幼儿园大班语言教案：听雨

2024年幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容主要围绕自然现象“雨”展开，通过倾听雨声，观察雨滴，了解雨的成因和作用，以及雨中趣事，培养幼儿对自然现象的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨的成因和作用，认识不同类型的雨，提高幼儿的科学认知能力。

2. 培养幼儿倾听雨声、观察雨滴的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

3. 通过讲述雨中的趣事，提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的成因和作用，以及不同类型的雨。

教学重点：培养幼儿倾听雨声、观察雨滴的能力，以及语言表达和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、图片、视频、实物（雨伞、雨衣等）。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外听雨声，观察雨滴，感受雨中的氛围。

2. 例题讲解（10分钟）① 回到教室，播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛倾听雨声，引导幼儿说出雨滴的声音特点。

② 展示图片，讲解雨的成因和作用，以及不同类型的雨。

③ 通过实物展示，让幼儿了解雨具的使用。

3. 随堂练习（10分钟）① 让幼儿用水彩、彩泥在画纸上表现雨滴的形状和颜色。

② 邀请幼儿分享自己画的雨滴，并描述雨中的趣事。

4. 语言活动（10分钟）① 教师讲述一个关于雨的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节。

② 邀请幼儿讲述自己经历的雨中趣事，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 雨的成因和作用2. 不同类型的雨3. 雨滴的形状和颜色4. 雨中趣事分享七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的雨滴形状，并描述雨中的趣事。

2. 答案示例：我喜欢圆圆的雨滴，像珍珠一样。

雨中的趣事是我和妈妈一起踩水坑，水花溅起来，我们都笑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对雨的成因和作用有了更深入的了解，但在语言表达方面还有待提高，今后教学中需加强引导和鼓励。

2024年幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，具体内容为《听雨》。

通过引导幼儿聆听雨声，感受和描述不同的雨声，培养幼儿对自然声音的感知能力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨声，感受雨声的变化，培养幼儿的听觉注意力。

2. 培养幼儿用语言描述雨声的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然声音的热爱，激发幼儿探索大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨声。

教学重点：培养幼儿聆听自然声音的能力，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音、图片、板书材料等。

学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，引导幼儿说出听到的声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨声图片，引导幼儿观察和描述雨声，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

3. 随堂练习（5分钟）教师让幼儿分成小组，每组用画笔和画纸画出自己喜欢的雨声，并尝试用语言描述。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的作品，其他幼儿认真聆听，互相学习和交流。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨声词汇：滴滴答答、淅淅沥沥、哗啦哗啦等。

描述句式：我听到的雨声像X。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨声，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是淅淅沥沥的雨声，它像小精灵在跳舞。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听和描述雨声，让幼儿感受到了大自然的奇妙声音。

课后，教师可以引导幼儿关注其他自然声音，如雷声、风声等，让幼儿在日常生活中多观察、多表达，培养幼儿的语言能力和审美情趣。

同时，教师要对幼儿的作业进行认真批改，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨声。

2. 教学过程中，随堂练习的设置与指导。

2024年幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》中的《听雨》一节。

内容主要包括：认识和了解雨的声音，学会用词语描述雨的大小和特点；通过听雨活动，培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用词语描述雨的声音和特点。

2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：用词语描述雨的大小和特点。

重点：认识和了解雨的声音，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：雨声录音、图片、PPT、黑板、卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听。

然后让幼儿分享自己听到的雨声特点。

2. 讲解与讨论（10分钟）教师展示雨的图片，引导幼儿观察雨滴的大小、形状，讨论雨的声音。

同时，教师用词语描述雨的大小和特点，如“细雨”、“大雨”、“滴答滴答”等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，展示一个雨中的场景，让幼儿用词语描述雨的特点。

如：“雨中的小花是什么样子？”引导幼儿用“湿漉漉”、“亮晶晶”等词语进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出一个雨中的场景，并用自己的话描述。

同时，鼓励幼儿互相交流、分享。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并对幼儿的描述进行评价和指导。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的声音：滴答滴答、哗啦哗啦雨的特点：细雨、大雨、湿漉漉、亮晶晶七、作业设计1. 作业题目：画出一个雨中的场景，并用词语描述。

2. 答案示例：我画的是雨中的小草。

它们湿漉漉的，绿油油的，很可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过听雨活动，让幼儿认识和了解了雨的声音，学会了用词语描述雨的特点。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：让幼儿在课后观察其他自然现象，如风、雷、闪电等，并用词语进行描述。

大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿热爱大自然的情感。

活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：一、放雨声导入活动。

（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。

（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。

”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。

啊.....听到了、听到了。

沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。

塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。

）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。

《听雨》教案（全文5篇）第一篇：《听雨》教案《听雨》教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《听雨》教案1活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。

2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。

3、雨声录音、纸、笔。

活动过程：一、听雨声，引起幼儿兴趣。

1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。

2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样子呢？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。

1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。

2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3、幼儿边看图边听配乐朗诵。

4、提问、看图逐步理解散文诗内容。

（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5、学习朗诵散文诗。

三、学习创编散文诗《听雨》。

1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2、幼儿作画，教师巡回指导。

3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

四、结束部分。

“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

”活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2024年大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《听雨》。

教学内容主要包括教材的第三章“雨的印记”及第四章“雨中的故事”。

详细内容涵盖了对雨的不同声音的辨识，雨天的自然现象观察，以及通过雨的元素展开的想象力训练。

二、教学目标1. 学生能够通过听觉辨识不同类型的雨声，如小雨、中雨、大雨和暴雨。

2. 学生能够用语言描述雨天的自然景象，表达对雨天感受的想象力。

3. 学生通过听雨活动，培养对自然声音的敏感性和对环境的关注。

三、教学难点与重点教学难点：辨识不同类型的雨声，用语言准确描述雨中的景象。

教学重点：通过听觉训练和语言表达，培养学生的想象力和对自然的感知。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音带、雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。

学具：绘画材料、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟雨的场景，让学生听雨声录音，感受不同类型的雨声。

2. 例题讲解（15分钟）教师提问，引导学生描述听到的雨声特点，讲解如何用语言表达雨中的景象。

3. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一种雨声，用绘画表达雨中的故事。

4. 分享交流（10分钟）各小组展示作品，分享雨中的故事，其他学生倾听并给予评价。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：不同类型的雨声：小雨、中雨、大雨、暴雨描述雨中景象的关键词：滴答、倾盆、淅沥、哗啦学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨中故事。

2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅雨中故事画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到雨声的魅力，培养了他们对自然声音的敏感性和对环境的关注。

在课后反思中，教师应关注学生对雨声描述的准确性以及绘画表达的创意性。

拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，尝试用语言和绘画记录下来，进一步培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对雨声的辨识能力。

2024年幼儿园大班语言《听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。

通过引导幼儿聆听雨声，感受不同雨势带来的声音变化，培养幼儿对自然声音的感知能力。

二、教学目标1. 了解雨的形成及雨声的特点，知道不同雨势的声音差异。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同雨势的声音特点，并能用语言进行描述。

重点：培养幼儿倾听自然声音的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨声录音、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，引导幼儿闭上眼睛，认真聆听雨声，感受雨滴落在地面的声音。

2. 例题讲解（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴的形状，讨论雨滴的特点。

（2）教师分别播放大雨、小雨、暴雨等不同雨势的录音，让幼儿分辨并说出各自的特点。

3. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的雨滴形状。

（2）幼儿分组，每组用卡片拼出一种雨势，并模仿雨声。

4. 小组讨论（1）你最喜欢的雨势是什么？（2）为什么会有雨？5. 情景再现教师播放雨声录音，让幼儿再次聆听，并用语言描述雨声的特点。

六、板书设计1. 雨滴的形状：圆形、椭圆形、不规则形等。

2. 雨势的特点：大雨、小雨、暴雨等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨滴形状，并描述雨声的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导幼儿聆听雨声，培养了他们对自然声音的感知能力，但部分幼儿在描述雨声时表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿观察其他自然现象，如风、雷、电等，并用语言进行描述，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解不同雨势的声音特点，并能用语言进行描述。

一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。

2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。

教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。

2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。

教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。

2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。

二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。

2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。

3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。

4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。

5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。

四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。

2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。

3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。

教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。

在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。

六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。

2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。

3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。

七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。

2024年幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。

通过引导幼儿聆听雨滴的声音，感受和体验大自然的美妙，培养幼儿对自然语言的感知和表达能力。

二、教学目标1. 能认真聆听雨滴的声音，感受雨的节奏和音调变化。

2. 能用语言描述雨滴的声音和下雨的情景，提高表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活细节的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：用语言描述雨滴的声音和下雨的情景。

重点：聆听雨滴的声音，感受大自然的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、画有雨滴的图片。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到窗边聆听雨滴的声音，引导幼儿关注雨水滴落的节奏和音调。

2. 例题讲解（10分钟）播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛认真聆听。

教师提问：“你们听到了什么声音？这些声音像什么？”引导幼儿用语言描述雨滴的声音。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉在画纸上画出下雨的情景，鼓励他们用画笔表达自己对雨滴声音的感受。

4. 小结与拓展（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，让其他幼儿猜猜画的是什么。

通过这个环节，让幼儿进一步描述雨滴的声音和下雨的情景。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨滴的声音：滴答、滴答下雨的情景：雨丝、雨滴、雨伞、雨衣七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天2. 答案：幼儿根据自己的想象，用画笔描绘出心中的下雨天。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听雨滴的声音，让幼儿感受到了大自然的美好。

但在引导幼儿用语言描述雨滴声音方面，部分幼儿表达不够流畅，需要进一步加强指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察下雨的景象，让他们亲身体验雨滴落在身上的感觉，进一步激发幼儿对大自然的好奇心。

重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述雨滴的声音和下雨的情景。

大班语言《听雨》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的热爱和好奇心，激发幼儿对自然现象的探索欲望。

2. 认知目标：让幼儿知道雨的声音和样子，了解雨的作用。

3. 技能目标：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容：1. 认识雨的声音和样子。

2. 理解儿歌《听雨》的内容，学会朗诵儿歌。

三、教学准备：1. 教具：雨滴图片、雨滴手工材料、雨声录音。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：出示雨滴图片，引导幼儿观察并说出雨滴的样子。

2. 教学儿歌《听雨》，让幼儿边听边跟读。

3. 分组讨论：雨的声音有什么特点？雨有什么作用？4. 展示环节：请幼儿用手工材料制作雨滴，并展示自己的作品。

5. 总结：通过本节课的学习，让幼儿了解雨的声音和样子，认识到雨的重要性。

五、作业：1. 回家后，让家长帮忙录音，幼儿朗诵儿歌《听雨》。

2. 观察生活中雨后的变化，与家长分享。

1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解雨的形象。

2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口头表达能力。

3. 采用任务驱动法，让幼儿在完成手工制作任务的过程中，加深对雨的认识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对雨的认识和兴趣。

2. 评价幼儿在分组讨论中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 审核幼儿的手工作品，评估幼儿对雨的认知和动手能力。

八、教学拓展：1. 开展“雨后大自然”主题活动，让幼儿观察雨后的植物、动物和环境变化。

2. 组织幼儿进行“雨中游戏”，体验雨天的乐趣。

3. 邀请家长参与“雨天亲子活动”，增进亲子关系。

九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。

2. 注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察力。

3. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。

1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和兴趣表现。