2021年九年级历史下册《第课 第一次世界大战及其后果》导学案 川教版

川教版九年级历史下册《第一次世界大战及其后果》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•了解第一次世界大战爆发的原因；•了解第一次世界大战的战争经过和主要战役；•了解第一次世界大战对世界的影响和后果；•培养学生的历史意识和国际视野。

2. 教学重点•第一次世界大战爆发的原因；•第一次世界大战的战争经过和主要战役；•第一次世界大战对世界的影响和后果。

3. 教学难点•帮助学生理解世界大战对人类社会发展所带来的深远影响。

4. 教学过程(1) 开场导入•讲解世界最大战争之一，引导学生关注历史事件对人类社会发展的影响。

(2) 课堂讲授•通过PPT、视频、讲解等方法，学生了解第一次世界大战爆发的原因，并了解大战主要参战国；•讲解第一次世界大战的战争经过和主要战役，帮助学生了解战争的规模和影响；•通过数据、图片等形式，让学生了解第一次世界大战对世界的影响和后果。

(3) 活动互动•教师引导学生讨论：如果没有第一次世界大战，人类社会会是什么样子？•设计小组活动，让学生模拟各参战国，研究各国的战争策略和战术，并提出改进建议。

(4) 教学评估•通过小组活动、听取学生讨论等方式，了解学生对课程的掌握情况并进行评估。

5. 教学资源•PPT、视频、数据、图片等。

6. 课后作业•提供相关阅读资料，引导学生加深理解；•要求学生写一篇关于第一次世界大战对人类社会发展的影响的论文。

二、教学反思本课程旨在帮助学生了解第一次世界大战爆发的原因、战争经过和主要战役，以及世界大战对人类社会发展所带来的深远影响，达到培养学生历史意识和国际视野的目标。

在教学过程中，我们采用了多种多样的教学方法和手段，以期尽可能地增强教学效果。

教学当中采用PPT、视频、图片、数据等形式辅助讲解，更加贴近学生的视觉、听觉感受，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，借助小组活动的形式，促进学生的交流和合作，使学生能够在互动中更加深入地探讨相关问题，锻炼学生的综合素养和思维能力。

2024川教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》这一课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果。

通过学习，学生可以了解第一次世界大战对世界历史的影响，以及其对中国历史的关联。

教材内容详细，语言简练，图文并茂，有利于学生理解和记忆。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但他们对第一次世界大战的了解可能仅限于表面，对于其深层次的原因、过程和影响可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，联系已学知识，形成对第一次世界大战的全面认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.难点：第一次世界大战对世界历史的影响，以及其与中国历史的关联。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入历史情境，增强学习的直观性。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生学习兴趣和主动性。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.对比分析法：引导学生对比不同历史事件，提高学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、文字等资料。

2.教学用具：地图、时间表等。

3.参考资料：相关历史书籍、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因，如三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。

3.操练（10分钟）学生自主学习，了解第一次世界大战的过程，如主要战役、战场分布等。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结第一次世界大战的结果，如战胜国和战败国的划分。

2021年九年级历史下册第2课第一次世界大战及其后果学案川教版一、学习目标1．记住第一次世界大战的导火索、大战开始和结束的时间；2．了解第一次世界大战的概况和进程，知道萨拉热窝事件和凡尔登战役；3．理解第一次世界大战的性质及其影响。

4．（学生填写）：二、学习重难点学习重点：1．萨拉热窝事件，凡尔登战役。

2．（学生填写）：学习难点：1．对萨拉热窝事件的认识；第一次世界大战的性质。

2．（学生填写）：三、学习方法阅读法、圈点批注法、讨论法、比较法、练习法、图表法。

四、学习准备教科书、世界历史地图册五、知识链接：大战根源第一次世界大战大战起因和各主要交战国的战略方针，大战的根源在于帝国主义时期资本主义发展不平衡性的加剧，后起的帝国主义国家强烈要求重新瓜分世界。

早在1882年，德国即拉拢奥匈和意大利建立"三国同盟"（Triple Alli-ance），即同盟国。

1892～1907年，逐步形成英法俄“三国协约”（Triple Entente），即协约国。

两大军事集团的对立，加速了双方扩军备战和争夺战略要地的步伐。

巴尔干和地中海成为双方争夺的焦点。

随着资本主义经济危机和政治危机的加深，各帝国主义国家统治集团迫切希望从战争中寻求出路。

1914年6月28日，奥匈帝国皇位继承人弗兰茨•斐迪南大公被塞尔维亚族青年刺死的事件，成为大战的导火线。

7月28日，奥匈对塞宣战；8月1日，德国对俄宣战；同月3日，德国对法宣战；同月4日，英国对德宣战。

大战从此全面展开，先后卷入战争的达33国，总人口达15亿。

东线战场毒气弹爆炸时的情景在东线，俄军统帅部（尼古拉•尼古拉耶维奇大公为最高统帅）决定以西北方面军进攻东普鲁士，以西南方面军进攻加利西亚，后者为主攻方向。

1914年8～9月间，俄军在东普鲁士遭惨败，但在加利西亚打败了奥匈军（F．X．J．康拉德•冯•赫岑多夫为总参谋长）。

德国为援助奥匈，对俄国西北、西南两个方面军的接合部（维斯瓦河中游）发动大规模进攻，德军失利。

第2课第一次世界大战及其后果1教学目标教学目标：一、识记与理解：萨拉热窝事件、第一次世界大战的爆发、凡尔登战役、大战的结束、大战的性质及后果。

二、能力与方法：1、通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。

2、通过课堂讨论“凡尔登战役的特点”，培养学生对历史事件的分析综合能力及口头表达能力。

三、情感态度与价值观：1、第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。

第一次世界大战是一场非正义的掠夺战争。

帝国主义是世界大战的根源。

2、战争给垄断资本家带来巨大的利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成了巨大损失。

这场大战是一场罪恶的战争。

2学情分析3重点难点教学重点和难点:1、重点：萨拉热窝事件和凡尔登战役、大战的性质及后果2、难点：大战的性质4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程：(复习提问，导入新课)在开始讲课前，先问大家一个小问题，你们知不知道战争是什么时候出现的?据考古学家证实至少一万多年前，人类就已有了战争、关于战争的最早记载是公元前2800年，从那一年开始到今天的四千多年时间里，有人做过统计，发现没有战争记载的竟然只有一年，但是1914年以前的战争都是局部的、区域性的，而1914年爆发的则是一场灾难空前的世界性的大战，这就是我们今天要学习的第一次世界大战。

（控制在2分钟）在讲新课前，我们先来回忆一下我们前面所学过的内容。

想一想帝国主义两大军事侵略集团是怎样形成的？(学生：十九世纪末二十世纪初，帝国主义各国之间，由于政治、经济发展的不平衡，后起的经济发展快的帝国主义国家，要求重新瓜分世界，导致两大敌对军事侵略集团——三国同盟和三国协约的形成。

)（学生回答后，电脑显示《三国同盟和三国协约》图）三国同盟与三国协约争夺世界霸权，那两大军事集团的形成和扩军备战带来了什么影响呢？（学生：两大军事集团为了争夺世界霸权和殖民地都在准备打仗，疯狂的扩军备战，世界大战的爆发，已是不可避免。

第2课第一次世界大战及其后果导学提纲一、萨拉热窝事件1.背景(1)19世纪末20世纪初，两大军事对抗集团形成，________________成为其争夺的焦点。

(2)奥匈帝国企图征服巴尔干半岛上已独立的塞尔维亚2.时间：___________年_____月28日。

3.主要经过奥匈帝国的皇位继承人________________夫妇在乘坐敞篷车前往萨拉热窝市政厅途中，遭到塞尔维亚青年__________________的枪击而中弹身亡，这就是萨拉热窝事件。

4.影响：萨拉热窝事件成为_______________________爆发的导火线。

二、第一次世界大战1.爆发1914年7月，_________向塞尔维亚宣战。

之后，______国、______国、______国、______国很快卷入战争。

第一次世界大战全面爆发2.交战双方(1)同盟国集团：______国、______国等(2)协约国集团：______国、______国、______国、______国等3.凡尔登战役（1）时间：_______年2月---12月（2）双方：_______国和______国（3）特点：这次战役异常______________，被称为“______________”、“屠场”和“地狱”。

（4）地位和影响：这次战役是第一次世界大战中___________________一次战役。

此后，___________在西线丧失了作战的主动权。

4.大战的结果_______________年11月，第一次世界大战以________________的战败告终。

二、第一次世界大战的后果1.性质这是一场_________________________________战争，是人类历史上的空前浩劫。

2.影响(1)大战历时______年多，共有______多个国家、________亿人口卷入战争，其中死伤3000多万人，参战国家的直接战费和战争造成的损失达3400多亿美元。

第2课第一次世界大战及以后果【教课目的】1．知识与能力1〕认识萨拉热窝事件；凡尔登战斗；第一次世界大战的性质和结果等有关史实。

2〕经过研读漫画史料，剖析第一次世界大战迸发的原由、过程、结果。

2．过程与方法经过研究逐渐掌握解读漫画史料的根本方法，初步体验论从史出、证由史来的史学研究过程。

3．感情态度和价值观1〕经过对萨拉热窝事件影响的学习，认识其“引火线〞的作用，认识突发事件办理不妥将会产生严重结果，使学生认识理性表达个人正当诉求的根本理念。

2〕经过对凡尔登战斗的残忍性，第一次世界大战灾害性结果的学习，使学生坚固建立起热爱和平、保护和平的意识。

【教课要点】第一次世界大战的性质和结果【教课难点】第一次世界大战的原由和影响【教课方法】分组研究法、自主学习法【课前准备】教师制作多媒体课件。

【课时安排】课时【教课过程】导入新课：1914—1918；杀戮、伤痛、磨难。

发问学生看到这个时间和这三个词语能够想到什么历史事件。

学生回复后，教师叙述：“1914—1918年，这是人类历史上的第一次空前的大难——第一次世界大战，这场战争迸发整整一百年了，但它带给我们的伤痛依旧让世界久久不可以忘掉〞。

这节课让我们一同走近那段历史去认识人类历史上的空前大难！〔企图：经过语言衬着，为学生创造历史情形，吸引学生的注意力。

〕一、萨拉热窝事件师：在战前，国际政治形势混乱不安，而形势最紧张最敏感的地域是哪里？生：巴尔干半岛。

师：第一次世界大战就是从巴尔干半岛点燃的。

战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只需有一点火星，就足以惹起整个欧洲的大爆炸。

第一次世界大战的引火线是什么事件？生：萨拉热窝事件。

师：此次突发事件成为一战的引火线，引起两大军事公司的战争抗衡。

师：怎样评论普林西普的刺杀行为？A：热血青年，置生命于度外抗衡侵略者。

B：普林西普的行为太莽撞，刺杀属于恐惧主义行为，不会解决民族矛盾，只会致使大战的快速迸发，加重民族的灾害。

第2课第一次世界大战及其后果一．教学目标1. 知识和能力要求掌握第一次世界大战的导火线和大战爆发的时间，欧洲三条战线的双方，西线三大战役，俄国革命，美国的参战的原因和第一次世界大战的结束。

2.过程和方法通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证思维能力。

4．情感态度和价值观认识帝国主义存在是世界大战爆发的根源，第一次世界大战是一场罪恶的侵略掠夺战争。

帝国主义的本质含义。

二．教学重点和难点第一次世界大战的主要战役、性质和影响。

第一次世界大战的原因和影响。

三．教学方法图示法，讲述法，朗读法，提问法等，四．教学步骤复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→“一战”的爆发（一）萨那热窝事件—--大战的导火线（直接原因）在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺的焦点。

请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。

但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的皇位继承人斐迪南却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。

6 月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地射出了仇恨的弹。

（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）两声清脆的枪响，结束了斐迪南夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与“一战”的关系（二）大战的开始和主要战役1.大战爆发的标志和交战双方1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

交战双方：同盟国协约国双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理位置、兵力部署、军事计划2.欧洲战场的三条战线和主要战役：三条战线：西线、东线和南线起决定作用的战线是西线和东线。

第2课第一次世界大战及其后果教案（川教版九年级下）教学目标一、知识目标记住第一次世界大战的导火线、大战的开始和结束的时间；了解第一次世界大战的概况和进程；知道萨拉热窝事件和凡尔登战役；理解第一次世界大战的性质及影响。

二、能力目标1．引导学生结合新旧知识分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生史论结合探究问题的能力。

2．指导学生模拟报道萨拉热窝事件和凡尔登战役的概况，培养学生综合信息分析问题的能力，增强学生的语言表达能力以及对历史的领悟能力。

3．通过课堂讨论“第一次世界大战的性质为什么是帝国主义掠夺战争”,培养学生透过现象看本质的能力。

三、情感态度与价值观1.通过了解萨拉热窝事件的主要过程和影响，使学生认识到突发事件对人类和平的威胁。

2.通过讨论战争爆发的原因和对大战性质的分析，使学生认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。

3.以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷性，帮助学生分析第一次世界大战的后果和影响，使学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，培养学生关爱人类命运之情。

教学重点和难点重点：萨拉热窝事件和凡尔登战役。

难点：对萨拉热窝事件的认识和第一次世界大战性质的探讨。

课型新课教学准备学生预习课文，模拟记者对萨拉热窝事件进行现场报道。

教师制作多媒体课件。

教学方法讲解法、讨论法、发现法、图示法。

教学时间1课时教具视频投影仪、计算机。

教学过程导入新课：师：老师首先想问大家一个小问题,同学们读过世界文学名著《好兵帅克》吗？（学生回答）（多媒体展示《好兵帅克》封面图片）教师介绍：《好兵帅克》是捷克作家哈谢克写的一部政治讽刺小说，作者以他的亲身经历，描述了第一次世界大战两大军事集团疯狂的杀戮，展现了战争空前残酷的情景。

这节课老师就与同学们一起穿越时空，回到1914年，去了解那场灾难空前的世界战争。

（投影课题：第一次世界大战及其后果）师：首先，我们来看看这幅地图。

附德第1课两大军事对抗集团的形成【教学目标】一、识记与理解知道三国同盟和三国协约形成的主要过程；记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家；理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。

通过学习两大军事对抗集团形成的史实，理解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生使用历史的眼光分析历史事件的意识和水平。

三、情感态度价值观通过理解帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生准确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确理解到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。

【重点难点】一、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。

二、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。

【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法、谈话法、图示法多法结合。

【教学过程】导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。

学习新课：（教师引导过渡）19世纪末20世纪初为什么会形成两大军事集团对抗的局面呢？我们先看第一个问题：主要资本主义国家实力的变化。

（课件显示标题一）一、主要资本主义国家实力的变化（教师借助以下图表，引导学生自主学习）请同学们阅读课本第一自然段，并结合以下图表，分析19世纪末20世纪初，主要资本主义国家实力比照发生了怎样的变化？(课件显示)明白：19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工厂”的英国却退居第三位，法国退居第四位）（学生思考）这两大军事集团形成的根本原因是什么呢？倒回去看看课本哪句话能够概括说明。

（欧美主要国家经济、政治发展不平衡）（教师概述）因为帝国主义国家经济发展极不平衡，影响到政治发展不平衡，后起的帝国主义要求重新分割世界，争夺霸权的斗争越演越烈。

他们拉帮结派壮大实力，逐渐形成了两大军事对抗集团，首先我们来理解第一个军事集团：“三国同盟”（课件显示标题二）二、三国同盟和三国协约（教师过渡）三国同盟到底是怎样形成的呢？帝国主义国家之间又有哪些矛盾呢？请同学们看课本第3页最后一段大字和第4页一二段小字的内容，看完后老师找同学说说自己的收获、知道了哪些？（学生看完书后能够讨论交流然后再发言）老师做点评然后一起完成三个问题：（出示课件）1、三国同盟的成员国是哪些？ 2、三国同盟最终的形成时间是多久？3、三国同盟中核心国、动摇国分别是谁？①1879.10 签订《德奥同盟条约》②1882.5《德奥意同盟条约》③最终形成时间：1882.5 （教师过度）接着我们再来看看第二个军事集团“三国协约”又是怎么形成的请同学们看课本第4页大字到第5页小字第二段.老师点评然后一起完成四个问题（出示课件）1、三国协约的成员国是哪些?2、三国协约形成的最终时间是多久？3、三国协约中的核心国是谁？（学生先交流讨论争辩，老师再讲解）4、19世纪末20世纪初，英国为什么要放弃“光荣孤立”政策？①1894 俄法两国结盟 ②1904 签订《英法协约》 ③1907 签订《英俄协约》④ 最终形成时间：1907（教师过度）两大军事集团就这样形成了，我们看看课本5页旁第一个问题三国同盟与三国协约形成的根本原因？（学生思考回答）（学生讨论交流）两大军事同盟的性质是？（老师提示从形成的原因、目的来思考） 性质：侵略性的军事集团（教师过度）两大军事对抗集团的形成对世界局势会产生什么影响呢？请同学们看完课本第五页剩下的内容。