七年级生物血液和血型

七年级下册生物知识点：输血与血型知识点读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。

接下来小编为大家精心准备了输血与血型知识点，希望大家喜欢!学习流程;仔细阅读课本76-77页(4分钟)→完成“轻松起航”(5分钟)→完成“试试身手”(5分钟)→完成“能力提升”(6分钟)→实际应用(5分钟)→小展示(13分钟)→小结(2分钟)总结：AB型是万能受血者，O型是万能供血者，课题 4.4.4输血和血型课型预习+展示学习目标：1.列举ABO血型的类型。

2.了解人体的血量，以及输血与血型、血量的关系。

3.认同我国的无偿献血制度。

重点：输血与血型的关系。

难点：轻松起航1.ABO血型分为、、、四种类型。

不同血型相遇，可能会黏结在一起，发生凝集。

2.大量输血是应以输入血为原则，AB血型的人，除可输入O型血外，还可以输入少量的型或型血。

3.成年人的血量大致相当于本人体重的。

4.健康的成年人一次失血不超过毫升，能在短时期内自然恢复正常，如一次失血超过毫升，会有生命危险。

5.我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。

试试身手1. 一个AB血型的病人需要大量的输血，原则上应给他输入的血为()A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血2.某人是B型血，在没有同型血而又情况紧急时，可输入少量的()A. A型血B.O型血C.AB型血D.以上三种都可以3可以接受任何血型的输血是()A. A型B. B型C. O型D. AB型4健康的成年人若一次献血200-300毫升，其结果是()A.对人体健康无影响B.一个月可以恢复C.三个月可以恢复D.造成终生的损失5.一个健康的成年人一次失血多少会引发生命危险?()A.1200-1500毫升B.800-1000毫升C.600-700毫升D.400-500毫升能力提升1. 输血时，如血型不符可能发生凝集反应，凝集现象是()A.白细胞黏结在一起B.红细胞破裂C.红细胞黏结在一起D.血液凝固2.小明被车撞伤住进医院，需要输血，小明的血型是A型血，那么适合小明的血型有()A.1种B.2种C.3种D.4种3.在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是()A. A型B.B型C.AB型D.O型4.将下列患者症状与该输入的血液成分用直线连接起来。

10.1 血液和血型1.血液是一种 组织。

血液在血管中循环流动时，把 和 送到全身细胞，把细胞产生的 等废物运走。

2.取一些人的新鲜血液，放入盛有少量 溶液（防止血液凝固）的试管中，静置一段时间，试管中的血液会发生 现象。

3.观察发现，人的血液是由 和 组成的。

血细胞包括 、 和 。

4.血浆约占血液总量的55% ，在血浆中90%以上是水，其余为 蛋白质 （约占7%）。

血浆中还含有氨基酸、 葡萄糖 （约占3%）等。

血浆的主要功能是运载 ，运输 和 等。

5.观察血涂片以后可知，血液中 数量最多，成熟的红细胞没有 。

红细胞中含有一中红色的蛋白质，叫做 。

血红蛋白是一种含 的蛋白质，特点是容易与氧气 ，因此，红细胞具有运输氧气的功能。

当血液里 数量过少，或者 中含有的 过少时，人就会出现 。

6.白细胞比红细胞大，有 ，但数量比红细胞 。

白细胞有多种，有些白细胞能吞噬侵入人体的 ，因此能保护人体的健康。

7.血小板是血液中体积 的细胞。

当人体外伤出血时，血小板就会在伤口部位聚集成团，促进并加速血液的 。

8.ABO 血型系统把人类的血型分为 型、患者 检查项目 参考值 检查结果 诊断结果 A 红细胞 3.5-5.5×1012 3×1012 B 白细胞 5-10×109 1.5×1010 C 血小板1.5-3.5×10115×1010 D血红蛋白 110-16090型、型和型四种。

9.成年人一次失血不超过血液总量的%（约）对人体健康没有太大的影响。

10.输血时应该以输入血为原则；紧急情况下，型血可以输给各类血型的病人，型血病人可以接受任何血型的血液。

周岁的健康公民自愿献血。

”。

初中生物血液和血型考点梳理血液血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又分为红细胞、白细胞和血小板。

新鲜的血液加入抗凝剂后会出现分层现象，上层淡黄色的为血浆（约占55%）；下层红色的为红细胞，中间交界面还有很薄的白色物质为白细胞和血小板。

一、血浆成分：含有大量的水，还有蛋白质、葡萄糖、无机盐和代谢废物等。

功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

二、血细胞项目红细胞白细胞血小板形态特点较大，呈两面凹的圆饼状比红细胞大呈圆球状最小的血细胞形状不规则结构特点没有细胞核有细胞核没有细胞核正常值男：5.0×1012个/升女：4.2×1012个/升4～10×109个/升100～300×109个/升功能运输氧气防御疾病止血、加速凝血病症过少：贫血过多：发炎过少：血友病图示【要点诠释】1.血红蛋白①特点：血红蛋白是一种红色、含铁的蛋白质。

红细胞之所以呈红色，是因为含血红蛋白。

②特性：在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。

血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。

2. 贫血是指血液中红细胞的数量过少或红细胞中血红蛋白的含量过低。

一般贫血患者应多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物。

3. 发炎当身体某处受伤，病菌侵入时，白细胞可以穿过毛细血管壁聚集到伤口周围吞噬病菌，同时伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。

血型与输血一、血型最基本的血型是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型。

二、血量与输血1. 血量：成年人体内血量大致相当于本人体重的7%～8%。

2. 输血：对于一个健康人来说，少量失血时，所丧失的血浆和血细胞可以在较短时间内得到补充而恢复正常。

但如果一次失血超过800~1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超过1200~1500毫升，就会有生命危险，需要及时输血。

三、安全输血1. 输血原则：以输同型血为原则。

七年级下册的输血与血型的知识点近年来，人们对输血与血型的研究越来越深入，对于七年级下册的生物科学知识点来说，掌握相关知识是非常必要的。

在本文中，我们将介绍七年级下册的输血与血型相关知识，帮助大家更好地了解这个领域。

血液基础知识血液是我们体内的液体组织，在人体内它的主要功能是输送氧气和营养物质到组织器官，同时也帮助排泄二氧化碳等废物。

血液由红细胞、白细胞、血小板以及血浆组成。

其中红细胞是最多的，它们在血液中大约占据了45％左右，它们的主要作用是运输氧气到身体各个部分。

血型血液可以分为四种不同的血型：A型、B型、AB型和O型。

这些不同类型的血型是由血液中特定的抗原和特殊的抗体组成的。

人们的血型是由他们的父母决定的，但是它并不是完全遗传的，也就是说父母的类型并不能确定孩子的血型。

接下来我们将分别介绍这四种血型。

A型血：A型血中含有A型抗原，并且它们体内也会产生B型抗体。

B型血：B型血中含有B型抗原，并且它们体内也会产生A型抗体。

AB型血：AB型血中含有AB型抗原，但是它们不会产生A型和B型抗体。

AB型血是最为罕见的血型之一。

O型血：O型血中没有A型或B型的抗原，但是它们体内会同时产生A型和B型抗体。

输血输血是指将一种血液输送到另一种血液中。

这种方法广泛应用于手术和其他医疗程序中，它可以帮助增加体内的血液容积和输送所需的物质。

在进行输血之前，医生会检查病人的血型，以确定适合的血液类型。

如果病人接收与他们的血型不兼容的血液，则可能引起反应，这可能会导致轻微的痛苦，甚至危及生命。

在输血过程中，注射的血浆中的抵抗体和红细胞配合反应，使输血者受到不同程度的影响。

因此在输血时必须非常小心。

血型检测确定自己的血型很简单，可以从医院或者其他专业机构进行测试检测。

该检测基于抗血清的特定类型，通常需要取一小部分血液样本以确定血型。

该测试可以在几分钟内完成，是一项非常简单的检查，可以通过检查输血或器官移植时检验配型，也是了解自己身体机能的重要方法。

第四章体内物质的运输第一节血液教学目标1．知识（概念）：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，血浆的成分和功能；红细胞无核，含血红素，运输氧气；白细胞有核，可吞噬病菌，产生免疫反应；血小板的主要功能是促进血液凝固；人体的血量，输血和血型。

2．能力：用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。

3.态度和价值观：进行义务献血的教育。

进行骨髓捐献的教育。

重点、难点分析重点：1．血液的成分及功能：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合。

2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，学生充分阐述自己的观点，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。

难点：动脉血和静脉血的概念。

学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。

所以要阐述清楚概念。

教学过程设计一、本课建议授课时数为2课时。

二、课前准备：（一）血液的成分课前一天，发“血液的成分”讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下：医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10 ml、注射器、20 ml量筒、5％柠檬酸钠、试管。

2．实验步骤：（1）用10 ml注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 ml倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。

（2）静置12小时。

（二）观察凝固的血课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。

1．实验材料：猪血或鸡血，试管。

2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。

（三）要求学生查阅育关血液的资料。

三、教学过程：（一）引言：阅读下面文字，并讨论。

七年级生物下册《血液和血型》复习提纲七年级生物下册《血液和血型》复习提纲第一节血液和血型1、食物含有哪些营养物质？2、这些营养物质是怎样在人体运输？（循环系统）3、血液是什么组织？血液有什么功能？4、为了科学研究，如何防止血液凝固？5、加入防凝剂后，血液分哪几层？如何区别这两层？可以从颜色、比较、透明度等方面考虑。

可以找两个同学进行角色扮演，分别代表血细胞和血浆，说出各自的组成和特性。

6、知识抢答，请看书回答：血浆有哪些物质组成？有什么功能？7、血液有血腥味是什么原因？8、血液有咸味是什么原因？9、血细胞包括哪些细胞？10、观察“人血涂片”，你能够找出不同血细胞的区别吗？先由三个同学进行角色扮演，分别扮演红细胞、白细胞和血小板，说说各自的特征，夸夸各自的作用。

、下面开展小组间抢答竞赛，答案在书本上。

红细胞什么形状？什么颜色？有没有细胞核？白细胞有没有细胞核？三种血细胞中，哪个数量最多？哪个形状大？哪几个血细胞没有细胞核？红细胞有什么功能？12、人体的红细胞缺少了会患什么病？白细胞有什么功能？白细胞多了说明了什么？白细胞少了，有可能患什么疾病？血小板有什么功能？血小板多了，可能会出现什么情况？血小板多了，人体可能会出现什么状况？、伤口化脓是怎么回事？贫血是什么回事？如何预防？、谁能够完成下表：形状大小细胞核数量功能异常情况红细胞白细胞血小板15、什么是血清？、如何区分血清和血浆？、人体中血细胞数量是相对稳定的，红细胞、白细胞和血小板的正常数量是多少？、解读：“血常规化验数据”讨论：红细胞数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明该人可能患什么疾病？白细胞数量与正常值相比较，是多了还是少了？该人可能患什么疾病？血小板数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明了什么？血红蛋白数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明了什么问题？通过这次解读，你会看懂自己的血液常规化验单了吗？第二课时输血和血型血液占体重比例是多少？一次失血超过多少会严重影响人的生命活动？大量失血后，应该如何进行抢救？人的血型会遗传吗？随着人的生长，你的血型会变吗？人的常见血型分哪几种？如何来鉴定人的血型？原理是什么？我们在输血时，首先要做什么？实验：模拟血型鉴定。

七年级生物输血与血型知识点窍门生物课上会涉及到人体血液的相关知识，包括血型、输血等方面的内容。

今天我们就来看看七年级生物中关于输血和血型的知识点，以及如何更好地掌握这些内容。

一、血型人体血液根据其表面的抗原不同可分为A型、B型、AB型和O型四种。

不同血型之间互不相容，输血时应根据受血者和供血者的血型确定血型配对，以避免引起免疫排斥反应。

其中，A型血的红细胞有A型抗原，在血浆中含有B型抗体；B型血的红细胞有B型抗原，在血浆中含有A型抗体；AB型血的红细胞既有A型抗原又有B型抗原，在血浆中不含有A型和B型抗体；O型血的红细胞不含有A型和B型抗原，在血浆中含有A型和B型抗体。

如何记住不同血型的含义呢？你可以将A记作“啊！我是A型”；将B记作“别离我B型”；将AB记作“AB好人”；将O记作“O，零压力”。

二、输血输血的原理是通过将供血者的血液转输到受血者体内，补充其缺失的血量、红细胞等重要成分。

具体来说，输血的过程包括获取、保存、检测和治疗四个步骤。

获取：输血前要首先获得供血者的血液，通常采用针管穿刺法，并将抽血管中的血液输入到相应的血袋中。

为了确保输血质量，抽血前应做好抗菌处理，以防止交叉感染。

保存：将获取的血液保存在专用血库中，根据血型、RH因子和血浆种类等因素进行分类和贮存，以满足各种输血需求。

同时应该注意血液保存的时间和质量。

检测：在输血之前需要对供血者的血液进行一系列检测，以确保其符合输血的标准。

主要包括检测是否与受血者血型相符、是否含有患者相对应的抗体和病毒等。

治疗：输血过程中需要严格控制输注速率，以免引起输血反应。

一旦发现患者出现不适反应时，应立即停止输血并采取相应措施。

三、小结掌握生物中的输血和血型知识点并不是一件易事，但是通过多次重复记忆和实际操作，我们可以更好地掌握这些内容。

在复习时，可以采用自己觉得好用的记忆法，这样就能更快而有效地记住每个血型的特点和输血的步骤。

切记不要忽略任何一个小细节，这将对未来临床实践带来很大的帮助。

血液与血型
探究展示15min 活动二：无偿献血
献血会不会影响自身的健康呢？谈谈你的看法。

考题反馈
1、昆明“310惨案”，受伤人员需大量输血，对于无偿献血，下列说法错误的是（A）
A、鼓励初中学生无偿献血
B、健康成年人一次献血300ml不影响身体健康
C、无偿献血可以拯救失血过多的人
D、献血可以有力的刺激人体的造血功能
2、人体的三种血细胞中，不具有细胞核的是（C）
A、成熟的红细胞和白细胞
B、白细胞和血小板
C、成熟的红细胞和血小板
D、血小板和神经细胞
3、下列关于血液的功能的叙述中，错误的是（D）
A、运输功能
B、连接功能
C、防御和保护功能
D、调节体温功能
4、在“观察加入抗凝剂的血液”的实验中，人体的10ml血液和抗凝剂混合，静置一段时间后，出现了如图所示的现象，请据图回答问题：
（1）血液中运输养料和废物的主要是图中A所示的部分。

（2）氧气进入血液后，主要是由红细胞来运输。

（3）能吞噬病菌的结构存在于图中的B，能对止血和凝血起
重要作用的结构存在于图中的B。

归纳总结教学反思
不会影响自身健康，因为家里爸爸曾经献血。

虽然刚刚献血之后身体比较虚弱，需要调整一段时间，但是一段时间过后，仍然十分健康，而且从网上查阅资料，献血可以促进血细胞分裂，有益无害，另外，献血还可以帮助别人，是一件特别有意义的事情，所以我们应该积极响应无偿献血。

A
B
C。

生物七年级《血液和血型》课件xx年xx月xx日•引言•血液的组成•血液病与血型目录•血液的生理过程•血型的遗传与变异•实践与应用01引言生物学是研究生物体及其相互作用的科学。

血液是生物体生命活动的重要组成部分。

血型是指血液成分表面的抗原类型。

课程背景教学目标理解血液的组成和功能。

了解 ABO 血型系统的基本知识。

掌握输血的原则和注意事项。

02血液的组成在试管中加入新鲜血液，静置一段时间后，可以观察到血液分成三层：上层为血清、下层为红细胞和白细胞、中层为血小板。

实验血液的成分不同，比重也不同，在静止状态下会发生分层现象。

上层是血清，下层是红细胞和白细胞，中层是血小板。

解释血液的分层现象组成血浆是血液中的液体成分，主要由水、盐分、蛋白质和其他小分子物质组成。

功能血浆的主要功能是运输，包括运输营养物质、废物和氧气到身体各个部分，以及调节血细胞容积等。

血浆的组成及功能种类白细胞包括淋巴细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞和单核细胞。

功能白细胞的主要功能是保护身体免受感染和疾病，包括吞噬病原体、产生抗体、促进免疫反应等。

白细胞的种类和功能血小板是血液中的无核细胞，形状不规则，通常较小，约为2-3微米。

形态血小板的主要功能是促进血液凝固和止血，当皮肤或黏膜出血时，血小板会聚集在出血部位形成血栓，起到止血作用。

功能血小板的形态和功能03血液病与血型贫血缺铁性贫血、巨幼细胞贫血、再生障碍性贫血。

结缔组织病系统性红斑狼疮、类风湿关节炎。

白血病急性白血病、慢性白血病、淋巴瘤。

感染性疾病细菌性感染、病毒性感染（如艾滋病）。

出血性疾病过敏性紫癜、血友病、血小板减少性紫癜。

其他血液病骨髓增生异常综合征、遗传性球形细胞增多症等。

常见血液病及防治血型的分类与特点有A抗原和抗B抗体，可与B型和O 型血发生凝集反应。

A型血B型血AB型血O型血有B抗原和抗A抗体，可与A型和O 型血发生凝集反应。

有A抗原和B抗原，无抗体，可与A 型、B型、O型血发生凝集反应。

《血液和血型》知识全解
1.掌握血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成,说出它们的主要功能。

2.说出ABO血型的类型及鉴定的过程。

3.关注自愿无偿献血。

本节课的主要知识点就是血液的成分和功能，根据学生对血液既熟悉又陌生的特点，先提供血常规化报告单让学生猜测血液的成分构成，再创造条件做好血液分层的演示实验（或者用课件的动态演示），让学生从感官上建立对血浆、血细胞的认识及区别。

开设“人血涂片”的分组实验，使学生进一步了解各种血细胞在形态和数量上的特点。

引导学生根据血液各成分的功能解读血常规化验报告单，让学生能够体会学以致用的成就感。

输血和血型这部分的难点是血液凝集，教师应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。

本节课，学生在老师的引导下，通过观察、思考、实验、交流、自主学习等方式完成相关知识点的学习。

通过分析血常规化验报告单思考血液的成分构成，观察血液的分层现象后
结合课本介绍明确血液的成分。

通过实验观察三种血细胞不同的形态和数量，并通过自主学习初步掌握三种血细胞的结构和功能、血液凝集及数学的相关内容，并能够以此解释生活中一些常见的问题。

能够根据血液的成分及功能对血常规化验报告单进行简单的分析，达到学以致用。