《回声》第二课时教案 乔雅君 (2)

《回声》第二课时教学设计【教材说明】这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，看起来一只小青蛙在学它说话，它惊奇地问妈妈，妈妈的解答使他明白那声音是自己的声音。

全文共有六个自然段，以童话的形式，深入浅出、生动形象地讲了回声这一科学知识。

【教学要求】1、学会本课五个生字，读准字音，识记字形，明白得由生字组成的词语。

2、关心学生读明白每个自然段，明白得课文内容，联系上下文读明白句子，能依照课文中的句子展开想象，明白得回声形成的缘故，激发学生热爱科学，探求知识的爱好。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】关心学生明白得“什么是回声”及“什么缘故会产生回声”这一科学知识。

【教学方法】采纳以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。

【课前预备】多媒体课件、水槽、生字词卡片。

【教学时刻】三课时第一课时〖教学内容〗关心学生借助汉语拼音初读课文，读准字音，专门是带后鼻韵母的生字，如“藏”、“扔”、“荡”的读音及“哪儿”、“哩”等语气词的读法，通过反复朗读课文，让学生初步感知课文内容，分清自然段，明白课文要紧讲的一件什么事。

〖教学过程〗(略)第二课时〖教学内容〗关心学生深入明白得课文，进行词句、朗读等训练，明白得什么是回声，回声是如何产生的这一科学知识。

〖教学过程〗一、揭示课题和学习内容今天，我们连续学习《回声》这课，齐读课题。

上节课，小孩们提出了专门多想明白的问题：什么是回声以及回声是如何形成的?童话中的小青蛙和老师也想明白呢!咱们这节课就一起来学习课文，弄明白这些问题吧。

二、学习课文，深入明白得1、学习第一自然段：⑴提问：那个故事发生在什么地点?(板画半圆的桥洞)(过渡：那个地点如何样呢?)⑵学生自由读课文第一自然段，回答：那个地点如何样?你从哪儿看出的?⑶明白得第二句。

第二句是什么句?什么缘故觉得这句美?把什么比作什么?⑷出示课件，教师感情朗读第一自然段以渲染美景。

《回声》课堂实录【教学目标】1.巩固练习要求会认的6个生字。

指导书写“倒影”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

【教学重点】有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

【教学难点】让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

【教学过程】师：今天老师要和你们来玩猜一猜的游戏，请你们猜一猜这是什么声音！听听谁的耳朵最灵！听，这是什么声音。

生：这是流水的声音。

师：真棒！我们再来听听。

这是什么声音？生：这是小狗的声音。

师：看来你们耳朵真灵！大家一起来。

生：这是小鸟的叫声。

师：我们班小朋友的耳朵真灵，今天我们就跟着小青蛙去认识另外一种声音——回声，请你们举起小手，我们一起板书。

（板书“回声”）生齐：竖—横折—竖-横折-横—横横—竖—横—横折—竖—横—撇。

师：我们一起读课题，31读！生齐：31回声。

师：今天小青蛙请来几位客人，你们想不想认识啊？生齐：想。

师：那谁来做小老师，带着同学们读。

（指名带读，学生每个词语齐读两遍）师：每一组的小朋友都读得很好，老师让小青蛙都跳一级。

师:可是现在生字宝宝摘掉了帽子，你们还会读吗?生：还会。

师：火车火车哪里开?(开火车读）师：把掌声送给他们，读得又好又快，青蛙跳一级。

火车火车哪里开？师：这么多人想开，那我们一起开，好吗？呱呱叫，呱呱叫，读！师：看来你们不仅耳朵灵，读书更棒！请你们动动脑筋，小青蛙到底在哪里听到回声呢？生1：桥洞。

师：在哪里？请说完整。

生：青蛙是在桥洞底下听到声音的。

师:是吗？生齐：是的。

师：这么美丽的桥洞，那谁来读读啊？生1：（读第一自然段）小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

师：好美的景色啊！师：小青蛙们，看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？生齐：很开心。

师：那请谁能带着自己的心情读读，请你来！生2：（读第一自然段）小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

小学语文《回声》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《回声》的内容。

学习并掌握生字词的正确书写和运用。

培养学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。

学会使用课文中的句子结构和语言表达方式，进行创意写作。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和保护意识。

培养学生的同理心和关爱他人的情感。

第二章：教学内容2.1 课文内容介绍：课文《回声》讲述了一个关于回声的故事，通过故事让学生了解到回声的原理和特点。

故事中的人物通过与回声的互动，体验到了合作和沟通的重要性。

2.2 生字词学习：学习生字词“回声、山洞、声音、回音、互动”等，并能够正确书写和运用。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引导学生讨论回声的概念，激发学生对课文的好奇心。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流分享学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，分享对回声的理解和感受。

每组选代表进行分享，总结合作和沟通的重要性。

4.2 创意写作：学生根据课文内容，创作一篇关于回声的故事或寓言。

学生互相交流分享作品，教师给予评价和指导。

第五章：课后作业5.1 回家作业：学生回家后，复习课文内容和生字词。

家长签字确认学生的学习情况。

5.2 拓展作业：学生进行一次关于回声的实地观察或实验，记录下来并写一篇观察报告。

学生将观察报告带回学校与同学分享，共同学习和交流。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作表现和朗读表达能力。

评价学生的生字词掌握情况和课文理解能力。

6.2 作业评价：评估学生回家作业的完成质量，包括对课文内容和生字词的复习。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性和学生的学习效果。

小学语文《回声》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《回声》的主要内容，了解回声的定义和产生原因。

2. 掌握回声的运用和实际生活中的应用。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。

2. 培养学生的口语表达能力，能够清晰地解释回声的原理。

1.3 情感目标1. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。

2. 培养学生与他人合作、分享的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文《回声》的主要内容《回声》是一篇介绍回声现象的科普文章，通过生动的实例和浅显易懂的语言，向学生讲解了回声的定义、产生原因以及回声在实际生活中的应用。

2.2 回声的定义和产生原因回声是指声音在传播过程中，遇到障碍物反射回来的现象。

回声的产生原因是声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，形成回声。

2.3 回声的运用和实际生活中的应用回声在实际生活中有很多应用，比如回声定位、回声测距等。

回声定位是指利用回声来确定物体的位置，比如雷达就是利用回声来探测目标的。

回声测距是指利用回声来测量距离，比如声纳就是利用回声来测量海洋深度的。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《回声》的主要内容。

2. 回声的定义和产生原因。

3. 回声的运用和实际生活中的应用。

3.2 教学难点1. 回声的产生原因。

2. 回声的运用和实际生活中的应用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解回声的定义、产生原因和实际应用。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对回声的理解。

3. 实践活动法：让学生通过实际操作，体验回声的原理。

4.2 教学手段1. 多媒体课件：通过图片、视频等资料，直观地展示回声的现象。

2. 实验器材：利用实验器材，让学生亲身体验回声的原理。

第五章：教学过程5.1 导入新课1. 通过问题引导：“你们听说过回声吗？回声是什么现象？”2. 邀请学生分享对回声的理解。

5.2 讲解课文1. 讲解课文《回声》的主要内容，引导学生理解回声的定义和产生原因。

《回声》第二课时教课方案方案二年级语文教课方案教课目的：1．正确、流畅有感情地朗诵课文，读出快乐、奇异、和蔼的语气。

2．读懂课文，初步认识回声形成的原由，激发探究科学的兴趣。

3．感觉语言的美，领会文中展现的神秘，睁开想象，培育热爱大自然的思想感情。

教课要点：读懂课文，初步认识回声的成因。

教课过程：一、导入新课。

1．上一节课，我们学会了课文的生字新词，还学习了第一自然段，把我们带到了这个漂亮的地方，（课件展现“桥景图”）让我们用赞叹的语气再读一读第一段吧。

2．过分：就在这个漂亮的地方小青蛙发现了一种奇异的现象，究竟是怎么回事呢？我们持续学习课文。

二、研读感悟。

（一）学习二、三自然段1．请一、二组同学朗诵第二段，我们想想小青蛙发现了什么？（在桥洞底下发现的有一只小青蛙在学它说话。

）2．那只小青蛙学它说了什么话，请你用画下来读一读。

请注意标点，读出不同的语气。

3．谁能给大家演一演呢？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家认真听他们是如何读的。

4．小青蛙两次说话的语气同样吗？为何？（不同样，第一次话是赞叹的语气，第二次话是疑问的语气。

）5．引读第三段：这时候，小青蛙——，于是他——，妈妈——6．过分：我们也随着青蛙妈妈一同去看一看吧。

（二）学习第四自然段1．请三、四组同学读第四段。

想想：青蛙妈妈是如何做的？2．青蛙妈妈如何做呢？它有哪几个动作，你能找出来吗？3．青蛙妈妈把石子扔进小河里，水面发生了什么变化？（板画：河水激起涟漪）在什么状况下荡回来？（遇到河岸）（板画：又一圈圈荡回来）同学们想想，假如离着河岸很远，会荡回来吗？4．我们一同来看看动画。

（课件演示青蛙妈妈把石子小河里）5．学了这段你知道了什么？（板书：水波河岸荡）6．过分：青蛙妈妈为何让小青蛙察看水涟漪呢？请看第五自然段。

（三）学习第五自然段。

1．请同学们自由读第五自然段，想想青蛙妈妈的话是什么意思？2．大家数一数青蛙妈妈说了几句话？你理解吗？3．指引理解：第一句话告诉我们什么呢？（喊声像水的涟漪）（师学着青蛙妈妈的样子一边指图一边范读）第二、三句：青蛙妈妈为何说他们像呢？（板书：声波石壁返）师指引比较：水波一同一伏地在动，所以是——（生答：“荡”回来）；而声波是直接——（生答：“返”回来。

小学语文《回声》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解回声的定义和产生原因，知道回声在自然界中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

（2）通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解回声的定义、产生原因和应用。

2. 教学难点：（1）回声的产生原因和应用。

（2）生字词的正确运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关回声的图片或视频资料。

4. 实验器材（如有条件）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注回声现象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（2）学生讨论回声的产生原因和应用，教师讲解并补充。

5. 课堂小结：（2）教师强调回声的重要性和保护环境的责任。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中常见的回声现象，记录下来并与家人分享。

（3）思考如何保护环境，节约资源，写在日记中。

2. 拓展作业：（1）收集有关回声的资料，下节课分享。

（2）尝试用诗歌或故事的形式，创作一个关于回声的作品。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频和实际操作，让学生身临其境地感受回声现象，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

《回声》教案教学目标1、知识与技能1.熟练的运用上节课多学的生字组词。

2.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

2、过程与方法1.抓住重点，反复阅读课文，知道回声是怎样形成的。

2.富有感情的朗读课文，体会回声给我们带来的乐趣。

3、情感态度和价值观1.通过对课文的理解，培养学生对科学的热爱之情。

2.学生体会回声的奥秘，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点仔细品读全文，了解课文的内容，让同学们知道回声在生活中有哪些应用，也让学生了解更多关于回声的知识。

教学难点学生理解回声的原理，理解回声都有哪些方面的应用。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、课件。

课时安排2课时教学过程1、导入新课1.出示生字卡片认读。

上一节课我们认识了31课的生字宝宝，还能叫出他的名字，并为他们找一个朋友吗？2.听声音。

（1）听自然界中不同的声音。

师：刚刚都听到什么了？这些声音都存在于哪呢？3.刚刚我们听了大自然中的声音，上节课我们学习了大自然中的一种特殊的声音，它是什么呢？（生：回声）我们这节课继续学习上节课没有学完的《回声》这一课。

今天我们将知道更多关于它的事。

2、新课学习1.朗读感悟第一自然段。

（1）师：谁来说说小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事啊？（指生答：遇到回声奇怪的事情，在桥洞里）我们来欣赏一下这幅图，美不美？课文中是怎样描写石桥美的？（指生读）（2）师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮，倒影是什么？把半圆的桥洞和水里的影子比作成了大月亮，这样的句子叫做比喻句。

那这么好的句子谁愿意再来读一读？（指生读第一段）谁能读得更美一些？让我们学着他的样子美美的读一读，齐读。

像这样的句子还有很多，你能试着说一说吗？天上的朵朵白云好像（）。

（）好像（）。

在写话的时候，用上这样的句子，可以让我们的写话更生动、更形象呢！2.学习第二自然段。

（1）、师：桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色，也被吸引来了，小青蛙忍不住高兴地叫起来：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！”）小青蛙的心情怎么样？（高兴、快乐）(指生读)真是一只快乐的小青蛙。

《回声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解回声的定义、产生原因及其在自然界中的应用。

（2）培养学生利用回声测量距离的能力。

（3）引导学生探究回声在生活中的实际应用。

2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方式，让学生亲身体验回声现象。

（2）培养学生合作探究、问题解决的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心与求知欲。

（2）培养学生珍惜自然资源，关注生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）回声的定义及其产生原因。

（2）利用回声测量距离的方法。

（3）回声在生活中的实际应用。

2. 教学难点：（1）回声的传播过程及其计算方法。

（2）回声在实际应用中的具体实例。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集回声相关的图片、视频等资料。

（2）准备实验器材，如声音发生器、接收器等。

（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）预习回声相关知识。

（2）分组准备实验。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注回声现象。

（2）提问：什么是回声？回声是如何产生的？2. 探究回声的产生原因：（1）分组实验：让学生亲自体验回声的产生过程。

（2）讨论：回声产生的原因是什么？3. 利用回声测量距离：（1）介绍利用回声测量距离的方法。

（2）分组实验：让学生实际操作，测量已知距离。

4. 回声在生活中的应用：（1）介绍回声在自然界中的应用，如定位、探测等。

（2）引导学生思考回声在生活中的其他应用场景。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、问题解决能力等。

3. 课后作业：检查学生对回声知识的理解和运用情况。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的问题和建议，不断优化教学内容和方法。

《回声》教学设计（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

2、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

3、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。

课前准备1.教师准备：收集有关回声的录像带；设计引导性问题。

2.学生准备: 收集查阅有关回声的资料；预习课文。

教学过程（一）巩固生字1.出示生字词：一圈圈、波纹、碰到、返回、呱呱叫、哩a)齐读词语。

b)给生字扩展组词。

c)猜字游戏。

小青蛙怎么叫？（呱）有一个字和呱一样有口字旁，还要读轻声。

（哩）像圆不是圆，专门绕弯弯。

（圈）（二）创设情境，导入新课。

既然你们那么爱猜谜语，老师给大家带来了一首有趣的小诗，也是一个谜语，读一读，看看能不能猜出谜底来。

她躲在峡谷里她站在山崖上你不理她她不理你你喊她，她喊你你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴最后一声总是她说说你在哪里听到过回声? 回声究竟是怎么回事呢？这就是我们这节课将要重点研究的问题。

请打开书翻到148页，自由朗读课文，看看课文里的回声是谁在哪里发现的？（三）朗读感悟课文1——3自然段1、（课件出示插图1）请看图：美不美？师述图意，生指图。

谁能把这美丽的景色读出来？（指名读，齐读。

）2、这里的景色多美呀！小青蛙禁不住呱呱地唱起歌来。

唱着唱着，它发现了什么？（自读第二段，思考。

）3、指名回答。

4、指名分角色读2段。

5 、小青蛙觉得怎么样？请把“奇怪极了”圈出来。

谁来学着小青蛙奇怪的样子读一读？（指名读，评价。

）6、小结，师生合作读1——3段，读出美感和趣味。

课文1、2、3自然段写小青蛙在美丽的桥洞底下发现了一只小青蛙在学他说话，觉得很奇怪，就去问妈妈。

青蛙妈妈是怎样让小青蛙弄明白的？（四）读悟4自然段。

1、（课件出示插图2）看图，妈妈把它带到岸边干什么呢？请同学们自己读第4自然段，一边读一边用圆圈画出青蛙妈妈动作的词，用波浪线画出水面变化的句子。

《回声》第二课时教课方案二年级语文教课方案设计理念：小时候，我们曾在空屋屋里或山谷中，听到过巧妙的回声。

那时，一种莫名的喜悦涌上心头。

探究科学的兴趣，就在这奇特的发现中自但是然地产生了。

此刻，我们捧读课本，与学生一同朗读，体验小青蛙的快乐、奇异，领会青蛙妈妈的和蔼、智慧。

本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教课中回味童年。

” 的理念，我设计了本节课的教课。

教课目的：1、稳固练习要求会认的 6 个生字。

会写“倒、圆、游、围”四个字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出快乐、奇异、和蔼的语气。

3．读懂课文，初步认识回声形成的原由，激发探究科学的兴趣。

教课要点：有感情朗诵课文，读出不一样人物的不一样语气。

教课难点：让学生读懂声波和水波同样，遇到阻碍物就会返回来产生回声。

教课过程：一、激发情味、揭露课题：同学们，喜爱看动画片吗？今日老师给同学们带来了一段风趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？经过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种特别风趣的自然现象，并且大家都想弄理解它究竟是怎么形成的。

那么今日我们就持续来学习第 31 课《回声》。

二、引生入境、复习生字：大家知道，课文中有一只开朗可爱的小青蛙，还有一位慈爱的青蛙妈妈，此刻青蛙妈妈要带小青蛙去一个特别漂亮的地方玩，你们想不想去？可是青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。

（复习学过的六个生字，及有关的词语。

）三、指导朗诵，打破重难点：（一）进入情境，领会景美你们真是一群聪慧的孩子，此刻请大家闭上眼睛，我们跟着青蛙妈妈出发啦！大家一同走在田间的小道上，突然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样漂亮的风景你想说什么？课文中第一自然段就向我们描绘了这个漂亮的地方，谁想把对这里的赞叹经过你的朗诵来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。

重申生字在格中的占位）（二）抓住标点，领会意情1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这漂亮的风景可快乐了，你们听，他在说什么？出示：“呱呱呱，多漂亮啊！你是谁？你在哪儿？“（启迪学生读出小青蛙快乐和奇异的语气。