《四季之美》课时教学设计通用模板
教学目标设计
学习内容分析
《四季之美》这篇课文是按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。
学情现状分析
1、由于地域的原因，孩子出生在深圳大都市，深圳一年四季变化不是太明显，在教学中充分利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。
2.本班孩子朗读能力欠缺，在课堂上加强朗读指导与训练，引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。受到情感熏陶，获得思想启迪。
重点难点预设重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
学习目标设定1.感受“四季之美”的不同。
2.将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
教学策略设计
媒体资源1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。
方式方法1.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。
基本信息课题课时第2课时授课类型讲授学校名称小学教学班级五（2）时间地点五（2）班教室
授课教师
2.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有
所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
3.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
教学过程设计
一、复习导入。
1.作者是按什么顺序写这篇文章的？
2.作者眼中四季的最美是在什么时候？
（设计意图：巩固上节课所学习的内容，）
二、课文解读:
媒体出示：
1.、朗读课文:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。
学生讨论后，师板书：
春天：天空彩云
夏天：萤火虫明月细雨
秋天：归鸦大雁风声虫鸣
冬天：火盆
（设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，开拓学生的思维）
2.再读课文：文中是怎样描写这些景物？找出句子读读，并谈谈自己的体会。
1）大家用自己喜欢的方式去读课文，读完后同桌交流感悟。
2）师生交流：
师：汇报第一段：春天最美的是黎明
生1：我最喜欢春天这一段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。
生2：这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变
化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美。
生：我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的
彩云”。
生3：天与海深蓝一片，波涛滚滚。这时天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，
黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海不安
起来，荡漾着。这时一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。
整个天、整个海都红遍了。
师：让我感受到了春天黎明的壮美。
师：汇报第二段：夏天最美的夜晚
生1：我喜欢夏天这一段，尤其最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞
会给人一种诗意美。
生2：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微
微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
师：一种动静结合的美。
生3：本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。
生4：一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微黄的星光，给
人以高远与深邃的感觉。镜头再由空中转到陆地，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。
生5：这时晴朗的夜下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们
特有的小灯笼飞来了，微微的黄光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到一种迷离的气息。夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一是静态的美，一是动态的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。
师：本段通过对夏天夜晚的描写得很具体的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色美。
师：汇报第三段：秋天最美的是夜晚
生1：在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两
幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，
夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。
生2：夕阳快要落山的情景，此时梦幻式的虚光中依稀可见人们急匆匆回家的
身影，乌鸦嘴里叼着小虫快速地扇动翅膀飞回窝里，等候许久的小乌鸦看见后
快活地叫着，不停地扇动着稚嫩的翅膀。天空中出现几个黑点，渐渐近了，原
来是一列大雁，他们时时变换队列。队形虽是不断地变换，但无一只掉队。绯
红渐渐隐退，深蓝已悄然来临，一阵秋风吹过，掀起落叶，仔细听落叶沙沙声
中伴着蝉鸣、蛙叫。
师：对，是团结合作的精神，更是一种关爱。但作者并没有直接写出这种精神，需要我们去体味。
师：在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕
阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果
为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。
师：汇报第四段：冬天最美的是早晨
生：我喜欢最后一个自然段的后两句。因为我看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。
生1：冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美，下
生2：这一段抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。
镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，这时一个女子手
捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花
如同水晶一般纷然落下。远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的
朦胧，天的洁净。正午盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐
徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。
师：冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美。
（设计意图：让孩子围绕自己喜欢的句子或段落谈感受。不但把学习的自主
权还给学生。而且激发了学生的表达兴趣。）
3.请大家回读课文。感受四季之美。
三．课堂小结：
文章按时间顺序写了四季之美，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想
