《小熊住山洞》第二课时教学设计

《小熊住山洞》第二课时教学设计教学目标（一）知识目标认识10个生字，会写“年、左、右” 3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

（二）能力目标初步了解边读边勾画的阅读方法。

（三）情感目标在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重难点培养学生正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力并认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时。

教学准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

教学过程第二课时一、复习生字、导入师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。

你们看，小熊和熊爸爸在门口欢送我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。

）学习1-2自然段1.了解山洞的特点。

（1）读第一自然段。

（2）说说住在山洞里是什么感觉？2.观察图，感受小熊快乐的心情，小熊好似在说什么？（了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。

）二、说图意，读课文自然段，感悟自然美与行为美1.师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。

（播放课件，显示文中四个季节的图片。

）2.说图意，感受森林景色的美丽。

学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3.说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拨、指导：读出景色之美，“舍不得” 三个字轻轻的读，读出爱惜之情。

采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。

4.指名配乐连读3-6自然段。

（此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

）三、学习7-8自然段1.指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。

2.读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

3.想象、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。

《小熊住山洞》（第二课时）案例李仙眉永嘉县瓯北镇第五小学教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、初步体会“束”、“一束束”等量词的用法并练习说话。

教学重点能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点思考小熊为什么舍不得砍树，体会小熊一家的爱林之心。

课前准备课件：生字桥、课文图片、森林春夏秋冬美景（配乐）、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话；昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图），还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图）2、引出课题：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。

今天，我们继续学习《小熊住山洞》。

板书——“住”二、入情入境，品味课文（一）复习巩固生字，学习量词用法过渡：小熊一家邀请我们去森林看看，愿意去吗？过了生字桥就可以到美丽的森林了，小朋友们可要加油呀！1、课件出示：生字桥，学生自由点击其中任意一个字便放大，认读后组词或者说一个句子。

2、学生点击“束”后，教师引导：“束”和“一束束”有什么区别？游戏：（师）我说“张“，你说什么？（一张张）我说“一张笑脸“，你说什么？（一张张笑脸）我说“一张可爱的笑脸“，你说什么？（一张张可爱的笑脸）继续变化：一枝彩色的粉笑，一只可爱的小狗，一座高高的桥等等。

（二）整体感知文本设疑：小熊一家住进洞了吗？课文哪一自然段告诉了我们？大声把课文读一读吧！1、学生自读、思考，交流。

2、出示课文第七自然段。

（1）谁想把这段话读给大家听听？（2）“一年又一年”、“一直”用红笔圈出，引导学生理解这两个词的意思。

（3）学生交流后，引导把体会通过朗读表现出来。

3、设疑，说话练习：学到这儿，你有什么问题问问小熊？（1）用“小熊，我想问你：”这样的句式来说。

（2）提醒学生说话时要注意礼貌。

《小熊住山洞》（第二课时）案例李仙眉永嘉县瓯北镇第五小学教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、初步体会“束”、“一束束”等量词的用法并练习说话。

教学重点能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点思考小熊为什么舍不得砍树，体会小熊一家的爱林之心。

课前准备课件：生字桥、课文图片、森林春夏秋冬美景（配乐）、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话；昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图），还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图）2、引出课题：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。

今天，我们继续学习《小熊住山洞》。

板书——“住”二、入情入境，品味课文（一）复习巩固生字，学习量词用法过渡：小熊一家邀请我们去森林看看，愿意去吗？过了生字桥就可以到美丽的森林了，小朋友们可要加油呀！1、课件出示：生字桥，学生自由点击其中任意一个字便放大，认读后组词或者说一个句子。

2、学生点击“束”后，教师引导：“束”和“一束束”有什么区别？游戏：（师）我说“张“，你说什么？（一张张）我说“一张笑脸“，你说什么？（一张张笑脸）我说“一张可爱的笑脸“，你说什么？（一张张可爱的笑脸）继续变化：一枝彩色的粉笑，一只可爱的小狗，一座高高的桥等等。

（二）整体感知文本设疑：小熊一家住进洞了吗？课文哪一自然段告诉了我们？大声把课文读一读吧！1、学生自读、思考，交流。

2、出示课文第七自然段。

（1）谁想把这段话读给大家听听？（2）“一年又一年”、“一直”用红笔圈出，引导学生理解这两个词的意思。

（3）学生交流后，引导把体会通过朗读表现出来。

3、设疑，说话练习：学到这儿，你有什么问题问问小熊？（1）用“小熊，我想问你：”这样的句式来说。

（2）提醒学生说话时要注意礼貌。

20、小熊住山洞第二课时教学设计教学目标知识和能力：正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法：利用CAI课件展示森林美丽的画面，学阅读的兴趣。

通过合作学习、比赛学习等方式，让学生在读中感悟、交流体会小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

情感态度与价值观：懂得爱护树林，保护环境是一种美德。

教学重难点重点：有感情的朗读课文。

难点：懂得爱护树林，保护环境。

教学准备教师准备：CAI课件，动物头饰。

学生准备：搜集环境保护方面的资料。

教学设计一、复习字词，联系实际诉说“舍不得”1、课件出示生字，指名读。

2、课件出示课文中的词语，开火车读。

3、出示“舍不得”同学们，认识这个词吗?怎么读?“舍不得”后两个字要读轻声，来跟老师一起读。

大家可别小看这个“舍不得”它里面包含着我们每一个人对自己最喜爱的人或东西深厚的感情。

有一次老师最心爱的一幅画却被老师不小心把一瓶墨水洒在上面了，当老师把它扔到垃圾桶里的时候，你们知道老师有多么舍不得吗？你有没有像老师这样舍不得的时候？能不能告诉大家？（指名说）老师非常理解你，你能不能读一下这个词语，读出你舍不得的情感？真棒！谁还想说？（指名说）真让老师感动，你能不能读一下这个词语，读出你内心的感受？你读得真好！大家集体来读一下“舍不得”。

非常好！上节课我们认识的哪位小动物也有和我们一样“舍不得”的心情呢？（小熊）对，小熊。

（板书：小熊）上节课我们学习了《小熊住山洞》一课的生字词语，初读了课文，还学习了课文的一、二自然段。

通过学习，我们知道了小熊一家住在什么地方？（住在山洞里，板书：住山洞）你都知道山洞的哪些特点？（学生自由回答）对，正因为如此，它们想造一座木头房子。

可是到了森林里，小熊却舍不得砍树，大家想知道原因吗？这节课就让我们一起走进大森林，去体会一下小熊这种舍不得的心情。

二、欣赏美景感知“舍不得”让我们一路闻着花香，听着虫鸣鸟叫，一起走进美丽的大森林。

（课件出示：森林美景）森林景色美吗？告诉老师你都看到了什么？（学生自由说）你爱这样的大森林吗？小动物们爱吗？小熊爱吗？你觉得哪个词语最能表达出小熊对大森林的热爱呢？（舍不得，老师板书）现在就让我们一起走进课文，走近小熊身边，去感受一下这份深厚的情意。

20、小熊住山洞课前讲话：我很喜爱——- 。

我很爱———— - 。

一、复习字词，联系实质诉说“舍不得”小朋友们说了这么多，此刻老师也来说一句。

我很喜爱养花。

但是，头几日，老师养的花枯败了，我很舍不得。

小朋友们，在平常的生活中，你有“舍不得”的时候吗？出示“舍不得”师：孩子们说的是动物，你们和动物之间的感情很深。

还有其他吗？上节课我们认识的哪位小动物也有和我们同样“舍不得”的心情呢？（小熊）对，小熊。

（板书：小熊）经过学习，我们知道了小熊一家住在什么地方？（住在山洞里，板书：住山洞）我们知道山洞的哪些特色？（学生自由回答）对，正由于这样，它们想造一座木头房屋。

二、赏识美景感知“舍不得”让我们随着小熊和他的爸爸一同走进漂亮的大丛林吧。

（课件出示：丛林美景）丛林风景美吗？告诉老师你都看到了什么？（学生自由说）你爱这样的大丛林吗？小熊爱吗？你感觉哪个词语最能表达出小熊对大丛林的热爱呢？（舍不得，老师板书）此刻就让我们一同走进课文，走近小熊身旁，去感觉一下这份深沉的情义。

三、自由读文找寻“舍不得”1、请同学们自由读课文的3—6 自然段，边读边思虑，课文写了几个“舍不得”？并用笔圈圈：2、全班沟通，指名读。

四、美读课文感悟“舍不得”1、指导读“春季的丛林”感悟“舍不得”1）看图描绘：（课件出示：春季小熊去丛林砍树的图片）请大家看这幅图，告诉老师这是哪个季节的丛林？你从那边看出来的？2）图文比较读中感悟：（课件出示句子）“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？（指名读）老师示范，指导学生领会“长满了”重读。

评：老师听出来了，树叶密密层层的。

在这各处都是绿叶的丛林里，假如你是小熊你舍得砍树吗？（舍不得）（课件出示1句子。

）我们再来读这个句子，能读出你舍不得的心情吗？若是你是小熊，你会怎么劝告爸爸呢？2、自由美读 4—6 自然段，感悟“舍不得”方才我们经过察看画面，读句子，读出了丛林的美，读出了小熊舍不得的感情，现在同学们用这类方法同桌搭配读4—6 自然段。

小熊住山洞第二课时说课稿《小熊住山洞》第二课时说课稿一一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四、教学过程：一创设情境，欣赏美。

1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?住在山洞里，生说师板书课题让我们一块去他们家看一看吧!二品读课文，感悟美。

1、学习第一、二自然段①看图：课件展示插图一说说你知道了什么?②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。

《小熊住山洞》第二课时教学设计
【教学目标】
有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【教学时数】
共3课时。

【教学过程】
一、回忆旧知，导入新课
二、入情入境，读懂课文
1、自读课文，思考交流：
小熊一家后来住到木房子了吗?你是从哪个自然段知道的?
2、读第七自然段。

3、理解一年又一年和一直。

4、引出3～6自然段，指导读。

三、体会感情
1、读3～6自然段，想一想：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么?
2、学习第8自然段：
⑴指导朗读。

⑵情景表演。

四、以情激情，升华主题。

《小熊住山洞》第二课时教学设计设计建阳市实验小学梁艳莉教学设计目标：1、复习稳固要求会认的10 个字，学会写“左”“右”和“年”字。

2、能理解小熊一家宁愿自己住得艰辛，一直舍不得砍树造房屋的护林之心，懂得爱惜树木，保护环境是一种美德。

教学设计思路：一、回想旧知，导入新课1、同学们，这节课我们持续学习20《小熊住山洞》，你们看，可爱的小熊给我们一（2）班的同学送来了漂亮的树叶贺卡，每张贺卡上都有 1 个字，我们来开火车读一读这些贺卡上的字，好不好？（开火车复习生字）2、过目成的游戏：假如这些生字宝宝跑到了词语中，你认得出他们吗？齐读词语。

玩过目成的游戏：1、砍树造房屋结满舍不得(4个词)2、一年向来动物一束束漂亮3、秋季，树上（结满）了果子，小熊（舍不得）（砍树）（造房屋）。

4、（一年）又（一年），小熊一家（向来）住在山洞里，丛林里的（动物）给他们送来（一束束）（漂亮）的鲜花。

此刻就是目睹奇观的时辰！此刻就是目睹更大的奇观的时辰！二、朗诵感悟，品尝语言1、学习 1、2 段太厉害了！小熊邀请我们到丛林里去做客呢！来，伸出双手，闭上眼睛，我们乘坐丛林号特快列车出发啦！张开眼睛，孩子们，我们到丛林里了，小熊的家是在哪儿呢？还记得小熊一家住在山洞里有多灾受吗？（空气差水脏有石头有虫子）联合学生回答，莫非小熊不喜爱住木房屋吗？你从哪里看出来？指引学生察看图中小熊的表情。

联合山洞与木头房屋进行对照。

师表演熊爸爸。

（你们看。

这就是连环画。

图就很清楚地告诉我们这段话的意思）2、学习第 7 段既然住山洞那么不舒畅，丛林里最不缺的就是树。

那就快快砍树造房屋走开山洞呀！他们有这样做吗？哪一句话告诉我们？一年又一年，是只有一年吗？可能是几年？谁来告诉我？（一年过去了，小熊没有砍树造房屋，仍旧住在黑暗的山洞里，两年过去了，小熊没有砍树造房屋，仍旧住在冰凉的山洞里，三年、五年过去了，小熊仍是没有砍树造房屋，仍旧住在充满了危险的山洞里，这就是“一年又一年”，这就是“向来”。

《《小熊住山洞》第二课时教学设计|小熊住山洞教学设计》摘要：、导入新课１、出示课题朋友们这节课我们继续学习《熊住山洞》，）这是给学生提供次语言发展、合作创造机会，）三、课外拓展１、渡对呀熊知道森林是他们要保护树木保护森林【教材设计依据】低年级孩子活泼、动力不够集依次采用多种形式、演演依据学生和兴趣、爱尽可能利用直观多媒体画面给学生直观形象感受把学生带入童话世界走进人物心灵具体语言环境学习语言【教学思路设计】抓住心提出疑问多渠道开展言语实践活动走进人物心世界从而体验【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗课２、了课容懂得爱护树木保护环境是件美德【教学流程】、导入新课１、出示课题朋友们这节课我们继续学习《熊住山洞》２、你能用学词说说对山洞感觉吗？⑴让学生由说说感觉⑵用上那么那么说说对山洞感觉语是门工具性学科要扎实有效地把语言训练落实到实处通词、句式训练引领学生走进山洞深切体会到熊住山洞里是多么不舒３、熊住这样山洞里会有什么想法呢？⑴出示幅图让生畅谈熊向往房子⑵出示熊爸爸话我们砍些树造木头房子住（指导出熊爸爸渴望）尊重学生把课堂还给学生让学生把己所思所想充分表达出各抒己见从而深刻地体会到熊对木头房子向往二、朗感悟品味语言１、渡熊周围有那么多树造房子很容易那么他们到底有没有造成呢？（由课）２、交流出示句子年又年他们没有砍树造房子直住山洞里⑴指导出熊坚定心年又年得慢些直得重些⑵了这句话你有什么疑问？（什么熊直住山洞里？）教师没有按进行教学而是对进行再创造让学生质疑抓住了学生兴趣从而促使学生主动探研发现３、由课思考问题⑴交流师板春天长满了树叶夏天开满了花秋天结满了子冬天有许多鸟⑵渡森林四季多么美呀你喜欢哪季节就把哪季节有滋有味地（竞赛出景色美和熊心情）⑶渡多美四季多美森林熊怎么也舍不得砍树（引因春天所以；因夏天所以；因秋天所以；因冬天所以就这样他们年又年直）古人云遍其义现语言承着知识承着化承着思想承着感情环节设计通多种形式朗由美竞赛引等等遍又遍反反复复地品味语言从而使学生感受到森林年四季美景体验到熊舍不得砍树原因４、师质疑森林仅仅是熊吗？熊舍不得砍树仅仅是因森林景色美吗？⑴四人组讨论⑵交流用上因所以（因砍了树动物没有了所以熊舍不得砍因砍伐树对人类有害所以熊舍不得砍）这是给学生提供次语言发展、合作创造机会让学生前面所学基础上加上己想法发挥想象认识到森林对动物重要性对人类重要性从而进步感受熊舍不得砍树原因深化涵⑶渡他们这种做法受到了森林里所有动物肯定瞧5、（课件动物献花场面）⑴说话训练看到了什么？⑵出示句子森林动物多很感激熊给他们送了束束美丽鲜花（指导出高兴心情束束换成束行吗？什么？）⑶动物辉说些什么呢？四人组演演演熊爸爸演熊两演己喜欢动物⑷全班交流演演合低年级孩子兴趣既调动了课堂气氛发挥了学生想象力又有利发展学生语言和随机应变能力使学生学会交际这环节设计又让学生走进了人物心世界５、总结题熊了不破坏森林直住山洞里这定对吗？让我们用肯定语气题；熊了森林里动物直住山洞里你喜欢他们吗？让我们用赞扬语气题（通引遍又遍地题是学生朗再次走进深华情感又进行了多元题）三、课外拓展１、渡对呀熊知道森林是他们要保护树木保护森林那么树对我们人类有什么处？（出示短由）树处可多啦!树木可以供给我们木材用盖房子、做桌椅等我们吃许多水都是树上长森林还有许多副产品像樟脑就是从樟树根、枝、叶提取塞瓶子软木塞就是用栎树皮做树木还能使空气新鲜放出我们人体要氧气吸进人体不要二氧化碳森林还能调节气候保持水土防止水灾挡住风沙今你有什么打算把你想法画下或者写下２、齐儿歌《爱护花草树木》绿草是裙花儿是衫朋友穿上它快快行动吧地球妈妈格外看爱护红花和绿草密林是帽树是伞保护棵棵树苗有了它让空气更加新鲜地球妈妈不怕风吹日晒让环境更加美。

小熊住山洞（2课时）教案教学设计(人教版一年级上册) 一年级语文导学案
主备人课题20、小熊住山洞课时第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我能正确流利地朗读课文。

2、我能了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

学习重点：朗读课文，图文对照朗读课文，读出森林之美和小熊不舍得砍树的真情实感。

预习任务：想办法读准生字，借助插图朗读课文。

自主、合作、探究：
初读：自读、互读
朗读感悟
1、小熊他们问什么要去砍树？（熟读一二自然段）
1/ 3
3、为什么小熊一年四季都舍不得砍树？（有感情的朗读3—6自然段）
3、动物给小熊送花时会说些什么？选一种喜爱的小动物说。

（多种形式的朗读7、8自然段）
我来闯关：
1、连一连：
冬天开满了花儿
春天结满了果子
秋天有许多鸟儿
夏天长满了绿叶
3、照样子说一说：
小熊舍不得砍树。

东东舍不得。

舍不得。

束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
2/ 3
个一个个
只一只只
3/ 3。