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《鹅大哥出门》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《鹅大哥出门》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3、情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
大班语言《鹅大哥出门》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家解析大班语言活动《鹅大哥出门》这一课程的设计与实施。
一、说教材《鹅大哥出门》是一篇富有童趣且寓含深刻教育意义的语言故事，选自我国优秀儿童文学作品。
故事通过描绘鹅大哥因骄傲自满而引发的一系列趣事，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，同时锻炼他们的语言表达能力和想象力。
二、说目标1. 知识技能目标：使幼儿能够听懂并复述故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程方法目标：通过观察图片、参与情境表演等活动形式，提高幼儿的理解力和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿认识到骄傲的危害，培养他们谦逊有礼的良好品质。
三、说重难点重点是理解和复述故事内容，以及对鹅大哥性格变化的感知；难点在于引导幼儿从故事中领悟出“谦虚”的重要性，并能在日常生活中体现出来。
四、说教法与学法教法上，我会采用直观教学法，利用生动形象的图片和视频材料吸引孩子的注意力，辅以情境表演、角色扮演等互动方式，让孩子亲身体验故事。
学法上，鼓励孩子主动参与、积极思考，通过讨论分享、模仿表现等形式，实现自我认知和情感体验。
五、说活动准备1. 教具准备：《鹅大哥出门》的故事书、相关故事情境的挂图或PPT、角色头饰等道具。
2. 心理准备：提前向幼儿介绍鹅的基本特征，激发他们对故事的兴趣。
六、说活动过程1. 引入环节：通过展示鹅的图片引出主题，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2. 讲述环节：教师生动讲述故事，适时提出问题引导幼儿思考，同时结合挂图或PPT加深理解。
3. 情境表演环节：邀请幼儿分角色进行情境表演，进一步深化对故事内涵的理解。
4. 总结提升环节：组织幼儿交流分享对鹅大哥行为的认识，引导他们发表对“谦虚”这一品质的看法。
七、活动延伸课后，可以设计相关的绘画创作或续编故事等活动，让幼儿用画笔描绘他们心中的鹅大哥，或者想象鹅大哥改正错误后的场景，从而巩固所学知识，延续课堂上的思考与探索。
大班语言优秀课《鹅大哥出门》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家解析并展示大班语言优秀课《鹅大哥出门》的说课稿。
一、说教材《鹅大哥出门》是一篇寓言故事，选自我国优秀的幼儿文学作品。
该故事以生动有趣的语言描绘了鹅大哥因为骄傲自大而闹出的一系列笑话，不仅富有生活气息，而且富含教育意义，对于培养幼儿的语言表达能力、理解能力和道德情感具有积极的作用。
二、说目标1. 认知目标：通过学习故事内容，使幼儿能够理解和掌握故事情节，认知并描述鹅大哥的性格特点。
2. 技能目标：引导幼儿通过角色扮演等活动形式，提高口头表达和表演能力，提升对词汇的理解与运用能力。
3. 情感态度目标：让幼儿明白骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理，初步形成尊重他人、不嘲笑他人的良好品格。
三、说重难点重点是引导幼儿理解故事内容，把握鹅大哥的形象特征，并能用自己的语言复述故事；难点则是让幼儿深入理解故事背后的寓意，学会从故事中汲取教训，懂得在生活中应保持谦逊低调，尊重他人。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设丰富的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
同时结合角色扮演、分组讨论等互动教学方式，鼓励幼儿积极参与，主动探索。
在学法上，倡导幼儿自主学习和合作学习，通过听、说、演、做等多种感官参与，实现知识的内化与输出。
五、说活动准备1. 教师准备：制作多媒体课件，包含故事图片、动画及背景音乐；准备鹅大哥等相关角色的头饰或道具。
2. 幼儿准备：提前预习故事，了解鹅的基本特征，做好角色扮演的心理准备。
六、说活动过程1. 导入环节：播放鹅叫声，引出主题，引发幼儿对鹅大哥的好奇心。
2. 新授环节：教师讲述故事，幼儿观察、倾听并思考，随后组织幼儿分组讨论鹅大哥的特点和行为后果。
3. 实践环节：进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的各个角色，深化对故事的理解。
4. 总结提升：引导幼儿总结故事寓意，讨论如何避免“鹅大哥”的错误，形成正确的人生观和价值观。
七、活动延伸课后可组织幼儿创作续编故事，或者绘制故事绘本，进一步巩固所学内容，提升创新思维和艺术表现力。
幼儿园大班优秀课鹅大哥出门说课稿教案【含教学反思】一、教学背景和目的1. 教学背景本次课为幼儿园大班的语言表达课。
幼儿园大班的孩子们逐渐成长起来，他们已经能够理解并运用简单的句子，能够表达基本的意思。
但是，他们的语言表达能力还需要在实践中不断的锻炼和提高。
因此，本次课通过鹅大哥出门的情景，激发孩子们开口表达的勇气和能力。
2. 教学目的本次课旨在通过鹅大哥出门的情境引发幼儿园大班孩子们的语言表达兴趣，提高他们的口语表达能力和表达的准确性。
二、教学过程1. 导入环节（1）歌曲启蒙：唱一首欢快的歌曲，如《生日快乐》等，引导孩子们进入课堂气氛。
（2）抓图导入：展示鹅大哥出门的图片，在幼儿园大班孩子们的感官中形象地引出课堂话题——鹅大哥出门的故事。
2. 提出问题为激发幼儿园大班孩子的兴趣和主动性，教师设计了“鹅大哥出门需要准备哪些东西？”这个问题，让孩子们踊跃回答，互相补充并逐渐形成完整的答案。
3. 讲故事教师讲述鹅大哥出门的情节，通过情景模拟帮助孩子们全面认识鹅大哥出门所需要准备的物品。
4. 练习环节（1）角色扮演：通过小组分组角色扮演模拟鹅大哥出门的情景，让孩子们在模拟中学会如何提高自己的表达能力及相互合作的能力。
（2）语言游戏：老师设计语言游戏，如“接龙”、“猜谜语”等，让孩子们以轻松幽默的方式巩固课堂所学内容。
5. 结束环节通过口头回顾和点评，回首本节课授课内容，使学生更加明确了所学知识要点，加深了理解。
三、教学反思本节课教育教学目标明确，教学过程分析到位，上课秩序良好，展示了幼儿园教师的才能。
但是，也有不足之处：1. 教学内容过于简单由于是幼儿园大班的孩子们，因此课上的教学内容难度不宜过高。
但是，本节课过于简单，缺乏难度的内容设计，造成了一些学生的疏离感。
2. 缺乏拓展内容本节课重点放在语言表达能力的提高上，但由于教学时间有限，教师无法给学生带来更多的故事内容。
从而导致课堂有些单一和缺乏活力。
综上所述，教师应该在今后的课程设计中，更多地考虑到科学性、兴趣性、互动性等问题，确保教学内容的全面性和综合性，让孩子们得到更加全面和有效的训练。
《鹅大哥出门》说课稿各位老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一. 说设计意图《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法：教育心理学认为："学习者。
大班语言《鹅大哥出门》说课稿《鹅大哥出门》大班语言说课稿一、说教材1.1教材分析《鹅大哥出门》是一篇富有童趣的童话故事，非常适合大班幼儿学习。
这个故事通过描述鹅大哥出门后的一系列行为和遭遇，向幼儿传达了不能骄傲自满的道理。
故事中的鹅大哥因为自己洁白的羽毛、红红的帽子而骄傲，对其他小动物表现出不礼貌的态度，最后却因为意外而失去了引以为傲的美丽外表。
教材内容生动形象，情节简单却富有教育意义，能够引起幼儿的兴趣，同时也有助于幼儿在语言表达、社会情感认知等多方面能力的发展。
1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受故事的趣味性。
- 引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
（2）过程与方法目标- 通过角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
- 鼓励幼儿在活动中积极思考，提高解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标- 让幼儿懂得不能骄傲自满，要谦虚友善地对待他人。
1.3教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，特别是鹅大哥骄傲的表现以及最后遭遇的变化。
例如，鹅大哥昂着头、挺着胸走路，还对小鸡、小鸭说出不礼貌的话，这些细节是理解故事中鹅大哥骄傲情绪的关键。
在教学过程中，我会通过逐页展示故事画面，引导幼儿仔细观察鹅大哥的表情、动作和说话的语气，让幼儿直观地感受到鹅大哥的骄傲。
-引导幼儿学说故事中的对话，如“鹅大哥，鹅大哥，你好啊！”“哼，小不点儿，你们好什么好！”等。
通过模仿对话，幼儿可以更好地理解故事角色的情感，同时也能提高自己的语言表达能力。
我会采用分角色对话练习的方式，让幼儿分别扮演鹅大哥、小鸡、小鸭等角色，反复练习对话。
（2）教学难点-让幼儿体会故事所传达的不能骄傲自满的道理。
对于大班幼儿来说，他们可能能够理解故事的情节，但要将故事中的道理内化为自己的行为准则还存在一定难度。
为了突破这一难点，我会在故事讲述结束后，组织幼儿进行讨论，例如：“你们觉得鹅大哥这样做对吗？为什么？”“如果是你，你会怎么做呢？”通过引导幼儿思考这些问题，让他们从自己的角度去理解骄傲的坏处，从而将故事中的道理与自己的生活经验相联系。
幼儿园大班语言说课稿《鹅大哥出门》评委老师好！一.说教材我今天说课的内容是大班语言文学活动《鹅大哥出门》1.教材分析《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比。
在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．2.幼儿情况分析大班幼儿的认知水平在不断地提高，具体形象思维又占优势。
因此，他们对文学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的故事，并且有一定的倾听和语言表达能力。
故事就是运用儿童文学作品向幼儿展现，并且学习语言的一种重要形式。
二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认知世界的重要依据，它能促进幼儿认知能力的发展，这个故事有着丰富的认知性，提高了幼儿对阅读并理解内容的兴趣，只有理解了内容，才能懂得不能骄傲不欺负弱小的道理。
根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
鹅大哥出门
各位老师大家好，我是郑州幼师10届毕业生057班何冰，我本次说课的内容是小班语言活动，故事《鹅大哥出门》。
一.设计思路
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验。
养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言能力。
而《鹅大哥出门》这个故事，选用了幼儿生活中比较熟悉的大白鹅为角色，讲述了一只大白鹅，觉得自己最漂亮，又骄傲又神气，不和其他的小动物们玩耍的故事。
内容简单，语言浅显易懂，生活中我们也会经常看到有些小朋友不懂得谦虚、友爱、讲礼貌，又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”缺乏友爱，谦虚，讲礼貌的品质，因此我设计了本次教学活动。
通过看故事视频，听故事内容的形式，帮助幼儿理解体验作品的内涵。
发展幼儿认知、情感、态度等方面的同时，使幼儿从活动中获得品德和知识方面的教育。
二.活动的目标
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
我制定以下几点目标：
1.学会倾听，能理解故事的内容，懂得礼貌、谦虚、友爱。
在幼儿理解故事含义的基础上，鼓励幼儿对故事进行创造想象，提高幼儿对故事活动的兴趣。
发展幼儿思维、品德方面的教育。
2.学会“神气、骄傲”等词汇。
让幼儿从活动中不仅提高了对作品的理解，也能够获得知识方面的教育。
活动重点：理解作品内容，体验作品情感。
活动难点：让幼儿能自己思考，培养幼儿品德。
围绕目标我进行了以下教学准备：
1.故事视频，多媒体课件
2.图片，头饰道具（白鹅、母鸡、小鸡、鸭子等），这是为了幼儿在情景中，
加深对故事的理解。
三.教学方法和教学手段
文学作品的教育，是幼儿园语言教育中一项十分重要的内容。
在教学活动中，我采用：观察法、示范法、谈话法、故事表演法。
谈话法：提供充足的时间让每一位幼儿都有机会表达自己的见解，以平等进行交流的方式开展活动。
既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离，久而久之便可以形成一种宽松的语言氛围，是一种比较直接且有效，能把握幼儿心理的方法。
而故事表演法是一种让幼儿身临其境，表现自己心中形象的一种方法，符合幼儿
的具体形象思维。
在《幼儿园教育指导纲要》语言领域也提出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，因此，在整个活动中我以幼儿为主体变过去的要我学，为现在的我要学。
结合教具，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握活动的重点和难点。
四.教学过程下面我将详细的介绍我的教学过程：分为四个环节
一.初步感受作品二.理解体验作品三.迁移作品经验四.巩固练习
环节一.初步感受作品
首先引起幼儿的注意而：兴趣是幼儿主动参与的关键开始我带领他们感受作品。
“小朋友们今天老师带来了一个新朋友,你们想不知道它是谁呢？出示白鹅图片“你们见过他吗？喜欢不喜欢它？可是呀，我认识的这只大白鹅有点不找人喜欢了。
你们想知道这是为什么妈？”那现在你们要竖起耳朵仔细听听，它的故事？”讲述故事。
帮助幼儿感受作品的情节，引导幼儿深入思考和想象。
环节二.理解体验作品
在上一环节教师已经告诉幼儿故事的内容了，在此基础上，引导幼儿观看《鹅大哥出门》。
！分段落欣赏体验故事内涵。
出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿
1.鹅大哥出门是什么样子？（一摇一摆的）。
2.到了池塘边，鹅大哥是怎么说自己的：红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上我。
（真神气）
3. 鹅大哥大步向前走，遇见了谁？说了什么？
4.“后来我又遇见谁了?说了什么?”
5.我是怎么变成大黑鹅的？（鹅大哥越来越神气，把胸脯听得高高的）
根据幼儿年龄特点，教师示范引导幼儿说说鹅大哥神气的样子……了解神气骄傲等词汇的意思。
帮助幼儿进一步理解感受作品的含义，体验人物情节，了解内部意境，并能用自己的话说出自己的见解。
采用分组，集体、自由交流的形式让幼儿大胆说出自己看到的、听到的、想到的，你一言我一语，在轻松愉快的环境中学习。
了解故事的寓意是什么。
既培养了幼儿的观察能力，又培养了幼儿自己述说，自我表达的能力，同时在活动过程中，教导幼儿在幼儿，能够安静，耐心的在集体中倾听他人讲述，不随便打断别人的话题。
教师适时的陈诉自己观点和意见，以插问，补充的形式引导幼儿。
最后问一问“如果你是大白鹅，你以
感觉熟悉又有觉得新奇有趣。
重在揭示思想内涵，进行品德教育，通过表演、谈话让幼儿懂得友爱互助，谦虚礼貌正确的与人交往。
帮助幼儿将文学作品内容整合纳入自己的经验范畴，是的他们的直接经验与文学作品的间接经验双向迁移。
加深对作品的理解。
环节四
配合视频录音。
并出示故事角色的头饰：鹅、鸡、鸭、和幼儿一起跟着视频录音进行简单的动作表演。
它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
教师适时的加强强化和指导，配合参与幼儿的对话独白中去。
提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿各种感官和大脑的活动。
巩固加深幼儿对与故事寓意的理解。
知道学到了什么，以后要怎么去做。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给指导，谢谢！
鹅大哥一摇一摆地走出门去。
走到池塘边，看见自己的倒影，心里美滋滋地说：“瞧，我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上。
”鹅大哥真神气，大步大步向前走。
看见一群小鸡，它大声嚷嚷：“让开，让开.你们这些小东西。
”看见一群小鸭，又大声嚷嚷：“走开，走开。
你们这些小不点。
”鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，前面有个大泥坑都没有看见，“扑通”，掉进泥坑里。
大白鹅变成大黑鹅，这一下它可不神气啦。
