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第一单元生活智慧与时代精神一、本单元的地位从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代的精神上的精华的重要特点是什么。
从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。
从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代的精神上的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界、指导自己的生活和实践的意识。
因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
二、本单元的内容结构本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。
无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。
在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。
为此，本单元设计为三课：第一课——美好生活的向导；第二课——百舸争流的思想；第三课——时代精神的精华。
本单元的基本结构是：哲学(第一课)——哲学的基本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课)——哲学的功能(综合探究)。
第一课美好生活的向导第1框生活处处有哲学学海导航·学情展示问题导引核心素养1.哲学智慧是怎样产生的？2．哲学与我们的生活和实践存在什么关系？3．哲学的本义和哲学的任务分别是什么？科学精神哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。
课时2唯物主义和唯心主义[学新知]一、唯物主义1.唯物主义和唯心主义的根本观点(1)唯物主义和唯心主义的分歧：二者是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
(2)唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
(3)唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
2.唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但它没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态。
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
二、唯心主义1.唯心主义的两种基本形态(1)主观唯心主义：把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
(2)客观唯心主义：把客观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
2.哲学上的“两个对子”(1)辩证法和形而上学的对立：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。
(2)哲学上的“两个对子”：哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看，则只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。
小区分：哲学的基本观点、基本问题与基本派别(1)基本观点：生活和实践的观点是哲学的基本观点。
(2)基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
(3)基本派别：唯物主义和唯心主义。
[练疑难]1.判一判：对下列观点的判断正确的打√，错误的打×。
(1)唯物主义追求物质利益，唯心主义追求精神享受。
高二政治第一单元生活智慧与时代精神
二、自主学习（双手协作）
哲学源于
哲学与生活
哲学是指导得更好的艺术
哲学是的世界观
哲学的含义
哲学是对
，又有
区别：具体科学揭示的是
哲学哲学与具体科学哲学则是
联系：具体科学是哲学的，具体科学的进步
哲学为具体科学提供
是问题
一是的问题哲学的基本问题内容（划分的唯一标准）
二是的问题
为什么：
哲学是的总结和升华，真正的哲学都是哲学与时代
哲学是的先导：
是和
阶级基础：
产生自然科学基础：
直接理论来源：
第一次实现了与的有机统一马克思主义哲学基本特征与的有机统一
实现了基础上的与的统一
马克思主义中国化
的重大理论成果
地位：是以往哲学和科学发展的，是的世界观和方
法论，是人生的，也是建设中国特色社会主义
的。
功能，作用：可以帮助我们树立的世界观、人生观和价值观，
使我们在认识和改造的过程中少走弯路；可以
帮助我们形成的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我
们的想象力和创造力；可以使我们地看待自然、社会和
人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们
三、合作探究（三思而明）
③．甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心
④．两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁
C.①②④
D.①③④
班级：姓名：
1——5 6——10 11——18。
执笔/审核：黎子强第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导【学习要求】1、了解哲学与生活的关系。
（第一框）2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
（第二框）3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
（第二框）4、理解哲学与具体科学的关系。
（第二框）【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的（第二框）【知识点梳理】1．哲学的智慧产生于：2．哲学源于：3．哲学是一门学问。
哲学的本义是：。
在汉语中：。
在马克思所说的是：。
4．哲学的任务：以下为第二框：5．世界观：6．哲学的含义：（1）哲学是的世界观（2）哲学是关于的学问（3）哲学是的统一（4）哲学是对的概括和总结7．具体知识分为三类：、、8．哲学和具体科学的关系：具体科学是哲学的；具体科学的进步哲学为具体科学【考点讲解】1、了解哲学与生活的关系。
（1）哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
（1）人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。
（2）哲学就是关于世界观的学问。
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
（1）人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就是方法论。
第一单元 生活智慧与时代精神含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一思维和存在何者为本原基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 论 主义 而是意识决定物质。
形态科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思主义哲学 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题社会主义 重要思想 本质理论体系 科学发展观：主题、提出意义1、 哲学与生活（1）哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、 哲学的含义（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
） （2）哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
单元优化总结
[备选答案]
①哲学与社会变革
②生活需要哲学
③思维和存在的关系问题
④物质
⑤世界观
⑥重大
⑦意识
[答案提示]
A—③
B—②
C—①
D—⑤
E—④
F—⑦
G—⑥
哲学与时代精神
(1)新发展理念是怎样体现哲学与时代的关系的？
(2)运用哲学与社会变革的关系原理分析上述材料。
运用哲学与时代的关系分析说明材料。
理论要素构成：时代精神的总结与升华＋社会变革的先导＋材料
提示(1)哲学是时代精神的总结与升华，真正的哲学是自己时代的精神上的精华(真正的哲学反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果)；(2)真正的哲学是社会变革的先导(体现：批判旧制度和旧思想；预见和指明社会的前进方向；动员和掌握群众)。
在建设中国特色社会主义的伟大实践中，我国陆续提出了一系列重大的战略思想，比如科教兴国战略、人才强国战略、建设创新型国家等。
这些战略思想都包含或体现了我国哲学社会科学的发展成果，对我国发展中国特色社会主义伟大实践具有极其重要的指导意义。
运用哲学与时代的关系的知识，分析上述战略思想提出的正确性。
答案答题要素
(1)哲学是时代精神的总结与升华，真正的哲学是自己时代的精神
上的精华。
这些重大战略思想都包含或体现了我国哲学社会科学
的发展成果，因此它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉
搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
(2)真正的哲学是社会变革的先导。
这些重大战略思想能唤起人们积极进取的创新意识和科学精神，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，极大地推进中国特色社会主义事业的发展。
时代精神的精华＋材料社会变革的先导＋材料
近年来，一个令人振奋的声音响彻神州大地，那就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。
民族复兴离不开哲学振兴。
中国马克思主义哲学研究要为民族复兴提供精神动力，必须牢牢植根于中国土壤之中，敏锐捕捉中国人民的实践活动、思维活动和语言活动，把理论的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中，使中国的马克思主义哲学研究具有更加鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。
回首过去几年的中国马克思主义哲学研究，可以说思想与时代互动、哲学与实践共进构成了贯穿始终的主旋律。
(1)请运用“社会变革的先导”的相关知识，说明实现中华民族伟大复兴的中国梦为什么离不开哲学振兴。
(2)运用“哲学与时代精神”的知识，分析马克思主义哲学研究要思想与时代互动、哲学与实践共进的原因。
解析：(1)结合材料，答出教材中哲学对社会变革的作用即可。
(2)“马克思主义哲学研究要思想与时代互动、哲学与实践共进”，实际要求回答哲学要成为自己时代的精神上的精华的原因。
运用教材中“哲学与时代精神”的相关知识作答即可。
答案：(1)①哲学能够通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。
③哲学可以动员和掌握群众，从而转化为实现中华民族伟大复兴的中国梦的巨大物质力量。
(2)①任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
这决定着中国马克思主义哲学研究必须要思想与时代互动、哲学与实践共进。
②真正的哲学，反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
马克思主义哲学研究要思想与时代互动、哲学与实践共进，才能使中国化的马克思主义哲学成为自己时代的精神上的精华。
