19.台湾的蝴蝶谷

19台湾的蝴蝶谷教学目标：知识和技能能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程和方法1、通过看图，感知课文中体现的奇异美丽景色。

2、能通过朗读、表演，深化课文内容。

情感态度价值观了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：如何让学生进入课文描写的情景。

教学准备：生字、词语卡片和课件。

第二课时一、复习导入我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方聚会。

这个地方就是：一起说——（板书：台湾的蝴蝶谷。

）1、看地图找朋友。

（展课件）2、认读词语卡片。

二、精读课文(一)听范文，仔细品味课文。

（二）学习第一自然段1、边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（默读）2、怎样才能把台湾岛的美读出来呢？（学生朗读课文）3、台湾确实是蝴蝶生长的好地方。

下面我们到蝴蝶谷去看看。

（三）学习第二自然段1、请同学们自由朗读第二自然段，看看从中你又知道了什么？（学生讨论交流后汇报）2、想不想去感受一下这生动的场面呢？（展课件）你们看这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，你能用四字词语来说说吗？3、你觉得这些蝴蝶怎样？从这句话中你体会到了什么？4、这么美丽的蝴蝶是怎么来的呢？现在你能用书上的话说说这种情景吗？我们一起来读，边读边加上动作表演。

（四）学习第三自然段1、那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文第三自然段。

边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、划出文中你认为写得迷人的句子，仔细品读，说一说蝴蝶谷哪些地方迷人。

3、它们这么美？咱们一起来看看这番景象，你想说什么？（展示课件）4、你喜欢这些蝴蝶吗？请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！老师配上音乐。

其他同学闭上眼睛一边听一边想像。

（五）学习第四自然段。

1、多么迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。

二年级下语文教材解读19台湾的蝴蝶谷从课题看，“台湾的蝴蝶谷”是定中短语，课文主要先容的是蝴蝶谷。

那么蝴蝶谷是怎样的山谷？会有怎样的景象呢？台湾的蝴蝶谷又是怎样与众不同呢？由课题自然生发出了这一连串的疑问。

因此传授伊始，可以引导学生议决读课题质疑，带着阅读盼望进来初读。

议决初读，学生对课文内容会有一定的明白，西席要对此做到心中有数，才华找准第二课时的传授重难点。

第一段简略地先容了台湾的气候等因素适合蝴蝶生长。

“好地方”一词普通易懂，“为什么这里是蝴蝶生长的好地方？”是因为这里“气候温暖、水源充足、花草茂盛”课文用三个四字词语准确隧道出了蝴蝶生长的必要条件，可是此处语言包含的因果干系，学生未必明白，我想这里可以让学生用“因为……所以……”的句式来说一说，领会语言的因果干系，学习运用表达因果干系的实用语言。

第二段描绘了蝴蝶赶到山谷里聚会的玄妙场面，告诉我们“蝴蝶谷”名称的由来。

此处共有三句话，前两句话和第三句话又组成了因果干系。

是不是可以换一种句式“之所以……是因为……”来引导学生说话，进一步领会因果干系呢？第二句话在句式上是很有特点的，一组动宾短语，呈现出蝴蝶成群结队，不远万里赶往蝴蝶谷聚会的情形。

“飞过、穿过、越过”不同的动词展现了蝴蝶议决不同地方时的不同姿态，给人以无穷的遐想——你看，一群群蝴蝶在花丛中飞过，轻巧曼舞，姿态万千；一群群蝴蝶在树林中穿梭，忽隐忽现，身形矫健；一群群蝴蝶越过小溪，连接不断，似溪水上架起的彩虹桥。

一个“赶”字映射出蝴蝶欢快的心情，“聚会”一词既让我们感受到它们对蝴蝶谷的喜爱，又让我们看到了它们欢聚一堂的喧哗场面。

这样看来，此段值得品味的词句颇多，又不能面面俱到。

记得一位专家曾教诲我们“学生能自己学会的不教，教了也不会的不教”，因此可以根据第一课时学生的学习环境和课标的阶段目标加以取舍。

第三段是比较典范的“先总述，后分述”构段方法，在全册课本中也是很少见的。

全段围绕第一句话展开。

台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。

台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。

“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。

（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。

A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）感受几个动词用法的准确。

飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

台湾的蝴蝶谷（详案）准备：蝴蝶图片（黄、彩）吸盘、生字磁卡、P 师生问好。

上节课，我们初步学习了19课，台湾的蝴蝶谷。

板书：19 台湾的蝴蝶谷P 瞧，美丽的小蝴蝶都被我们吸引来了，还带来了许多词语宝宝呢！出示词语：（逐行出示）谁能根据老师给出的词语，围绕着课文，再说句话呢？P 是的，台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方。

那里的蝴蝶为什么那么吸引人呢？现在，就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。

多媒体朗读课文。

同学们，春天到了，万物复苏了，美丽的小蝴蝶们就要出发了，请同学们自由地读一读课文的第二自然段，看看是怎么介绍的吧！在读之前，我们先看阅读提示：P 出示：我会读书：1、大声读读课文第二自然段，注意读准字音，读通句子。

2、划：划出你最喜欢的词语或句子。

3、想：你读懂了什么？还有不明白的地方吗？明白了吗？开始！P 山谷是指山与山之间低凹狭窄的地方，中间多有溪流。

板书：山与山之间水流每年的春天，它们都到山谷里和朋友们聚会,老师这里也有一些小蝴蝶，谁能把它们准确地送回家。

板书：（生贴蝴蝶）她们为蝴蝶找的家准确吗？一起来感谢感谢他们吧！每年春季，这些小蝴蝶是怎么样飞向山谷的呢？谁来说？出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

继续出示分析句子：哪些词看出蝴蝶多，标出表蝴蝶动作的词。

P 四张：讲解动作的词；出示：比较句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。

P 这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？（……）谁能边做动作，边读一读这句话。

哪只小蝴蝶愿意来演示演示。

你们来到山谷里来干什么呢？心情怎么样？你能来读一读吗？小蝴蝶们，让我们一起快乐地飞向山谷吧！边做动作边读一读这个自然段。

这么多的蝴蝶从四面八方赶来，蝴蝶谷一定热闹非凡！请同学们自由地读一读课文的第三自然段，在读之前，请看阅读提示：出示：我会读书：1、读：大声读读课文第三自然段，注意读准字音，读通句子。

19 台湾的蝴蝶谷——第一课时一、激趣导入1.今天有一群小精灵来到了我们的教室，跟我们一起上课。

看，它们都飞来了，知道它们是从哪儿来的吗？（它们都来自台湾的蝴蝶谷）贴课题2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。

师：找对了，这就是我们的台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。

祖国，词语放大。

“祖”是本课的一个生字，谁来读？祖左边是个（示字旁），一起书空，右边是个且。

3.宝岛台湾是我们中国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进指着课题台湾的蝴蝶谷。

二、初读课文1.听老师范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108页，一边听朗读，一边仔细看课文。

）2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。

开始吧！谁来说说，读完课文你知道了什么？交流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。

（一读就有收获，真棒！）我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。

（你用心去读书了。

）我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

三、精读课文第一部分：1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然段）好的，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？请大家自由读读第1段。

2.谁来读第1段。

指名读（第一遍就能正确、流利，很好。

）师：要读好这段就要读好这三个词语。

开火车读词语。

“气候温暖、水源充足、花草茂盛”3.教生字：“源”（源指的是水流开始的地方，一起书空写一写）“茂”：为什么草字头？（茂指花草树木很多）范写茂，书上描红1个。

4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，用上这3个词语。

句式训练（因为….所以）5.理解了词语的意思，课文一定会读得更好，谁来试试？指名读。

齐读第1段。

第二部分：（2—4段）1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。

板书：这是两座山，谷在哪里？指一指。

板书：谷讲解谷（谷是山与山之间低狭长的地方）2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？边说边加点请小朋友们自由读2—4段，用“·”圈一圈、画一画。

19台湾的蝴蝶谷本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春天瑰丽而壮观的奇异景色。

全文共四个自然段，第一自然段写了宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，第二自然段介绍了“蝴蝶谷”名字的由来，第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象，第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

本文语言优美富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

因此，让学生进入课文描写的情境，有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进并了解台湾蝴蝶谷是教学的难点，在读中感知感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁，联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

两教时第一教时一、本课目标：1、学会4个生字，并能正确书写。

初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，基本做到流利、有感情。

3、图文结合，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

二、重点难点：重点：掌握生字词，读通课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。

难点：认识偏旁“走之底”，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

三、教具准备：挂图、生字卡片四、教学流程：第二教时一、本课目标：1、学习“景撒批刻”四个字的书写。

2、理解课文内容，抓住关键词句想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

二、重点难点：1、从朗读中体会蝴蝶谷迷人的景象。

2、背诵课文。

三、教具准备：挂图（学习第二自然段）师：台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。

(学生听配音朗读)师：你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?生：喜欢，因为台湾很美，有艳丽的花草，有茂密的树林，有清清的小溪。

生：我喜欢台湾那许许多多的山和山谷。

生：台湾的蝴蝶很多，而且色彩斑斓……师：台湾岛真是一个好地方。

[苏教版国标本第四册课文]
19 台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

19《台湾的蝴蝶谷》练习题
一、比一比，再组词。

李（）赶（）散（）从（）
季（）干（）撒（）丛（）
二、读词语，我能写几个描写色彩的词语。

绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓
三、填写反义词。

松--- 进--- 勤劳---
快--- 强--- 成功---
四、连词成句，再加标点。

1、青草了长满土堆上
2、常常我们老师告诉学习勤奋要
3、知道蒲公英这种植物叫我
五、阅读短文。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

1、这段话有（）句，主要写
2、读读括号里的句子，想一想五颜六色的花瓣是指
3、你能照样子写一句话吗？像
有的……有的……
4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说：
5、填空。

（）的蝴蝶（）的花瓣（）的精灵
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷来聚会。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------台湾的蝴蝶谷(精品)19．《台湾的蝴蝶谷》教学设计 19．《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：教学目标：1．随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词，书写生字丛、季。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

教学重点：教学重点：1. 随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。

2. 有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：教学难点：理解每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会一句。

体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。

教具准备：教具准备：1/ 16多媒体课件、头饰、蝴蝶图片教学过程：教学过程：一、导入课文。

一、导入课文。

1．出示中国地图。

（1）师师：小朋友们，知道这是哪个国家的地图吗？（中国）中国就是我们的？出示生字卡片：祖国，一起读。

伟大的祖国就像我们的妈妈，请你饱含深情来读好这个词。

指名读。

评价：评价：我听出来了，你很爱我们的祖国。

你以我们的祖国为豪。

齐读这个词。

（2）师：师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色迷人。

知道这是哪儿吗？（台湾）出示生字卡片：台湾，让我们一起来和它打个招呼。

注意湾字有个三点水旁。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 台湾是祖国的宝岛，那儿美丽、富饶，物产丰富。

二年级语文备课主备人：蒋芳课时编号：19、台湾的蝴蝶谷主备人：蒋芳备课时间：2008年4月4日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。

3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：让孩子进入课文描写的情境。

教学方法：图文结合法、情境法、朗读法教具准备：挂图、投影课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。

2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教学进程：一、导入出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象蝴蝶花瓣五彩缤纷（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？（2）开火车读，指名读，齐读三、读书，感知内容1、全文一共有几个自然段？2、火车读文，师生评议3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

4、讨论交流5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

四、课堂小结虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！布置作业：1、用生字口头组词。

2、熟读课文，初步有感情的朗读。