中小学教学设计-副本29页PPT

• 《金色的脚印》：通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故 事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的 力量，赞美了人与动物之间互相信任，和谐相处的美好 情感。
25
教学手段
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随 着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印 刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 现代 化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指 一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教 学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录 音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等 搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、 光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为"电化教学"。
35
单元导读
• 和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧， 自己的情怀。本组课文向我们讲述了发生在人 与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了 动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。
• 学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课 文，把握课文主要内容，注意体会课文表达的 感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与 动物之间的感情与真实、写具体的。
18
科学性
• 指导学案设计的问题要科学，既要符合学 生的认知规律，有一定的层次和梯度，做 到循序渐进，循循善诱，使学生认识到， 要解决教师设计的问题不看书不行，看书 不看详细也不行，光看书不看详细也不行， 光看书不思考不行，思考不深不透也不行； 又要符合学科性质和教学目标的要求。
19
导学案如何设计？
5
什么是导学案？
• 按字面理解。“导”就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，它带 领学生从入口进入，随着我们的指导的标志牌，经过自己的努力和同 学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导” 的作用。它一方面可以对课本知识制定出明确的要求，哪些知识是我 们应该记住的，哪些知识是我们难以理解的。要记住的知识直接指出 来，难以理解的给学生指示方法，理解它与以前哪个地方内容相似， 这就是指导。“学”就是指导学案为了方便学生学习而设计的，为什 么方便学习呢？因为我们在制定导学案的时候，给学生设置了一些梯 子，本来坡度非常大，我们把坡度变小。大的问题化成小的问题来做。 “案”就是一种方案，就是学生学习的时候的一个方案。

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LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.
说课老师：
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PLAN.B PLAN.A
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02
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教学大纲
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教学设计

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教育教学课件培训
适用教学/教育/课件/儿童、中小学教育/公开课/微课/课堂设计等
授课老师：x
授课时间：20xx.12.5
前言
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04
创新教学资源：开发新颖的教学资源， 如微课、慕课等
5
教学设计的案例分析
案例选择
选择具有代表性的 案例，如优秀教学 设计案例、创新教
学设计案例等。
案例应具有一定难 度，能够体现教学 设计的复杂性和多
样性。
案例应具有实际教 学意义，能够为教 学实践提供借鉴和
启示。
案例应具有一定深 度，能够引发教师 对教学设计的深入
难点
3
选择教学方法： 根据教学目标和 教学活动，选择 合适的教学方法
2
设计教学活动： 根据教学目标， 设计相应的教学
活动
4
设计教学评价： 设计教学评价方 案，对教学效果 进行评估和改进
设计教学活动
确定教学目标： 明确教学活动 的目的和预期 成果
设计教学策略： 选择合适的教 学方法和教学 资源
设计教学过程：计的基本原则
目标明确原则
01
教学目标要明确、具 体、可衡量
03
教学目标要符合学生 的认知水平和能力
02
教学目标要与课程标 准和教学大纲相一致
04
教学目标要具有可操 作性和可评价性
整体性原则
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
教学设计应考虑 学生的整体发展， 包括知识、技能、 情感、态度等方 面的发展。
积极性。
教学设计的重要性
提高教学质量：教 学设计可以帮助教 师更好地组织教学 内容，提高教学效 果。
促进学生发展：教 学设计可以针对学 生的特点和需求进 行个性化教学，促 进学生的全面发展。
提高教师专业素养： 教学设计可以促使 教师不断学习和研 究，提高自身的专 业素养和教育教学 能力。

第4页/共65页
Munro’s works and her life
In her earlier stories, she focuses on the dilemmas of a girl coming of age and coming to terms with her family and the small town she grew up in. In her later works, she has shifted her focus to the travails of middle age, of women alone and of the elderly.
第3页/共65页
Alice Munro (1931-)
In 1951, she left the university, in which she had been majoring in English since 1949, to marry James Munro.
Her daughters Sheila, Catherine, and Jenny were born in 1953, 1955, and 1957 respectively; Catherine died 15 hours after birth.
1977 Canada-Australia Literary Prize 1978 Governor General's Literary Award for Fiction (Canada) Who
Do You Think You Are?: Stories 1980 Booker Prize for Fiction (shortlist) Who Do You Think You Are?:

未来发展与展望
结合新技术，提高教学质量 推进多元化，满足学生个性化需求 重视实践与体验，增强学生综合素质 加强国际合作，开拓学生视野和思维
感谢观看
汇报人：
课程目标
培养学生的兴趣和创造力 提高学生的思维能力和表达能力 帮助学生掌握基础知识，提高基本技能 培养学生的团队合作意识和社交能力
课程对象
小学一年级学生 具备基本的数学和语言能力 对计算机和网络有一定的了解和兴趣 课程旨在提高学生的学习兴趣和自信心
课程时间
课程安排：每周两次
课程时长：40分钟
课程实施方法
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生 的学习兴趣和思维能力。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等，以提高教学效 果和学生的学习兴趣。
教学进度：根据教学计划和课程内容的难易程度，合理安排教学进度，确 保学生能够充分掌握所学知识。
教学评估：通过作业、考试、课堂表现等多种方式对学生的学习成果进行 评估，以了解学生的学习情况和不足之处。
课程评价方式
评价内容：学生的学习成果、 学习过程、学习态度等方面
评价目标：了解学生的学习情 况，促进学生的学习积极性
评价方法：考试、作业、课 堂表现、小组讨论等
评价实施：在课程结束后进行 测试或考试，结合平时表现进
行综合评价
03课程实施
教师角色与职责
激发学生学习兴趣
组织课堂活动，引导学生讨论
添加标题
04课程评价
评价目的与原则
了解学生学习情况，为后续教学提供参考 反馈教学情况，促进教师专业成长 引导学生了解自身学习状况，激发学习动力 遵循公平、公正、公开的原则，保证评价的可靠性和有效性

感谢您的观看
THANKS
小学教案课件ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教学资源 • 教师自我提升
01
课程介绍
课程目标
培养思维能力
通过案例分析和问题解决，培养 学生的逻辑思维能力、创新思维 能力和批判性思维能力。
促进全面发展
注重学生的全面发展，培养学生 的团队协作能力、沟通能力和实 践能力。
知识掌握程度
通过考试评估学生对本学期所学知识的掌握 程度。
时间管理
评估学生在考试规定时间内完成试卷的情况 ，以衡量其时间管理能力。
解题能力
观察学生在解题时的思路和方法，评估其分 析和解决问题的能力。
诚实守信
强调学生在考试中应遵守的纪律和道德规范 ，对不诚信行为进行教育和纠正。
05
教学资源
教材与教辅
教师自我提升
参加培训课程
定期参加教育培训
教师可以通过参加教育培训课程，学习新的 教育理念、教学方法和技巧，提升自己的教 学水平。
关注教育前沿动态
参加教育培训可以帮助教师了解教育前沿动 态，掌握最新的教育理念和教学方法，提高 教学质量。
分享学习心得
参加教育培训后，教师可以与其他教师分享 学习心得，共同探讨教学问题，促进教学水 平的共同提高。
进行交流。
04
教学评价
课堂表现评价
01
02
03
04
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是 否能够与其他学生有效互动。
注意力集中
评估学生是否能够集中注意力 听讲，并能够跟随教师的思路
进行思考。
课堂纪律
确保学生在课堂上遵守纪律， 不影响其他学生的学习。

讨论法
总结词
通过讨论的形式引导学生主动探究 知识的方法
详细描述
教师提出问题或主题，引导学生展 开讨论，通过交流、辩论、思考等 方式，让学生主动探究知识，加深
理解。
适用范围
适用于探究性学习、问题解决和批 判性思维培养等。
注意事项
要确保讨论的主题明确、有价值， 同时要控制好讨论的节奏和方向， 避免偏离主题。
教学方法
通过实例和练习题，引导学生理解数学 运算的概念和应用。
教学资源
数学教科书、练习册、教学PPT等。
知识点二：语文阅读理解
总结词
提高阅读理解能力
详细描述
培养学生阅读文章的能力，理 解文章的主旨、细节和作者意 图，以及如何分析和评价文章 。
教学方法
通过阅读文章、小组讨论和教 师讲解等方式，引导学生深入 理解文章内容。
作业二
总结词：创新创作
详细描述：鼓励学生发挥创意，进行 一些创作性的作业，如写作、绘画、 手工制作等。
作业三
总结词：复习巩固 总结词：错题纠正
详细描述：布置与整个单元或课程相关 的复习题，帮助学生系统地复习所学知 识。
详细描述：针对学生平时练习中的错题 进行纠正和巩固练习，提高学生的解题 能力。
作业二
总结词：思维训练
详细描述：设计一些具有挑战性的思考题，激发学生的思维活跃性，培养解决问题的能力。
作业二
01
总结词
跨学科融合
02
详细描述
将其他学科的知识与课程内容相 结合，布置跨学科的作业，促进
学生全面发展。
作业二
01
总结词：生活应用
02
详细描述：设计一些与生活实际 相关的作业，让学生将所学知识 应用到实际生活中，增强实践能 力。

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教学过程
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教学过程
Teaching Process
教学过程
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教学反思
Teaching Process
教学反思
教学反思
教学反思
中小学五年级教学课件设计
教学设计 | 教育教学培训 | 信息化 | 微 课
汇报人：XX
时间：20XX.XX
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关键文本
设计师致力于教学课件、 教学设计、汇报PPT及 相册PPT的原创设计与 美化。
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