《四季》第二课时教学设计(部编版一年级上册)

一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。

2. 学习生字词，理解词语的意思。

3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。

2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡回指导，纠正发音错误。

学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。

3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。

教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。

学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。

4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

每个小组派代表发言，分享讨论成果。

教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。

5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。

学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。

6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。

学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。

五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。

书写生字词，巩固记忆。

2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

四季第二课时（教案）教学目标1.通过观察图片和听老师讲解，学生能够简单地了解四季的特点和周期。

2.学生能够认识和掌握四季中代表性的节气和其特点。

3.学生能够描述秋天的天气、景象和主要农作物。

教学重点1.正确地区分四季，并描述它们的特点。

2.掌握秋天的内涵和特点，包括秋天的天气、景象和农作物。

教学难点1.理解“秋分”节气的含义。

2.能够描绘秋天的景象、特点和农作物。

教学准备1.课本《四季》第二课。

2.丰富的图片资源。

3.老师精心准备的白板笔、课件和讲解内容。

教学步骤第一步：导入1.老师出示几张不同季节的图片，并要求学生猜测、说出图片所属的季节。

2.老师呈现能代表四季的关键词，并让学生逐一讲解。

3.老师简单介绍四季的特点和周期。

第二步：讲解1.老师重点讲解秋分节气的含义，让学生了解其背后的文化和历史内涵。

2.老师通过图片和简单的语言来阐述秋天的天气、景象和主要农作物。

第三步：练习1.学生观看图片并描述它们，学习描绘和表达能力。

2.学生对于老师提出的问题进行思考，进行互动讨论。

第四步：总结与拓展1.老师对学生的表现给予认可和褒奖，并总结四季的特点和岁月轮转的规律。

2.老师带领学生思考，引出更广阔的拓展，例如：四季不同的节日、不同地方四季不同的变化等。

教学方式1.图片展示2.讲解示范3.课堂训练4.互动探讨教学辅助1.《四季》课本及其他相关资料。

2.丰富的图片资源。

3.计算机课件。

课后作业1.以秋天为主题，自行画出一幅有关秋天的画像，并写一篇小作文描述秋天的景象和你的感受。

2.收集有关四季的信息，自编出一段四季变换的故事。

教学反思本节课的教学内容涵盖了四季和秋天的知识，注重了图像和语言的结合，设计了多样化的教学任务，使学生更好地了解和掌握了四季的基本知识，并在实践用语方面有所提高。

在下一节课的教学中，还需要通过更加丰富和生动的教学方式，不断挖掘知识的内涵，拓展学生的知识视野，提高课堂互动和学习水平。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。

《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。

教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。

2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。

3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。

教学内容1.了解四季的名称和特点。

2.学习四季的变化对生活的影响。

3.阅读课文《四季》。

教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。

步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。

步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。

步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。

步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。

步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。

步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。

教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。

教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。

教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。

教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。

同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。

四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。

教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。

教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。

教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。

2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。

4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。

5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。

课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。

教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。

教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。

教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。

教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。

2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。

教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。

2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。

教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。

3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。

4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。

5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。

课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。

教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。

课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标•了解四季的变化规律及特点；•学习“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法；•了解中国传统文化节日与四季之间的联系；•能够朗读和书写“春夏秋冬”四字。

教学重点•四季的变化规律及特点；•“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法。

教学难点•了解中国传统文化节日与四季之间的联系。

教学过程导入（5分钟）1.老师带领学生回顾上节课讲过的内容：四季都有哪些？每个季节都有什么特点？2.引入本节课的话题：四季。

学习新词汇（5分钟）1.老师出示“春夏秋冬”四个字，并朗读该词汇，学生跟读。

2.老师给学生讲解“春夏秋冬”的意思和笔画，学生跟着老师学写。

3.学生分组表演每个季节的特点，并用“春夏秋冬”四个字来描述。

探究四季的变化规律（15分钟）1.老师出示四季的图片，引导学生发现四季之间的差别，即气温、天气、自然景象等方面的变化。

2.老师引导学生分析气温、天气、自然景象等方面的变化规律。

中国传统文化节日与四季之间的联系（15分钟）1.老师介绍每个季节中重要的传统文化节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，并解释节日与季节之间的联系。

2.学生分组进行讨论，总结并展示中国传统文化节日与四季之间的联系。

课堂练习（15分钟）1.学生齐读“春夏秋冬”四字。

2.分组进行“春夏秋冬”拼音比赛。

3.在纸上书写“春夏秋冬”四个字，并交给老师检查。

结束语（5分钟）1.老师点评课堂表现优秀的学生，并给予表扬。

2.提醒学生假期中要观察身边的变化，了解四季之间的规律。

3.本节课的作业是：画出你最喜欢的季节的场景，并用“春夏秋冬”四字来描述。

教学后记通过本节课的学习，学生能够掌握四季变化规律及特点，了解中国传统文化节日与四季之间的联系，同时学会朗读和书写“春夏秋冬”四字。

同时，通过分组活动，增强了学生的合作意识和表达能力。

最新人教部编版教材小学一年级语文上册《四季》第2课时公开课教学设计教学目标1.复习课文内容。

2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

教学准备生字卡片。

教学过程一复习课文内容1.指名朗读。

2.检查背诵。

3.你喜欢哪个季节?为什么?(请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)二学习生字1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。

四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。

对:duì,韵母是ui。

就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。

2.学习字形。

尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。

说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。

春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。

青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。

蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。

夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。

弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。

地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。

就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。

冬:上下结构,认识偏旁“夂”。

三巩固生字,记住新学的三个偏旁1.采用多种形式读生字。

2.指名说出带有下列偏旁的字。

讠——()虫——()夂——()四指导书写1.出示“天、四、是”,先认读。

2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。

天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。

四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。

是:上窄下宽,写紧凑些。

上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。

3.学生先描红,再自主练写。

教师巡视指导。

4.学生书写,师生互评共赏。

(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)五课外延伸1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。

四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解到春夏秋冬四季的特点。

2.让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。

3.辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。

教学重点
让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。

教学难点
辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。

教学过程
1. 导入（5分钟）
•师生问候。

•利用四季音乐引入四季话题。

（播放四季音乐）
•老师问同学们：“你们看到了什么？”
•学生回答：“春夏秋冬”。

2. 感悟（10分钟）
•播放四季图片。

（播放四季图片）
•让学生依次说说图片中的春夏秋冬四季特点。

3. 学习（15分钟）
•让学生在本页记下每个季节的特点，如温度、天气等。

季节特点
春季温暖、花开、春雨纷飞
夏季炎热、多雨、长夏花香
秋季凉爽、丰收、秋风萧瑟
冬季寒冷、雨雪、白雪皑皑
•提醒学生季节的变化与人体的生活密切相关。

4. 巩固（20分钟）
•让学生在小组内交流，讨论季节对人们的生活有哪些影响。

5. 总结（5分钟）
•回顾全节课的学习内容，使学生更加深入的理解四季的道理。

教学反思
学生在这节课学习中对季节变化的特点有了一定的了解，并认识到季节变化与人的生活密切相关。

而在教学过程中，我也发现了自身的不足之处，需要在今后的工作中不断努力提高自己的教学能力。

《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。

能流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学重点：1. 正确读写生字、词语。

2. 朗读课文，感受四季的特征。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时，引导学生回顾四季的特点。

2. 揭示课题：《四季》第二课时。

二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的自学情况，指名分段读课文，相机指导。

3. 教师引导学生边读边想象，感受四季之美。

4. 教师提问：课文中哪些词语体现了四季的特点？5. 学生交流，教师指导，如：“春天里，小草绿了，桃花红了”；“夏天里，知了叫了，荷花开了”；“秋天里，树叶黄了，菊花开了”；“冬天里，雪花飘了，腊梅开了”。

6. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

三、学习生字1. 学生自学生字，注意字音、字形、字义。

2. 教师检查学生的自学情况，指名读生字，相机指导。

3. 教师引导学生观察生字的结构特点，如：“尖、说、就”等字。

4. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、间架结构。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获，教师点评。

五、作业布置1. 抄写生字、词语。

2. 背诵课文。

板书设计：四季第二课时小草绿桃花红知了叫荷花树叶黄菊花雪花飘腊梅开教学反思：本节课通过朗读体悟、观察想象、交流讨论等方式，引导学生感受四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。

同时，通过学习生字，提高了学生的识字能力。

在教学中，要注意关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

《四季》教学设计一、设计教材《四季》是一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。

二、设计学情教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。

在拼音部分的《秋叶飘飘》这首儿歌中，学生对秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。

三、设计教学目标知识目标：认识11个生字。

会写4个字。

能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。

情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、设计教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

突破重点、难点是通过游戏来突破。

五、设计教学方法:通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

六、教学准备：多媒体课件七、设计教法、学法1、情境创设法，图文结合法2、突出多读，训练能力八、设计教学过程：(第二课时)（一）激情导入、引出课题上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空）这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢?（设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

借此先让生复习春夏秋冬四个生字，带着问题找去四季）（二）理解四季诗，熟读成通【第一关】认读生字：<课件出示生字>1.出示带拼音的生字<自读、指名读、齐读>。

2.出示去拼音的生字<跳读、开火车带组词读>【第二关】读四季诗：<课件出示四节诗>1.谁能把课文读正确。

（强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。

部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。

2.培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。

•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。

三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。

2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。

•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。

•每组派一名代表汇报结论。

4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。

5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。

6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。

•小组活动：设计四季变化的手工制作。

五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。

•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。

六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。

以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。

二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。

教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。

为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。

2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。

3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。

4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。

5.聚焦文章，教师解释生词。

3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。

2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。

3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。

4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。

2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。

5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。

2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。

6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。

2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。

四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。

2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。

3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。

五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。

通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。

但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。

2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。

情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。

二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。

2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。

三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。

2.意识到四季的变化是自然规律。

四、教学准备1.课文《四季》相关课件。

2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。

3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。

4.学生用品：笔、纸。

五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。

2. 学习课文1.听课文《四季》。

2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。

3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。

2.选取代表向全班汇报各季节的特点。

4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。

2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。

六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。

七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。

2.观察身边的四季变化，写一篇日记。

以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。

一年级上册课文4 《四季》教学设计一、教学目标（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。

会写“四”一个生字。

（二）正确朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。

二、教学重、难点（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。

（二）会写“四”一个生字。

（三）正确朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

三、教学过程（一）问好同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。

（二）导入同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。

老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。

春字里面的日表示春天有温暖的太阳。

夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。

冬字，冬天想到雪，上面是天空，下面是雪花。

一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。

生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。

今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。

我们来认识认识他们。

草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。

他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。

《四季》（三）听课文录音请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。

（四）整体感知下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

（五）识字1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。

跟老师读。

强调多音字“地”。

生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。

四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。

2.能够识别四季的名称和特点。

3.感受四季的变化和美好。

教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。

2.教具：PPT、儿歌音频。

3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。

教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。

然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。

•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。

询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。

2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。

提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。

•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。

引导学生理解不同季节的气温和天气状况。

•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。

2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。

然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。

•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。

3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。

•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。

3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。

每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。

最后，教师评出最优秀组并给予奖励。

4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。

•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。

学生对于四季的认识和了解也得到了加深。

•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。

课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。

完成练习册第3页第2题。

2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。

部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。

- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。

- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。

教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。

- 课堂小黑板、彩色粉笔。

- 课堂投影仪、PPT课件。

- 四季图片或海报。

- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。

教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。

- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。

- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。

3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。

- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。

4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。

鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。

- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。

5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。

- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。

- 分发课后练，让学生巩固所学知识。

教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。

同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。

在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《四季》教学设计（第二课时）一年级四班李静【教学目标】知识与能力：复习巩固１１个生字。

学会两种笔画。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】写字和练习朗读。

【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学准备】１、课件、头饰道具。

２、引导学生观察课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。

【教学过程】一、激情导入1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季生齐读课题。

二、复习生字1、课件出示带本课生字的词语级拼音，学生认读生字，不认识的字根据拼音拼读。

想办法把字音读准，边记住这些生字。

（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。

）2、去掉拼音读词语，指名读词语，开火车读词语。

3、教师出示课件引导学生玩摘“苹果游戏”（认读生字）。

（先让学生选择自己喜欢的苹果，再读一读。

三、初读课文：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。

（自由练读课文）⑵让学生说一说喜欢的段落，并有感情的读一读。

（教师出示相关段落课件。

）四、感悟四季特征：反复读文，说说你读懂了什么。

（如。

每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）观察四组具有春夏秋冬特征的图片，总结四个季节的特征，感悟个季节不同的美，引导孩子们产生对大自然的喜爱之情。

五、朗读训练1、孩子们先用自己喜欢的方式分小组朗读课文，比比哪个小组的小朋友们最认真。