幼儿园大班语言活动教案《听雨》

2024年幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，具体内容为《听雨》。

通过引导幼儿聆听雨声，感受和描述不同的雨声，培养幼儿对自然声音的感知能力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨声，感受雨声的变化，培养幼儿的听觉注意力。

2. 培养幼儿用语言描述雨声的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然声音的热爱，激发幼儿探索大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨声。

教学重点：培养幼儿聆听自然声音的能力，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音、图片、板书材料等。

学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，引导幼儿说出听到的声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨声图片，引导幼儿观察和描述雨声，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

3. 随堂练习（5分钟）教师让幼儿分成小组，每组用画笔和画纸画出自己喜欢的雨声，并尝试用语言描述。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的作品，其他幼儿认真聆听，互相学习和交流。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨声词汇：滴滴答答、淅淅沥沥、哗啦哗啦等。

描述句式：我听到的雨声像X。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨声，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是淅淅沥沥的雨声，它像小精灵在跳舞。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听和描述雨声，让幼儿感受到了大自然的奇妙声音。

课后，教师可以引导幼儿关注其他自然声音，如雷声、风声等，让幼儿在日常生活中多观察、多表达，培养幼儿的语言能力和审美情趣。

同时，教师要对幼儿的作业进行认真批改，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨声。

2. 教学过程中，随堂练习的设置与指导。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。

二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。

2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。

3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。

2. 学具：绘画材料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。

4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。

5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。

六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。

2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。

二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。

2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。

三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。

2.雨声录音。

3.教学活动记录表。

四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。

师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。

教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。

（2）幼儿交流感受。

教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。

（3）教师讲解散文内容。

教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。

（4）幼儿分角色朗读散文。

教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。

3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。

（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。

五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。

2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。

3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。

4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。

5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。

重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。

2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。

重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。

学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。

b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。

b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。

b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。

4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。

b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。

大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿热爱大自然的情感。

活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：一、放雨声导入活动。

（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。

（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。

”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。

啊.....听到了、听到了。

沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。

塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。

）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。

幼儿园大班语言教案《听雨》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》一课。

通过引导幼儿聆听雨声，感受大自然的神奇，培养幼儿对语言的感知能力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨声，感受雨的声音和节奏。

2. 培养幼儿用语言描述雨声和下雨场景的能力。

3. 培养幼儿对大自然的好奇心和热爱之情。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述雨声和下雨场景。

教学重点：聆听雨声，感受大自然的声音。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿穿着雨衣、雨靴，撑着雨伞，在操场上感受雨天的氛围，引导幼儿关注雨声。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么声音？”（2）教师引导幼儿用语言描述雨声，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

（3）教师展示下雨的图片，让幼儿观察并描述下雨的场景。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出下雨的场景，并用自己的语言描述。

教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言表达。

六、板书设计1. 大《听雨》2. 副大自然的声音3. 插图：下雨的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是雨中的人们，有的人打着伞，有的人穿着雨衣，还有的人在雨中嬉戏。

雨滴落在地上，溅起一朵朵水花。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验雨天的氛围，有利于他们对雨声的感知和描述。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用丰富的词汇表达。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中玩耍，观察雨后的景象，进一步培养他们对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和效果。

2. 例题讲解中，引导幼儿用语言描述雨声和下雨场景的技巧。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。

2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。

2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。

三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。

2. 环境：安静的教室，音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。

2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。

3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。

4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。

5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。

”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。

但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。

在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。

六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。

2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。

七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。

2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。

3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。

2024年大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《听雨》。

教学内容主要包括教材的第三章“雨的印记”及第四章“雨中的故事”。

详细内容涵盖了对雨的不同声音的辨识，雨天的自然现象观察，以及通过雨的元素展开的想象力训练。

二、教学目标1. 学生能够通过听觉辨识不同类型的雨声，如小雨、中雨、大雨和暴雨。

2. 学生能够用语言描述雨天的自然景象，表达对雨天感受的想象力。

3. 学生通过听雨活动，培养对自然声音的敏感性和对环境的关注。

三、教学难点与重点教学难点：辨识不同类型的雨声，用语言准确描述雨中的景象。

教学重点：通过听觉训练和语言表达，培养学生的想象力和对自然的感知。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音带、雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。

学具：绘画材料、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟雨的场景，让学生听雨声录音，感受不同类型的雨声。

2. 例题讲解（15分钟）教师提问，引导学生描述听到的雨声特点，讲解如何用语言表达雨中的景象。

3. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一种雨声，用绘画表达雨中的故事。

4. 分享交流（10分钟）各小组展示作品，分享雨中的故事，其他学生倾听并给予评价。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：不同类型的雨声：小雨、中雨、大雨、暴雨描述雨中景象的关键词：滴答、倾盆、淅沥、哗啦学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨中故事。

2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅雨中故事画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到雨声的魅力，培养了他们对自然声音的敏感性和对环境的关注。

在课后反思中，教师应关注学生对雨声描述的准确性以及绘画表达的创意性。

拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，尝试用语言和绘画记录下来，进一步培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对雨声的辨识能力。

大班语言活动听雨教案【含教学反思】一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。

2.注重观察和感知天气变化，培养孩子的气象意识。

3.提高听力、口语和表达能力，培养孩子的语言表达和沟通能力。

4.增强孩子的体验，培养孩子的想象、创造和感知能力。

二、教学准备1.天气预报软件/电视。

2.播放雨声音频。

3.图片/卡片制作。

4.观察雨水的设备（如雨伞、雨靴、雨衣等）。

三、教学过程第一步：引入话题1.教师向孩子们介绍现在的天气情况，提问：现在是什么天气？（教师可通过天气预报软件/电视来了解当天天气情况）2.引导孩子们谈谈对雨的认知，提问：你们见过雨吗？雨是什么？雨对我们有什么作用？–让孩子们发表自己的观点，积极参与讨论。

第二步：学习和感知1.播放雨声音频，让孩子们感受雨声带给我们的感受。

2.展示图片/卡片，让孩子们观察和感知雨水对环境的影响，如能让植物成长、灌溉农作物、充水库等。

–让孩子们自由交流，表达自己的想法和对雨水的感受。

第三步：体验和创造1.走出教室，让孩子们感受雨水的滋润和清凉。

2.让孩子们踏雨水、观察雨伞、穿雨靴，让孩子们创造自己的雨季形象。

–让孩子们自由表达自己的想法和感受，教师及时给予肯定和鼓励。

第四步：总结并制作1.教师带领孩子们总结今天的收获和感受。

2.分组制作“我的雨季图片”，让孩子们自由表达对雨季的认知和想象。

–让孩子们自由创作，展示作品时教师给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步。

四、教学反思本次活动设计旨在培养孩子们的语言表达和沟通能力，同时增强孩子们的体验和想象能力。

在教学过程中，教师根据孩子们的实际情况和互动反应，适当调整教学策略，让孩子们更好地参与活动。

在引导孩子们发表自己的观点时，教师需要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让孩子们更有信心地表达自己。

此外，在活动结束时，教师及时对孩子们的表现给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步，同时让孩子们在愉悦的氛围中接受知识和教育。

一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。

2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。

教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。

2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。

教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。

2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。

二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。

2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。

3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。

4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。

5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。

四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。

2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。

3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。

教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。

在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。

六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。

2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。

3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。

七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。

大班优秀语言教案《听雨》一、教学目标1.了解雨的特点和雨天的变化。

2.培养幼儿倾听、表达和想象能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察雨天的变化，培养幼儿的倾听和表达能力。

2.教学难点：让幼儿学会用语言描绘雨天的景象，发展幼儿的想象力。

三、教学准备1.课件：雨天的图片、视频。

2.音乐：雨声。

3.画纸、画笔。

四、教学过程1.导入（1）教师播放雨声，引导幼儿倾听。

（2）教师提问：“你们听到了什么声音？这是什么声音？”2.讲解雨的特点（1）教师展示雨天的图片，引导幼儿观察雨天的变化。

（2）教师讲解雨的特点：雨是从云层中降落的，有大的雨滴和小雨滴，雨的颜色是透明的。

3.情境体验（1）教师组织幼儿模拟下雨的场景，体验雨天的感受。

（2）教师引导幼儿用语言描述雨天的景象。

4.语言表达（1）教师出示画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的雨。

（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的雨。

5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组讨论雨天的趣事。

（2）教师引导幼儿分享讨论结果，培养幼儿的表达能力。

6.故事分享（1）教师讲述《听雨》的故事，引导幼儿理解故事内容。

（2）教师提问：“故事里的小朋友们在雨里做了什么？你们喜欢雨吗？为什么？”（2）教师提出拓展问题：“你们还知道哪些关于雨的歌曲、故事？”8.课后作业（1）教师布置课后作业：观察雨天的变化，用语言描述出来。

（2）教师提醒幼儿注意观察，培养观察力和表达能力。

五、教学反思1.本节课通过情境体验、语言表达、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的倾听、表达和想象力。

2.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。

4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养幼儿的观察力和表达能力。

六、教学评价1.课后对幼儿进行观察，了解他们在家庭中的表现，评价幼儿的学习效果。

2.通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，评价幼儿的进步。

大班语言《听雨》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的热爱和好奇心，激发幼儿对自然现象的探索欲望。

2. 认知目标：让幼儿知道雨的声音和样子，了解雨的作用。

3. 技能目标：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容：1. 认识雨的声音和样子。

2. 理解儿歌《听雨》的内容，学会朗诵儿歌。

三、教学准备：1. 教具：雨滴图片、雨滴手工材料、雨声录音。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：出示雨滴图片，引导幼儿观察并说出雨滴的样子。

2. 教学儿歌《听雨》，让幼儿边听边跟读。

3. 分组讨论：雨的声音有什么特点？雨有什么作用？4. 展示环节：请幼儿用手工材料制作雨滴，并展示自己的作品。

5. 总结：通过本节课的学习，让幼儿了解雨的声音和样子，认识到雨的重要性。

五、作业：1. 回家后，让家长帮忙录音，幼儿朗诵儿歌《听雨》。

2. 观察生活中雨后的变化，与家长分享。

1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解雨的形象。

2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口头表达能力。

3. 采用任务驱动法，让幼儿在完成手工制作任务的过程中，加深对雨的认识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对雨的认识和兴趣。

2. 评价幼儿在分组讨论中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 审核幼儿的手工作品，评估幼儿对雨的认知和动手能力。

八、教学拓展：1. 开展“雨后大自然”主题活动，让幼儿观察雨后的植物、动物和环境变化。

2. 组织幼儿进行“雨中游戏”，体验雨天的乐趣。

3. 邀请家长参与“雨天亲子活动”，增进亲子关系。

九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。

2. 注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察力。

3. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。

1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和兴趣表现。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。

3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。

二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。

2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。

三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。

2. 引导幼儿体验诗歌的美。

四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。

（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。

（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。

（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。

（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。

在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。

但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。

2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。

七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。

2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。

01课程介绍与目标Chapter《听雨》背景及作者简介0102教学目标与要求能力目标知识目标通过听、说、读等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和文学素养；鼓励幼儿发挥想象力，创作与雨声相关的作品。

情感目标课程安排与时间第一课时第二课时第三课时课程时间02文本解读与赏析Chapter文章内容概述重点词汇及句子解析重点词汇重点句子文章风格与特点03听力训练与技巧指导Chapter播放方式多样化，可以通过CD 、MP3、电脑等多媒体设备进行播放，确保音质清晰、音量适中。

在播放听力材料前，简要介绍材料背景和内容，激发学员的兴趣和好奇心。

选择适合幼儿园大班学员的听力材料，如简单的故事、儿歌、童谣等，确保内容有趣且易于理解。

听力材料选择及播放方式讲解基本的听力技巧，如倾听关键词、理解上下文、分辨不同声音等。

通过示范和举例，让学员了解如何运用这些技巧来提高听力理解能力。

鼓励学员在听的过程中积极思考和提问，加深对听力材料的理解。

听力技巧讲解与示范学员自主练习及反馈提供足够的自主练习时间，让学员运用所学的听力技巧进行实践。

练习材料可以包括与课程内容相关的故事、歌曲等，也可以是与日常生活相关的对话、指令等。

及时给予学员反馈和评价，肯定他们的进步和成绩，指出需要改进的地方并提供建议。

同时鼓励学员之间相互交流和分享经验，共同进步。

04口语表达与情景模拟Chapter教师根据《听雨》故事内容，为孩子们分配不同的角色，如小动物、植物等，确保每个孩子都有参与的机会。

设计富有情节的场景，如“雨中森林音乐会”、“雨滴与小河的对话”等，激发孩子们的想象力和创造力。

引导孩子们理解每个角色的特点和情感，以便更好地投入角色表演。

角色分配及情节设计情景对话练习与指导教师带领孩子们进行情景对话练习，模拟雨中的各种声音和场景，让孩子们学会用语言描述和表达。

鼓励孩子们发挥想象力，自由创编对话内容，教师给予适当的指导和点拨。

通过角色扮演和情景模拟，培养孩子们的口语表达能力和自信心。

幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。

我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。

活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。

3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。

活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。

2、绘画纸、笔。

活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。

指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。

指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。

3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找朋友。

活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受力量。

活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进展此次活动。

活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。

“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。

引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。

幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。

大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。

•帮助学生发展听力和语言表达能力。

•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。

2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。

3. 教学准备•CD播放器。

•《听雨》的录音CD。

•画纸和彩色笔。

4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。

2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。

2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。

3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。

步骤三：分组练习1.将学生分成小组。

2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。

3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。

4.小组展示小表演。

步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。

2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。

步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。

3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。

二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。

整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。

然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。

首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。

其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。

最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。

综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。