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一、教案基本信息教案名称：台湾的蝴蝶谷教案和反思课时安排：1课时年级：五年级学科：语文二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解蝴蝶谷的生态环境。
（2）引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
四、教学准备1. 教师准备：（1）了解台湾蝴蝶谷的相关资料，准备PPT展示。
（2）准备与蝴蝶谷相关的故事、图片等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解蝴蝶谷的基本信息。
（2）提前查阅有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课教师展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 课文讲解（1）教师带领学生朗读课文，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
（2）学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（3）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己对蝴蝶谷的了解和感受。
4. 拓展延伸（1）教师讲述与蝴蝶谷相关的故事，丰富学生对蝴蝶谷的认识。
（2）学生展示提前查阅的蝴蝶资料，分享蝴蝶的生活习性。
5. 总结反思教师引导学生总结课文内容，反思如何保护自然环境。
6. 作业布置（1）抄写课文中的优美句子。
（2）写一篇关于保护蝴蝶谷的短文。
7. 板书设计台湾蝴蝶谷地理位置生态环境蝴蝶种类保护意识六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对蝴蝶谷知识的掌握程度。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思多篇《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
3、你最喜爱哪一段介绍的景物？把这一段朗诵给同桌听，同桌要竖起小耳朵，认真听哪里读得不正确。
同窗自由轻声读课文选择自身喜爱的段落读给同桌听，而且作出评判假想旅行把同窗以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使同窗全身心地投入了这次“旅行”中，自主地观赏、体味、考虑，漂亮的蝴蝶谷深深地印入了小朋友们的脑海，了解她、探讨她的愿望也油但是生。
二、配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。
（教师配乐，边指读边背诵课文。
）用语言刻画情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让同窗入情入境，由境生情，以激发他们学习的踊跃性，活跃他们的心智，启发他们的思维。
三、教同窗字，指导书写一、认读生字。
二、各自观看生字字形，彼此交流识记生字的方式。
3、按正确的笔顺描红。
4、同窗说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。
五、同窗练习书写，教师巡视。
认读观看交流描红说注意点练习书写鼓舞同窗自身想出识字的方式。
一切知识的建构都离不开同窗的主动性。
同窗联系已有的知识想出识字的方式，给他们自由进展的空间，有助于形成他们主动识字的适应。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
台湾的蝴蝶谷教案及反思《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的美丽文章，以细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的景色。
下面是第一我为你带来《台湾的蝴蝶谷》教案及反思，盼望大家喜爱。
《台湾的蝴蝶谷》教案教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了中国台湾蝴蝶谷瑰丽壮丽的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的宠爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言美丽，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培育同学的语感，引导同学走进中国台湾，了解中国台湾，激发对祖国宝岛台湾的喜爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在乐观思维和情感活动中深化感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更乐观、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培育同学利用名种途径收集信息和处理信息力量的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情，渗透祖国大团聚的美妙祝福。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、观赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，示意学法1、同学们，你们到哪里旅游过?2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们信任吗?老师世界各地都去过，什么都见过。
漂亮的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗?3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今日老师要和小伴侣们到中国台湾去走走看看，这可是一次特别的旅行，只有会读书的小伴侣才能真正享受到旅行的欢乐，观赏到漂亮的风光。
二、介绍中国台湾，理清文脉1、中国台湾是个怎样的地方?读读课文，向大家简洁地介绍一下!2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画中国台湾的地形"山多。
《台湾的蝴蝶谷》教学分析《台湾的蝴蝶谷》是国标版第4册语文教材中的一篇课文。
文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的奇异景象。
全文有4个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着详细描写蝴蝶谷奇异迷人的景象，最终讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
对教学作如下反思：一、极力引导同学感受蝴蝶谷的美。
(1)比较中体会美。
其次小节中的关键句每年春季，一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，教学时我把它删改成每年春季，一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，一起飞到山谷里来让同学读一读，比一比，说说两个句子的不同，强调飞过、穿过、越过的使用，既能使同学仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使同学初步感受到课文用词的精确性。
聚会一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时焦急、欢乐的心情，怎样才能关心同学体会呢?我通过观赏动画，采纳引导同学联系自己生活中参与聚会前焦急希望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导同学读出小蝴蝶的心情。
(2)想象中感悟美。
第三节介绍了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一种黄蝴蝶的山谷，在阳光的照射下，金光灿灿，非常壮丽;二是有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飘舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
教学时，引导同学绽开想象，与诵读结合，感受蝴蝶谷的迷人与奇妙。
同学回答后出示多媒体画面，再次给同学以心灵的震撼，理解与想象结合，有感情地朗读也就水到渠成了。
二、与文本进行对话，介绍蝴蝶谷的美。
(1)假如你就是台湾蝴蝶谷的导游，你会怎样介绍台湾的蝴蝶谷呢?出示：大家好，欢迎大家来到我们的台湾蝴蝶谷。
设计这一教学环节的目的：熟读课文，内化书面语言;在乐观的情感体验中，使同学自然受到情感的熏陶和环保教育。
(2)蝴蝶谷吸引了大批中外游客，你把自己当成小蝴蝶，想想假如你是当时的一只小蝴蝶，你会对游客说些什么呢?这种设计不光让同学把自己当成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且熬炼了同学的口语表达力量。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思三篇小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文篇一祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案篇2 教学目标：知识目标学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。
学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。
切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
能力目标通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提升学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.激趣导入。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有很多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有的阿里山、日月潭等风景名胜。
今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2.谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3.好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。
（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）二.初读课文、整体感知。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计【教学目标】1、知识与技能：学会本课的 9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：积累优美的词句，了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重难点】1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学过程】一．复习导入1.看，这是什么，是蝴蝶，老师把这么美丽的蝴蝶送给大家。
2.哪只蝴蝶告诉大家上节课我们去到的有名的蝴蝶谷在哪里？在台湾，齐读课题。
3.复习字词，并联系字词说一说主旨大意。
二．精读课文，诵读感悟（一）.学习第二自然段1.春天来了，小蝴蝶们都飞去了哪里呢？画出山谷，并为蝴蝶找家。
2.蝴蝶又是怎样来到的山谷呢？找出来，读一读。
“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷历来聚会。
”（1）你从这一句中，知道了什么？（2）是啊，春天到了，一群群蝴蝶来到了这里，看！（出示图）（3）你看这里的蝴蝶有哪些颜色？蝴蝶的颜色，真多啊，真美啊！你想到了哪些词？用上这个词，你来赞美下蝴蝶。
还想到写哪些词？（4）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？（指名读）谁来做做小蝴蝶，边做动作边读这句话？采访一下蝴蝶，飞行的时候，心情怎么样？（开心、着急）想加入他们的飞行吗？我们一起来读，边读边体会蝴蝶飞往山谷时的心情！（5）这么多蝴蝶赶来这里聚会，所以人们把这些山谷叫做？（6）喜欢这里吗？让我们美美地来读一读吧！齐读。
（7）学习第三自然段1.蝴蝶成群结队的飞来，蝴蝶谷里的景象会是什么样子的呢？读读课文第三小节，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？2.指名说：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（板书：迷人）3.蝴蝶谷里的哪种景象最让你着迷？（问题出示出来）请你再去读读课文，然后和你的同桌分享分享你的感受。
《台湾的蝴蝶谷》教学反思3篇《台湾的蝴蝶谷》教学反思1《台湾的蝴蝶谷》这篇课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会，翩翩翻飞，色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
这是一篇很美很有意境课文，要求学生背诵的课文。
因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。
在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。
使学生们对学习课文产生了浓厚的`兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。
在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。
其次，在第三自然段的学习中，“围绕着台湾的蝴蝶谷怎样？”这个问题展开了讨论和学习。
并抓住文章中许多表示颜色的词语来引导学生想象，鼓励学生动用积极的情感想象蝴蝶谷的美，使学生认识到台湾黄蝶谷有金光灿灿的美；彩蝶谷有五彩斑斓的美，但是他们都给人们带来了美的享受，让人们感受到了大自然带给人类的美丽和神奇。
反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方，也反映出了一些问题。
首先，在引导学生质疑提出问题后，缺乏引导学生进行问题的搜集和整理意识，因此，没能及时让学生把握本节课的重点。
其次，在教学的过程中，我还存在为了板书而板书的问题。
因为这节课的板书比较多，所以怎样处理板书、何时书写板书的问题没有处理好。
板书没有真正起到帮助学生很好地理解教学中的重难点或者帮助学生理清上课时老师的思路的作用。
最后，在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达到了预期的效果。
但是也从他们齐声朗读的课文中能听出来，还有一些学生没有很好地体会到蝴蝶谷的迷人。
应该说我们的课堂应该更多地面向全体学生，注重每个孩子的发展。
这将是我努力的方向。
《台湾的蝴蝶谷》教学反思2什么是朗读呢？据字典解释，就是“清晰响亮地把文章念出来”。
台湾的蝴蝶谷的教学反思台湾的蝴蝶谷的教学反思「篇一」关于《台湾的蝴蝶谷》的教学反思范文《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文字兼美，很多人都作为公开课或实践课的首选，虽然今天只是在自己班上上的一节家常课，可我也想把它上得美美的。
上课之前，我在网上看了很多优秀的教案，也找到了一个相当漂亮的课件，一切准备就绪，我的课堂也可以开始了。
在第一课时的时候我先激趣导入，出示中国地图，告诉学生我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）。
台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？引入课题，激发学生读书兴趣。
于是借助拼音整体感知了蝴蝶谷美丽的.景色。
第二课时的教学，我主要是抓住关键词句让学生品味，依靠多媒体的手段，播放优美的音乐和多彩的画面，来帮助理解课文内容，从而唤起学生美的感受，尤其是在教学第二自然段的时候，效果尤为明显，那么多美丽的颜色：金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色真么多色彩，或许学生难以想象，而一播放那壮观的场面，从学生的一声声“啊”“哇”中，我知道他们已经感受到了那壮观的场面，再次朗读，深情并茂，他们在朗读中感悟蝴蝶上下翻飞的生动场面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他们对美丽的蝴蝶谷的向往，进而使他们产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱之情，也就突破了文章的重难点。
还有在教学第三自然段的时候，有一个词语叫作“团团围住”，我是这样教学的：师：“台湾的蝴蝶多么迷人啊，不仅迷住了我们，同时也吸引了大批的中外游客，读读第四自然段，想想蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？”生自读，交流师：“你们能演出来吗？现在朱老师就是其中的一位游客，你们就是那一群群可爱而又美丽的小蝴蝶，我现在要来你们蝴蝶谷游玩了，你们欢迎我吗？”我走下讲台，学生们可以说是争先恐后来把我围住，他们笑啊飞啊，开心极了，最后再读这个词语的时候，他们特别有感情，因为他们有了真实的体验。
一、教案名称：台湾的蝴蝶谷教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
四、教学内容：1. 台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
2. 蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。
3. 保护蝴蝶谷生态环境的重要性。
五、教学过程：1. 导入新课图片展示：台湾蝴蝶谷美景提问：同学们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？2. 自主学习让学生阅读课文，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
3. 课堂讲解讲解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境，重点介绍蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。
4. 小组讨论讨论如何保护蝴蝶谷生态环境，学生可以提出建议和措施。
5. 总结反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在保护环境方面的责任和义务。
6. 课后作业让学生搜集更多关于台湾蝴蝶谷的资料，了解蝴蝶的生长和繁殖过程。
7. 教学评价通过课后作业的完成情况和学生课堂表现，评价学生对台湾蝴蝶谷的了解程度以及保护环境的意识。
8. 教学反思在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了台湾蝴蝶谷的相关知识，以及如何在今后的教学中更好地培养学生的环保意识。
六、教案名称：台湾的蝴蝶谷教案七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
九、教学内容：1. 台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
2. 蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。
3. 保护蝴蝶谷生态环境的重要性。
十、教学过程：1. 复习导入提问：同学们还记得台湾蝴蝶谷吗？那里的生态环境和蝴蝶种类有哪些特点？2. 课堂讲解讲解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境，重点介绍蝴蝶谷中的蝴蝶种类和特点。
3. 小组讨论讨论如何保护蝴蝶谷生态环境，学生可以提出建议和措施。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思推荐《台湾的蝴蝶谷》教学设计1师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）师：你知道台湾吗？（生答略）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？生：想！（齐读课题）［评：“良好的开端是胜利的一半”。
一上课，教师就由同学们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自身优美生动的语言和多姿多彩的图画，给同学创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。
］师：动身之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么样？生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？生：台湾为什么会有蝴蝶谷？……师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
［评：学起于思，思源于疑。
在初读之前，让同学提出自身最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了同学读书的积极性。
］师：先请大家自由试读课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）读完后标上自然段的序号。
（同学自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的同学。
同学读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让同学挑选自身最喜欢的段落来读一读，相机正音，褒扬读准音、读通句的同学。
）师：请大家默读课文，边读边考虑刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？（同学默读课文考虑，师巡视。
）师：你知道了什么？［评：教师大胆地放手让同学通过默读寻找答案，并根据同学的答案来确定品读感悟的段落，让同学真正成为学习的主人，充沛发挥了同学的主体性。
］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。
师：从哪一自然段中知道的？生：第三段。
师：请你读一读，其余同学考虑：蝴蝶谷给你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重、难点：1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用词的准确。
2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习20课——《台湾的蝴蝶谷》。
通过上节课的学习，你们觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方?我们一起美美地读一读。
（齐读课题）2、（课件出示词语：台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、蝴蝶、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）认识吗？谁愿意读第一行？（指名读）谁想读第二行？（指名读、开火车读、齐读）3、通过上节课的学习，我们知道了——因为祖国的宝岛台湾——（对照词语引读第一自然段）二、学习第二段1、（过渡）今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走、看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友，才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
2、下面让我们走进课文第二自然段，请小朋友自由读一读，边读边想，这一自然段告诉我们什么。
（师巡视指导，了解学生情况）3你们知道了什么？（1）（第一句：台湾的山多，山谷也多。
）山谷是指——（画简笔画）谁知道？是的，山与山之间低洼的地方。
（2）（第二句）透过这些文字，你仿佛看到了什么？让我们放慢脚步，仔细看一看这些蝴蝶。
（课件：蝴蝶）蝴蝶的颜色这么多、这么美，书中用了哪一个词来形容的？（课件：色彩斑斓）我们一起读一读。
（齐读）像这样表示颜色多的词还有很多，谁知道？（指名说）小朋友知道的真多！（课件出示词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿、五光十色、色色俱全）我们一起读一读。
（3）看，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来了，他们飞过——（配课件说）（4）假如你就是其中的一只小蝴蝶，你心里会怎样？能把你心中的快乐读出来吗？（指名读）小蝴蝶们，你们飞了这么远，觉得辛苦吗？谁再读一读？（5）标出来，记得吗？（课件出示句子）这是《木兰从军》一课中的句子，这句中也有一连串的动词，我们一起读一读。
现在，我来考考小朋友们，（课件：句子）能不能在这句话中也填上表示动作的词，想一想，谁来试一试？（评价）（6）因为小蝴蝶的到来，寂静的山谷一下子热闹起来，你们能想象一下蝴蝶们聚在一起会忙些什么？（想象说话）这么多的蝴蝶聚在山谷里，所以，人们又把这些山谷叫做——蝴蝶谷。
(7)这么美的蝴蝶，这么美的山谷，让我们再美美地读一读。
三、学习第三段1、这么多的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷又是怎样的景象呢，大家想看吗？（课件）有什么想说的？2、更美的景象还需要小朋友们认真读书，展开想象，才能领略到。
请自由读读第三自然段，边读边想像，说说你喜欢哪一处蝴蝶谷。
（学生自由读）3、谁把你喜欢的蝴蝶谷读给大家听听？4、你觉得哪里最美？（当学生说到“十分壮观”时，将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶在翩翩起舞，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——金光灿灿，一眼望去，有什么感觉？（引导：看，树梢上、山坡山、草地山、花丛中，到处都是。
）这样的画面就可以称得上“十分——壮观，非常——壮观，特别——壮观”。
谁能把这壮观的画面读出来？（指名读）谁想和他比试一下？喜欢黄色蝴蝶谷的小朋友起立，把这“金光灿灿、十分壮观”的场面向大家读一下。
5、我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧，喜欢这个蝴蝶谷的小朋友，谁来读一下？你觉得他哪里读的最美？你能读的更美吗？这里把蝴蝶比作什么？（课件）像吗？美吗?你们能把这美丽的画面读出来吗？一起读一读。
以后，我们如果把一个事物比做什么的时候，也要注意：既要像，还要美。
6、如果让我们给这两个蝴蝶谷起名字，我们会把黄色的蝴蝶谷叫做——黄碟谷，（板书：黄碟谷）彩色的蝴蝶谷叫做——彩蝶谷或花蝶谷。
（板书：彩蝶谷）请你张开想象的翅膀，想想台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷？（板书：……）你能介绍一下那里的景象吗？这个问题留在最后探讨。
四、学习第四段1、蝴蝶谷这么美，你们想去吗？的确，蝴蝶谷吸引了大批中外游客，一起读一读。
2、同学们读的太美了！现在，请你们做小导游，把这美丽迷人的蝴蝶谷向大家介绍介绍吧！同桌先互相说说。
如果你就是当中的一只可爱的小精灵，你会对游客说些什么,同桌的小朋友先互相说一说。
指名说。
五、总结蝴蝶谷真是一个美丽的地方，其实，只要我们眼中有美，心中有美，我们周围还有许多迷人的风景等待我们去发现。
六、拓展延伸（课件出示）仿照课文第三自然段，把你想象中的蝴蝶谷写下来：有的山谷里……学情分析：二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的特点。
容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，并有强烈的表现欲。
因此在《台湾的蝴蝶谷》的教学设计上我力求做到：（1）立足一个“趣”字（2）倾注一个“情”字（3）尽现一个“美”字（4）把准一个“创”字（5）落实一个“读”字。
教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
效果分析：《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、意境很美的课文。
文中描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
全文共有4个自然段。
第2自然段写“蝴蝶谷”的由来；第3自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；这两个自然段共有4个生字要求掌握的，因此可以说这儿就是课文的重点难点，也是本文的一个亮点。
为了突破重难点，彰显亮点，这节课我是这样来设计的：一、利用多媒体激发兴趣这节课我充分发挥多媒体的作用，使学生通过感官更好的体会、理解文本语言。
首先，我搜集了一些美丽的蝴蝶图片让学生观看，以激起学生浓厚的学习兴趣。
之后我再引入台湾的有关美景图片，让学生了解台湾不仅是我国不可分割的一部分，而且那里有很多的美丽景点，其中台湾的蝴蝶谷更是举世闻名。
这为课文的学习打下了有效的基础。
二、抓关键词语以读促思朗读课文是了解课文、激发情感的重要手段。
所以课堂上我给孩子充分的朗读机会，并且朗读方式多种多样。
教学第二自然段时，通过引导学生抓住“飞过”、“穿过”、“越过”让学生仔细品读、感悟作者用词的准确。
在教学第三自然段时，通过抓住“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”等词语，让学生自由读、齐读、等来感悟蝴蝶谷的迷人。
三、转换角色加深感悟在学生充分朗读感悟的基础上，我让学生走进文本，开展“我是小导游”活动，引导学生向大家介绍美丽的蝴蝶谷。
首先，分组练习，在学生小组内充分练说的基础上，小组选取代表上台当导游。
这样把文本语言内化成自己的语言，在锻炼学生口语表达能力、语言组织能力的同时进一步加深了学生对文本的理解。
本节课，我始终站在学生的角度来准备资料、设计教学思路，在充分尊重学生的基础上力求体现语文的实践性和综合性。
在整节课中，我认为以下几点自己做得比较好：（一）蝴蝶铺路兴趣浓厚通过多媒体课件的演示，把学生带进意境当中，感受蝴蝶种类之多，色彩之多、之美（有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的······五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色等）。
既培养了学生热爱大自然的思想感情，同时也把学生带进了文本。
（二）联系实际学用结合在引导学生抓关键词语理解课文时，我让学生通过做一做动作来感受蝴蝶的迫切心情。
通过让生表演“飞过”、“穿过”、“越过”的动作来加深对文本的理解与把握。
生生参与其中，愿学、乐学，课堂气氛活跃。
(三）尊重学生方式灵活比如，在教学第三自然段时，我放手让学生选择自己喜欢的一种蝴蝶谷来朗读。
在“我当小导游”活动中，通过让学生推荐两名代表当导游，更激起了学生的积极性。
这时候，参与者那种光荣的集体荣誉感与自豪感油然而生，进而培养了学生强烈的民族自豪感。
但这节课还有很多地方值得我去反思：首先，在对一些生成性的问题上处理得不及时，甚至不恰当。
其次，评价语太随意而且很单调。
再次，在指导朗读这方面还需要再努力，特别是指导读的层次性还有待提高。
《台湾的蝴蝶谷》教材分析本文是一篇描写自然风物的优美散文。
由于台湾地区气候温暖，水源充足，花草茂盛，一些山谷里就产生了蝴蝶飞舞的动人景象，这些山谷就被人们没成为“蝴蝶谷”。
课文生动形象的描写了台湾的蝴蝶谷每年春天的蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的迷人景象。
课文四个自然段。
第一自然段总写点名台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然段揭示了蝴蝶谷名字的由来。
第三自然段是重点，介绍了蝴蝶谷迷人的景象。
第四自然段叙写了蝴蝶谷吸引了大批游客前来观光。
作者在描写蝴蝶前来蝴蝶谷，为了避免重复，用上了“飞、穿、越、赶”动词，使表达更加准确，描写更加传情写意，生动活泼。
在教学时教师可引导学生体会这一语言特点。
本文语言简练、优美，特别是文中一些四字词的准确运用，适合学生结合课文内容，理解积累，如“气候温暖、水源充足、花草茂盛、色彩斑斓、非常迷人金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色、上下翻飞翩翩起舞、团团围住”。
课文的第三自然段是学生学习的重点。
本段从构段方式上来说是运用了总分的方式。
在语言描写上，作者善于运用语言的调色板，，把蝴蝶的美丽景色描绘的动人心弦，美不胜收。
黄色蝴蝶和阳光的辉映，“金光灿灿”，“十分壮观”；多种蝴蝶上下翻飞那就更加动人了，作者运用比喻句，把蝴蝶的柔美姿态和绚丽色彩结合起来，真令人悠然神往，怪不得在作者笔下，那一只只蝴蝶就是一群群“小精灵”。
这样优美的文字描写非常适合学生想象朗读，背诵积累。
评测练习请用“”画出表示动作的词语（1）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（2）木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
（3）能不能在这句话中填上表动作的词，想一想，谁来试一试？早上，同学们 ( ) 教室，( ）书包，( ) 语文书，开始 ( ) 。
《台湾的蝴蝶谷》课后反思《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。
备这一课时，我再次细读《语文课程标准》，其中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
针对本课内容及课文特点，并依据上述要求，在进行教学设计时，我进行了这一课的思考，确定了本课教学的重难点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点。
那如何来吃透文本，渗透重点，突破难点，引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象呢？思考如下：一、立足文本，提炼问题，让文本清晰起来。
