幼儿园大班语言《听雨》教案

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。

教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。

教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。

教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。

首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。

第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。

第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。

第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。

充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。

第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。

学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。

教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。

一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。

二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。

三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。

引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。

2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。

3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。

4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。

四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。

2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。

3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。

4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。

3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。

六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。

2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。

3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。

七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。

2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。

二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。

2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。

3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。

2. 学具：绘画材料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。

4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。

5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。

六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。

2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。

重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。

学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。

b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。

b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。

b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。

4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。

b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。

2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。

2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。

三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。

2. 环境：安静的教室，音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。

2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。

3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。

4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。

5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。

”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。

但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。

在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。

六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。

2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。

七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。

2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。

3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。

幼儿园大班语言教案《听雨》教案一：《听雨》一、教学目标：1.能够理解并正确朗读《听雨》这首儿歌。

2.培养幼儿对自然环境的观察和体验能力。

3.培养幼儿的语言表达能力，发展其语言和听力能力。

4.增强幼儿的合作意识，培养他们团结、友爱、互助的精神。

二、教学内容：儿歌《听雨》三、教学过程：1.创设情境：教师把窗帘拉下来，关掉灯光，用录音机播放下雨的声音。

教师问：“今天是什么天气？”引导幼儿说出“下雨”这个答案，强调下雨的声音在室内能听到。

2.引入儿歌：教师说：“是不是下雨了？我们来听一首歌，歌里面有下雨的声音。

”教师播放歌曲，并带领幼儿跟读几遍。

3.教唱儿歌：教师播放音乐，带领幼儿一起唱《听雨》。

教师分句教唱，幼儿跟唱。

再带领幼儿全唱。

4.分角色朗读：教师把儿歌分为几个段落，每个段落指定一个角色由幼儿扮演，其他幼儿做相应的动作和表情配合朗读。

5.分组对话：教师将幼儿分成几个小组，每个小组安排一段儿歌的对话。

教师组织幼儿分角色对话，一边对话，一边配合动作和表情。

6.制作云朵：教师给每个组准备一些棉花球和纸板。

引导幼儿用棉花球在纸板上做出云朵的形状。

然后贴在教室的墙壁上，形成课堂装饰。

7.制作雨滴：教师给每个幼儿准备一些蓝色纸片和白色纸片。

引导幼儿将蓝色纸片剪成雨滴的形状，再把白色纸片剪成小圆圈，用胶水粘在蓝色纸片上。

8.连线练习：教师粘贴若干个雨滴图片，将儿歌中的词语和对应的图片分开粘贴到黑板上，集体做连线游戏。

9.课堂展示：让每个小组上台表演他们制作的云朵和雨滴。

同时播放《听雨》，让每个小组在自己云朵上演示相应的动作和表情。

四、课后延伸活动：1.家长参与活动：让幼儿带回家制作云朵和雨滴，并请家长帮助幼儿用这些材料制作一个雨天剧场。

2.观察天气：鼓励幼儿观察每天的天气，用描绘性的语言描述出来。

可以引导幼儿画出当天的天气图，并发现下雨天时的变化。

3.天气日记：鼓励幼儿每天记录天气的变化，包括晴天、阴天、下雨天等。

大班语言活动听雨教案【含教学反思】一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。

2.注重观察和感知天气变化，培养孩子的气象意识。

3.提高听力、口语和表达能力，培养孩子的语言表达和沟通能力。

4.增强孩子的体验，培养孩子的想象、创造和感知能力。

二、教学准备1.天气预报软件/电视。

2.播放雨声音频。

3.图片/卡片制作。

4.观察雨水的设备（如雨伞、雨靴、雨衣等）。

三、教学过程第一步：引入话题1.教师向孩子们介绍现在的天气情况，提问：现在是什么天气？（教师可通过天气预报软件/电视来了解当天天气情况）2.引导孩子们谈谈对雨的认知，提问：你们见过雨吗？雨是什么？雨对我们有什么作用？–让孩子们发表自己的观点，积极参与讨论。

第二步：学习和感知1.播放雨声音频，让孩子们感受雨声带给我们的感受。

2.展示图片/卡片，让孩子们观察和感知雨水对环境的影响，如能让植物成长、灌溉农作物、充水库等。

–让孩子们自由交流，表达自己的想法和对雨水的感受。

第三步：体验和创造1.走出教室，让孩子们感受雨水的滋润和清凉。

2.让孩子们踏雨水、观察雨伞、穿雨靴，让孩子们创造自己的雨季形象。

–让孩子们自由表达自己的想法和感受，教师及时给予肯定和鼓励。

第四步：总结并制作1.教师带领孩子们总结今天的收获和感受。

2.分组制作“我的雨季图片”，让孩子们自由表达对雨季的认知和想象。

–让孩子们自由创作，展示作品时教师给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步。

四、教学反思本次活动设计旨在培养孩子们的语言表达和沟通能力，同时增强孩子们的体验和想象能力。

在教学过程中，教师根据孩子们的实际情况和互动反应，适当调整教学策略，让孩子们更好地参与活动。

在引导孩子们发表自己的观点时，教师需要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让孩子们更有信心地表达自己。

此外，在活动结束时，教师及时对孩子们的表现给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步，同时让孩子们在愉悦的氛围中接受知识和教育。

一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。

2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。

教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。

2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。

教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。

2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。

二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。

2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。

3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。

4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。

5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。

四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。

2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。

3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。

教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。

在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。

六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。

2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。

3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。

七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。

大班语言《听雨》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的热爱和好奇心，激发幼儿对自然现象的探索欲望。

2. 认知目标：让幼儿知道雨的声音和样子，了解雨的作用。

3. 技能目标：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容：1. 认识雨的声音和样子。

2. 理解儿歌《听雨》的内容，学会朗诵儿歌。

三、教学准备：1. 教具：雨滴图片、雨滴手工材料、雨声录音。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：出示雨滴图片，引导幼儿观察并说出雨滴的样子。

2. 教学儿歌《听雨》，让幼儿边听边跟读。

3. 分组讨论：雨的声音有什么特点？雨有什么作用？4. 展示环节：请幼儿用手工材料制作雨滴，并展示自己的作品。

5. 总结：通过本节课的学习，让幼儿了解雨的声音和样子，认识到雨的重要性。

五、作业：1. 回家后，让家长帮忙录音，幼儿朗诵儿歌《听雨》。

2. 观察生活中雨后的变化，与家长分享。

1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解雨的形象。

2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口头表达能力。

3. 采用任务驱动法，让幼儿在完成手工制作任务的过程中，加深对雨的认识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对雨的认识和兴趣。

2. 评价幼儿在分组讨论中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 审核幼儿的手工作品，评估幼儿对雨的认知和动手能力。

八、教学拓展：1. 开展“雨后大自然”主题活动，让幼儿观察雨后的植物、动物和环境变化。

2. 组织幼儿进行“雨中游戏”，体验雨天的乐趣。

3. 邀请家长参与“雨天亲子活动”，增进亲子关系。

九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。

2. 注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察力。

3. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。

1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和兴趣表现。