yan苏教版台湾的蝴蝶谷 第一课时

19、台湾的蝴蝶谷教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。

3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：让孩子进入课文描写的情境。

教学方法：图文结合法、情境法、朗读法教具准备：挂图、投影课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。

2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教学进程：一、导入出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象蝴蝶花瓣五彩缤纷（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？（2）开火车读，指名读，齐读三、读书，感知内容1、全文一共有几个自然段？2、火车读文，师生评议3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

4、讨论交流5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

四、课堂小结虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！布置作业：1、用生字口头组词。

2、熟读课文，初步有感情的朗读。

《台湾的蝴蝶谷》说课稿一、说教材1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。

全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。

《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。

第一课时：初读课文，认识生字词，随文识字并指导书写；第二课时：有感情的朗读课文，继续随文识字，并指导书写，感受台湾蝴蝶谷的美丽。

第三课时：指导背诵课文，完成课后练习。

我今天说课内容为第一课时。

2、学情分析：蝴蝶谷远在宝岛台湾，孩子们都没有去过那里，也没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子，对蝴蝶谷的美景没有身临其境的感受。

且二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习也是至关重要的。

所以，即使课文的语言再美，对于学生来说，也只能停留在书面字词的理解上，让他们借助课文很难让进入课文意境，难以想象出文本所描绘的景象，更难以激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

因此，本课我就是借助多媒体课件来辅助突破这个难点。

二、说教学目标根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三个角度确立了以下教学目标：（1）、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，其中会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字。

运用多种方法理解文中相关词语，特别是描写色彩词语的意思。

（2）、能力目标：读准，读通，读熟课文，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生初步有感情朗读课文。

小学五年级语文上册教案——台湾的蝴蝶谷（第一课时）教学目标：1、初读课文，学会8个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：激趣导入师：同学们，老师这里有许多蝴蝶的图片，你们想看吗？师：那请你坐端正了。

这些图片你喜欢吗？喜欢它什么？为什么？想象一下，如果有许许多多美丽的蝴蝶聚在一起，会是什么样的场面呢？今天，老师就带你去一个神奇的地方，它在我国东南沿海，它是一个岛，它就是台湾，台湾是祖国不可分割的一部分，出示：祖国，生齐读。

祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？那“祖国”是什么意思呢？指生说是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。

今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。

初读课文1、请打开书108页，听老师来读。

2、说说台湾的蝴蝶谷怎么样啊？3、这么美的课文你想读读吗？好，下面请小朋友们根据拼音自己读，字音读准确，小节号标上。

4、刚才在读课文的时候老师发现有的小朋友遇到了拦路虎，我们一起来帮帮他解决这个困难吧。

出示这两个生字宝宝你能读上来吗？指生读。

有什么好方法记住它吗？指生说。

那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能联系课文说说吗？指生说。

生齐读。

那我们把它们送到课文里再来读读吧。

谁来读？指生读，生齐读课文。

读得真好，那你能告诉老师这一段告诉了我们什么？指生说。

说的真好。

现在我们一起来看看第二自然段。

5、请小朋友带着拼音自由读读第二自然段，数一数共有几句话？把自己最拿手的一句话多读几遍。

师：一共有几句话？第一句话谁最拿手？指生读。

生齐读第一句话。

谁来为我们读读第二句话？许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。

“赶”是什么结构？什么意思？找个朋友？分页标题#e#生齐读生字。

我们一起不它们送回课文句子中再来读读吧。

19.台湾的蝴蝶谷教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

全文共四个自然段。

语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

学情分析：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：让孩子进入课文描写的情境。

课时安排：三课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。

二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。

3、全文一共有几个自然段？教学过程4、火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。

7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。

《台湾的蝴蝶谷》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：小朋友，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：你曾去过哪些地方？生1：我去过南京的中山陵。

生2：我去过上海的东方明珠。

生3：我去过北京的故宫。

……师：（出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫台湾岛。

你们知道台湾吗？生1：知道！台湾是我国的宝岛。

生2：老师，我还知道台湾有个“蝴蝶王国”的美称呢！师：你知道得可真多呀！今天老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看，这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

请大家和老师一起写这次旅行的目的地。

（板书课题）请大家齐读课题。

（学生齐读）【课始，由学生喜闻乐见的旅游情境导入新课，学生兴趣盎然，情绪高涨。

学生和老师一起学写课题，体验到参与的快乐，渗透了一笔一画写字的好习惯。

】二、提问激疑，初读课文师: 老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。

读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想到了什么？生1：台湾怎么会有蝴蝶谷？生2：为什么叫蝴蝶谷呢？生3：蝴蝶谷里什么样子？……(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷呢？蝴蝶谷里什么样子？)【在齐读课题的基础上让孩子大胆质疑，能够培养学生的问题意识。

问题意识乃是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。

围绕课题发现问题，大胆质疑，能很好地唤起孩子的好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。

】师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。

请打开书，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。

（生自由朗读）师：刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？生1：老师，我知道台湾之所以会有蝴蝶谷，是因为祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

《台湾的蝴蝶谷》第一课时课案教学目标：知识和能力：1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.正确美观地书写9个生字。

过程和方法：1.通过创设情境走进文本，感受自己是一位游客来到蝴蝶谷游览。

2.通过提问并解答的方式激起学习的兴趣。

情感态度价值观：1.初步感受蝴蝶的瑰丽和壮观。

2.激起对蝴蝶的兴趣。

教学重点：学会写9个生字。

教学难点：抓住关键词语，进行情感体验。

课前准备：生字卡片、中国地图。

课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（师生交流）2.（出示中国地图）指着地图简单介绍中国，了解台湾。

师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫“台湾岛”。

你们听说过台湾吗？3. 邀请大家去台湾旅行。

师：今天，老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看。

你们愿意吗？（生答）4. 板书课题，齐读课题。

师：这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

请大家和老师一起写这次旅行的目的地。

（板书课题）请大家齐读课题。

（学生齐读）二、提问激疑，初读课文1.读课题，质疑问难。

师：老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。

读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想问什么？(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？)2.带着问题，朗读课文。

师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。

请打开书翻到108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。

（生自由朗读）3.交流疑问，挑自己最喜欢的部分读一读。

师：好，停！同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？（生交流）4.教师小结。

苏教版二年级下册19、《台湾的蝴蝶谷》（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，知道每个自然段写的意思。

2、学会8个生字，理解由生字组成的词语，能正确美观地书写“季”、“景”。

3、引导学生抓住“一群群”、“色彩斑斓”、“聚会”等词语来理解蝴蝶谷中蝴蝶很多，匆匆聚会的情景。

教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。

3、引导学生抓住“一群群”、“色彩斑斓”、“聚会”等词语来理解蝴蝶谷中蝴蝶很多，匆匆聚会的情景。

教学过程：一、激趣导入，了解台湾，相机学习课文第一自然段。

1、今天，老师要带大家去一个神奇的地方，是哪儿呢？看老师板书（多媒体出示中国地图）它在我国东南沿海，是一个海岛。

（板书：台湾）齐读，谁上来指一指台湾的位置。

2、台湾被称为祖国的宝岛。

出示卡片：祖(zǔ)国，生齐读。

“祖国”是什么意思呢？（自己的国家）是啊，祖祖辈辈生活的国家。

我们的祖国叫——中国。

自豪地说一遍。

“祖”这个字，你有什么好方法记住它？老师想提醒你，左边的示字旁只有一个点。

齐读生字3、祖国的宝岛台湾是什么样的呢？先听老师来介绍一下。

(1)出示第一自然段，师读。

yuán màoshèng祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

(2)小朋友们自己读，想一想第一自然段告诉我们什么？出示卡片：气候温暖水源充足花草茂盛齐读(3)理解：气候温暖台湾年平均气温22度理解：水源充足什么叫充足？水源充足的意思就是——水源很多。

你怎么记这个源？理解：花草茂盛茂盛是什么意思？谁来教大家写写茂？（4）小结：正因为这里气候温暖，水源充足，所以花草茂盛。

（5）谁连起来读读第一自然段？4、今天，我们就去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看。

（板书：的蝴蝶谷）想去吗？美美地读课题。

（生齐读课题）过渡：台湾的蝴蝶谷到底是怎样的景象呢？让我们赶快读读课文吧。

二、初读课文。

1、请小朋友们自己读课文，把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。