三年制特殊教育专业培养方案讲解

特殊教育培训方案一、重要意义发展特殊教育是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。

经过多年努力我市初步建立了以特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，从学前教育到高中教育相互衔接，普特融合的特殊教育体系，基本满足了我市适龄残疾孩子的入学需求。

但随着特殊教育事业的不断发展，我市特殊教育在发展过程中还存在投入不足、布点不合理、师资不强、政策力度不大以及课程开发相对滞后等问题。

因此，必须抓住机遇，从20xx年起，利用3年的时间调整规划、强力推进，大力提升特殊教育水平，切实保障每一个残疾孩子都能接受合适的教育，帮助他们全面发展和更好地融入社会，切实推进教育公平，提升社会文明程度。

二、发展目标（一）总体目标。

全面推进全纳教育，构建布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合、向学前教育与高等教育延伸的特殊教育体系，形成以特教学校为骨干、以随班就读为主体、附设特教班和送教上门等为补充的办学格局。

到2021年，师资队伍日趋优化，办学条件和教育质量明显提升，适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到93%，其他残疾人受教育机会明显增加，特殊教育事业发展走在全省乃至全国前列。

（二）年度目标。

1．20xx年，逐步完善随班就读支持保障体系；积极探索送教上门的路径；实施师资队伍培养培训计划；启动市、县两级特殊教育学校提质改造工程；完成新建特殊教育学校的立项和规划设计；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到88%。

2.20xx年，启动新建特殊教育学校的建设；继续实施师资队伍培养培训计划；完成市、县两级特殊教育学校的提质改造；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到91%。

3.2021年，新建特殊教育学校秋季开学投入使用；办学条件、队伍建设和教育质量明显提升，基本满足三类残疾孩子各学段教育需求；适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达到93%。

三、主要措施（一）统筹规划，优化布局调整。

特殊教育师资培养方案一、前言特殊教育师资培养方案旨在为特殊教育专业的师生提供全面、系统的培养计划，以满足我国特殊教育领域的发展需求。

本方案依据我国特殊教育相关法律法规、教育政策和特殊教育发展趋势，结合特殊教育专业特点，制定出一套科学、合理的师资培养方案。

二、培养目标1. 政治素质高：牢固树立社会主义核心价值观，热爱特殊教育事业，具有良好的职业道德素养。

2. 专业素质硬：系统掌握特殊教育理论知识，具备较强的特殊教育实践能力，能够适应我国特殊教育发展需求。

3. 教育教学能力较强：掌握教育教学基本原理和方法，具备独立承担特殊教育课程的教学和研究能力。

4. 综合素质好：具有较强的事业心、责任感和团队合作精神，具备持续发展和创新的能力。

三、培养内容1. 公共课程：思想政治理论、教育学、心理学、外语、计算机等。

2. 专业基础课程：特殊教育导论、特殊教育学、特殊教育心理学、特殊教育法律法规、特殊教育评估等。

3. 专业核心课程：视觉障碍教育、听力障碍教育、智力障碍教育、自闭症教育、言语障碍教育等。

4. 实践环节：教育实习、教育实践、课题研究、学术活动等。

四、培养途径1. 课堂教学：通过系统地传授特殊教育理论知识，使学生掌握特殊教育的基本概念、原理和方法。

2. 实践教学：通过教育实习、教育实践等环节，提高学生的教育教学能力。

3. 学术研究：鼓励学生参与课题研究、学术论文撰写等，提升学生的科研素养。

4. 国际合作与交流：加强与国内外特殊教育院校的交流与合作，拓宽学生的视野。

五、考核与评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、学术活动参与度等。

2. 期末考试：对专业课程进行期末考试，检验学生掌握知识的程度。

3. 实践环节：对教育实习、教育实践等环节进行评价，关注学生的实际操作能力。

4. 综合素质评价：对学生政治素质、专业素质、教育教学能力、综合素质等进行全面评价。

六、持续改进1. 定期对培养方案进行评估和修订，以适应特殊教育发展需求。

全日制教育硕士专业学位（特殊教育）培养方案一、培养目标培养高素质的从事特殊儿童教育教学、康复训练等相关工作的教师和管理人员。

具体要求为：1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱特殊教育事业，具有良好的职业道德品质，积极进取，勇于创新。

2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解特殊教育学科前沿和发展趋势，有较强的组织能力、反思能力和学科教学研究能力。

3.具有较强的特殊教育实践能力，胜任并创造性地开展特殊教育教学和管理工作。

4.在现代特殊教育观念指导下运用所学理论和方法解决特殊教育实践中问题，熟练使用现代教育技术，具备终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员。

三、学习年限学习年限为2年。

四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

学期类别课程名称学分周学时总学时1234考核方式外语2236√考试政治理论（含教师职业道德教育）2236√考查教育原理2236√考试心理发展与教育2236√考试教育研究方法2236√研究报告学位基础课（12学分）课程与教学论2236√考试学期类别课程名称学分周学时总学时1234考核方式特殊儿童心理与教育专题研究2236√考试特殊儿童教育诊断与评估2236√考试特殊儿童个别化教育理论与实践2236√考试特殊教育课程理论与实践2236√考试专业必修课（10学分）特殊儿童教学活动设计与实施2236√考查融合教育的理论与实践2236√考查应用行为分析2236√论文特殊儿童班级管理2236√论文特殊儿童早期干预理论与实践2236√论文特殊儿童青少年心理健康研究2236√考查特殊儿童情绪行为问题处理专题2236√论文智能障碍学生教材教法2236√考查自闭症谱系障碍儿童的干预2236√论文单一被试实验设计2236√论文专业选修课（6学分）教育统计与测量2236√考查微格教学136√说课提纲校内实训（2学分）课例分析136√分析报告教育见习136√见习报告教育研习136√工作报告实践教学（8学分）校外实践（6学分）教育实习（顶岗支教）4144√实习报告五、培养方式（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。

三年制专科特殊教育专业课程计划(试行)一、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。

二、培养目标与培养规格培养适应特殊教育发展的实际需要，德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的特殊教育理论水平，较强的特殊教育教学能力和创新精神，熟练掌握现代化教学技术一专多能的特殊教育教师。

具体要求如下：1 ．具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民的教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表。

2 ．掌握特殊教育基础理论、基础知识和基本技能，对特殊教育的学科发展有所了解；懂得系统的特殊教育理论知识，掌握特殊教育教学的基本规律；初步掌握一门外国语，获得职业技术等方面的教育，具有较宽的知识面和较强的适应能力。

3 ．具有健康的体魄，具有文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力；树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定的劳动技能。

三、课程设置原则(一)时代性与前瞻性课程设置力求面向现代化,面向世界,面向未来,反映当代社会经济, 文化和特殊教育发展的趋势,贴近国际特殊教育改革和我国特殊教育课程改革的前沿,体现新的教育理念.(二)基础性与专业性课程设置力求体现高等专科教育的基础性,同时又密切结合当今特殊教育改革的趋势,针对特殊教育专业的特征,力求构建科学的课程体系,提高特殊教育教师的专业化水平.(三)综合性与学有专长课程设置根据特殊学校残疾儿童呈现多元化的特殊教育发展趋势,强化综合素质教育,注重科学素质,体现人文精神,加强学科间的相互融合,在通修特殊教育理论的基础上实行主辅修制的专业定向教育,同时通过开设选修课,要求学生“一专为主,多科相通”,使学生能在不同的领域内适应不同类型残疾儿童的教育,教学和康复训练工作.(四)理论与实践相结合课程设置力求根据特殊教育教师职前教育的要求,既要科学地安排文化知识课和特殊教育理论课,又要加强实际环节,重视教师职业技能训练和特殊教育职业能力的培养。

学前教育与特殊教育学院特殊教育学系(Department of Special Education ‘College of Preschool Educationand Special Education)特殊教育本科培养方案Teaching Program of Special Education一、指导思想贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，遵循现代教育教学规律，充分尊重学生个性化需求，促进人的全面发展。

本专业以创新型特殊教育人才为培养目标，以陶冶品性、学会学习、学会发展为导向，将崇尚真理、独立思考和实践创新贯穿教育教学全过程，培养具有广阔国际视野、综合素质协调发展、在特殊教育领域有影响力的卓越人才。

二、培养目标培养具有社会责任感和文化修养、能够在特殊教育学校、普通学校及相关机构从事特殊教育教学实践、研究和管理的专业工作者。

三、培养规格1、具有现代教育观念，具备良好的教师职业道德、求实创新的精神。

2、系统掌握特殊教育知识，具备特殊教育的研究基础。

熟悉特殊教育政策法规，掌握特殊教育基本规律，了解与特殊教育学科领域相关的知识，关注特殊教育发展的前沿与动态，掌握文献检索、资料查询的方法，具有初步的科学研究能力。

3、掌握特殊教育专业技能，具备特殊教育教学实践能力。

掌握特殊儿童评估的基本方法；掌握特殊儿童教育教学设计与基本原则、方法；适应不同教学组织形式下的特殊儿童教育教学，能够开展特殊儿童康复训练。

4、外语、计算机学习水平应达到国家教育部规定的要求。

具有初步阅读、翻译专业外文资料的能力；具有初步运用现代化教育技术开展特殊教育教学的能力。

5、具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调节能力。

四、学制和学分要求1、学制4年2、总学分156学分五、课程结构比例1、通识教育平台课程52学分，占33.3 %。

（通识必修38学分，通识选修14学分）2、学科基础平台课程35学分，占22.5 %。

（师范生基础平台课程8学分，相关学科基础课程12学分，学科基础课程15学分）3、专业课程46学分，占29.5%。

特教教师个人职业成长三年方案背景特殊教育是一个具有挑战性但又充满成就感的领域。

作为一名特教教师，我希望通过制定个人职业成长三年方案来提升自己的专业能力和教学水平，以更好地服务特殊学生群体。

目标1. 提升特殊教育知识和技能2. 增强个人的教学能力3. 深化专业发展和研究4. 与同行交流合作，共同提高行动计划第一年1. 参加特殊教育相关培训和研讨会，提升专业知识和技能。

2. 积极参与学校内外的特教教研活动，与同行分享教学心得和经验。

3. 参与特殊学生家长会议，了解家长的需求和期望，改进教学方法和策略。

4. 定期阅读特殊教育领域的最新研究和书籍，保持专业知识更新。

第二年1. 申请参加特殊教育相关的学术研究项目，深入研究特殊学生的学习特点和教育需求。

2. 开展特殊教育课程设计和教学方法改进的实践研究，探索有效的教学策略。

3. 参与区域特教教师培训计划，与其他学校的特教教师进行交流和合作。

4. 建立个人的特殊教育资源库，整理和分享教材、教具和教学资料。

第三年1. 积极申请参与特教教材编写和课程研发项目，为特殊学生提供更适合的教学资源。

2. 深入研究特殊学生的心理发展和行为管理，提升个人的教育心理学知识。

3. 参与特殊教育学术会议和研讨会，与国内外专家学者交流研究成果和经验。

4. 培养学生自主学习和社交技能的方法和策略，为特殊学生的个人成长提供支持和指导。

总结通过制定个人职业成长三年方案，我将不断提升自己的专业素养和教学水平，为特殊学生的教育发展做出更大的贡献。

同时，我也将与同行共同学习、交流和合作，推动特殊教育事业的发展和进步。

特殊教育学专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质，扎实的普通教育和特殊教育的知识，较强的教学实践能力，能在特殊教育及相关机构从事特殊教育实践、理论研究、社会工作和管理工作的复合型人才。

二、基本要求本专业学生主要学习特殊儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，接受对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，掌握教育教学和科学研究的基本能力。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；2.掌握教育诊断和评估各类特殊儿童的基本方法；3.具有进行各类特殊儿童的教学、融合教育教学、个别化教育的基本能力；4.熟悉我国特殊教育政策和法规；5.掌握特殊教育的发展动态；6.具有一定特殊教育科学研究和管理能力。

三、学制与修业年限1．基本学制为4年。

2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。

四、专业核心课程特殊教育学、特殊教育史、发展心理学、特殊儿童发展与学习、教育心理学、教育与心理统计、特殊儿童早期干预、特殊儿童课程与教学、特殊儿童测量与评估、教育科学研究方法、特殊儿童康复、个别化教育理论与实践、资源教室方案等。

五、各类课程学分分配1. 课程学分结构2.开课规划注：实践环节的相关学分并未在上表中统计。

六、毕业学分要求及学士学位授予条件修完本专业计划规定的所有课程，获得143学分，其中通识教育课程48学分，学科基础课程13学分，专业核心课程37学分，专业拓展课程16学分，实践课程29学分，即可毕业，发给本科毕业证书。

符合《中华人民共和国学位授予条例》和《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》，可授予教育学学士学位。

七、课程设置（附件）（一）通识教育课程安排表（48学分）1.必修课（41学分）注：1.思想政治课的在线学习主要是学生通过网络自主学习，实践教学计划安排：参观爱国主义教育基地、开展大学生辩论赛、观看影片或电视节目、考察少管所、戒毒所、旁听法庭审判、参加自愿者服务等活动；2.大学外语课程实行分层次、分语种教学，大学英语分普通本科专业层次和艺术体育类专业层次分类教学，学生也可根据个人意愿选择大学日语、大学德语、大学韩语学习；3.计算机技术基础类课程：根据专业特点与后续课程，从技术基础类课程中选一门作为必修课程；4.国防教育（含军训）课程实行课堂教学与网络学习相结合方式进行，另含2周军训。

特殊教育课程设置方案(2023)概述本方案旨在为特殊教育学生提供高质量的教育、培养和支持。

我们致力于为每个特殊教育学生创造一个包容和支持的研究环境，以实现他们的个人发展和成功。

目标- 提供符合特殊教育学生需求的个性化教育计划。

- 培养特殊教育学生的学术能力、社交技能和自我管理能力。

- 促进特殊教育学生的自尊和自信心的发展。

- 帮助特殊教育学生顺利过渡到大学或职业生涯。

课程设置1. 核心课程核心课程旨在提供基本的学科知识和技能，为特殊教育学生的学术发展打下坚实基础。

核心课程包括但不限于以下学科：- 语文- 数学- 英语- 科学- 社会科学- 艺术和音乐2. 个性化研究计划为了满足特殊教育学生的个体差异，我们将为每位学生制定个性化研究计划。

个性化研究计划将根据学生的具体能力、兴趣和目标，结合专业评估结果和家长意见，定制相应的教学内容、教学方法和评估方式。

3. 支援服务我们将提供一系列支援服务，以帮助特殊教育学生克服研究障碍和发展特长才能。

支援服务包括但不限于以下方面：- 个别指导和辅导- 集体辅导和小组活动- 职业咨询和就业准备- 家庭支持和协作评估和监测我们将定期评估和监测特殊教育学生的研究进展和发展。

评估将使用多种方法和工具，包括但不限于标准化测试、学术作业和观察。

评估结果将用于调整个性化研究计划，并为学生提供有针对性的支持和帮助。

资源和合作为了支持特殊教育课程的顺利实施，我们将提供充足的资源和合作机会。

我们将与学校内外的相关机构、专业人员和家长密切合作，以确保特殊教育学生能够得到最佳的教育和支持。

结语通过本特殊教育课程设置方案，我们将为特殊教育学生创造一个充满关爱和尊重的学习环境，帮助他们实现个人潜力的最大发展。

我们相信，每个特殊教育学生都有能力取得优秀的学业成绩和积极的社交经验，我们将竭尽所能为他们提供支持和资源。

南京特殊教育师范培养方案一、培养目标南京特殊教育师范的培养目标是培养具有创新精神和实践能力，掌握特殊教育基本理论、基本知识和基本技能，具备特殊教育教学和教育研究能力的专业人才。

学生应具备正确的教育理念、良好的职业道德和人文素养，能够在特殊学校、康复机构、社区教育和相关领域从事教育教学、科研和管理等工作。

二、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育等课程，旨在培养学生的综合素质和基本技能。

2.专业基础课程：包括特殊教育学、心理学、康复科学、语言与沟通等课程，旨在让学生掌握特殊教育的基本理论和实践技能。

3.专业技能课程：包括手语、盲文、定向行走、行为矫正、自闭症支持等课程，旨在提高学生的专业技能和适应能力。

4.实践课程：包括教育实习、校内实训、校外实践等活动，旨在培养学生的实践能力和解决问题能力。

三、实践教学实践教学是南京特殊教育师范培养方案的重要组成部分。

学校通过组织多种形式的实践教学活动，提高学生的实践能力和解决问题能力。

实践教学包括校内实训、校外实践和教育实习等形式，学生需要在实践中运用所学知识和技能，提高自己的专业素养和实践能力。

四、职业素养南京特殊教育师范注重培养学生的职业素养，通过课程学习和实践锻炼，学生应具备以下职业素养：1.具备正确的教育理念和职业价值观，热爱特殊教育事业，关心和尊重每一个学生。

2.具备扎实的专业基础和技能，能够独立进行教学和教育管理工作。

3.具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力，能够与同事和学生进行有效沟通和合作。

4.具备严谨的教学态度和良好的职业道德，能够遵守教师职业道德规范。

五、专业发展南京特殊教育师范注重学生的专业发展，通过不断改进和完善培养方案，提高教学质量和水平。

学校鼓励学生参加各种学术交流和研讨活动，支持学生开展科研项目和发表学术论文，为学生提供多种形式的学术支持和指导。

同时，学校还鼓励学生参加国内外学术会议和专业培训，提高自己的学术水平和专业素养。

特殊教育实施方案导言：特殊教育是一种为有特殊需求的学生设计的教育方案。

这些学生可能具有身体或智力上的障碍，包括自闭症、听力障碍、学习障碍等。

为了确保这些学生能够获得公平的教育机会，特殊教育方案应该得到精心设计和实施。

本文将探讨特殊教育实施方案的关键组成部分和有效策略。

一、明确目标和原则特殊教育实施方案的第一步是明确目标和原则。

这些目标可以包括提供平等的教育机会、促进学生的发展和自信心、培养学生的社交技能等。

原则方面，特殊教育实施应遵循包容性、个性化和尊重个体差异的原则，确保每个学生都能够充分发挥他们的潜力。

二、制定个性化教育计划个性化教育计划是特殊教育方案中的核心部分。

它需要依据每个学生的特殊需求和能力制定，并包括适当的教学策略和资源。

这个计划还应该在持续评估和反馈中进行调整，以确保学生的进步和成功。

三、提供适当的教学策略和资源特殊教育方案需要提供一系列适当的教学策略和资源，以满足学生的个体需求。

这可以包括使用多感官教学法、个别辅导、专门设计的教学材料和技术辅助工具等。

教师还应该接受专门的培训，以更好地应对特殊学生的需求。

四、鼓励合作与社交技能的培养特殊教育方案的另一个关键方面是培养学生的合作和社交技能。

这可以通过组织小组活动、合作项目和社交场景来达成。

同时，鼓励学生与普通学生进行交流和合作，促进他们与社会的融合。

五、提供专业支持和辅导特殊教育师资的专业支持和辅导对于实施方案的成功至关重要。

教师应该接受规定的专业培训，学习如何适应不同的学生需求和实施个性化教育计划。

此外，学校还可以提供心理辅导师和职业治疗师等专业人员的支持，以满足学生的心理和身体需求。

六、家庭参与与重视家庭的参与与重视对特殊教育方案也起着重要作用。

学校应该积极与学生的家长合作，分享学生的进展和需求，以共同制定个性化教育计划。

同时，家长也扮演着监督学生在家中完成作业和学习的角色，与学校保持密切的沟通。

七、培养学生的自信心和自尊心特殊教育方案的一个目标是培养学生的自信心和自尊心。