讨论研究寻求最好的解决问题的方法， 不断的学习提升，将新的理论知识内化， 循序渐进得到新的机制的应用提升。
四、所面临的困难与挑 战
1、教师长时间之后的懈怠的态度，不能够坚持研究学习
初步形成合适自己学校的评 价机制 将新的机制带入到新的学期 新的icle.asp?ArticleID=3106
/link?url=w4C0rbQyXQD1qU97DZrwPl6ppn qrietesGBopDTOHGPKKryPBpJkacpxHFc3m7phl4_dBPKU92QaZr u5cAnbhWf6XrnJkXfTEjCfA6O_Jb_
二、行 动 的 目 标
长期目标
以新的评价机制为切入点，促进学生全面发展，终身 发展为目标，提升学生的学习能力，创新能力。
短期目标
1、学习新的评价理念和相关知识，将新的评价机制引进 课堂用于课堂实践。逐步发现问题，解决问题。 2、 通过初步实践，不断地反思最终形成适合学情的评 价机制和行动方法 。 3、创设民主、和谐的学习氛围。
三、运 用 的 策 略
三、应用的策略
（1）学习新的评价理念的相关知识，能够主动把 新的评价理念应用到课堂中
化学课程标准中提到化学课程评价的新的理念有：建立学习结
果与学习过程并重的评价机制。学习的评价，既要关注学 习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。
实现评价目标多元化、评价手段多样化，形成性评价和终结性
2、面对应试教育的压力，不能够实现评价的全面性
3、获取学校家庭社会等的多方面支持，完善评价机制
五、应对的策略

模块九 行动计划上交

模块九 行动计划上交
模块九 行动计划
一、行动计划目标
• 1. 短期目标：
• • 通过学习，掌握美术作品的鉴赏方法。不仅仅是欣赏课本上的图片，应 该深入到作品的背后，关注一系列的跟作品有关的故事、作品风格、流 派及美术作品中美术语言的运用。 激发对美术鉴赏的兴趣。能够关注周围的美术现象，应该在各种形式的 （如：书籍上、网络上、校园内的装饰作品、雕塑等）欣赏中引发对美 术作品的兴趣及良好的审美的习惯，陶冶情操，提升自己的艺术鉴赏能 力，丰富自身的精神生活。
五、资源清单
• 精品画廊--世界现代艺术：/ • 中国美术鉴赏网：/ • 华艺世界美术资料库：/ • 世界美术网址荟萃： /meishuaddress/address.htm

谢 谢！
• 2. 应对措施：
• （1）教学中要尽量放松学生心情，营造愉悦氛围，利用多媒体视频、 图片资源配以合适的音乐，引导学生进入情境，参与到审美活动中来。 （2）教师尽量多的搜集一些课程相关资料，补充课本资源的不足， 让学生欣赏到更多的作品。 （3）鼓励学生上课时都发表自己的见解，再寻找不同的声音，两者 对比，教师再加以引导，对作品产生较深刻的印象，逐步培养学生的美 术素养。
二、策略和任务
• 教学策略：
• • • 1. 课前准备充分，设计好有益的提问，制定切实可行的能够落实的 三维教学目标，以中西方美术的差异为切入点，确定课堂实施的各个环 节。 2. 营造宽松的学习气氛，充分利用多媒体教学策略，通过展示目标、 小组讨论、各诉己见、自学反馈、激励评价的教学模式，将课堂的极大 多数时间交给学生，让学生在脑海中留下对美术作品最深的印象。 3. 尽量给学生提供较为直观的美术作品原件、仿真品或同类型的作 品。
•
通过课堂鉴赏活动，提高学生语言表达能力，能清晰的表达对美术作品 的直观感受和见解。

教育技术中级培训模块九作业-行动计划

教育技术中级培训模块九作业-行动计划

山西基础教育网：
绿色圃中小学教育网：
语文课文朗读：
教研同事
王云云
王保吉
李晓红
（3）认知主义学习理论：强调了人在学习活动中的准备状态。 即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和 个体的主观努力， 还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。
理 论 依 据
行动目标
长期目标：
构建小学语文教学中关注学情的研究体系。
短期目标：
（1）通过组织、实施本课题的研究，使每位教师认识到学生的学习 状 态与语文课堂教学的密切联系，关注学生的学情。
关注学情
提高效率
2014年山西教育技术中级四期238班 程合琴
Ⅰ问 Ⅱ理 Ⅲ行 Ⅳ研 Ⅴ行 Ⅵ困 Ⅶ应 Ⅶ进 Ⅸ资
题 论 动 究 动 难 对 度 料
背 依 目 内 策 挑 措 安 来
景 据 标 容 略 战 施 排 源
问 题 背 景
不少的语文教师有这样一些苦恼：现在的语文课越来越难上 了，学生不愿亲近文本，兴趣不高，不爱发言，不爱读书，课 堂上老师唱独角戏的比比皆是。尤其是小学高年级的学生，课 上举手发言的人数寥寥无几，往往是教师提出问题，只有少数 的学生回答。是学生都不懂？学生缺乏积极性？学生害怕？带 着这样的困惑我走进了课堂。通过实地考察与老师交谈，我发 现让许多教师走进“高耗低效”的误区，其主要原因有以下几 点：首先是一些教师对文本把握不够准确，不够深入，造成了 教师教得辛苦。其次是不能准确把握学情、缺乏针对实情的教 学设计，课堂形式千篇一律，枯燥乏味、缺乏活力，多师生间 的机械互动，少生生间互动，造成学生学得痛苦。 众所周知，素质教育下，课堂时间减少了，如何在有限的四十 分钟内提高课堂效率，让学生一课有一得，全面培养学生能力 呢？我个人以为教师必须做到：正确深入解读文本、准确把握 学情。

模块九行动计划

模块九行动计划

涉及对象
1、教导处 2、语文教研组全体成员 3、信息技术教师 4、五（1）班全体学生家长
谢谢观赏！
本行动计划，由于制作仓促，差错 在所难免，恳请老师和学员们多提宝贵 意见，在此先表感谢！
第二阶段
第三阶段
2013年6、7月
学生构建自主学习体系，分享交流 学会小组合作学习。
资源目录
博客网： 小组合作学习： /view/127943.htm 小学语文教学资源网： 小学资源网：/
挑战与解决办法
1、学生存在信息技术能力差异。 解决办法：加强信息技术课培训学习，学生一 帮一互助。 2、学生自主性不强。 解决办法：建立合作学习小组，并建立相应 的教学评价体系。教师布置网络学习作业，提 高学习积极性，自主性。
进度安排时Байду номын сангаас表
阶段 第一阶段 时间 2013年1-3月 2013年4、5月 内容 利用信息技术课，学习网络知 识，师生各自建立自己的博客。 在博客上发表自己学习语文的感受、 反思、随笔等，教师在网络布置 学习内容，学生参与学习。
师生共建博客在教学中的应用 ——行动计划
行动目标
短期目标：
1、构建语文自主学习知识体系， 并与其它同学分享。 2、调动学生学习积极性，引导学生积极参与教学活动。 3、提高利用网络学习语文的能力。
长期目标：
通过师生共建博客锻炼学生自主学习、自主探索、交流 合作的能力。
任务和策略
1、学习信息技术及网络应用，师生建立自己的博客。 2、师生运用博客工具，以时间为序，组织每天的随笔、 记事、摘要等内容构筑个体自主学习语文的知识体 系 。同时，通过博客的分享功能，把个体自主学习 与全班同学的学习形成交流与互动，形成真正意义的 学习共同体，形成个体学习的兴趣生态圈。 3、通过博客,教师或学生自主提出问题，师生参与讨论 互动，小组合作学习，建立相应的教学评价机制。 4、开一次家长会，争取全体家长的支持。

模块九 行动计划


4、联系实际生活确定好活动课的内容及目标。
进度时间安排表
模块 模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七 模块八 截止时间 2014年5月20日—5月25日 2014年5月26日—6月3日 2014年6月4日—6月15日 2014年6月16日—6月27日 2014年6月28日—7月2日 2014年7月3日—7月7日 2014年78日—7月12日 2014年7月13日—7月17日
短期目标：
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老 师。”可见，培养学生的写话兴 趣和自信心是至关主要。首先通 过分析学生特点，选择适合学生 的教学资源和教学方法，上好每 一节课，使单调乏味的写话课变 得活泼生动、妙趣横生，激发学 生写话的兴趣，调动学生的学习 积极性，有效提高教学效能。
行 动 目 标
任务和策略
培养写作兴趣
行动目标
长 期 目 标 ：
叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹 如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不 息。”培养学生良好的写话品质，创设宽松 的写话环境，使学生对写话产生了浓厚的兴 趣 ,乐于运用语言文字进行表达和交流，逐步 形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践 的过程，从而提高写话能力，促进学生语文 综合素养的发展。激发和保护学生写话的热 情与愿望，18日—7月25日
资源
应用软 件： 培训网 址： 我的博 客地址：
思维导图Freemind、文字处理软件、Microsoft Word、电子表格软件Microsoft Excel、多媒体软件 Microsoft Powerpoint、网页制作软件Microsoft Frontpage。 http://202.152.185.173/moodlenew/
任务：
1、学习“新课程”，写好读书笔记。 2、让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写 出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。 策略： 1、积极参加学校组织的教研活动，向同行和其他相关学科的教师 学习和借鉴。 2、通过有效地课堂组织，丰富的课堂内容和新颖的多媒体教学， 吸引学生的注意力，激发学生的写话兴趣，变“要我写”为“我 要写”。 3、把课堂打造成学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 4、学习他人的经验性文章，把他人的经验与自己的教学实践进行 对照、思考。

模块九_行动计划

提高高中思想政治课课堂学马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义 物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容： 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文 化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主 义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野， 树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正 确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社 会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素 质的基础。这就要求我们通过精选课程内容，设计灵 活多样的教学方式，激发学生学习的兴趣，转变以教 师教为中心的旧的教学模式和学生被动接受、死记硬 背的学习方式，拓展学生学习和探究问题的空间，加 深对祖国的热爱和对世界的了解，从中汲取智慧。
首页 观摩优质课，学习其他教师的可取之处，让课 2014年9月 堂教学中逐步加入活动，让学生逐渐接受自主 、合作、探究的教学模式。 进行3-4次公开课，听取同事及校领导 2014年10月 的意见，及时整改，不断提高水平。 邀请家长听自己的研究课，广泛听取社会意见 。 进行学期测评，汇总各方意见，对比教学成果 2014年12月 ，写出总结报告，从而在全校乃至更大范围推 广。
我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力， 教育教学的明天会更加灿烂！
培养学生的学习兴趣 帮助学生掌握科学的学习 方法
首页
• 任务
通过各项学习活动，提高学生的学习兴趣，让学生真正 成为课堂的主人，让课堂活跃，让学生动
• 策略
•
• • • •
1、制定详细的三维教学目标，认真备好课，在课上多联系实际生 活，确定好活动课的内容及目标。 2、通过情景教学，生活实践努力还原课堂的本质。 3、课堂引入信息化教学，教学互动，吸引学生的注 意力。 4、同伴互助、小组讨论、教师指导（初期）自学，形成习惯。

培训模块九行动计划

培训模块九行动计划1．行动的提出研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中的基本活动，它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基性的价值。

面对全新的社会背景，小学教育要为学生创设一种怎样的生活、学习方式，顺利与中学接轨，是小学教育工作者必须思考的现实问题。

在平日的教学中我就发现学生对课本知识的掌握比较好，但是一到实际运用中，学生往往不会运用所学到的知识去解决实际问题。

对于知识的获取总是依赖于老师的讲解，而自主学习思考的能力比较差，而研究性学习所强调的就是让学生能够主动的获取知识、应用知识、解决实际问题，而这恰恰是我们现在的学生所欠缺的，所以我在这里提出“以研究性学习促进学生的能力发展”的行动计划。

2．行动的目标◆长期目标：以研究性学习为切入点，培养学生主动长期目标：以研究性学习为切入点，获取知识、应用知识、解决实际问题的能力。

获取知识、应用知识、解决实际问题的能力。

◆短期目标：短期目标： 01 以课堂教学为主渠道，为主渠道，培养学生自主学习能力，生自主学习能力，提高学生的学习意识 02 让学生掌握知识的运用，的运用，学会用所学的知识解决实际问题 03 在小组合作中明确自己的职责，明确自己的职责，增强学生的团队合作意识 3．运用的策略（1）加强信息技术基本知识技能要想让学生顺利的开展研究性学习，对于信息技术课堂教学来说是十分重要的，学生只有在掌握了必备的信息技术基本知识和技能的基础上才能顺利的利用所掌握的知识和技能去解决问题，也可以说掌握知识和技能是完成学习任务的基础。

对于其他学科来说，也是非常重要的。

在课堂上教师要做好自己的本职工作，在教学中不能敷衍，要抓好学生的基础训练，让学生能够扎实地掌握所学习的知识，这就要求教师在教学中不断积累经验，对教学中的重点和难点要有所突破，尽量让学生在课堂上将所学习的技能和知识掌握。

教育技术能力中级培训之模块九行动计划


二、行动策略
1、认真学习课改理论、研读课标、积极对课堂进行教学反思， 并对每节课进行研究，理清思路。 2、积极参与集体备课，强化同伴互助，沟通交流。把教学研 讨日常化，积极向老教师拜师学艺，与青年教师相互切磋，促 进个人素质提升。 3、加大听课研课力度。邀请学校领导对自己课堂把脉，及时 对自己的课堂教学进行指导；积极参加其他教师的课堂教学， 利用办公教研时间与授课教师互相进行研讨，把课堂当作成长 的主阵地。 4、创造学习机会，开展实践反思。积极争取外出学习交流 ， 实施同课异构，积极参加骨干教师观摩、学习，不断为课堂教 学改革注入活力。
打造“自主--合作--探究--训练”高 效课堂的行动计划
方永民 2014.08
一、行动目标
■长期目标：建立学生会自主、会合作、会探究、会展 示、有成绩的高效课堂。 ■短期目标：
▲目标一：让学生明确自己是学习的主人，能够主动的进行自主学习。 ▲目标二：掌握课堂学习方法，学会交流合作，初步具备团队意识。 ▲目标三：能够组织学生有效展示，促使每位学生学会成果共享
2014.12-2015.01
六、资源清单
中国课堂教学网： /
全国中小学继续教育网： /
我的学科组成员： 张亚辉 崔静娅
2014年8月
三、困难与挑战
困难1：个人理论知识不足，课堂改革缺少理论支持。
困难2：农村学生胆子较小，不能进行有效的合作与展示。 困难3：教师与学生多元评价机制有待形成。
四、应对措施
1、加强业务学习，特别是阅读有关课改方面的书籍，观摩课改名 校的课堂教学，储备理论知识，指导课改。 2、加强与学生思想沟通，及时发现典型，及时鼓励表扬，用 榜样的力量引领全体同学自主学习、合作交流、当堂展示。
3、积极与学校领导建议，研究制定多元评价方案，使教师与学生 能够打破常规，深入课堂改革。
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/rollnews/2011/12/03/12874141.html
他山之石：上海举行写字学业水平等级考试
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端正写字 方正做人
写字教学行动计划
进任务 各种挑战 应对措施 资源链接
行动背景
• 1998年教育都《九年义务教育全日制小学 写字教学指导纲要(试用)》 • 2001年教育部《基础教育课程改革纲要(试 行)》 “在义务教育阶段的语文、美术课中要 加强写字教学” • 渝教基〔2010〕70号 关于下发重庆市中小 学写字（书法）教学实施方案的通知
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各种挑战
• 学生方面：开始阶段，不良坐姿、书写习 惯的纠正和坚持增加了学生完成练习、作 业的“难度” • 教师方面：成人的惰性和随意性不能保证 练习的效果，有可能应付了事 • 家长方面：对写字（书法）的重要性认识 不足，觉得电脑办得到的事，孩子练习写 字是否有必要
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应对措施
• 学生方面：明确写字评价量规，将学生的 坐姿、执笔方法及各科作业写字质量、卷 面、页面整洁度全面纳入评定范围 • 教师方面：建立教师写字（书法）学习档 案袋，每学月对教师习作进行展评 • 家长方面：发放宣传资料，明确写好字的 重要性；进行问卷调查，回访、体验学生 学习写字各方面的变化
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资源链接
/shufa/2009-11-24/1761.html 亲子资源网：毛笔书法入门 / 中国硬笔书法在线 /srfc/xsfj/ 中国少儿网：少儿风采之小书法家
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行动策略
• 学生：全校开设写字课 1-2年级2节/周 3-6年级1节/周 • 教师：加强教学基本功训练 硬笔作业16开，≥100 /月 软笔书法 8开 ，≥100 /月 • 家长：督促、检查学生书写作业、签字
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完成任务
• 写字（书法）课上培养正确的姿势和书写 习惯、卫生习惯，端正写字，并学会方正 做人 • 平时作业：规范作业书写，1-2年级铅笔正 楷书写，3-6年级学生各科作业原则上用钢 笔正楷书写。 • 写字（书法）活动：通过学校每年一次书 法竞赛活动，促进学生爱上书法
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长期目标
• 从2011年秋期开始，用五年的时间，全面 开展本校中小学写字（书法）教学工作， 激发师生“端正写字，方正做人”的教学 思想，促进学生综合素养全面发展，张扬 学生个性，发展特色教育，提升全校师生 写字素养和书法艺术水平。
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短期目标
• 用一年的时间，在全校单独开设“写字 （书法）”课程，培养正确的书写姿势 • 师、生、家长明确“写字（书法）”课程 的重要性和必要性 • 1-2年级能工整、熟练书写铅笔字；3-4年级 能正确使用钢笔，学习使用毛笔进行书写 练习；5-6年级能较熟练使用钢笔、正确使 用毛笔书写钢笔字、毛笔字