幼儿园中班数学《按物体的特征排序》教案设计

中（1）班上午活动一数学活动《按物体的特征排序(一)》执教老师：赖云月【活动目标】1、孩子能按照较简单的规律，进行有规律的排序。

2、培养孩子的观察能力和初步的推理能力。

【活动准备】1、小兔姐姐新房。

2、各种颜色的彩灯若干个，各种颜色、大小不一的珠子若干，小兔小牛小熊小青蛙的头饰若干个。

3、欢快的音乐。

【活动过程】一、请幼儿参观小兔姐姐新房，激发幼儿发现规律的兴趣师：小朋友好！我是小兔姐姐，最近我家在装修，已经装修的差不多了，但还有一些东西没弄好，我需要你们的帮助，你们愿意帮助我吗？那现在就请小朋友去我家参观吧二、发现新房门前小树的排序规律, ABBABB。

师：(带幼儿来到小兔姐姐家)好多树哦。

这些树是小牛种的，昨天我看它种的可辛苦啦。

我们一起来看看小牛种树有什么特点。

（教师引导幼儿说出小牛种树是有规律的，大小小大小小。

）三、发现玩具的排序规律，ABCABC。

师：我家有好多房间哦，我先带你们看看我的玩具间里排放着什么。

这里各种各样形状的玩具是小青蛙帮忙摆的，他说按照玩具的形状特征来排序的。

那我们来看看小青蛙是怎么摆放这些玩具的。

（教师引导幼儿说出玩具的排序规律是三角形，正方形，圆形。

四、请幼儿帮助小猫完成彩灯的排序。

按ABCDABCD。

师：现在请你们去的参观我的卧室吧。

呀，你们看小熊怎么了，哦，原来它有些累了，可是彩灯还没按好。

剩下的请小朋友来帮忙吧，我们就让小熊去休息一下。

（教师引导幼儿帮忙按小熊未完成的彩灯）五、请幼儿帮忙串珠帘。

师：彩灯按好了，我还有一件事需要你们帮忙哦。

就是帮我串珠帘。

等珠帘都穿好了，我们透过珠帘一定能看到最美丽的风景。

小朋友先走到桌子边观察老师桌子上排好的珠子是按怎样的特征进行排序的，然后请小朋友继续排，一定要按照老师排好的规律来排哦，就像小牛小青蛙小熊一样，用心思把珠帘串好看，串好了，过来告诉我，你是按照珠子的什么特征排序的。

只要是对的，我就把它挂起来，给大家欣赏！六、游戏。

中班数学活动：按物体的特征排序（量）活动目标：1．认识物体排序的规律，学习按照1-2个物体的特征有规律的排序。

2．能运用有规律排序的方法进行操作，感受生活中物体排序的规律美。

活动准备：1.PPT2.操作材料活动过程：一、PPT创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们今天小马宝莉来班上做客，她告诉老师她想带你们去顺序王国玩，里面可好玩了。

但是需要你们靠自己的智慧闯过3关才能进到顺序王国里，你们有信心可以挑战成功吗？二、引导幼儿观察图片里的排列顺序，发现规律。

师：出现了一道门，我们试试敲敲门。

恩？出现了图形宝宝。

我们来看看这是什么图形？都是些什么颜色的？恩对，是蓝色和黄色两种颜色。

那现在让我们来看看他用这两个颜色是怎么排的？先是蓝色，然后是红色。

又回到了蓝色，然后又是红色。

小朋友们你们能把这条规律读出来吗？蓝、红、蓝、红…… 对啦，这条规律就是用颜色的特征来排序的。

那现在请你们动动小脑筋，想一想问号的地方应该填什么颜色的圆形宝宝？恭喜小朋友们回答正确，闯过了第一关！师：哎呀，第二道门又出现了。

又是圆形宝宝，你们仔细看看这两种圆形宝宝又有什么不一样的地方？除了颜色还有哪里不一样？对啦他们一个大一个小，他们的大小不一样。

现在让我们来读一下这条规律。

大小——大小——大小。

这条规律就是用大小的特征来排序。

那又到了答题的时间了，问号的地方我们该填什么呢？哇，我们班的小朋友太聪明了，这道题都难不倒你们。

恭喜你们，成功进入下一题。

师：最后一道门终于出现了，闯过这一关我们就能进入顺序王国啦。

快来看看这一条又是什么样的规律吧。

出现了什么呀？三角形宝宝和长方形宝宝。

你们觉得他们是用什么特征来排序的。

除了颜色、大小，猜一猜还有什么？对啦他们的形状不一样。

一个是三角形一个是长方形。

所以这条规律是按形状的特征来排序的。

现在我们一起读一下这条规律吧！三角形——长方形——三角形——长方形。

又到问号的地方了，这里我们应该填什么形状的图形宝宝呢？恭喜你们！闯过了所有的关！我们终于进入了顺序王国。

中班数学排序教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学资料参考范本幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)目录：幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一幼儿园中班数学教案按规律排序二幼儿园中班数学教案按颜色归类三幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

2、依次按从小到大的顺序进行排序。

3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

(五)小结。

幼儿园中班数学教案按规律排序二活动目标1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具：各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗?进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?装饰的时候必须要有规律的来装饰。

中班科学《按事物发展顺序排序》教案1.能够按照事物发展顺序进行排序。

2.了解事物从原始状态到发展成为现在的状态需要经过哪些历程。

3.培养观察能力和分析问题的能力。

教学准备：1.教师准备PPT演示。

2.相关实物或图片。

教学流程：1.引入活动：教师可以设置一些有争议的话题或问题，引导幼儿思考，例如：“如果让你告诉小鸟如何做一个巢，请你按照步骤说出来？”或者：“如果让你告诉小花如何成长，请你把她的生长过程说出来？”让幼儿讨论后，教师引导他们思考，生物是从哪里来的？鸟是从哪里来的？一些物品是怎么制作出来的？2.概念呈现：出示幼儿能够理解的图片、实物或PPT图片让幼儿认识不同物品的变化，如小鸭的变化（从蛋孵化成小鸭）或小鸟的巢的变化（从杂草成长出来的，拼起来的）。

要求幼儿观察后，口头或手势表达出物品的发展变化。

3.活动训练：将幼儿分为小组，让孩子负责自己组内的排序。

老师或者巡视干部观察了解每个小组的讨论，并给予指导。

（1）对于多个变化的事物，让幼儿按顺序排列它们，列出每一步骤。

（2）通过分析事物如何发展，了解其中的规律，让幼儿能够推断怎样才能够制作出某个物品或者说出某个生物的变化过程。

（3）组内小组比争时教师及时点评，分享好的思维方式，肯定每个孩子在小组内的贡献。

4.总结：让幼儿分享一下自己的收获和感觉。

5.巩固：在日常生活中引导幼儿观察自己周围的事物，了解和探索其中的规律和变化规律。

针对不同的事物，让幼儿总结出相应的规律，并且把问题分享给大家讨论。

教学方式：情境引入法；结构化学习法；讨论法。

教学重点：1.能够按照事物发展顺序进行排序。

2.了解事物从原始状态到发展成为现在的状态需要经过哪些历程。

教学难点：1.培养观察能力和分析问题的能力。

2.让孩子把具体的实物变化过程结构化，从而体会到具体的事物发展规律。

教学评价：通过孩子的讨论和表达，对孩子进行观察和评估，并针对孩子的不足做出相应的计划调整。

同时，教师也可以根据孩子们的讨论记录下孩子们的表现和学习素养，方便家长了解孩子的进步和不足。

幼儿园中班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思《中班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

活动准备：1. 教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

2.学具(人手一份)：花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

3.活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：一、引导幼儿按物体的特定规律排序1. 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子，一颗花生)给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。

师生共同检查操作结果是否正确。

2.请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。

师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序1. 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。

② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。

③ 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2.按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。

② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。

③ 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。

中班科学活动：按物体的特征排序中班科学活动按物体的特征排序活动目标1．认识生活中物体排序的规律，学习按照1-2个物体的特征有规律的排序。

2．能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。

活动准备物质准备一顶自制的帽子、一草裙、一塑料袋衣服，若干纸帽、草裙、塑料衣服；各种大小、颜色、形状材料（花片、贴贴纸、瓜子壳、花生壳、花蛤壳、落叶、浆糊等）。

环境创设在活动室内布置三组按照规律排序的装饰带。

活动过程1．创设情境《“五一节”真热闹》，引发幼儿兴趣。

引导语小朋友再过两天“五一节”就要到了，吴老师今天把教室打扮了一下我们一块去参观参观吧！2．引导幼儿观察步行街的彩条，发现排序规律。

幼儿自由观察、议论、教师从旁引导幼儿说说彩条上图案的不同。

（2）重点引导幼儿说出是用灯笼、彩旗、图形装饰的，启发幼儿发现三种彩条的排序规律，并用语言表达出。

（3）小结第一种彩条是按照“一个大灯笼——两个小灯笼”的规律排列的，也就是按大小排列的，第二种彩条是按照“两面绿旗——两面黄旗——两面红旗”的规律排列的，它是按颜色排列的；第三种彩条是按照“三角形——正方形——圆形——半圆形”的规律排列的，是按图形的不同特征排列的。

3．初步学习装饰彩条。

（1）幼儿尝试装饰彩旗。

（2）说说你是按照什么规律排列的？排对了吗？小结刚才子瑜小朋友排的很不错，她是按照一个大两个小的规律排列的-------。

4．幼儿分组动手操作，尝试运用1--2种物体间隔排序的方法给帽子、草裙、塑料袋衣服进行装饰。

5．分享、展示。

鼓励幼儿与同伴相互分享自己的排列方法。

活动延伸（1）区域活动在数学区提供各种按照颜色、形状、大小等特征排序的操作板，引导幼儿接着往下排序或者改错。

（2）家园共育请家长引导幼儿利用家里的各种物品进行排序练习。

幼儿园中班数学教案设计《排序》《排序》数学教案设计教学目标：1. 学生能够了解和认识排序的概念；2. 学生能够使用不同的排序方式对一组对象进行排序；3. 学生能够通过排序将对象按照一定的规则排列起来；教学重点：学生能够使用不同的排序方式进行排序教学准备：造型卡片、小玩具、生活用品等多种物品；教学过程：一、导入（五分钟）老师拿出一把钥匙和一个小袋子，将准备好的多种物品放入袋子中，然后对学生说：“这里有一些物品，我们将使用这些物品来进行排序，请大家帮助我一起完成。

”老师将小袋子递给一个学生，让他摸出一个物品，然后让他决定按照什么顺序来排序这些物品（如按照颜色、大小、形状等）。

学生摸出一个物品后，老师可以引导学生观察物品的特点，并询问学生物品可以按照什么规则进行排序。

二、探究（十分钟）老师将摸出来的物品放在桌面上，让学生观察这些物品，并询问学生如何进行排序。

根据学生的回答，可以引导学生尝试不同的排序方式，如按照颜色排序、按照大小排序等。

让学生分别按照不同的规则将物品排列起来，并观察排列的效果。

三、归纳（十分钟）学生完成排序后，老师可以引导学生一起观察排列的规律，并总结出排序的方法。

教师引导学生总结不同的排序方式，如按照颜色的排序、按照大小的排序等。

并引导学生思考在实际生活中有哪些地方可以使用排序的方法。

四、练习（十分钟）老师将造型卡片、小玩具、生活用品等多种物品分发给学生，让学生根据老师的要求进行排序，并进行交流。

例如，通过颜色排序，将物品分为红色、蓝色和绿色三组；通过形状排序，将物品分为圆形、方形和三角形三组等。

五、巩固（五分钟）让学生进行自由选择，使用所学的排序方法将物品进行排序，然后和其他同学进行交流。

六、总结（五分钟）让学生回顾今天的学习内容，并总结学到的知识点。

七、拓展（五分钟）让学生在日常生活中找一些其他的对象，并尝试使用所学的排序方法进行排序。

教学反思：通过这节课的教学，学生可以培养观察和分类的能力，学会使用不同的排序方法进行排序。

中班数学活动按物体的特定规律排序教案【含教学反思】一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1.按照物体的特定规律进行排序；2.练习物体的辨识和分类能力；3.提高认知水平和思维能力。

二、活动准备1.准备数个不同颜色、大小、形状的物体，如小球、积木、玩具车等；2.准备显示物体排序的图片或投影仪；3.准备小黑板或白板，用于记录学生的排序顺序；4.准备足够的材料，以便每个学生都能参与活动。

三、活动过程步骤一：引入活动教师介绍一些基本的数学概念，如排序、分类等。

步骤二：展示物体教师将准备好的物体放在桌上并向学生介绍它们的特征，例如大小、形状、颜色。

然后，教师要求学生将这些物体按照相同的属性进行分类，并记录在小黑板或白板上。

步骤三：让学生按特定规律排序将物体随机排列在桌子上并示范如何按特定规律排序它们。

例如，教师可以要求学生按照大小、颜色或形状进行排序。

如果教师想提高难度，可以添加更多的规则，如颜色和形状的组合排序。

步骤四：引导学生自主排序教师让学生按照特定规律来自主排序，观察学生的排序方法、遇到问题和协作等情况。

步骤五：总结活动教师可以让学生自己总结活动中的收获和体会，并进行小组讨论。

四、教学反思1.活动实施的过程相对简单，但课后调查发现，孩子们对于物品的排序概念已经有了很好的理解，能分辨大小颜色等属性，并能根据自己的理解进行排序。

因此这种活动可以多在课堂上进行。

2.在活动开始前和活动中，教师应当引导学生的思考，指导学生有意识地进行思考，并让他们根据自己的想法进行排序。

这在提高学生的反思和思维能力方面是很重要的。

3.活动中有的孩子可能会认为某组合方式的排序可行，但结果却非常混乱。

教师要引导孩子对于误差的认识和纠正错误的方法，帮助他们提高思维精度。

幼儿园中班数学教案设计《排序》幼儿园中班数学教案设计《排序》（通用10篇）幼儿园中班数学教案设计《排序》篇1活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动准备：1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

活动过程：一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。

小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。

小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）2、观看课件，引导幼儿按规律排列（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

幼儿园中班数学教案设计：按物体的特征排序教学目标1.能根据物体的特征进行简单的分类2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力3.增强幼儿对物体特征的敏感性教学内容本堂课将以“按物体的特征排序”为主题，教授幼儿如何根据物体的不同特点进行简单的分类。

本堂课的重点将放在教学活动的设计和互动性上。

教学步骤1.导入：老师可以通过读故事或者展示图片的方式，带领幼儿们进入教学状态，拓展他们的世界观。

例如，展示一张图片，上面有多种不同颜色和形状的水果，要求幼儿们逐一辨认水果的种类和特征。

2.讲授：引导幼儿们认识物体的特征，例如：大小、颜色、形状、材质、用途等。

让幼儿们观察学习，感性认识水果特征后，指导他们按不同的特点对水果进行分类。

3.互动：在此环节，老师可准备一些小饰品、糖果或其他实物，由幼儿自行分成若干类别。

在此过程中，老师为幼儿提供一些示范，帮助幼儿们理清物品的特征和分类的基本原则。

4.合成：在完成分类活动之后，老师可以让幼儿对各自的分类进行汇总，进一步了解不同同学之间的观察力和思维方式。

同时，可以将分类结果展示于幼儿园园内，供其他学生和家长参观。

活动方法和工具1.围绕水果、玩具或其他生活常用品进行教学，强化实践性2.提供丰富多样的教学材料，包括图片和实物3.教学活动的设计以小组或个体为单位，充分尊重每个幼儿的独立思考和表达能力4.活动结束后，老师可以通过照片、贴纸或其他小礼品的形式嘉奖每一位参与活动的学生。

教学效果评估1.可使用问答、绘画、口语自由表达等方式，让幼儿复述课堂上的重点知识点2.观察幼儿参与分类活动时的表现，评估他们对物体特征的观察能力和逻辑思维能力3.让幼儿们通过绘画或写作的方式，总结本堂课的学习收获和感受，从而评估教学效果。

教学反思本堂课的主要目的是让幼儿们能够根据物体的不同特征进行分类，锻炼他们的观察能力和逻辑思维。

通过本次课程的设计和互动，充分考虑到了幼儿个体差异和课堂趣味性，增强了幼儿的兴趣和学习动力。

幼儿园中班蒙氏数学教案设计：排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会用大小、长短、高矮等特征对物体进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和克服困难的信心。

二、教学内容：1. 认识排序：学习排序的概念，理解排序的意义。

2. 排序方法：学习用大小、长短、高矮等特征对物体进行排序。

3. 实践操作：通过蒙氏数学教具进行排序练习。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习排序。

2. 直观演示法：教师通过实物演示，让幼儿更直观地理解排序。

3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作教具，巩固排序技能。

四、教学准备：1. 教具准备：蒙氏数学教具、实物道具。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解排序的意义，引导幼儿学习排序。

2. 基本概念：讲解排序的基本概念，让幼儿理解排序的作用。

3. 操作实践：a. 教师出示蒙氏数学教具，引导幼儿用大小、长短、高矮等特征进行排序。

b. 幼儿动手操作教具，巩固排序技能。

4. 游戏环节：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中运用排序技能。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结排序的方法，让幼儿分享自己的收获。

6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起运用排序技能解决生活中的问题。

六、教学评估：1. 观察幼儿在操作实践环节中的表现，记录其在排序过程中的遇到困难及解决方法。

2. 注意幼儿在游戏环节中是否能主动运用排序技能，以及与其他幼儿的互动情况。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的排序实践情况。

七、教学拓展：1. 开展“排序小能手”比赛，让幼儿在比赛中提高排序技能。

2. 结合其他学科，如语言、美术等，让幼儿在创作中运用排序概念。

3. 邀请家长参与教学活动，共同见证幼儿的成长。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的时间和空间展示自己。

幼儿园中班蒙氏数学教案设计：排序一、教学目标：1. 认知目标：帮助幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征对物体进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探究欲望。

二、教学内容：1. 认识排序：讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。

2. 排序方法：教授幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。

3. 实践操作：让幼儿进行实物排序练习，巩固所学知识。

三、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的几何图形卡片。

2. 学具：每个幼儿准备一套大小、长短、高矮不同的几何图形卡片。

四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事导入，引导幼儿关注故事中出现的排序现象。

2. 讲解：讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。

3. 示范：教师展示如何按照大小、长短、高矮等特征对几何图形进行排序。

4. 实践：让幼儿分成小组，进行实物排序练习。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起进行排序实践活动，将所学知识应用到生活中。

2. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，为下一次教学活动做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 实践操作：评估幼儿在实践操作中的排序能力，是否能够熟练掌握排序方法。

3. 家庭作业：检查幼儿的家庭作业完成情况，了解他们是否能够在生活中运用排序知识。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行排序比赛，提高他们的竞争意识和逻辑思维能力。

2. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园的排序教学内容，鼓励家长在家中进行相应的辅导。

八、教学注意事项：1. 针对不同幼儿的水平，提供适宜的排序难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。

2. 在实践操作中，注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在合作中共同学习和进步。

中班科学活动：按物体的特征规律排序（量）活动目标：1．能够发现并清楚讲述物体的排列规律，初步学会按照物体的特征进行有规律的排序。

2．感受物体排序的规律美。

活动准备：1.PPT2.操作材料活动过程：一、PPT创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们今天小马宝莉来班上做客，她告诉老师她想带你们去规律王国玩，里面可好玩了。

但是需要你们靠自己的智慧闯过3关才能进到规律王国里，你们有信心可以挑战成功吗？二、引导幼儿观察图片里的排列规律，发现规律。

师：出现了一道门，我们试试敲敲门。

恩？出现了图形宝宝。

我们来看看这是什么图形？都是些什么颜色的？恩对，是蓝色和黄色两种颜色。

那现在让我们来看看他用这两个颜色是怎么排的？先是蓝色，然后是红色。

又回到了蓝色，然后又是红色。

小朋友们你们能把这条规律读出来吗？蓝、红、蓝、红……对啦，这条规律就是用颜色的特征来排序的。

那现在请你们动动小脑筋，想一想问号的地方应该填什么颜色的圆形宝宝？恭喜小朋友们回答正确，闯过了第一关！师：哎呀，第二道门又出现了。

又是圆形宝宝，你们仔细看看这两种圆形宝宝又有什么不一样的地方？除了颜色还有哪里不一样？对啦他们一个大一个小，他们的大小不一样。

现在让我们来读一下这条规律。

大小——大小——大小。

这条规律就是用大小的特征来排序。

那又到了答题的时间了，问号的地方我们该填什么呢？哇，我们班的小朋友太聪明了，这道题都难不倒你们。

恭喜你们，成功进入下一题。

师：最后一道门终于出现了，闯过这一关我们就能进入规律王国啦。

快来看看这一条又是什么样的规律吧。

出现了什么呀？三角形宝宝和长方形宝宝。

你们觉得他们是用什么特征来排序的。

除了颜色、大小，猜一猜还有什么？对啦他们的形状不一样。

一个是三角形一个是长方形。

所以这条规律是按形状的特征来排序的。

现在我们一起读一下这条规律吧！三角形——长方形——三角形——长方形。

又到问号的地方了，这里我们应该填什么形状的图形宝宝呢？恭喜你们！闯过了所有的关！我们终于进入了规律王国。

幼儿园中班科学活动：按物体的特征排序教学设计一、教学目标1.知识目标1.具备按物体的特征进行排序的基本概念和方法；2.认识各种物体的不同特征，如颜色、大小、形状等；3.能够通过观察、比较、分类等方式，区分不同物体的特征。

2.能力目标1.培养幼儿观察、比较、和分类的能力；2.培养幼儿描述物体特征的能力；3.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3.情感目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.通过科学活动，激发幼儿对科学的兴趣；3.培养幼儿的创新和实践意识。

二、教学重难点1.幼儿如何辨别物体的不同特征；2.幼儿如何比较和分类物体，按特征进行排序；3.如何通过科学活动培养幼儿的相应能力和兴趣。

三、教学方法1.实验法：引导幼儿观察物体的特征，并比较、分类和排序；2.课件法：借助幻灯片、图片等多媒体课件，激发幼儿兴趣，便捷地呈现物体的特征；3.解决问题法：通过让幼儿解决实际问题，培养幼儿独立思考的能力。

四、教学实施1.教学准备1.预备相关物品：多种颜色、形状、大小、材质的球、盒子、水果等；2.制作多媒体课件，呈现物体特征；3.制作物体特征图表，方便幼儿观察比较。

2.教学流程第一步：导入老师可以以图片或实物的形式展示不同的物体，通过提问，激发幼儿的兴趣。

例如：“大家看，这里有很多球，你们注意到了什么特别的地方吗？”“这些球有哪些颜色？形状？大小？”通过导入，让幼儿对不同物体的特征产生初步的观察和认识。

第二步：实验探究1.以颜色为特征，让幼儿在多种颜色的小球中选择两种颜色，并按颜色进行分类和排序；2.以形状为特征，让幼儿在多种形状的球中选择两种形状，并按形状进行分类和排序；3.以大小为特征，让幼儿在多种大小的球中选择两种大小，并按大小进行分类和排序。

老师可以在实验时使用物体特征图表，或通过制作物体标签等方式，让幼儿更直观的了解物体的特征并用于分类排序。

第三步：归纳让幼儿将不同物体的分类及排序方式整理，巩固物体特征概念及检测分类能力。

幼儿园中班数学活动按物体的特定规律排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和分类能力，能够按照一定特定规律进行物品的分类。

2.提升幼儿的的逻辑思维能力，能够发现物品间的规律和关系。

3.培养幼儿的认知能力，学习物品的名称、颜色、形状。

4.提高幼儿的合作意识和交流能力，能够与他人合作进行分类活动。

5.通过分类活动，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1. 教学主题按物体的特定规律进行物品的分类。

2. 教学对象幼儿园中班儿童。

3. 教学内容1.学习物品的名称、颜色、形状。

2.发现物品间的规律和关系。

3.按照一定特定规律进行物品的分类。

三、教学步骤1. 教师导入（5分钟）通过观看图书或观摩实物，导入本节课的教学目标和内容。

2. 知识传授（15分钟）1.学生们通过观察实物，了解一些物品的基本信息，如名称、颜色、形状等等。

2.通过小游戏，让学生了解物品间的关系和规律。

3. 探究活动（30分钟）1.按照学生的观察和认知能力，选择不同难度的物品进行分类。

2.针对每种物品的不同特征，让学生探讨分类的方法和规则。

如：按颜色、按形状、按用途、按大小等等。

3.分组活动，让学生自己动手进行物品的分类，加强学生的合作意识和交流能力。

4.教师逐一指出学生分类错误的地方，并与学生进行讨论和指导，提高学生的分类能力。

4. 结束活动（10分钟）1.教师概括本节课的教学内容和目标。

2.让学生自我总结和反思本节课的学习效果和体验。

四、教学反思1.教学反思通过本次分类活动，学生掌握了按物体的特定规律排序的方法，强化了观察能力和分类能力，在学习过程中提高了学生的自学能力和合作意识。

2.教学改进在教学过程中，应加强幼儿的趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣，通过调整难易度，让不同水平的幼儿都能够有所收获。

3.下一步改进在后续教学中，应该多采用多种不同的方式，让学生能够在不同环境中学会发现规律和关系，与他人合作进行分类活动，让学生充分发挥思维、创造和审美能力，不断扩宽知识视野，促进幼儿全面发展。

中班数学教案特征排序一、引言数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知、思维和逻辑发展具有重要的影响。

在中班阶段，数学教案的编写和设计尤为重要，它能够帮助幼儿建立起初步的数学概念、培养他们的数学思维能力。

本文将围绕中班数学教案的特征展开讨论，并以一定的排序方式进行归纳和总结。

二、特征一：符合幼儿认知规律中班幼儿的认知能力有限，对于抽象概念的理解较为困难，因此数学教案设计应符合幼儿的认知规律。

教案的内容应该简单明了，采用幼儿喜欢的图画和玩具等物质形式，以便幼儿更好地理解数学概念。

在教学中，可以通过引入相关故事情节或游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

三、特征二：情境化教学设计情境化教学是一种以创设情境为基础，培养幼儿发展的教学方法。

在中班数学教案中，情境化教学设计能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。

教案应将数学知识与幼儿日常生活结合起来，创设富有情境性的学习场景。

例如，在教授几何概念时，可以组织幼儿进行户外活动，在自然环境中观察和分类不同的形状。

四、特征三：重视操作性训练幼儿正处于动手探索的阶段，因此中班数学教案应当注重幼儿的操作性训练。

教案中应包含一定数量的实践活动，让幼儿通过操作、实验等方式来巩固和加深对数学概念的理解。

例如，在教学数字概念时，可以利用教具或实物让幼儿进行数数活动，培养他们的计数能力和空间感知能力。

五、特征四：循序渐进，合理安排难度中班幼儿的学习能力和认知水平各不相同，因此数学教案应按照一定的循序渐进原则来设计。

教案中所涉及的数学概念和难度应逐步增加，但也要注意根据幼儿的实际情况进行调整。

合理安排教学顺序和难易度，能够让幼儿在学习中取得良好的成绩，同时避免对幼儿的学习造成过大的困扰。

六、特征五：注重启发式教学启发式教学是一种以引导为主、让幼儿主动探索和思考的教学方法。

对于中班数学教案的编写，也应注重启发式教学的理念。

教案中的问题设置应具有启发性，能够激发幼儿的思考和探索欲望，引导他们从实际操作中获得数学概念的理解。