【优品】部编版五年级语文上册《四季之美》第二课时教学设计通用模板

语文五年级上册《四季之美》教案（共2课时）一. 教材分析《四季之美》是五年级上册语文教材中的一篇课文，主要描绘了四季景色的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认识和感受。

但部分学生对诗意的表达和细腻的描绘可能还难以理解，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对四季变化的感受可能因地域和生活经验而异，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等方式，提高学生的阅读理解和欣赏能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和神奇，培养热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.教学难点：对诗意的表达和细腻的描绘的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的四季景色。

2.互动讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对四季之美的感受和体验。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美词佳句，提高学生的阅读欣赏能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的四季景色图片或视频；3.学生分组讨论的准备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示四季景色的图片或视频，引导学生谈论自己对四季之美的感受，为新课的学习营造氛围。

呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。

操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文中所描绘的四季之美的理解和感受。

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们用诗意的语言表达自己的感受。

部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。

课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。

本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。

但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。

2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。

五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。

通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。

教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。

教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。

”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。

部编版语文五年级上册《22 四季之美》（教学设计）一. 教材分析《四季之美》是部编版语文五年级上册的一篇讲读课文。

这篇课文以简洁优美的语言，描绘了春、夏、秋、冬四季各具特色的美景，表达了作者对四季的喜爱和赞美之情。

课文层次清晰，语言生动，富有文学韵味，是一篇很好的语言训练材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认识和感受。

但对于四季变化的特征和内涵，可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，体会四季之美，感受作者对四季的喜爱和赞美之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会四季之美；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的喜爱和赞美之情，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会四季之美。

2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解作者对四季的喜爱和赞美之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受四季之美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对四季的感受和看法。

3.写作法：让学生运用所学生字词，编写关于四季的小作文。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.四季景物图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受四季之美。

2.呈现（10分钟）教师展示四季景物图片，引导学生说出自己喜欢的季节，并简要说明原因。

3.操练（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。

让学生分组讨论，分享对四季的感受和看法。

4.巩固（5分钟）教师设置情景，让学生运用所学生字词，进行关于四季的小作文创作。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护自然环境，使四季美景得以延续？让学生谈谈自己的看法。

22. 《四季之美》(精读课文)教案【教学目标】1.会认本课“旷、怡、凛、冽、逸”5 个生字，认识多音字“晕、蒙”等，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“翩翩飞舞、比翼而飞”等词语，理解生字组成的词语。

2.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。

3.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，学习作者围绕中心句描写景物，了解一年四季中不同的景色，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往,激发热爱大自然的思想感情。

4.抓住关键句段，联系上下文，体会静态和动态描写景物变化的方法。

5.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。

仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

【教学重点】【教学难点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“旷、怡、凛、冽、逸”5 个生字，认识多音字“晕、蒙”等，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“翩翩飞舞、比翼而飞”等词语，理解生字组成的词语。

2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。

【教具准备】课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】关键能力必备品格一、导入新课 导入类型：图片导入。

教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的朝霞、迷人的萤火虫、南归的大雁、早晨的白霜。

认真观察图片，你能判断出每幅图片描绘的是什么季节吗？你能判断出图片中描绘的是一天中的那段时间吗？你能用自己的话说说图片中美丽的景色吗？（学生欣赏图片，互相交流。

）展示图片：教师提示：春天，生机勃勃，万紫千红；夏天，烈日当空，晴空万里；秋天，天高气爽，金灿迷人；冬天，雪白一片，北风呼呼。

一年四季都有自己独特的美。

今天我们就来学习一篇课文 （板书：22 四季之美）学生齐读课题。

让我们通过学习了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。

【设计意图：利用课件播放一年四季的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——四季之美。

部编版五年级上册语文《四季之美》教案范文3篇师者所以传道授业解惑也。

.教师是人类的灵魂工程师。

今天小编为大家整理了一份部编版五年级上册语文《四季之美》教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版五年级上册语文《四季之美》教案范文一教学目标：1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”,学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

教学重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

教学难点：有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：情景导入，引出课题师：播放有关四季的图片,问学生这些图片都是哪个季节的?生：举手自由发挥。

师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题：四季之美)生：齐读课题。

一、学习课文第一自然段师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。

生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜欢哪一个季节?为什么?(生答)哪位同学能读一读课文的第一自然段?生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好?那谁能说一说，春天最美是什么?生：春天最美是黎明。

师：你是从哪一句知道的?生：第一句话。

(黑板板书：黎明)师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字?生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪明!(课件出示多音字)师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的?(范读第一自然段) 师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样读一读?生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。

统编版（五四学制）语文五年级上册第七单元《四季之美》教学设计一、教材分析《四季之美》是统编版（五四学制）语文五年级上册第七单元的一篇课文。

这篇文章篇幅短小，语言简洁，意境优美。

作者以独特的视角，按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬四个季节不同的美景，表达了对自然的热爱和赞美之情。

（一）文本特点1.语言优美文章的语言简洁而富有诗意，运用了大量的形容词和动词，生动地描绘了四季的美景。

例如，“春天最美是黎明。

东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

”这句话中，“泛着”“染上”“飘着”等动词的运用，使画面更加生动形象。

2.结构清晰课文按照春、夏、秋、冬的顺序，分别描写了每个季节的独特之美。

每个季节的描写都以“……最美是……”开头，层次分明，易于学生理解和掌握。

3.情感真挚作者通过对四季美景的描写，表达了对自然的热爱和赞美之情。

这种情感真挚而自然，能够引起学生的共鸣。

（二）单元地位本单元的主题是“自然之趣”，旨在引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱之情。

《四季之美》作为本单元的一篇精读课文，通过对四季不同美景的描写，为学生提供了一个感受自然之美的范例。

同时，本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，《四季之美》中大量的动态描写，为学生体会这一语文要素提供了很好的素材。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会作者笔下四季之美的独特韵味，学习作者按照时间顺序描写景物的方法。

4.初步体会课文中的动态描写，感受作者对自然的热爱之情。

（二）过程与方法目标1.通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字词，理解课文内容。

2.运用朗读、想象、批注等方法，体会课文中的动态描写，感受四季之美。

3.引导学生观察身边的自然美景，运用所学方法进行描写，提高写作能力。

部编版语文五年级上册四季之美教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教案与反思第1篇】【教材分析】《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。

通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。

教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。

【学生状况分析】由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。

又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。

因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。

【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。

一、创设情景，激发兴趣1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）2．师：今天还想去四季王国那里吗？（电话铃响）师：老师先接个电话，喂！您好！谁呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，欢迎欢迎！正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！小：小朋友你们好。

生：小熊乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天）师：老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

大家想去见见这四位姐姐吗？（想）二、精读课文，了解四季特征师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求？（如：认真听、一边听一边跟着小声读）师：我们就按照xxx的要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）2．师：这么美的季节你喜欢哪个呢？（出示课文四幅图）生：我喜欢春天。

部编五年级上册语文22《四季之美》优质课教案一、教学目标知识与技能1.通过本节课的学习，学生能够理解四季之美的含义；2.能够用诗歌的形式表达自己对四季之美的感受；3.能够正确地朗读诗歌，并体会其中的情感；4.能够积极参与课堂讨论，表达自己的想法和看法。

过程与方法1.通过朗读诗歌，激发学生的兴趣，引导他们对四季之美进行思考；2.通过小组讨论和个人表达的形式，让学生进行合作学习，积极参与；3.通过诗歌创作的活动，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观1.培养学生欣赏四季之美的情感；2.通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的审美情趣和情感表达能力；3.培养学生对自然的热爱和对生活的热情。

二、教学重点•理解四季之美的内涵；•能够正确地朗读诗歌，体会其中的情感；•通过诗歌创作，表达自己对四季之美的感受。

三、教学准备1.课件：包含相关图片和诗歌的课件，以便展示给学生；2.课前准备：备好教案、课件、诗集等教学资料。

四、教学过程步骤一：导入•利用课件展示相关图片和诗歌，引入主题《四季之美》。

步骤二：学习诗歌1.给学生阅读本节课的主要诗歌，帮助他们理解诗歌的主题和情感。

步骤三：诗歌朗读1.分组或个人朗读诗歌，让学生体会诗歌的美和情感。

步骤四：诗歌创作1.让学生根据自己对四季之美的感受，创作一首诗歌，以表达自己的情感。

步骤五：课堂讨论1.分享学生创作的诗歌，进行课堂讨论，促进不同观点的交流和讨论。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生深入理解了四季之美的含义，通过诗歌的朗读和创作，锻炼了语言表达能力和想象力，同时培养了对自然的热爱和对生活的热情。

六、作业布置1.练习朗读本节课的诗歌；2.完成一篇关于四季之美的短文或诗歌创作。

七、教学反思针对本节课教学效果的评价和学生的学习情况，制定下一步的教学计划，进一步提高教学质量和学生的学习效果。

希望通过此节课的教学，能够激发学生对四季之美的热爱和对诗歌的欣赏，培养学生的审美情趣和情感表达能力。