大班 语言类 听雨

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。

教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。

教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。

教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。

首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。

第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。

第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。

第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。

充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。

第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。

学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。

教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。

一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。

二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。

三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。

引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。

2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。

3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。

4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。

四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。

2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。

3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。

4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。

3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。

六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。

2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。

3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。

七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。

2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。

大班语言活动：听雨活动目标：1、引导幼儿感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。

2、鼓励幼儿大胆想象和表达，尝试用自己的语言描述雨中的情景。

3、培养幼儿对大自然的热爱之情，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

活动准备：1、多媒体课件，包含雨声的音频、下雨的视频以及与雨相关的图片。

2、诗歌图谱，帮助幼儿理解诗歌的结构和内容。

活动过程：一、导入部分播放雨声的音频，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，仔细听，这是什么声音？（幼儿倾听雨声，自由发言）师：对啦，这是下雨的声音。

今天我们就一起来听听雨，感受一下雨的美妙。

二、欣赏诗歌1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

《听雨》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，那是小雨和树叶在玩耍。

滴答滴答，滴答滴答，那是小雨在敲打着玻璃窗。

哗哗哗，哗哗哗，那是大雨在欢快地歌唱。

2、结合图谱，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：小朋友们，在诗歌里，小雨是怎么说话的？幼：沙沙沙，沙沙沙。

师：那大雨呢？幼：哗哗哗，哗哗哗。

三、引导幼儿想象雨中的情景1、观看下雨的视频，让幼儿直观感受雨景。

师：小朋友们，看看视频里的雨，想一想，下雨的时候，除了树叶和玻璃窗，还有什么会被雨淋湿？（幼儿自由发言，如小花、小草、小动物等）2、鼓励幼儿用自己的语言描述想象中的雨景。

师：那你们能说一说，雨中的小花、小草是什么样子的吗？幼：小花在雨中低下了头，小草被雨水洗得更绿了。

四、分组讨论将幼儿分成小组，让他们互相交流自己在雨中的经历和感受。

师：小朋友们，你们有没有在雨中玩耍过？和小伙伴们说一说当时的情景。

五、模仿雨声1、让幼儿模仿小雨、中雨、大雨的声音。

师：我们一起来学一学小雨、中雨和大雨的声音吧。

2、配上动作，增强趣味性。

六、创编诗歌鼓励幼儿根据自己的想象和经验，创编新的诗歌内容。

师：小朋友们真厉害，那你们能不能也像诗人一样，说一说你们心中的雨？七、活动总结师：今天我们一起听了雨，感受了雨的美妙，还创编了属于我们自己的诗歌。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。

详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。

二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。

2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。

教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。

b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。

c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。

3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。

b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。

a. 每组派代表分享自己的讨论成果。

b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。

六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。

但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。

幼儿园大班语言领域教案《听雨》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》。

教学内容包括：第一章《雨的声音》，详细内容为雨的声音有哪些特点，如何用语言描绘雨的声音；第二章《雨的故事》，通过讲解一个关于雨的童话故事，让幼儿了解雨的作用和意义。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听雨的声音，学会用语言表达自己对雨的感受。

2. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，提高他们的观察力和想象力。

3. 通过故事让幼儿了解雨的作用，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描绘雨的声音和特点。

教学重点：培养幼儿倾听自然声音的兴趣，提高他们的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、故事课件。

2. 学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿闭上眼睛，聆听窗外的雨声。

然后提问：“你们听到了什么声音？它是什么样的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解雨的声音特点，如滴答、滴答等。

（2）引导幼儿用语言描绘雨的声音。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿画一幅关于雨的画，并用自己的话描述画中的雨。

4. 故事讲解（10分钟）讲解关于雨的童话故事，引导幼儿关注雨的作用和意义。

5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：（1）雨的声音特点：滴答、滴答等。

（2）用语言描绘雨的声音。

（3）雨的作用：滋润大地、滋养万物。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于雨的画，并用自己的话描述画中的雨。

2. 答案：示例：我画了一片绿色的草地，上面有雨滴在跳跃。

雨滴是透明的，像小精灵一样。

它们落在草地上，草地变得更绿了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了用语言描绘雨的声音，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他自然现象，如风、云等，并用语言进行描述。

（2）组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美妙。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。

二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。

2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。

3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。

2. 学具：绘画材料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。

4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。

5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。

六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。

2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。

重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。

学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。

b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。

b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。

b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。

4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。

b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。

2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。

2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。

三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。

2. 环境：安静的教室，音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。

2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。

3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。

4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。

5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。

”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。

但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。

在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。

六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。

2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。

七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。

2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。

3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。

幼儿园大班学期语言教案《听雨》大班散文诗：听雨活动目标：1．感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动准备：优美的音乐、课件活动过程：一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。

）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。

）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。

那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。

下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。

（配乐、）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2）教案标题：《听雨》适用年龄：幼儿园大班教案时长：1周（每天40分钟）教案目标：1. 能够通过听雨声，引发幼儿对自然现象的兴趣；2. 能够通过与伙伴分享雨季特点和感受，培养幼儿的社交能力；3. 能够通过诗歌朗读和歌曲演唱，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；4. 能够通过手工制作雨伞，培养幼儿的动手能力和想象力。

幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.能够理解并模仿《听雨》这首诗的韵律和节奏。

2.能够用简单的语言描述出诗中所描绘的场景。

3.能够理解并表达出自己对雨的感受和想法。

教学内容
1.诗歌《听雨》。

2.雨的图画展示。

3.大班课堂互动讨论。

教学过程
1.引入
老师向孩子们展示一幅描绘雨天的图画，并引导孩子们用自己的话描述出这幅图画中所传达的感受和意象。

2.学唱《听雨》
老师向孩子们展示一份《听雨》的唱诵录音或视频，并引导孩子们一遍遍地模仿唱诵这首诗，让孩子们先熟悉它的韵律和节奏。

3.背诵
逐句带领孩子们背诵《听雨》这首诗。

4.展示讨论
在背诵完成后，老师可以将这首诗以图画的形式进行展示，并向孩子们首先提问：“你看到了什么？”、“这里的画面给你带来了什么感受？”然后再进一步的引导孩子们讨论雨天的感受和想法。

学生可以自由发表自己的看法，老师则可以进一步引导发言者表达得更加准确和完整。

反思
1.此次活动中孩子们的互动较为活跃，但是课堂时间安排过长，下次应进行合理调整。

2.孩子们在学唱《听雨》这一步骤中能够踏入音乐的节奏世界，唱出美妙的雨声，而背诵《听雨》更是让孩子们进一步理解诗歌含义，增加了对诗歌的了解和文化修养。

3.需要加强孩子们在讨论过程中表述问题和理解问题的能力，引导他们从不同的角度观察和了解雨的意义和其他文化内涵。

大班语言活动听雨教案【含教学反思】一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。

2.注重观察和感知天气变化，培养孩子的气象意识。

3.提高听力、口语和表达能力，培养孩子的语言表达和沟通能力。

4.增强孩子的体验，培养孩子的想象、创造和感知能力。

二、教学准备1.天气预报软件/电视。

2.播放雨声音频。

3.图片/卡片制作。

4.观察雨水的设备（如雨伞、雨靴、雨衣等）。

三、教学过程第一步：引入话题1.教师向孩子们介绍现在的天气情况，提问：现在是什么天气？（教师可通过天气预报软件/电视来了解当天天气情况）2.引导孩子们谈谈对雨的认知，提问：你们见过雨吗？雨是什么？雨对我们有什么作用？–让孩子们发表自己的观点，积极参与讨论。

第二步：学习和感知1.播放雨声音频，让孩子们感受雨声带给我们的感受。

2.展示图片/卡片，让孩子们观察和感知雨水对环境的影响，如能让植物成长、灌溉农作物、充水库等。

–让孩子们自由交流，表达自己的想法和对雨水的感受。

第三步：体验和创造1.走出教室，让孩子们感受雨水的滋润和清凉。

2.让孩子们踏雨水、观察雨伞、穿雨靴，让孩子们创造自己的雨季形象。

–让孩子们自由表达自己的想法和感受，教师及时给予肯定和鼓励。

第四步：总结并制作1.教师带领孩子们总结今天的收获和感受。

2.分组制作“我的雨季图片”，让孩子们自由表达对雨季的认知和想象。

–让孩子们自由创作，展示作品时教师给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步。

四、教学反思本次活动设计旨在培养孩子们的语言表达和沟通能力，同时增强孩子们的体验和想象能力。

在教学过程中，教师根据孩子们的实际情况和互动反应，适当调整教学策略，让孩子们更好地参与活动。

在引导孩子们发表自己的观点时，教师需要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让孩子们更有信心地表达自己。

此外，在活动结束时，教师及时对孩子们的表现给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步，同时让孩子们在愉悦的氛围中接受知识和教育。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。

3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。

二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。

2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。

三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。

2. 引导幼儿体验诗歌的美。

四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。

（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。

（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。

（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。

（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。

在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。

但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。

2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。

七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。

2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。

幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。

我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。

活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。

3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。

活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。

2、绘画纸、笔。

活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。

指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。

指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。

3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找朋友。

活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受力量。

活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进展此次活动。

活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。

“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。

引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。

大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿热爱大自然的情感。

活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：一、放雨声导入活动。

（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。

（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。

”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。

啊.....听到了、听到了。

沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。

塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。

）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。

幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。

大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。

•帮助学生发展听力和语言表达能力。

•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。

2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。

3. 教学准备•CD播放器。

•《听雨》的录音CD。

•画纸和彩色笔。

4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。

2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。

2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。

3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。

步骤三：分组练习1.将学生分成小组。

2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。

3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。

4.小组展示小表演。

步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。

2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。

步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。

3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。

二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。

整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。

然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。

首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。

其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。

最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。

综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。