《泉水》教学设计(1)

二年级《泉水》教案设计教学目标1.能够通过展示图片和视频，感知泉水的形态和特点。

2.能够运用想象力，发挥自己的创造性，制作一张关于泉水的艺术作品。

3.能够用简单的语言描述泉水的特点和意义。

教学内容1.泉水的形态和特点（通过图片和视频展示）2.制作关于泉水的艺术作品3.描述泉水的意义和特点教学过程导入环节教师向学生展示泉水的图片和视频，让学生感受泉水的美丽和特点。

通过这种方式，激发学生的兴趣，引导学生对泉水产生好奇心和探究欲。

活动安排活动一：制作关于泉水的艺术作品教师给学生提供一些色彩丰富、富有创意的艺术材料，例如彩色纸张、水彩笔、颜料、剪刀等，让学生发挥自己的创造力，制作一张关于泉水的艺术作品。

教师可以给出一些启发性的问题，例如“你觉得泉水是什么颜色的？”，“你觉得泉水流到哪里了？”等等，以帮助学生更好地表达自己的想法。

活动二：描述泉水的特点和意义根据制作艺术作品的过程和结果，教师引导学生用简单的语言描述他们认为泉水的特点和意义，例如“泉水清澈明亮，让人感到非常舒适和惬意”，“泉水代表着自然界的生命力和美丽”。

总结归纳教师引导学生对这次活动进行总结和归纳，让学生分享自己的体验和感受，回顾自己的学习收获，从而巩固知识和提高思考能力。

教学评价1.监测学生在制作艺术作品和描述泉水的过程中的表现和问题，以及对泉水的理解程度。

2.对学生的表现和成果进行综合评价，评价标准包括创造力、表达能力、思考能力、合作精神等方面。

教学扩展1.带领学生探究泉水在自然界中的作用和意义。

2.带领学生参观当地的泉水景点，感受真实的泉水，进一步了解泉水的特点和意义。

小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。

孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。

因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。

设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。

为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。

教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。

2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。

教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。

教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。

教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。

教学过程：一、诗歌导入，初步感知。

1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。

注意读出问话的语气。

师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。

〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。

5.泉水（第一课时）百色市逸夫小学丁红【教学目标】1．学会本课9个生字。

通过看图、联系上下文理解词语、短语意思。

结合课文、图片、情境，初步感受偏正短语的表达作用。

2．正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3．理清课文脉络，知道泉水到过哪些地方。

【教学过程】一、读词到句，揭题入境（1）谁来读准这个词？出示：丁冬（2）变成两个词了，谁来读美它。

出示：丁冬，丁冬（3）变成一句话了，谁能注意标点符号读好它。

出示课文第一句话：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？（4）小朋友们，是谁啊？你猜到了吗？（生：泉水）对，今天我们要学习的课文就是介绍它的，看，它正从大山上跑下来呢！出示课题：泉水。

来跟它打声招呼吧！（生齐读）（5）泉水的“泉”字是上下结构，上面是个白字，下面是个水字。

书写的时候注意上面的白字要写得扁一些。

（板书：泉水）拿起小手，跟老师一起写。

（6）好，打开你们的生字本，写两个泉字。

（提醒孩子们写字时注意三个一）二、读通课文，学习字词（1）潺潺流淌的泉水从哪里来，又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。

请同学们打开课本，翻到第五课，自由朗读课文，注意读准字音，边读边圈出生字。

（2）瞧，生字宝宝出来跟我们见面了。

（课件示生字：股、泉、然、瓦、塔、杜鹃、脆、结）谁能认出它们来？点名读，全班读。

（3）这回顽皮的生字宝宝藏到词语里了，能把这些带有生字宝宝的词语读好吗？（课件示词语：一股、清泉、天然、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆。

）点名读，全班读。

（4）生字、词学会了，我们一起把课文美美地读一遍。

边读边想，泉水到过哪些地方？见到了谁？三、理清脉络，情境学词1．理清脉络（1）泉水来到这阳光灿烂的世界，都到过哪些地方？点名回答，教师板书。

(水池、平地、果园、山谷)我们跟随着泉水，来到这四个地方，看看，泉水都遇到了谁？（课件示4句完整的句子）师：泉水流进山腰的水池（生接：山里的姐姐提着瓦罐来打水）。

师引读四个句子。

《泉水》优秀教案三篇《泉水》优秀教案三篇篇一：《泉水》教学设计知识与技能：1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地诵读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。

情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。

2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。

重点、难点：重点：1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。

在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。

引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。

难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。

突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。

教法与学法教法：引导点拨法、朗读感情法。

学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。

教学准备挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。

教学时间：2课时。

教学步骤第一课时课时目标：1、随文认识生字。

2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。

一、谈话导入，认知泉水，板书课题1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？2、师简介泉水的特点、用途。

泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。

泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。

板书课题（学生齐读）3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。

二、初读课文，整体感知，学习生字1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。

泉水教学设计最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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泉水教案教案教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，了解泉水从哪里来，到哪里去，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解泉水一路上遇到了谁，说了什么。

有感情地朗读课文，感受泉水的特点和奉献精神。

2、教学难点体会泉水奉献的快乐和幸福感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段泉水流淌的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，听到这声音，你们想到了什么？”2、揭示课题：今天我们就来学习一篇与泉水有关的课文——《泉水》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、分段朗读课文，思考：泉水从哪里来，到哪里去？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：泉水是怎样从石缝里冲出来的？理解“冲”字，感受泉水的力量。

指导朗读，读出泉水的急切。

2、学习第二至五自然段自由读第二至五自然段，思考：泉水一路上遇到了谁？说了什么？学生汇报交流，教师相机板书：遇到了山腰的水池，说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”遇到了山间的平地，说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面大镜子。

”遇到了山坡的果园，说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”遇到了静静的山谷，说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”分角色朗读泉水与伙伴们的对话，体会泉水的热情和奉献精神。

讨论：泉水为什么这么做？引导学生理解泉水乐于助人、无私奉献的品质。

3、学习第六自然段齐读第六自然段，思考：泉水最终流向哪里？理解“好多同伴”指的是谁。

想象：泉水一路上还会遇到谁，会说些什么？（四）总结全文1、引导学生回顾泉水的旅程和它的奉献精神。

2、提问：你们喜欢泉水吗？为什么？3、教师总结：泉水从石缝里冲出来，一路上为大家带来了许多帮助和快乐，它是多么的无私和可爱啊！我们也要像泉水一样，做一个乐于奉献的人。

五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计。

第一部分，教材阅读。

课前教师可预先观看有关“泉水”的相关影片，通过生动有趣、形象真实的方式来介绍泉水的形成与流动。

此外，通过让学生本次阅读课文时突出关键词汇，例如泉水、山水等，来增加学生的前期兴趣。

第二部分，阅读理解。

教师可设计一些针对泉水的问题，通过让学生在阅读中掌握答案来提高学生的积极性和阅读效果。

例如：“泉水”是从哪里流出来的? 如何形成“咕嘟咕嘟”的响声? 泉水中的鱼是什么颜色的? 等等。

第三部分，填充练习。

在阅读理解后，教师可让学生进行填充练习，填充练习旨在提高学生的写作能力，同时也能让学生掌握泉水的特点和形成过程。

例如，在课后的填充练习中，可以让学生填写泉水形成的过程中需要经过哪些自然条件、泉水的流动速度等等。

第四部分，角色扮演。

教师可以设计一个小游戏，要求学生分角色扮演游客和自然景观，让学生模拟正式的观光游览过程。

例如，教师可以将教室装饰成类似山水的景象，让学生模拟在山水之间漫步的感受，另外还可以设置“导游”义务介绍山水的地理位置和形成过程，让学生更好地了解泉水和自然景观的价值和美丽。

第五部分，生动有趣。

在授课过程中，教师不妨多用一些形象生动、朴实易懂的语言与动作，例如让学生模拟泉水畅游的过程，让孩
子们感受泉水的柔软、清凉和流淌感，不仅让孩子们增加学习兴趣，同时也提高了孩子们学习成效。

通过以上五个方面的教学内容来激发学生的兴趣，可以帮助学生更好地掌握泉水的知识。

同时，通过这样生动有趣的方式，学生学习的效率也将更高效。

《泉水》教学设计（优秀3篇）泉水教学设计篇一学习目标1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。

课时安排两课时。

教学过程第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

二、整体朗读，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。

2.学生自读。

3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示哦、股、缝、罐、塔、社、杜鹃、脆等生字。

5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。

当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）6.比一比谁认得快。

（利用生字卡片比赛朗读）7.利用多媒体出示瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。

（抽学生朗读）8.你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。

（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写瓦、鹃、股、脆4个生字，让学生会写生字）9.这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。

自己再读一读。

三、熟悉生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。

（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

2.学生自由朗读。

3.抽学生朗读自己喜欢的句子。

4.同桌互相读句子，并评价。

人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。

2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。

3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。

二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。

2.掌握课文中的生字词。

难点1.理解课文中的比喻和象征意义。

2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。

三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。

2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。

3.辅助材料：短文朗读录音。

四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。

2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。

2.学生理解故事情节，回答问题。

3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。

2.学生体会并理解课文的深层含义。

第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。

2.学生理解诗句所表达的情感。

2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。

2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。

五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。

2.学生展示自己的作业成果，相互评价。

六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。

2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。

以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。

《泉水》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《泉水》，了解泉水的基本特点和保护泉水的重要性。

（2）培养学生运用课文中的词语和句型进行口语交流和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和小组讨论的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源和保护环境的意识。

二、教学内容：1. 课文《泉水》的阅读与理解。

2. 课文中所涉及到的泉水特点和保护泉水的措施。

3. 运用课文中的词语和句型进行口语交流和写作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，掌握泉水的基本特点。

（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行口语交流和写作。

2. 教学难点：（1）学生对课文中所涉及到的保护泉水措施的理解和运用。

（2）学生对课文中所涉及到的环保意识的培养。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示泉水，引导学生谈论对泉水的认识。

（2）简介课文《泉水》的内容及作者。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解泉水的基本特点。

（2）学生通过查找资料，了解我国著名的泉水。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：泉水有哪些特点？（2）小组汇报：各小组汇报讨论成果。

4. 拓展延伸：（1）讨论：如何保护泉水？（2）小组汇报：各小组提出保护泉水的措施。

5. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。

（2）运用课文中的词语和句型，写一篇关于泉水的小作文。

2. 拓展作业：（1）调查身边的水资源，了解水资源的利用和保护情况。

（2）思考如何在生活中节约用水，保护环境。

教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

对于课文中涉及的环保意识，要通过实例让学生深刻体会到保护泉水的重要性，从而培养学生的环保意识。

在课后作业的布置上，既要注重对课文内容的巩固，也要关注学生对环保意识的培养。