感悟青春-教学设计

《感悟青春》教案一、教学目标1.了解青春的概念及其特点；2.培养学生对青春的正确认知和积极态度；3.通过多媒体、影视等形式，引导学生感悟自身的青春；4.促使学生明确自己的人生目标，并为实现目标付诸行动。

二、教学内容1.概念讲解：什么是青春？2.特点分析：青春的特点是什么？3.影视赏析：通过选取经典影视片段，引导学生感受青春的美好与挑战；4.思考与反思：学生对自身青春的认知及感悟；5.目标设定与行动计划：学生为实现自己的目标，制定相应的行动计划。

三、教学过程（教师可根据实际情况调整教学顺序和时间分配）一、开篇导入（10分钟）1.出示青春相关图片或引用相关诗句，激发学生对青春的思考与感受；2.与学生进行简短的讨论，了解他们对青春的理解。

二、概念讲解（15分钟）1.通过简明扼要地解释青春的定义，引导学生对青春概念的理解；2.分析青春在心理、生理等方面所呈现出的特点。

三、影视赏析（30分钟）1.选择一部青春经典影视作品的片段，播放给学生观看；2.影片结束后，进行简短讨论，促使学生表达对影片中青春元素的感悟和思考。

四、思考与反思（20分钟）1.个人思考时间：学生用5分钟时间，默默思考自己的青春，有哪些独特的经历和感受；2.学生两两分享：学生互相交流自己的青春感悟，倾听他人的故事，同时思考自己的青春是否偏离了正确方向。

五、目标设定与行动计划（30分钟）1.学生填写“我的青春目标”：根据自身特点和愿望，学生设定自己的青春目标；2.制定行动计划：学生为实现目标，列出具体的行动计划，并将时间节点明确化。

六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调培养正确的青春态度的重要性；2.鼓励学生在实现目标的过程中坚持不懈，努力追寻自己的梦想。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对青春的概念及特点有了更深入的了解，也激发了他们思考与感悟自身青春的能力。

通过影视赏析和思考分享，学生能够更好地感受到青春的美好与挑战。

感悟青春课堂教案第一章：青春的认识1.1 教学目标：让学生了解青春的定义，认识到青春的重要性，培养学生珍惜青春的意识。

1.2 教学内容：青春的含义、青春的价值、珍惜青春。

1.3 教学方法：讨论法、案例分析法。

1.4 教学过程：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考青春的含义。

1.4.2 讲解：介绍青春的价值和意义。

1.4.3 案例分析：分析名人家教中关于青春期的经历，让学生从中得到启示。

1.4.4 小组讨论：让学生分享自己对青春的理解和感悟，培养珍惜青春的意识。

1.4.5 总结：强调青春的重要性，引导学生珍惜青春时光。

第二章：青春期的生理变化2.1 教学目标：让学生了解青春期的生理变化，学会正确对待和处理这些变化。

2.2 教学内容：青春期的生理变化、如何应对生理变化。

2.3 教学方法：讲解法、互动提问法。

2.4 教学过程：2.4.1 导入：通过图片或视频展示青春期的生理变化。

2.4.2 讲解：详细讲解青春期的生理变化及其原因。

2.4.3 互动提问：让学生提问，解答他们对青春期生理变化的疑惑。

2.4.4 分享经验：邀请有过青春期经历的老师或家长分享经验，帮助学生正确对待和处理生理变化。

第三章：青春期的心理变化3.1 教学目标：让学生了解青春期的心理变化，学会调整自己的心态，保持心理健康。

3.2 教学内容：青春期的心理变化、如何调整心态。

3.3 教学方法：讲解法、小组讨论法。

3.4 教学过程：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生关注青春期的心理变化。

3.4.2 讲解：介绍青春期的心理变化及其影响。

3.4.3 小组讨论：让学生分享自己在青春期遇到的心理困扰，共同探讨解决方法。

3.4.4 心理辅导：邀请心理老师进行辅导，帮助学生调整心态，保持心理健康。

3.4.5 总结：强调学生要关注自己的心理健康，学会调整心态。

第四章：青春期的友谊4.2 教学内容：青春期的友谊、如何与人相处。

4.3 教学方法：讲解法、角色扮演法。

感悟青春教案(5)份感悟青春教案 1教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

（3）感悟青春，提升精神境界。

重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。

在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。

__感悟青春。

[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。

大家有信心去解决吗？学生：有__青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。

现在我们就边走边聊。

我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗。

老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。

老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。

我们下面先来听听这两位同学的对话。

头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。

B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。

小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。

还有，我都不想说了。

B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。

但现在他们叫我“长颈鹿”。

我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。

我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

《感悟青春》教学设计一、指导思想与理论依据：本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的表现方式,恰当地创设情境，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。

本课依据课程标准"成长中的我"中"理解自我"部分："悦纳自己的生理变化,促动生理与心理的协调发展;学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动""我与他人的关系"中"交往与沟通"部分：准确理解与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异性交往。

二、教学背景：1.教材背景分析本课是人教版教材七年级上册第二单元第4课，本单元是理解新自我，从学生成长发育的进程来看，这个时期绝大部分学生已进入青春期。

他们开始注重自己的形象，拥有青春的热情、朝气，同时也会出现青春期的烦恼。

因而对学生实行珍惜青春年华、追求更高目标的教育，是适时的、必要的。

2.学生情况分析：初一的学生进入青春期后，随着学生身体发育德加速，学生也相对应产生了一些心理矛盾和困惑。

因为学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这个阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生理解、体会到青春不但仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义实行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

三、教学目标分析：情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。

水平目标：准确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促动生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的理解。

知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较准确的理解和较深刻的理解。

《感悟青春》教案（精选7篇）《感悟青春》篇1导入新课：同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。

通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要讨论的问题。

一、青春的误区及其调适措施（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？如：经常谈论和取笑同学的生理变化经常谈论和猜疑男女同学之间的关系喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。

2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（学生讨论）对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。

但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

（教师举例说明）我们再来看看小刚的情况（学生看书）（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

男女同学之间要不要交往？应该如何交往？男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

《感悟青春》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《感悟青春》教案教学目标分析：情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。

能力目标：正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。

知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

教学重难点：教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵教学方法与手段：教学方法：组织学生结合自身经历和体验, 利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识, 对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学手段：多媒体教学教学准备：课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书。

教学过程：季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

《感悟青春》教学案教学目标1．知识目标。

对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求；正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；理解青春的内涵。

2．能力目标。

通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。

3．情感、态度与价值观。

学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。

教学重点青春畅想教学难点青春误读教学过程一、青春误读误区一（看P39的材料），请同学思考以下的问题：1．同学有没有给人起外号或是自己有外号的？2．你觉得这有趣吗？3．如果是你被别人取笑，你是什么感受？我们从中可以吸取到什么道理；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

误区二1．以下选项你能从自己身上找到那些，请选出来？（选中画√）①在打扮上与众不同②留“时髦”的发型③做些引人注意的动作④说些“成熟深奥”的话⑤认为父母过时⑥喜欢向别人炫耀⑦强调“我的事情我做主”⑧不希望父母干涉自己的决定2．对比你所选的，你认为这就是“个性”和“独立”吗？3．那么你认为你该怎么做？我要做＿＿＿＿＿的人。

误区三（P40）如何看待男女同学间的友谊找一找男生女生的优点女生的优点男生的优点二、青春畅想1．找一找（看书41页，第一框的青春相连词）2．趣味活动破解数字的密码，读出青春的意义数字青春的意义（像什么）123．材料分析―――青春能否永恒小明10岁时，每天开开心心；20岁时开始为工作烦恼；30岁时为职位升迁烦恼；40岁时为孩子教育烦恼；50岁时为儿子工作烦恼；60岁时为身体健康烦恼。

刚60岁的人如70岁一般。

《感悟青春》教学设计（精选8篇）《感悟青春》篇1教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。

二、讲授新课（一）、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。

”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。

”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。

”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。

青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。

青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。

中国一般指11-17岁。

男孩进入青春期较女孩晚1-2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。

学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。

（二）、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。

青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。

青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。

⑵身体各脏器功能趋向成熟。

①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。

②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。

《感悟青春》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解青春的含义和特点，认识到青春是人生中最宝贵的时光之一。

2、过程与方法目标通过讨论、案例分析等活动，引导学生思考青春的意义和价值，培养学生的思考能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生珍惜青春、积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1、教学重点理解青春的内涵和意义，引导学生正确对待青春时光。

2、教学难点如何让学生将对青春的感悟转化为实际行动，在青春岁月中努力奋斗。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于青春的视频，如校园生活、年轻人追求梦想的场景等，然后提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？”引导学生进入对青春的思考，从而引出本节课的主题——感悟青春。

（二）讲授新课（30 分钟）1、青春的含义（8 分钟）通过提问和讲解，让学生理解青春不仅仅是指年龄上的阶段，更是一种充满活力、朝气蓬勃、勇于探索和创新的精神状态。

提问：“你们认为青春是什么？是年龄的界限，还是一种心态？”讲解：青春是一个人从少年走向成年的过渡时期，通常在 13-19 岁之间。

但青春更是一种积极向上、充满希望和梦想的精神状态，无论年龄大小，只要拥有这种精神，都可以说正处于青春之中。

2、青春的特点（10 分钟）结合学生的实际生活，列举一些青春时期常见的表现和特点，如身体的快速发育、心理的变化、对未知世界的好奇等。

提问：“在你们的生活中，有没有感受到青春给自己带来的变化？比如身高的增长、想法的改变？”讲解：青春时期，我们的身体会迅速发育，身高、体重都会有明显的变化。

同时，心理也逐渐成熟，开始有自己的想法和主见，对未来充满了憧憬和幻想。

这个阶段，我们充满了活力和好奇心，敢于尝试新事物，不怕失败。

3、青春的意义和价值（12 分钟）通过案例分析和讨论，让学生明白青春是人生中积累知识、培养能力、塑造性格的重要时期，具有不可替代的价值。