人教版小学二年级语文下册泉水教学设计

二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》「篇一」导语：大自然有许多天然的音乐家，泉水就是其中一位，以下是关于《泉水》的教学设计，欢迎参考!教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

主动积累优美词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。

教学重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。

课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。

2.生字词语卡片。

3.教学课件。

教学过程：一、激趣导入。

1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。

你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3.板书：泉水。

读题。

4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的.有关泉水的资料。

5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

1.出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2.自主说话，小组交流。

三、初读感知，自主识字。

1.范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3.出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。

孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。

因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。

设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。

为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。

教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。

2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。

教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。

教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。

教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。

教学过程：一、诗歌导入，初步感知。

1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。

注意读出问话的语气。

师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。

〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。

泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。

2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。

二、教学内容1.泉水的来源和特点。

2.泉水的应用和保护。

三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。

2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。

步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。

2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。

3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。

4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。

步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。

2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。

步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。

2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。

步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。

2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。

因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。

下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。

同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。

人教版二年级下册《泉水》授课方案一、授课内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、授课目的：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

练习背诵自己喜欢的部分。

感情目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、授课重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：经过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、授课对象解析（学生特点及相对付策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富饶童心童趣，在老师的悉心引导下，经过有效的朗读，想象，说话，他们清明的眼睛就能发现成人不能够发现的美，他们纯净的心灵就能感觉到事物的美好，以及给人方便和乐于助人的幸福感。

五、授课策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用发言式、启示式、自主学习、协作学习等策略，依据媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创立情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能教授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而合用的多媒体授课过程。

六、授课媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行授课，创立合适情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。

七、授课过程设计与解析授课过程设计思路及多媒体应用解析一、创立情况，激趣导入。

由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。

二、复习牢固生字词。

低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生三、自由读课文。

字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。

生字词读好了，学生才能把课文读四、小组合作，读书解疑。

流利，有利于下一步的学习。

五、品析课文。

要修业生自由、流利地课文。

1、创立情境，引入第一自然段。

请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描述的泉水流过了哪些地方？课件出2、品析“泉水流进山腰水池”的情况。

小学二年语文下册：《泉水》教学设计学校二年语文下册：《泉水》教学设计（通用15篇）学校二年语文下册：《泉水》教学设计篇1学习目标1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜爱的部分。

3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

2、能把自己感爱好的部分背诵下来。

课前预备课外查找有关泉水的资料。

课时支配2课时第一课时学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。

4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。

二、图文结合，绽开联想，整体感知全文。

（1）出示课文插图，提问：你观看到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组沟通。

三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。

（指名读、齐读）2、去掉拼音读字词。

（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

瓦罐：借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。

写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、悦耳”认读。

2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。

3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写，同学书写。

四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让同学观赏，体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展现朗读。

3、小组派代表读课文。

比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。

二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。

（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与泉水相关的图片或视频。

4. 分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。

（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。

（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。

（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。

（2）用生字词造句。

2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。

（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。

3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。

七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。

小学二年级语文《泉水》教学设计【篇一】学校二班级语文《泉水》教学设计教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。

教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，关心同学理解、记忆、朗读，激发学习爱好。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、同学说说自己看到的。

3、今日我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。

同学自由读课文。

老师指名读。

正音、齐读。

2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

（1）同学说说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说些什么？（3）出示其次自然段，同学认读。

（4）质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

（1）同学说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，连续朗读。

4、根据以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，同学朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。

1、连读全文（1）用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。

【篇二】学校二班级语文《泉水》教学设计设计理念1、创设情境，自渎课文。

2、依据问题，理解课文。

3、绽开想象，自悟课文。

4、通过朗读，体会感情。

教学过程一、课前导入，步入新课。

这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。

这节课我们就来学习课文，看看泉水究竟干了些什么？二、出示问题，感悟内容。

1、泉水从哪里来？后又流到哪里去了？2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢快？那里的泉水是怎样的？3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。

2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

5 泉水1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点.3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

2. 教学重点/难点重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

3. 教学用具ppt课件4. 课时第二课时教学过程一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？读题：泉水（板书）过渡：想去看看泉水吗？请带上你们的眼睛。

（出示幻灯片）2、今天我们就来学习《泉水》。

二、听全文，感知课文内容。

1．接下来就请同学们闭上眼睛，静静地听老师把全文朗读一遍。

2、同学们自己轻声读课文，思考以下问题：（出示幻灯片）（1）、全文共有多少个自然段？（2）、谁在山上弹琴？（3）、泉水流过什么地方呢？3、交流问题。

4、男女生比赛读课文中的短语（阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子大口大口地喝水尽情地歌唱更大更甜的果子清脆的歌声静静的山谷欢快的泉水）（出示幻灯片）三、分段朗读理解。

（一）教师读第一自然段。

读完后提问：1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？划出有关语句。

（出示幻灯片）2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。

）3．指导朗读，个别读，分组读，齐读。

（二）抽生读2----5自然段。

思考：1．泉水流过了哪些地方？分别用了哪些动词？一路上遇到了谁？（出示幻灯片）2．边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水来到___、____、____和____。

（用上“先，接着，然后，最后”等关联词说一说。

）4、再齐读第二自然段（出示第二自然段幻灯片），用横线画出泉水说的话。

出示“瓦罐”及图片。

（抽读词语）5、出示第二自然段泉水说的话，齐读，说说这里写出了泉水怎样的特点？（板书：多）6、认识什么是“天然水塔”。

（出示幻灯片）7、齐读第三自然段(出示第三自然段幻灯片)，用横线画出泉水说的话。

出示“杜鹃花”及图片。

小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。

2.课文情感的传达。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。

3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。

2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。

（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。

在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。

但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.生字词的记忆和运用能力。

3.学生对泉水的情感体验。

七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。

2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。

本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“泉、水”等10个生词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解泉水的特点及用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解泉水的基本特点。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。

二、教学重点：1. 生词认读与积累。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 泉水特点及用途的理解。

三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 生词卡片、课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉水图片，引导学生关注泉水。

（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

2. 学习生词：（1）引导学生认读生词，如“泉、水”等。

（2）通过组词游戏，帮助学生巩固生词。

3. 朗读课文：（1）分角色朗读课文，注意情感的把握。

（2）引导学生讨论：课文中的泉水有什么特点？泉水可以用来做什么？4. 学习课文：（1）讲解课文内容，引导学生了解泉水的特点及用途。

（2）通过情景模拟，让学生体验泉水的重要性。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结泉水的特点及用途。

（2）引导学生树立保护水资源、珍惜水资源的意识。

6. 作业布置：（1）抄写生词。

（2）回家后，向家人分享课文内容，谈谈对泉水的认识。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、课后作业：1. 完成生词卡片，加强生词记忆。

2. 家长协助监督，确保学生每天至少朗读课文一遍。

3. 学生回家后，与家人分享课文内容，增进亲子关系。

八、第二课时教学设计：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对泉水特点及用途的掌握情况。

人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。

2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。

3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。

二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。

2.掌握课文中的生字词。

难点1.理解课文中的比喻和象征意义。

2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。

三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。

2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。

3.辅助材料：短文朗读录音。

四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。

2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。

2.学生理解故事情节，回答问题。

3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。

2.学生体会并理解课文的深层含义。

第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。

2.学生理解诗句所表达的情感。

2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。

2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。

五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。

2.学生展示自己的作业成果，相互评价。

六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。

2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。

以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。

二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重、难点。

重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。

你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。

师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。

齐读课题。

2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。

生：我知道泉水来自地下。

生：我知道泉水是天然的。

师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。

3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。

(教师播放和泉水有关的图片。

学生发出一片赞叹声。

)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。

生：清澈的泉水。

生：清凉的泉水。

生：美丽的泉水。

师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。

师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。

师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生字词认读。

三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。

4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。

3、出示生词，齐读、指名读。

（课件出示）课件出示，介绍泉水。

课件出示，水塔和自然水塔。

二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。

4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。

6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。

齐读、指名读三、品词析句，积累运用。

1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。

泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。

”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。

泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。

”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。

⑵删掉叠词，对比出示。

⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。

泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

4.朗读感悟，提高语文素养：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读感悟泉水的变化过程，体会课文中的情感。同时，教师可以适时进行朗读指导，提高学生的语文素养。
5.课后延伸，拓展思维：课后作业可以设计一些开放性的问题，让学生结合生活实际，思考如何保护水资源、关爱大自然。这样既能巩固课堂所学，又能拓展学生的思维。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生身临其境地感受泉水的变化，激发学生的学习兴趣。同时，采用任务驱动法，设置富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
6.情感教育，融入生活：在教学过程中，教师应适时引导学生体会课文中的情感，如泉水与周围生物的友谊，以及人与自然的和谐共生。通过情感教育，让学生将这种美好情感融入自己的生活，培养他们的道德品质。
7.教学评价，关注成长：在教学过程中，教师应关注学生的成长，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的语文素养。
3.情感写作：以《我心中的泉水》为题，写一篇短文，描述自己对泉水的认识和感悟。要求语言通顺，表达清晰，体现出泉水给自己带来的启示和感悟。
4.小组讨论：结合课堂所学，分组讨论以下问题：
a.泉水与大自然的关系是什么？
b.我们应该如何保护水资源，关爱大自然？
c.泉水与人类生活有哪些密切联系？
5.家庭作业：请同学们与家人一起探讨以下问题，并将讨论结果记录下来：
3.教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察生活中的泉水或其他自然现象，并记录下来，与家人、同学分享。

人教版二年级语文下册泉水教案教学设计：人教版二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“泉水”这一自然现象的特点及象征意义。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和情境表演等方式，引导学生感受泉水的美，培养他们的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度价值观：让学生体会泉水无私奉献的精神，树立热爱大自然、珍爱生命的情感态度。

二、教学内容：本课主要围绕《泉水》这篇课文进行，内容描绘了泉水从山石缝隙中涌出，经过田野、山村，滋养万物的过程，展现了泉水坚韧不拔的生命力和默默奉献的精神。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词讲解、课文配图、相关泉水知识等；准备实物模型或图片展示泉水形成过程。

2. 学生准备：预习课文，查阅关于泉水的相关资料，准备好课本及学习用具。

四、教学过程：1. 导入新课：播放泉水流淌的视频或音频，激发学生兴趣，引入课题。

2. 诵读感知：教师领读，指导学生分段朗读课文，理解并标记生字新词。

3. 内容解析：结合课文内容，分析泉水的形象特点，理解其生命力和奉献精神的寓意。

4. 小组合作：组织学生分组讨论，模拟泉水流动经过的不同场景，并进行情境表演。

5. 拓展延伸：介绍泉水的形成原理、生态价值以及在生活中的应用，引导学生思考如何爱护水资源。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生以“我心中的泉水”为主题，写一篇小作文或绘制一幅图画，进一步深化对课文主题的理解。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调泉水的象征意义和我们应该学习的品质。

同时，引导学生联系生活实际，养成节约用水的好习惯。

七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂观察、小组讨论、情境表演等环节，了解学生对课文内容的理解程度和参与积极性。

2. 成果评估：检查学生的生字词掌握情况，阅读理解题目的完成度，以及课后作业的完成质量，全面评价学生的学习效果。

《泉水》教案
第二课时
教学目标:
1.复习本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神。

教学重难点：有感情的朗读课文。

教学准备：多媒体课件
一、导入
1、图片导入。

2、朗读我会读。

3、读完了这段话，你知道泉水最终会流到哪里去？
4、泉水还有很多秘密呢。

今天就让我们一起走进课文。

5、师揭示课题。

6、齐读目标。

二、复习生字词。

1、齐读词语。

2、开火车读词语。

3、复习会写字。

三、朗读课文，感悟内容。

1、自由朗读课文。

2、听范文。

3、自由朗读第一自然段，找一找，泉水是怎样从石缝里出来的？用
三角形标出那个字。

想一想，她出来时的心情是怎么样的？
4、自由朗读2-5自然段，找一找，泉水流到了哪些地方，用横线划
出来，遇到了谁？用圆圈圈出来。

5、泉水遇到了它们，还和它们说了很多话，我们一起来读一读吧！
6、这四句话有什么特点？
7、品读这四句话，你能说出泉水有哪些特点？
8、学习第二自然段。

9、学习第三自然段。

10、学习第四自然段。

11、学习第五自然段。

12、学习6、7自然段。

四、拓展。

1、泉水跑下山去，还会遇见谁？模仿练句。

2、积累短语。

3、学习了这篇课文，你懂得了什么，你以后会怎么做？
五、师总结。

六、完成练习。