大班散文诗教案《听雨》

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。

通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。

2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。

2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。

2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。

3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。

（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。

（3）分组讨论，探讨雨的寓意。

4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。

”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。

六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。

（2）用一句话描述你心中的雨。

2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。

教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。

教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。

教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。

首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。

第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。

第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。

第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。

充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。

第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。

学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。

教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。

幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。

3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。

2. 散文诗中的生字词学习。

3. 散文诗的朗读与表达。

三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。

2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。

四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。

五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。

2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。

4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。

5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。

教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。

注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。

在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。

六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。

七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。

2. 幼儿朗读散文诗的表现力。

3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。

八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过聆听、欣赏、感悟，让孩子体会散文诗中雨的形态、声音和情感，培养孩子的审美情感。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解诗意，感受散文诗的韵律美。

2. 通过观察、想象，用自己喜欢的方式表达对雨的感知和情感体验。

3. 培养孩子热爱大自然，善于发现生活中的美的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，用恰当的方式表达对雨的感知。

教学重点：正确朗读散文诗，体会散文诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、雨声音乐、画纸、画笔等。

学具：画笔、画纸、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声音乐，引导孩子闭上眼睛，聆听雨声，想象自己在雨中漫步。

2. 散文诗欣赏（5分钟）教师带领孩子朗读散文诗《听雨》，引导孩子关注雨的形态、声音和情感。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选散文诗中的典型句子，进行解析，引导孩子理解散文诗的意境。

4. 随堂练习（5分钟）孩子们用水彩画的形式，描绘出自己心中的雨。

5. 分组讨论（5分钟）孩子们分组讨论，分享自己的作品，讨论雨的形态、声音和情感。

六、板书设计1. 雨的印记听雨：雨的形态、声音、情感2. 热爱大自然，发现生活中的美七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，写一首小诗或画一幅画，表达自己对雨的感知和情感。

2. 答案示例：小诗：《雨滴》雨滴，雨滴，悄悄地落下，湿润了大地，也滋润了我的心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们在理解散文诗意境、表达情感方面的困难，适时给予指导。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观察大自然中的雨，用文字或画笔记录自己的感受，提升对大自然美的感知能力。

重点和难点解析1. 散文诗的意境理解和情感表达。

2. 实践情景引入的有效性。

3. 例题讲解的深度和广度。

大班散文诗听雨教案一、教学内容本节课我们将学习教材《大班散文诗——听雨》。

该散文诗位于教材第七章“雨的乐章”一节中，详细内容主要包括雨的声音、形态以及与生活的关联。

通过描绘雨的多样性，让学生感受散文诗的魅力，同时培养他们对自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的各种形态和声音，提高他们的观察力和想象力。

2. 通过欣赏和朗读散文诗，培养学生的审美情趣和语文素养。

3. 引导学生关注自然，培养他们热爱生活、热爱大自然的思想感情。

三、教学难点与重点重点：雨的形态和声音的描绘，散文诗的朗读与欣赏。

难点：如何引导学生通过观察和想象，用自己的语言表达雨的形态和声音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片素材。

2. 学具：画纸、彩笔、录音机（用于录制学生的朗读作品）。

五、教学过程1. 导入：播放雨的声音，让学生闭上眼睛聆听，引导他们说出雨的特点。

2. 新课导入：展示雨的图片，让学生观察雨的形态，进而引出本节课的主题——听雨。

3. 散文诗欣赏：教师朗读《大班散文诗——听雨》，学生跟随老师一起欣赏。

期间，教师可适时停顿，解释生词和句子。

4. 朗读与讨论：学生分组朗读散文诗，讨论雨的形态和声音在诗中的描绘。

5. 创作环节：学生发挥想象，用画笔描绘出自己心中的雨景。

6. 互动环节：学生将自己的画作与同学分享，互相点评，选出最佳作品。

六、板书设计1. 大班散文诗——听雨2. 雨的形态：细雨、大雨、暴雨、阵雨3. 雨的声音：沙沙、哗哗、滴答、噼啪4. 散文诗欣赏：描绘雨的句子七、作业设计1. 作业题目：以“听雨”为题，写一篇描绘雨的短文。

答案示例：听雨雨，像一位调皮的精灵，时而细如牛毛，时而急如骤雨。

沙沙的雨声，像是在耳边轻轻地诉说。

我独自坐在窗前，看着雨滴打在玻璃上，溅起一朵朵水花。

这雨，让我想起了妈妈的叮咛，也让我感受到了大自然的温柔。

2. 作业要求：不少于100字，用词准确，句子通顺。

大班语言教案及课后反思散文《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。

教学内容主要包括教材的第三章节“雨的声音”，详细内容为通过散文《听雨》引导幼儿感受和表达不同雨声带来的情感和想象。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文《听雨》的内容，感受和欣赏雨的声音。

2. 培养幼儿运用语言表达自己情感和想象的能力。

3. 培养幼儿合作交流、倾听他人意见的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用语言表达对雨声的感受和想象。

教学重点：理解和欣赏散文《听雨》，感受雨的声音。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、图片、挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，感受雨的声音。

邀请幼儿分享他们对雨声的感受。

2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿观察和描述雨的景象。

朗读散文《听雨》，让幼儿跟随老师一起欣赏。

分析散文内容，讲解雨的声音和情感表达。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一种雨声，用语言描述这种雨声的特点和带来的感受。

邀请部分小组分享他们的描述。

4. 小组讨论与展示（10分钟）每组根据所选雨声，创作一幅画，展示给大家。

让幼儿用语言介绍自己的画作，分享创作过程中的感受。

鼓励幼儿用语言表达自己对雨声的喜爱和情感。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的声音：滴答、哗啦、沙沙情感表达：宁静、欢快、悠然想象空间：雨中漫步、雨滴跳舞、雨后彩虹七、作业设计1. 作业题目：画出你心中最美的雨景，并用语言描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对雨声的感受和表达，反思教学方法是否有效，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长共同完成课后作业，增强亲子互动。

同时，鼓励幼儿在家庭中观察和记录不同天气下的雨声，培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用语言表达对雨声的感受和想象。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养对自然美的感知和表达能力。

二、教学目标1. 能正确朗读散文诗《听雨》，理解其中的词语和句子。

2. 感受雨的声音，培养幼儿对大自然美的感知能力。

3. 能够用自己的语言描述雨的声音，提高表达和想象能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中的抽象词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

2. 教学重点：培养幼儿对雨的声音的感知和描述能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、挂图、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外听雨，观察雨滴落下的样子，感受雨的声音。

2. 例题讲解（10分钟）1) 播放雨声录音，引导幼儿关注雨的声音。

2) 朗读散文诗《听雨》，让幼儿跟随老师一起朗读。

3) 解析散文诗中的词语和句子，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

3. 随堂练习（10分钟）1) 让幼儿用自己的语言描述雨的声音。

2) 引导幼儿用画笔描绘雨的景象。

1) 让幼儿分享自己的绘画作品，讲述画中的雨景。

2) 老师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 散文诗《听雨》的全文。

2. 雨的声音的描述词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用文字描述雨的声音。

2. 答案示例：画面中有雨滴落在湖面上，荷叶上，房檐上，文字描述为：“雨滴落在湖面上，发出‘叮咚’的声音；荷叶上的雨滴，滑落下来，发出‘滴答’的声音；房檐上的雨滴，连成线，发出‘嘀嘀嗒嗒’的声音。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及对散文诗内容的理解程度。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他自然现象，如风、雷、电等，让幼儿用自己的语言描述，培养对大自然的好奇心和探索精神。

幼儿园大班教案《听雨》9篇幼儿园大班教案《听雨》1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的'小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。

教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。

本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。

二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。

2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。

3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。

重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。

学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。

2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。

3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。

5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。

六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。

七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。

2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。

雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。

重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。

详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。

2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。

重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。

四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。

学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。

2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。

（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。

（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。

3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。

4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。

（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。

5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。

2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。

文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的不同形态以及带给大自然的改变。

二、教学目标1. 感知散文诗的韵律和意境，培养幼儿对文学作品的鉴赏能力。

2. 了解雨的成因及不同形态，激发幼儿对自然现象的好奇心。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的成因及不同形态。

难点：如何引导幼儿观察和想象，将所学内容运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、雨的声音素材。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨滴落在手上的感觉。

2. 散文诗欣赏（10分钟）逐句朗读散文诗《听雨》，引导幼儿关注散文诗的韵律美和意境美。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示雨的成因及不同形态，让幼儿观察并回答相关问题。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉颜料在画纸上画出自己喜欢的雨滴形状，培养观察力和想象力。

5. 语言表达（10分钟）分组讨论：如果让你创作一篇关于雨的散文诗，你会怎么写？每组选一名代表进行分享。

六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗《听雨》全文3. 雨的成因及不同形态的图片七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，创作一篇小散文或小诗。

2. 答案示例：雨滴答答，落在地上，开出了一朵朵水花。

雨丝绵绵，挂在天边，织成了一幅幅画卷。

我喜欢雨，喜欢它带给大自然的清新和美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 观察雨后的天空、大地、植物等，进行绘画创作。

2. 家长参与，与幼儿共同创作关于雨的散文诗。

3. 组织户外活动，让幼儿在雨中感受大自然的魅力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 散文诗欣赏3. 例题讲解4. 语言表达5. 作业设计对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、实践情景引入1. 雨声音素材的选择：应选择清晰、自然的雨声，避免夹杂其他噪音，确保幼儿能专注地倾听。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。

3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。

二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。

2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。

三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。

2. 引导幼儿体验诗歌的美。

四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。

（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。

（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。

（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。

（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。

在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。

但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。

2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。

七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。

2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。

2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《雨的印记》，详细内容为散文《听雨》。

通过描绘雨的形态、声音以及与生活情景的关联，培养学生对自然现象的感知能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解雨的形态、声音及与生活的联系，感受散文的语言美。

2. 能力目标：培养学生倾听、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点难点：理解并感受散文的语言美，运用语言表达自己对雨的感知。

重点：掌握雨的形态、声音及其与生活的联系，培养学生的倾听、表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音素材、图片等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放雨的声音，让学生闭上眼睛，感受雨的来临。

（2）引导学生分享自己对雨的感知，引出散文《听雨》。

2. 散文学习（10分钟）（1）教师配乐朗读散文，学生边听边想象雨的景象。

（2）学生自读散文，理解散文内容，感受语言美。

（3）师生共同分析散文，讲解雨的形态、声音及与生活的联系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述雨的形态。

（2）学生用自己的语言表达对雨的感知，教师点评并指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，根据散文内容进行角色扮演，表演雨的情景。

（2）学生用画笔、彩泥等学具，创作与雨有关的画作。

（2）学生分享学习收获，激发对大自然的好奇心。

六、板书设计1. 大听雨2. 小雨的形态、雨的声音、雨与生活3. 散文关键词：滴答、沙沙、嘀嗒等七、作业设计1. 作业题目：以“听雨”为主题，写一篇短文，描述你对雨的感知。

2. 答案示例：听雨，让我想起了妈妈炒菜的声音，沙沙的雨声就像妈妈忙碌的脚步，温暖而亲切。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对雨的感知，引导学生运用语言表达，提高学生的语文素养。

散文《听雨》幼儿教案优秀范文一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、读、写等多种方式，感受散文《听雨》的意境美。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。

二、教学内容：1. 散文《听雨》的阅读与理解。

2. 学习散文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3. 进行与散文主题相关的绘画、手工制作等活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解散文《听雨》的内容，感受其意境美。

2. 难点：帮助幼儿学习散文中的修辞手法，并运用到自己的表达中。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置听雨的场景，让幼儿身临其境的感受散文的意境。

2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与讨论、分享自己的感受。

3. 启发式教学法：鼓励幼儿提问，培养他们的探究精神。

五、教学准备：1. 准备散文《听雨》的文本材料。

2. 准备与散文主题相关的绘画、手工制作材料。

3. 准备一个安静的环境，以便进行听雨的活动。

六、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿进行一场“雨中漫步”的想象，引导幼儿分享他们对雨的感受。

2. 散文阅读：教师朗读散文《听雨》，幼儿闭眼聆听，感受散文的意境。

3. 内容理解：教师带领幼儿讨论散文的内容，引导幼儿理解散文的主题。

4. 修辞手法学习：教师指出散文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其作用。

5. 创作活动：教师引导幼儿进行与散文主题相关的绘画、手工制作等活动。

七、作业设计：1. 请幼儿回家后，尝试用自己的话描述散文《听雨》的意境。

2. 鼓励幼儿观察生活中的雨，记录下自己的感受。

八、教学评价：1. 观察幼儿在散文阅读过程中的反应，了解他们对散文内容的理解程度。

2. 评价幼儿在创作活动中的表现，考察他们对散文主题的把握能力。

3. 收集幼儿的作业，评价他们的表达能力及对散文意境的理解。

九、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。

2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。

幼儿园大班听雨散文诗教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班听雨散文诗》的第二章节，详细内容包括：雨的声音、雨的形状、雨的颜色、雨的味道以及雨中的快乐。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解雨天的自然现象，感受雨的美。

2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对自然声音的辨识能力。

3. 激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达和创作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过听觉辨识雨的声音，并用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿对雨的感知，引导他们发现雨天的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板、雨滴模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛，聆听雨的声音，感受雨的节奏。

2. 例题讲解：a. 教师展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿说出它们的作用。

b. 教师用画板展示雨滴模具，引导幼儿观察雨滴的形状，并用自己的话描述。

3. 随堂练习：a. 教师带领幼儿模仿雨的声音，如“滴答滴答”、“沙沙沙”等。

b. 幼儿用水彩笔在画纸上描绘雨的形状，如雨滴、雨丝等。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在雨中的快乐经历。

六、板书设计1. 雨的声音：滴答滴答、沙沙沙2. 雨的形状：雨滴、雨丝3. 雨的颜色：透明、多彩4. 雨的味道：清新、湿润5. 雨中的快乐：玩耍、探险、发现七、作业设计1. 作业题目：画出雨天的场景，用文字描述自己在雨中的快乐。

示例答案：我在雨中玩耍，穿着雨衣、雨靴，手里拿着雨伞。

雨滴落在地上，溅起水花，我踩着水花，笑声不断。

2. 作业要求：画面丰富，文字描述生动，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如树叶上的雨滴、地上的小水洼等。

b. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同分享雨中的快乐。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。

本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。

二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。

2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。

3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。

三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。

难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。

学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。

3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。

4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。

5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。

六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。

答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。

在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。

但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。

拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。

教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。

幼儿园大班语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.培养幼儿良好的语言听说能力；2.了解散文诗的特点，理解诗中蕴含的情感；3.学会欣赏诗歌，发挥想象力，感受自然美景；4.培养幼儿的情感表达能力和创造力。

二、教学内容1.诗歌：《散文诗：听雨》；2.诗歌理解：理解诗歌内容和意义，了解散文诗的特点；3.诗歌背诵：学习诗歌韵律，背诵诗歌；4.诗歌欣赏：欣赏自然美景，想象雨的声音和自然的美丽；5.情感表达：通过自己的生活体验和想象力，表达对自然的感觉和情感。

三、教学方法1.以情境教学、实物教学等多种教学方法为主；2.运用幼儿喜爱的歌曲、游戏、谈话等方式，激发幼儿音乐兴趣；3.组织幼儿多角度、多方面欣赏同一首诗歌，让幼儿经历比较和评价，提高幼儿的思维活动水平。

四、教学过程（一）诗歌欣赏1.教师带领幼儿走进教室，和幼儿感受雨声和色彩，引导幼儿说出与雨有关的词语或动词。

2.播放《雨声》录音，带领幼儿聆听雨声，感知雨的情感和美。

（二）诗歌启导1.教师出示鲁迅的《散文诗：听雨》原文，并讲解散文诗的特点。

2.教师应用图片、图书等辅助工具，让幼儿更具体理解雨滴落地、雨中的生物和植物等细节，引导幼儿发现诗歌中的形象描写和情感表达。

（三）诗歌学习1.教师带领幼儿回忆和理解整首诗歌的情感和意义。

2.教师读诗，引导幼儿模仿诗歌的韵律和语调，学习诵读诗歌。

3.教师带领幼儿听录音，跟读诗歌，并陪伴幼儿认真阅读原文，帮助幼儿掌握语言表达的方法和技巧。

（四）诗歌背诵1.教师给幼儿讲解诗歌的韵律和语调，学习背诵诗歌。

2.教师在课堂上演示背诵诗歌的过程，引导幼儿熟悉诗歌的韵律和语调，鼓励幼儿积极参与。

3.教师提供诗歌背诵视频和资料，帮助幼儿自学和巩固诗歌。

（五）情感表达1.提供生活和情境搭配的方式，组织幼儿表达对自然的感觉和情感。

2.组织幼儿通过画画、填字、剪贴、手工等方式，创作有关雨天的作品，表达对自然的感情与感悟。

五、教学评估1.通过口头、书面问答、诗歌背诵、编排表演等方式，进行综合评估。