全国信息技术优质课一等奖说课稿
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】 各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍
这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。
下面，我说本课的教学目标及重难点。
《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。
一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。
二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
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1.3 集合的运算——交集
一、教材分析
1.教材的地位与作用：
本节选自人教版《数学1》（基础模块下册）第一章第3.1节的内容，教学安排是2课时，本节课是第1课时．理解交集概念的内涵，将有利于掌握交集的运算，也为并集的学习起着承上启下的左右。
2.学情分析：
他们是电子商务一年级，男女各一半。通过前面的学习，知道交集的概念，学会交集的表示方法。他们对直观事物感兴趣，喜欢团队合作的学习方式；但是他们的抽象思维能力差，解决问题能力弱。
3．教学目标：
知识目标：描述交集的定义，归纳交集的性质。
能力目标：会求两个简单有限集的交集；会在数轴上表示不等式的集合，并能求其交集。
情感目标：在学习过程中体会数形结合的思想；在认识交集在生活中的应用中，感受数学来源于生活。
4.教学重点与难点：
重点： 交集的概念及求交集。
难点：借助数轴解决不等式解集的交集运算。
突破难点的策略：图形转化到数形结合，借助多媒体动画演示，不断渗透数形结合的思想，让学生体验数与形的区别与联系。使学生从感性认识升华到理性认识。
二、策略选择：
1. 教学理念：
根据“先做后学、先学后教、以学定教”的教学理念。学生从自学开始，先尝试后内化，教师根据学生自学情况，对教学内容重新整合。
2. 教法学法：
学法：自主探究、小组合作。
教法：任务驱动、讲授法。
3. 资源整理：
课前微课、游戏、课中游戏。
三、教学过程 2
教
学 过 程
教学环节 教学内容 双边活动 设计意图
课前学习 观看课前微课
学生了解、思考，初步感知。
培养自主学习能力，增强学习的趣味性，降低学习难度。
完成前置练习 学生完成练习
课中学习 1．创设情境，激发兴趣
（1）观看垃圾分类视频
（2）垃圾分类游戏 学生观看视频，参与游戏。
教师鼓励学生参与课堂。 借助多媒体辅助作用，让学生在具体、直观的问题中观察、体验。形成对交集概念的感性认识。
1 《数据处理》教学设计
学校 执教教师
课程内容 数据处理 课程学时 1
所属学科 信息技术 教学对象 七年级
一、教材内容分析
本课的教学内容为海南出版社海南省九年义务教育《信息技术》七年级(下册)第二章第四节的课程内容。
Excel中的数据处理是对前面Excel基本操作的一种提升。Excel中的数据处理能有效提高学生对Excel等软件的学习兴趣，培养和提高他们主动进行数据处理的意识和能力。
二、学习者特征分析
1、 初一年级的学生具有较强好奇心和动手能力，能在老师的指导下进行自主操作；
2、 学生已经初步掌握Excel的基本操作，具备了基本的数据处理能力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、 掌握查找和替换的方法；
2、 能运用排序、筛选进行数据处理。
（二）过程与方法：
1、 通过操作讲解，让学生体验数据处理功能的便捷；
2、 通过操作练习，让学生掌握数据处理的基本操作，培养学生自主探究的能力；
3、 通过交流环节，提高学生自评和互评的能力。
（三） 情感与态度：
通过操作练习，增强学生对数据处理的认识并将该操作应用于实际生活中。
四、教学重难点
1、掌握查找和替换的方法；
2、能运用排序、筛选进行数据处理。
五、教学策略选择与设计
本节课充分利用网络资源提供素材，教师自制多媒体课件进行辅助教学演示，创设信息化的教与学环境，让学生从亲身的感受中学、做、说。
1、 讲授法：通过讲授，让学生了解数据处理的基本操作及使用方法；
2、 任务驱动法：通过贴切实际生活的成绩表，让学生学会基本的数据处理。
2 六、教学环境及资源准备
（一）教学环境：
1、多媒体教室 2、Excel2003软件
（二）资源准备
1、多媒体课件 2、导学案 3、练习资源
七、教学过程
教学环节 内容 师生活动 设计意图 资源准备
情境创设
导入新课
（5分钟） 导入：展示学习目标
1 《演示文稿的制作与放映》教学设计
教材分析
《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。
学生分析
七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。
教学目标
一、知识与技能
1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。
2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。
3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。
4、学会更换幻灯片的应用版式。
5、制作简单的演示文稿。
二、过程与方法
通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。
三、情感与态度
1、培养学生自主学习的能力。
2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。 2 教学活动设计
一、起点能力：能启动和退出PowerPoint
活动：启动Word和退出word，引入本课。
提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？
教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint
请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT文件，是文件）。
二、使能目标
使能目标1：认识幻灯片的功能界面。
活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。
提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。
