人教版2017初中七年级(上册)语文七年级第二单元写作--学会记事.PPT
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部编版七年级语文上册第二单元写作实践：学会记事页数:26
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第二单元写作《学会记事》课件页数:15
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第二单元写作 学会记事页数:27
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第二单元《写作：学会记事》页数:55
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初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
人教部编版七年级语文上册课件：第2单元 写作：学会记事(共25张PPT)
让我们都来同封建迷，使人们能够过上幸福的生活，这是 我最大的心愿。
思考题：
1、找出记叙的要素。
2、本文的记叙顺序属于什么？ 3、“摆弄了一阵”，“我又细心开导妈妈”为什么不详 细写出怎样摆弄，怎样开导？ 4、“我”最大的心愿是什么？
5、本文的结尾有什么特点？
来了两个和尚骗子，不少人受了他们的骗，他回来看看家里 的情况。正得意洋洋的妈妈听了这番话，一下子瘫坐在椅子 上，悔恨不已，两手不停地捶打着自己的胸脯。那160元钱可 是我们的血汗钱呀，就这样“送”给了别人，你说，能不伤 心吗？
件事过去了，可我的心久久不能平静。为什么现代的人还这 么迷信，让那些坏人有机可乘？科学在发展，但是封建迷信 对人们的毒害却根深蒂固。
详略得当，取材合理，中心突出。
任何一篇记事文都有写作目的——要告诉读者什么，这就
是文章的中心。所以，中心必须明确。把自己所搜集的素材， 进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最能突出 文章中心的材料，这就是选材。在选择好的材料的基础上，对 最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可
我的好奇心，我偷偷溜出房外，探出脑袋，原来是两个和尚，
一个大约40岁，披着蓝色的袈裟，看上去挺规矩的；另一个大 约60岁，银白色的胡须一直垂到胸前，右手上握着一把“佛 尘”，他还自称“风水先生”呢。
妈妈仔细打量了一下他后，然后笑眯眯地问道：“师傅可 否替我测一下这屋的风水？”那老头点了点头。只见他捋了捋 胡须，从口袋里掏出八卦盘，摆弄了一阵之后，他摇了摇头，
能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做 生活的有心人。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深 刻的事来写，这样，写起来才会得心应手，并能反映出 真情实感。
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 (共)PPT课件
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 （共）PPT课件
学会记事
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坚持练笔
拳不离手，曲不离口。 每天必写，天天拿笔，哪 怕是写几十个字也好。
——老舍
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坚持练笔 写日记 写周记
同学日记（1）
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无论多么有才华的作家，都不 可能脱离自己的生活来写作。我熟 悉的环境是中国北方农村的生活， 让我写一位南方的或者城市里的人， 我就感觉心里没底，非要写也写不 好。
今天上体育课时累死了。 今天很热，还有体育课，快 要累死了。
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1 交代清楚
——写清事情的起因、经过和结果
借鉴课文
陈太丘与友期行，期日中。过中 不至，太丘舍去，去后乃至。[起因]元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”[经过]友人惭，下车引 [结果] 之。元方入门不顾。
同学日记（2）
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2 拟写标题
——确定写作重点
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学会记事
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坚持练笔
拳不离手，曲不离口。 每天必写，天天拿笔，哪 怕是写几十个字也好。
——老舍
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同学日记（1）
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无论多么有才华的作家，都不 可能脱离自己的生活来写作。我熟 悉的环境是中国北方农村的生活， 让我写一位南方的或者城市里的人， 我就感觉心里没底，非要写也写不 好。
今天上体育课时累死了。 今天很热，还有体育课，快 要累死了。
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1 交代清楚
——写清事情的起因、经过和结果
借鉴课文
陈太丘与友期行，期日中。过中 不至，太丘舍去，去后乃至。[起因]元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”[经过]友人惭，下车引 [结果] 之。元方入门不顾。
同学日记（2）
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2 拟写标题
——确定写作重点
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同学日记（2）
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：第二单元 写作 学会记事(共17张PPT)
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它
就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱
使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，
我心中又有了一丝犹豫。③【细致入微的心理描 写，真实地突出了内心的犹豫和矛盾】它纹丝不 动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。 我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇
心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。
事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的
起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内 容，应重点写，写详细些。而要把一件事写清楚， 动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再 按照一定的顺序有条理地写下来。
很多时候，记事也是为了传达感情，感染别人。
记事除了要写清楚、明白之外，还要学会写得有
感情，这是更高的要求。怎样才能做到呢?关键是
本篇作文属于半命题作文，“伴我前行”可供选择
的对象很多，如感恩、爱心、善良、文明、书籍 等等，我们可以从中选择一个来进行立意写作。 如果写成记叙文，可以选择有关的故事来体现主 题，侧重选择生 Nhomakorabea中的细节。
2．添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈
看到后心疼的目光等。
3．融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在
叙事中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，
以此点题。 二、1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或 心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表
思路比较清楚。
3．要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，
文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。
那一次，我真好奇 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇
心。①【开门见山，设置悬念】
初中语文人教七年级上册写作《学会记事》 PPT
【写作例文】
好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的 时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就 和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我 赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和 膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样 子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再 一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回 到家里。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发 烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老 师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我 心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情 变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“ 怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到 “担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发 热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有 力地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句 环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺垫 ，也是情节发展的一个外在推动力。③注意前后呼应。结尾点明题旨， 呼应开头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而 且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
老师每天起早贪黑，早上忍着寒风走到学校，有时连饭都没 吃，生怕哪个学生出事。到了晚上，他们回到家并没有看电 视，而是认真地为明天早上备课，有时候在自己房间里静静 地批改卷子，直到十二点钟才睡觉，这样看起来，老师们真 的很辛苦。
人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件
明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共31张ppt)
三、叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语
言、神态、动作、心理活动等写细致， 写逼真，这样才能表达出人物的思想品 质，才能更好地表达这件事所包含的意 义，即文章的中心思想。
四、详略得当，一个重点
叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事 情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。
以《那，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500
字。
时间：60分钟
谢谢观看
提示: 这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填
入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。如果将这个 字理解成了“真实”，补题就会有失妥当，如有人将题目补成“那一次，我真假不分 ”，就让人有些哭笑不得了。
具体来说，可以这样构思：第一：写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦 或者失落的心理。第二：写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮 助，或者做过的好事、受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧的心情。第三：写自 己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等
新课导入 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记 事”，写作就会变得简单起来。
善于“讲故事”，也就是 擅长“记事”，写作文就不在 话下。今天，我们就一起来学 习怎样把一件事叙述得有声有 色，条理清晰。
一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细； 对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动 、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比 较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述 描写则比较详细。
人教版语文七年级上册第二单元写作学会记事课件
又轮到我了。我故伎重演，结果我不说你也知 道——又失败了。
一连几次下来，没有一次是成功的。我灰心了。我担 心再次出丑，想退出练习，于是站到了一旁。马老师见状， 把我叫到他的身边，指出我之所以上杠没有成功，是因为 另一条腿没有摆动下压，双手没有压杠，……并开导我： “遇到困难要知难而进，只要掌握克服困难的方法，你是 能学会这些动作的。”马老师亲切的话语，使我信心倍增。
我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。果然，爸爸的 神色已经有点冷冷的了，“当头炮”已经给我架好了。你 听，他劈头就问我：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的 勇气，脱口说道：“做完了。”想不到爸爸又来了一个 “双重炮”，命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一 下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧 张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本 皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得 潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。说 起来，我也够聪明的了，于是一下子抽出了这个算术本， 理直气壮地送到了爸爸手上。
记事作文
一、要有一个明确的中心思想
写文章要做到中心明确，在动笔之 前先要确定文章中心，然后要根据中心 选择材料、组织材料，根据中心来决定 写什么、详写什么，略写什么。
难忘的一件事
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云 峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规 的事，我和李小虎产生了争吵。趁我不注意， 李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我 直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李 小虎不留心的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着 手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着 李小虎那狼狈的神色，也笑了。
我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急 冲冲地走着。身上的连衣裙早已湿透了，脸上 汗珠滚滚，喉咙好像在冒烟，我难受极了。树 阴下，一位年过花甲、头发花白的老大爷不停 地叫着：“冰棒，奶油冰棒……”
一连几次下来，没有一次是成功的。我灰心了。我担 心再次出丑，想退出练习，于是站到了一旁。马老师见状， 把我叫到他的身边，指出我之所以上杠没有成功，是因为 另一条腿没有摆动下压，双手没有压杠，……并开导我： “遇到困难要知难而进，只要掌握克服困难的方法，你是 能学会这些动作的。”马老师亲切的话语，使我信心倍增。
我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。果然，爸爸的 神色已经有点冷冷的了，“当头炮”已经给我架好了。你 听，他劈头就问我：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的 勇气，脱口说道：“做完了。”想不到爸爸又来了一个 “双重炮”，命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一 下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧 张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本 皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得 潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。说 起来，我也够聪明的了，于是一下子抽出了这个算术本， 理直气壮地送到了爸爸手上。
记事作文
一、要有一个明确的中心思想
写文章要做到中心明确，在动笔之 前先要确定文章中心，然后要根据中心 选择材料、组织材料，根据中心来决定 写什么、详写什么，略写什么。
难忘的一件事
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云 峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规 的事，我和李小虎产生了争吵。趁我不注意， 李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我 直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李 小虎不留心的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着 手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着 李小虎那狼狈的神色，也笑了。
我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急 冲冲地走着。身上的连衣裙早已湿透了，脸上 汗珠滚滚，喉咙好像在冒烟，我难受极了。树 阴下，一位年过花甲、头发花白的老大爷不停 地叫着：“冰棒，奶油冰棒……”
第二单元写作《学会记事》课件(共23张)语文七年级上册
环境描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。
母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着
你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候?”“你要是愿意，就明天?”她说。“好吧，就明天。”
神态描写
我的回答已经让她喜出望外了。她一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好
七年级上册 人教版
01
审
题
审题
什题（包括材料），以求理解其含义， 弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔 的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
审题误区 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
我回到家。妈妈一眼看到了我手上渗着血，大呼小叫起来。喊声引来 了爸爸和爷爷奶奶。他们都仿佛如临大敌一般。问我怎么弄的，要不要 紧，要送我上医院。我说没事，就是不小心走路摔了一跤。爷爷急忙让
我坐下，爸爸妈妈找来纱布药棉消毒水，给我擦洗。奶奶帮不上忙， 只顾嘟囔说：“怎么这么不小心啊？我让你们去接，都说不用接，你看 出事了吧？这可怎么好？”
那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳一路走着。在街 的拐角地方，突然出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了 一跤。
我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。好痛啊！可是， 我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。同学们都很紧张，急忙 扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。我挥了挥手， 没事，只是衣服擦破了，手擦破了，不要紧。他们要送我到医院去，我 拒绝了。
开门见山 起因 好词、修辞、“俗语”信手拈来
经过
修改：意味着——意识到
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手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话 时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表 现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
第二，融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是 沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面 前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才 能把作文写得生动感人。
向大家保证，今后走路一定会小心的。”
“话说天下大势，分久必合，合久必分。”
"All happy families resemble one another, each unhappy family is unhappy in its own way." “ 幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有 各的不幸”
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请
你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路
要小心。
思路点拨： 第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了 石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
点拨技巧： 这种开头方法，抓住了人们阅读时的 好奇心理，精心设计能够吸引读者的阅 读兴趣，效果很好。
例文1：《感受生活之美》 我快要死了——我躺在床上，四周黑漆漆的， 十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼 吸声„„
技巧点拨：
这篇作文的开头设计了一个悬念：我快 要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想， 他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来 会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时 的好奇心理，精心设计，效果好。
学会记事
请用一两句话描绘下图。
• 描写是什么？ • 描写就是把你看到的东西，比如一个人、 一件物品或场景告诉没有看到的人。
• 有什么：使我们明白描写的对象 • 怎么样：使描写更具体 • 像什么：使描写变得形象
• 有什么：是叙述，它所起到的作用是把东 西介绍准确 • 怎么样：是刻画、描摹，作用是清楚、细 致，从多个方面、多个角度 • 像什么；是比喻，作用是生动形象
美文欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶 奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道 奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾 我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，
重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也 磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上 跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的 模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这 样，心疼死我了！”原来奶奶只不
过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理 着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看 NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么
这样不小心，以后可要注意点哟”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎 乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家 人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不 在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我
作文开头，要遵循以下原则 ： 第一：文章开头要尽快入题，少 绕弯子，切忌拖沓冗长 。 第二：开头要新颖，引人入胜， 切忌千篇一律 。
作文开头的技巧：
1、设计悬念, 吸引读者
2、开门见山，亮明观点
3、联想回忆，巧妙叙述 4、巧用修辞, 展示文采
5、描写环境, 烘托背景
6、广泛引用，突出主题
技巧一:设计悬念,吸引读者
技巧二:开门见山，亮明观点
点拨技巧：
写作时开门见山，是一种普通但又实 用的方法。它可以直接告诉阅卷老师你要 写的是什么，为下文的展开打下了基础。
例文：《我关注生活环境》 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一 条条河流恶臭难闻，一股股浓烟隐天蔽日时， 你的感想如何？面对这种情景，我会义愤填膺， 大声呐喊：“请关注人类的生存环境！” 技巧点拨： 写作时开门见山，摆明态度，不失为一种 普通但又实用的开头方法。这篇作文开头采用 设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明的亮 出自己的观点，为展开下文奠定基础。
对母亲的挚爱
和怀念，以及 对自己少不更
事的追悔。
三，还要学会锤炼语言。
经典回顾
学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 《秋天的怀念》思考探究的第二题， 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手„„ 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗„„
知识讲解
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
详细
起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和结果
简略
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 我们在田野散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。
地点
散步的时间: 初春
作文指导之
妙笔生花话开头
文章的第一道风景线——开头
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪 肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰 的脑袋，漂亮、优美。常言道：“良好的 开端是成功的一半。”同学们也一定有这 样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔 艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好 的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文 思泉涌，一气呵成。“万丈高楼平地起”， 有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
事件
人物
散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
第6自然段
详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、和睦 相处的深厚感情，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。
第二，传真情实感。
经典回顾
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。 例如史铁生的《秋天的怀念》 1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。 3 .母亲央求我去看花。 4 .母亲的临终嘱托。 亲身经历，