听雨(大班语言)

幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容围绕“雨”的自然现象，通过倾听雨声，描述雨的特点，让孩子在感受自然魅力的同时，提高语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述雨的声音和形态，培养观察力和表达能力。

2. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，提高环保意识。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。

教学重点：倾听雨声，感受雨的形态，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音，引导他们说说听到了什么。

2. 讲解雨的形态：展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并描述雨的特点。

3. 例题讲解：教师以生动的语言描述雨的形态，如“雨滴像断了线的珍珠，洒落在地上”等。

4. 随堂练习：让幼儿分成小组，用画笔和颜料在画纸上描绘雨的景象，鼓励他们发挥想象力。

5. 小组讨论：每组选一名代表，分享自己的作品和创作想法，其他组员进行补充。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：雨的声音、雨的形态、创意表达七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，画一幅创意画，并用语言描述画面。

2. 答案示例：画面中有雨滴、雨伞、雨衣等元素，描述如下：“雨滴从天空倾泻而下，落在雨伞上，雨衣闪闪发光，像一颗颗小星星。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿能够积极参与，用语言和画笔表达对雨的感受，但在创意表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的景象，进一步提高对雨的认识和热爱。

同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。

教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。

教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。

教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。

首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。

第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。

第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。

第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。

充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。

第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。

学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。

教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。

详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。

二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。

2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。

教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。

b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。

c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。

3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。

b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。

a. 每组派代表分享自己的讨论成果。

b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。

六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。

但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。

二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。

2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。

3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。

2. 学具：绘画材料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。

4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。

5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。

六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。

2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。

大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。

重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。

学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。

b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。

b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。

b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。

4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。

b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。

2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。

大班语言优秀教案及教学反思《听雨》大班语言优秀教案及教学反思《听雨》精选2篇（一）教案如下：教学目标：1. 学习诗歌《听雨》的内容，理解诗歌中的情感与意义；2. 培养学生对降雨的观察能力和生活体验的感受能力；3. 提高学生的口语表达能力和朗读能力。

教学重点：1. 诗歌《听雨》的内容和意义的理解；2. 学生的口头表达能力。

教学准备：1. 诗歌《听雨》的文本；2. PPT或黑板、粉笔。

教学过程：Step 1：导入新知识1. 教师出示一张降雨的图片，引导学生观察图片并描述图片中的内容。

2. 教师提问：你们喜欢看雨吗？为什么？引导学生谈论自己对降雨的感受和想法。

Step 2：学习诗歌《听雨》1. 教师朗读诗歌《听雨》，让学生倾听声音和感受诗歌的意境。

2. 教师解读诗歌的意义，引导学生一起探讨诗歌中所表达的情感和思想。

3. 学生跟读诗歌，注意语音语调和情感的表达。

Step 3：分组讨论1. 将学生分成小组，每个小组选择一个诗句或段落进行解读和深入讨论。

2. 学生彼此交流、交流自己的理解和感悟。

Step 4：展示与总结1. 每个小组派出一名代表，为全班呈现他们的讨论结果。

2. 教师对学生的呈现进行评价和点评，帮助学生进一步理解和领悟诗歌的意义。

教学反思：通过本次教学活动，学生通过观察图片、听诗歌和进行小组讨论，对诗歌《听雨》的内容和意义有了一定的理解和领悟。

同时，学生也进一步培养了对降雨的观察能力和生活体验的感受能力。

通过小组讨论和展示，学生之间的互动和交流增强了学习的主动性和积极性。

但是，在教学过程中，我发现有些学生对诗歌的理解还比较肤浅，对于诗歌中的意境和情感理解还有待提高。

因此，以后的教学中，我应该更多地引导学生倾听、思考和表达，帮助他们更深入地理解和感受诗歌的意义和情感。

另外，我还需要提供更多的语音训练机会，帮助学生提高口语表达和朗读能力。

大班语言优秀教案及教学反思《听雨》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解常见的交通工具以及其特点。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。

2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。

3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。

2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。

三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。

2. 环境：安静的教室，音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。

2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。

3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。

4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。

5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。

”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。

但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。

在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。

六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。

2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。

七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。

2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。

3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。

幼儿园大班学期语言教案《听雨》大班散文诗：听雨活动目标：1．感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动准备：优美的音乐、课件活动过程：一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。

）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。

）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。

那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。

下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。

（配乐、）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2）教案标题：《听雨》适用年龄：幼儿园大班教案时长：1周（每天40分钟）教案目标：1. 能够通过听雨声，引发幼儿对自然现象的兴趣；2. 能够通过与伙伴分享雨季特点和感受，培养幼儿的社交能力；3. 能够通过诗歌朗读和歌曲演唱，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；4. 能够通过手工制作雨伞，培养幼儿的动手能力和想象力。

幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.能够理解并模仿《听雨》这首诗的韵律和节奏。

2.能够用简单的语言描述出诗中所描绘的场景。

3.能够理解并表达出自己对雨的感受和想法。

教学内容
1.诗歌《听雨》。

2.雨的图画展示。

3.大班课堂互动讨论。

教学过程
1.引入
老师向孩子们展示一幅描绘雨天的图画，并引导孩子们用自己的话描述出这幅图画中所传达的感受和意象。

2.学唱《听雨》
老师向孩子们展示一份《听雨》的唱诵录音或视频，并引导孩子们一遍遍地模仿唱诵这首诗，让孩子们先熟悉它的韵律和节奏。

3.背诵
逐句带领孩子们背诵《听雨》这首诗。

4.展示讨论
在背诵完成后，老师可以将这首诗以图画的形式进行展示，并向孩子们首先提问：“你看到了什么？”、“这里的画面给你带来了什么感受？”然后再进一步的引导孩子们讨论雨天的感受和想法。

学生可以自由发表自己的看法，老师则可以进一步引导发言者表达得更加准确和完整。

反思
1.此次活动中孩子们的互动较为活跃，但是课堂时间安排过长，下次应进行合理调整。

2.孩子们在学唱《听雨》这一步骤中能够踏入音乐的节奏世界，唱出美妙的雨声，而背诵《听雨》更是让孩子们进一步理解诗歌含义，增加了对诗歌的了解和文化修养。

3.需要加强孩子们在讨论过程中表述问题和理解问题的能力，引导他们从不同的角度观察和了解雨的意义和其他文化内涵。

2024年大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《听雨》。

教学内容主要包括教材的第三章“雨的印记”及第四章“雨中的故事”。

详细内容涵盖了对雨的不同声音的辨识，雨天的自然现象观察，以及通过雨的元素展开的想象力训练。

二、教学目标1. 学生能够通过听觉辨识不同类型的雨声，如小雨、中雨、大雨和暴雨。

2. 学生能够用语言描述雨天的自然景象，表达对雨天感受的想象力。

3. 学生通过听雨活动，培养对自然声音的敏感性和对环境的关注。

三、教学难点与重点教学难点：辨识不同类型的雨声，用语言准确描述雨中的景象。

教学重点：通过听觉训练和语言表达，培养学生的想象力和对自然的感知。

四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音带、雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。

学具：绘画材料、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟雨的场景，让学生听雨声录音，感受不同类型的雨声。

2. 例题讲解（15分钟）教师提问，引导学生描述听到的雨声特点，讲解如何用语言表达雨中的景象。

3. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一种雨声，用绘画表达雨中的故事。

4. 分享交流（10分钟）各小组展示作品，分享雨中的故事，其他学生倾听并给予评价。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：不同类型的雨声：小雨、中雨、大雨、暴雨描述雨中景象的关键词：滴答、倾盆、淅沥、哗啦学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨中故事。

2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅雨中故事画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到雨声的魅力，培养了他们对自然声音的敏感性和对环境的关注。

在课后反思中，教师应关注学生对雨声描述的准确性以及绘画表达的创意性。

拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，尝试用语言和绘画记录下来，进一步培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对雨声的辨识能力。

一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解雨的声音和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用语言描述雨的声音。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，感受雨带来的美好氛围。

三、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言描述雨的声音。

难点：让幼儿能够倾听和表达雨的声音，感受雨带来的美好氛围。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置雨天的情境，让幼儿身临其境感受雨的声音。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的积极性和参与度。

3. 游戏教学法：通过听雨游戏，让幼儿在游戏中学会描述雨的声音。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的关于雨的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 故事讲解：教师生动讲解《听雨》故事，让幼儿了解雨的声音和特点。

3. 情境体验：教师模拟雨天情境，让幼儿倾听雨的声音，并尝试用语言描述。

4. 互动讨论：教师提问，引导幼儿讨论雨的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。

5. 游戏环节：开展听雨游戏，让幼儿在游戏中进一步学会描述雨的声音。

7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用语言描述雨的声音。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听和表达能力，以及与同伴的互动情况。

2. 作业完成评价：检查幼儿回家后与家长一起完成的观察雨天景象的作业，评估他们的观察和描述能力。

3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，对他们在本次教学活动中的综合表现进行评价。

七、教学反思在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？3. 教学过程中是否给予幼儿足够的表达和互动机会？4. 如何改进教学，以提高幼儿的倾听和表达能力？八、家长沟通与合作2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察雨天景象、与幼儿一起完成作业等。

一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。

2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。

教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。

2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。

教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。

2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。

二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。

2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。

3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。

4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。

5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。

四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。

2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。

3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。

教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。

在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。

六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。

2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。

3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。

七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。

2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。

3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。

二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。

2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。

三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。

2. 引导幼儿体验诗歌的美。

四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。

（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。

（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。

（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。

（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。

在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。

但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。

2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。

七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。

2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。

幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。

我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。

活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。

3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。

活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。

2、绘画纸、笔。

活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。

指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。

指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。

3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找朋友。

活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受力量。

活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进展此次活动。

活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。

“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。

引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。

大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿热爱大自然的情感。

活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。

活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：一、放雨声导入活动。

（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。

（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。

”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。

啊.....听到了、听到了。

沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。

塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。

）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。

幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。