幼儿园鹅大哥出门教案
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幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知鹅大哥出门的经历。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会与同伴友好相处,懂得分享、互助的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点:引导幼儿倾听故事,理解故事内容。
2.教学难点:培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件:《鹅大哥出门》2.鹅大哥、小兔、小猫、小狗、小鸭等动物的头饰3.画纸、画笔四、教学过程1.导入师:小朋友们,你们听说过鹅大哥吗?今天,我们就来听一个关于鹅大哥的故事,名字叫《鹅大哥出门》。
2.故事导入师:请小朋友们认真听故事,然后回答老师的问题。
(播放故事课件)3.故事理解师:故事讲完了,请小朋友们说说鹅大哥出门都遇到了哪些动物朋友?幼:鹅大哥出门遇到了小兔、小猫、小狗、小鸭等动物朋友。
师:鹅大哥在出门的过程中,遇到了哪些困难?他是怎么解决的?幼:鹅大哥遇到了小河、大山、树林等困难,他都请动物朋友们帮忙解决了。
师:请小朋友们说说,鹅大哥出门的经历给你带来了什么启示?幼:我们要学会与同伴友好相处,懂得分享、互助的重要性。
4.情境体验师:现在,我们来进行角色扮演,请小朋友们戴上头饰,分别扮演鹅大哥、小兔、小猫、小狗、小鸭等角色,模拟故事中的情景。
(幼儿自由选择角色,进行角色扮演)5.活动延伸师:请小朋友们用画笔和画纸,画出你们心中的鹅大哥和动物朋友们。
(幼儿自由发挥,画出心中的鹅大哥和动物朋友们)6.教师小结师:通过今天的学习,我们知道了鹅大哥出门的经历,也学会了与同伴友好相处,懂得分享、互助的重要性。
希望小朋友们能够在生活中,运用今天学到的知识,成为一个有爱心、善于分享、乐于助人的好孩子。
五、教学反思本次教学活动,我以故事《鹅大哥出门》为载体,引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知鹅大哥出门的经历。
在活动中,我注重培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
大班语言鹅大哥出门教案教学目标1.能够正确地念出鹅、鸭、雁、鸽等动物的名称。
2.能够听懂简单的动物歌谣,并能够模仿唱唱。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
4.能够使用“是不是”语言进行简单的提问,并能正确回答。
5.能够在游戏中练习语言表达和合作能力。
教学准备•动物图片卡片:鹅、鸭、雁、鸽。
•特点卡片:喜欢水、喜欢飞、会叫、体型小/大、羽毛…等。
•动物歌曲资源和歌词。
•游戏道具:折纸鹅、鸭、雁、鸽、枕头、毛巾等。
•大型画纸和绘画工具。
教学过程1. 听歌谣辨认•教师会播放儿歌《鸭子》, 引导孩子辨认出歌谣中出现的动物名称:鸭子。
•接着播放儿歌《小鹅追追追》, 引导孩子辨认出歌谣中出现的动物名称:鹅鹅鹅。
•然后继续播放儿歌《飞雁》, 引导孩子辨认出歌谣中出现的动物名称:雁。
•最后播放儿歌《小鸽子》,引导孩子辨认出歌谣中出现的动物名称:鸽子。
•通过听歌谣的过程,孩子们可以更好地听懂和理解这些动物名称。
2. 动物特点辨认•将动物的图片卡片贴在黑板上,带有相应特点的小卡片摆放在图片下方。
•先带领孩子们辨认出图片中的动物种类,然后引导孩子们从特点小卡片中找到与之对应的特点,进行匹配。
•最后对每一个动物的特点进行讲解,让孩子们更好地了解动物的习性和外形特点。
3. 动物歌曲唱唱跳•通过歌曲和动作的方式让孩子加深学习过程中的记忆和理解。
•教师将歌曲资源制作成PPT,带着孩子们一起唱歌跳舞,让孩子们感受到动物名称和动物形态。
•歌曲过程中,教师可以适时讲解一些单词和词组,让孩子们能够愉快地学习语言知识。
4. 合作游戏,练习语言表达和合作能力•将孩子分成两组,每组选出一名领队,其他队员跟随领队,走路模仿领队所带的动物形态。
•接着,领队需要选一张动物图片卡片和一张特点卡片,按指令模拟对应的动物、特点,让队员们猜测。
•猜中后队员们需要一起制作对应动物的手工制品,例如折纸鹅、鸭、雁、鸽等。
•通过游戏操作,孩子们能够提高彼此之间的沟通和协作能力。
中班语言活动:鹅大哥出门教案设计一、活动目标1. 理解故事内容,感知鹅大哥出门的经历。
2. 学会用简单的语言描述鹅大哥的行为和情绪。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 加强幼儿的的语言表达能力和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件:《鹅大哥出门》2. 角色头饰:鹅大哥、小鸟、小鱼等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD:《走路》三、活动过程1. 主题导入(5分钟)1.1 教师向幼儿展示故事课件,引导幼儿观察图片,引发幼儿对故事的兴趣。
1.2 讲述故事,引导幼儿关注鹅大哥的行为和情绪变化。
2. 角色扮演(10分钟)2.1 教师分发角色头饰,邀请幼儿扮演故事角色。
2.2 幼儿进行角色扮演,用语言和动作表现角色特点。
3. 创作环节(10分钟)3.1 教师引导幼儿观察故事图片,鼓励幼儿用画笔、彩泥等方式创作故事场景。
3.2 幼儿进行创作,教师巡回指导。
4. 分享环节(5分钟)4.1 邀请幼儿分享自己的创作成果。
4.2 引导幼儿用简单的语言描述鹅大哥的行为和情绪。
5. 活动总结(5分钟)5.1 教师总结本次活动,强调鹅大哥出门的经历和情绪变化。
5.2 带领幼儿做《走路》音乐游戏,结束本次活动。
四、活动延伸1. 家庭作业:请家长协助幼儿讲述故事,记录幼儿的语言表达。
2. 环境创设:在班级环境中布置故事场景,引导幼儿自主扮演角色。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的创作作品,评价幼儿的观察力和想象力。
3. 家长反馈,了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
六、教学资源1. 故事课件:《鹅大哥出门》2. 角色头饰:鹅大哥、小鸟、小鱼等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD:《走路》5. 家庭教育指导手册七、活动步骤1. 主题导入7.1 教师向幼儿展示故事课件,引导幼儿观察图片,引发幼儿对故事的兴趣。
7.2 讲述故事,引导幼儿关注鹅大哥的行为和情绪变化。
幼儿园小班鹅大哥出门语言教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识鹅大哥的外形特征和生活习性,了解鹅大哥出门的场景。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标:培养幼儿对动物的喜爱之情,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:通过观察、讨论,使幼儿了解鹅大哥的外形特征和生活习性。
2. 教学难点:幼儿能够运用语言描述鹅大哥出门的场景。
三、教学准备1. 教具准备:鹅大哥的图片、视频、故事书等。
2. 环境准备:安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入:教师出示鹅大哥的图片,引导幼儿观察并说出鹅大哥的外形特征。
2. 故事讲述:教师讲述《鹅大哥出门》的故事,引导幼儿了解鹅大哥的生活习性。
3. 情景模拟:教师组织幼儿模拟鹅大哥出门的场景,鼓励幼儿用语言描述。
4. 小组讨论:教师分组,让幼儿在小组内讨论鹅大哥出门的情景,培养幼儿的想象力。
五、作业设计1. 家庭作业:请家长协助,观察家中的小动物,并记录下它们的生活习性。
2. 课后作业:教师布置绘画作业,让幼儿画出鹅大哥出门的场景。
六、教学评价1. 幼儿对鹅大哥的外形特征和生活习性的认识程度。
2. 幼儿在情景模拟和小组讨论中的参与度和表现。
3. 幼儿在课后作业中的表现,如绘画作品是否能反映出门场景。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观动物园或农场,观察真实的鹅。
2. 开展关于动物的科普活动,让幼儿了解更多动物的特点。
八、教学反馈1. 教师在活动结束后,向家长反馈幼儿在课堂上的表现。
2. 收集幼儿的课后作业,对作品进行评价和反馈。
九、教学修改1. 根据教学评价结果,对教案进行相应的调整。
2. 针对幼儿在教学拓展活动中的反馈,完善教学内容。
2. 反思教学中的不足,为下一节课的教案编写提供参考。
3. 鼓励幼儿继续关注动物世界,培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析:一、教学目标:在设定教学目标时,需要关注幼儿的年龄特点和认知水平,确保目标既有挑战性又能够实现。
幼儿园教案《鹅大哥出门》及教学反思教案:鹅大哥出门教学目标:1. 让幼儿通过阅读故事,了解鹅大哥外出的原因和经历。
2. 培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力,培养他们对大自然的兴趣。
教学准备:1. 课件:故事《鹅大哥出门》2. 大鹅的玩具或图片3. 天气相关的图片或模型:太阳、云、雨滴等4. 相关动作和表情的图片或模型教学过程:1. 导入:教师给每个幼儿分发大鹅的玩具或展示大鹅的图片,让幼儿认识大鹅,并引导他们说出鹅的特点和生活习性。
2. 学习:教师出示课件或故事书,与幼儿一起阅读故事《鹅大哥出门》。
教师可以手指着词语和图片,让幼儿一起读出来。
读完故事后,教师可以提问幼儿故事中关于鹅大哥的问题,如为什么鹅大哥要出门?出门后遇到了什么?3. 分析:教师引导幼儿回忆故事中鹅大哥的出门原因是因为下雨,而他又遇到了太阳出来了。
通过比较太阳和雨滴的图片或模型,教师帮助幼儿理解天气的变化。
教师也可以通过观察窗外的天气情况,让幼儿亲身感受天气的变化。
4. 拓展:教师出示相关的动作和表情的图片或模型,让幼儿模仿鹅大哥出门时的动作和表情,如鹅大哥挡着阳光眯起了眼睛,站在雨滴上面打着伞等。
教师可以鼓励幼儿发挥想象,让他们自己想象自己出门要做怎样的动作和表情。
5. 总结:教师帮助幼儿回顾故事的内容,并提问幼儿自己的感受和体会。
教师可以让幼儿表达他们对故事和鹅大哥的喜欢,以及他们对天气变化的理解等。
教学反思:通过《鹅大哥出门》的故事,幼儿对鹅的特点和生活习性有了初步的认识,并了解了鹅大哥出门的原因和经历。
教师通过引导幼儿观察窗外的天气情况和动作表情的模仿,培养了幼儿的观察能力和想象力。
教师在故事结束后,也让幼儿进行了个人的总结和表达,提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学中,可以多利用故事引导幼儿学习和思考,培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
接续写教学反思:在这堂课中,我们通过故事《鹅大哥出门》引导幼儿了解鹅的特点和生活习性,培养了他们的观察能力和想象力。
教案《鹅大哥出门》故事(大班)一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解故事的内容,了解鹅大哥出门的经历。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标:培养幼儿乐于助人、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解故事内容,体会故事中的情感。
难点:培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备:1. 物质准备:故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备:幼儿有听故事的经验。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿讨论鹅的特点,引导幼儿观察课件中的鹅大哥。
2. 讲述故事:播放故事课件,引导幼儿观察图片,讲述故事内容。
3. 分组讨论:让幼儿分组讨论鹅大哥出门的经历,引导幼儿表达自己的观点。
4. 情景扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行情景扮演,培养幼儿的想象力。
五、作业设计:1. 绘画作业:让幼儿画出鹅大哥出门的场景。
2. 口语作业:让幼儿回家后,与家长分享故事内容,培养幼儿的表达能力。
教案《鹅大哥出门》故事(大班)一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解故事的内容,了解鹅大哥出门的经历。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标:培养幼儿乐于助人、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解故事内容,体会故事中的情感。
难点:培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备:1. 物质准备:故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备:幼儿有听故事的经验。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿讨论鹅的特点,引导幼儿观察课件中的鹅大哥。
2. 讲述故事:播放故事课件,引导幼儿观察图片,讲述故事内容。
3. 分组讨论:让幼儿分组讨论鹅大哥出门的经历,引导幼儿表达自己的观点。
4. 情景扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行情景扮演,培养幼儿的想象力。
五、作业设计:1. 绘画作业:让幼儿画出鹅大哥出门的场景。
2. 口语作业:让幼儿回家后,与家长分享故事内容,培养幼儿的表达能力。
幼儿园大班优秀课鹅大哥出门说课稿教案【含教学反思】一、教学背景和目的1. 教学背景本次课为幼儿园大班的语言表达课。
幼儿园大班的孩子们逐渐成长起来,他们已经能够理解并运用简单的句子,能够表达基本的意思。
但是,他们的语言表达能力还需要在实践中不断的锻炼和提高。
因此,本次课通过鹅大哥出门的情景,激发孩子们开口表达的勇气和能力。
2. 教学目的本次课旨在通过鹅大哥出门的情境引发幼儿园大班孩子们的语言表达兴趣,提高他们的口语表达能力和表达的准确性。
二、教学过程1. 导入环节(1)歌曲启蒙:唱一首欢快的歌曲,如《生日快乐》等,引导孩子们进入课堂气氛。
(2)抓图导入:展示鹅大哥出门的图片,在幼儿园大班孩子们的感官中形象地引出课堂话题——鹅大哥出门的故事。
2. 提出问题为激发幼儿园大班孩子的兴趣和主动性,教师设计了“鹅大哥出门需要准备哪些东西?”这个问题,让孩子们踊跃回答,互相补充并逐渐形成完整的答案。
3. 讲故事教师讲述鹅大哥出门的情节,通过情景模拟帮助孩子们全面认识鹅大哥出门所需要准备的物品。
4. 练习环节(1)角色扮演:通过小组分组角色扮演模拟鹅大哥出门的情景,让孩子们在模拟中学会如何提高自己的表达能力及相互合作的能力。
(2)语言游戏:老师设计语言游戏,如“接龙”、“猜谜语”等,让孩子们以轻松幽默的方式巩固课堂所学内容。
5. 结束环节通过口头回顾和点评,回首本节课授课内容,使学生更加明确了所学知识要点,加深了理解。
三、教学反思本节课教育教学目标明确,教学过程分析到位,上课秩序良好,展示了幼儿园教师的才能。
但是,也有不足之处:1. 教学内容过于简单由于是幼儿园大班的孩子们,因此课上的教学内容难度不宜过高。
但是,本节课过于简单,缺乏难度的内容设计,造成了一些学生的疏离感。
2. 缺乏拓展内容本节课重点放在语言表达能力的提高上,但由于教学时间有限,教师无法给学生带来更多的故事内容。
从而导致课堂有些单一和缺乏活力。
综上所述,教师应该在今后的课程设计中,更多地考虑到科学性、兴趣性、互动性等问题,确保教学内容的全面性和综合性,让孩子们得到更加全面和有效的训练。
幼儿园小班教案《鹅大哥出门》含反思一、教案基本信息教案名称:鹅大哥出门教学时间:30分钟教学班级:幼儿园小班教学内容:语言、艺术教学目标:通过讲故事,让同学学习词汇,培育同学听、说、画的本领,培育同学的情感与动手本领。
教学重点:讲故事、学习词汇、画画教学难点:培育同学的情感、动手本领二、教学内容1. 故事:《鹅大哥出门》2. 课外阅读:《鹅妈妈带着孩子去湖边漫步》3. 美术活动:画鹅妈妈和小鹅三、教学过程1. 课前准备(1)课堂布置:准备好故事书、美术用品等。
(2)情景营造:让教室充分暖暖的气氛,可以放一些鹅的图片、小动物毛绒玩具等。
2. 教学活动1)引入阶段老师问:你们知道鹅是什么鸟吗?同学回答:是长着长长脖子的鸟。
老师:那今日我们来听一下一个叫《鹅大哥出门》的故事。
2)讲故事和读书老师叙述故事《鹅大哥出门》,读故事书,让同学跟读,了解鹅妈妈以及小鹅们出门的经过。
读完故事,可以用问题引导同学回答,让同学思考故事中的事件。
3)情感体验鹅妈妈因晚上经过的疲乏,第二天清晨起来,不忍心再让小鹅们吵醒,就一个人偷偷离开了,让小鹅们特别失落和慌张。
老师可以用问题引导同学讨论小动物丢失主人时,纷繁的感觉。
4)美术活动老师可以为同学供给鹅妈妈和小鹅的图片,让同学画一幅本身的鹅群图,让他们用花色、糖纸等装扮鹅妈妈和小鹅,激发他们的想象力。
三、教学反思这次的课堂活动重要意在提高同学的综合本领。
在讲故事时,老师要注意讲故事的方式。
当讲到鹅妈妈离开时,要特别注意语气,用暖和的语气去表达鹅妈妈挂念、渴望小鹅们幸福的心思,引导同学们感受到文学的情感。
在进行美术活动时,应当予以同学充分的表达机会,让他们自由地发挥想象力,让每一幅画都有本身孩子的特色。
在评估环节时,可以对同学的画和想象力进行评估。
在日常教学中,激励幼儿自动表达本身的看法,重视培育幼儿的想象力和逻辑思维本领,营造愉悦的学习氛围,通过生活情境的创设,引导幼儿去感受世界,探究自我,建立自信念。
中班语言活动鹅大哥出门教案与反思1. 教学目标通过本次教学活动,学生能够:1.了解鹅是什么动物,掌握鹅的外貌和习性;2.学会描述鹅的特点,如:高个儿、短颈子、长翅膀,会水上漂、拍翅飞,爱叫等;3.掌握相关的词语和句型,如:高个子、短颈子、长翅膀、水上漂、拍翅飞、爱叫等;4.学会用语言和行动模仿鹅的外形和行为特点,提高语言表达和动作能力。
2. 教学步骤2.1 输入环节2.1.1 引入课题老师在教室放置许多有关鹅的图片并介绍这些图片。
老师问:“大家知道这是什么吗?它是谁的朋友?”2.1.2 认识目标老师放上鹅的图片进行细致的分析,学生了解鹅的特点,并学会用语言和行动模仿鹅的特点。
这项任务可以通过老师示范交给学生,学生也可以跟着做。
2.2 处理环节2.2.1 分组练习将学生分成若干小组,每个小组讨论如何创造生动的鹅形动作和描述,并设计合适的词语和句型,让孩子更好地理解和模仿鹅的特点。
2.2.2 小组合作学生进行小组合作,在小组内互帮互助,认真身体学习和练习。
2.3 输出环节2.3.1 回顾讨论学生展示自己所学到的鹅形动作和描述,并回顾讨论中的学习内容。
2.3.2 练习语言表达学生可以通过语言表达练习来加强语言表达能力,例如:给朋友讲故事或者讲述自己见过鹅时的感受。
3. 反思中班学生的注意力较难集中,因此老师需要注意如何让学生更好地参与活动。
适当的化零为整的安排较小的活动,易于学生理解,并且让学生参与其中。
在这个过程中,老师应该发挥鼓励和引导的作用,倾听学生的唠叨和建议,以此来提高教学效果。
教案《鹅大哥出门》故事(大班)一、教学目标:1. 了解《鹅大哥出门》故事的主要内容和角色。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学重点与难点:重点:1. 掌握故事的主要内容和角色。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
难点:1. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备:1. 故事课件《鹅大哥出门》。
2. 角色头饰。
3. 绘画材料(画纸、彩笔等)。
四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观看故事课件《鹅大哥出门》,引导幼儿关注故事的主要内容和角色。
2. 讲述故事:教师讲述故事,引导幼儿关注故事情节的发展,教育幼儿学会分享和关爱他人。
3. 分组讨论:将幼儿分成小组,讨论故事中的角色行为,引导幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行角色扮演活动,培养幼儿的表达能力。
5. 绘画活动:请幼儿根据故事内容,用彩笔在画纸上绘制故事场景,培养幼儿的观察能力和想象力。
五、作业与延伸:1. 作业:请幼儿回家后,与家长一起复述故事内容,分享故事中的道理。
2. 延伸活动:组织家长和幼儿一起参加亲子活动,通过游戏等形式,让幼儿学会关爱他人。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现,了解他们的表达和观察能力。
3. 搜集家长反馈,了解幼儿在家庭中对故事内容和道理的分享情况。
七、教学反思:1. 教师应根据幼儿的反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 在角色扮演环节,注意引导幼儿关注角色间的互动,培养他们的交流能力。
3. 在绘画活动中,鼓励幼儿大胆想象,充分发挥他们的创造力。
八、教学拓展:1. 组织幼儿进行鹅的观察活动,了解鹅的生活习性,丰富他们的生活经验。
2. 邀请家长参与课堂,开展亲子共读活动,增进亲子关系。
幼儿园鹅大哥出门教案【篇一:中班语言活动《鹅大哥出门》】幼儿园《鹅大哥出门》说课稿各位评委老师好,今天我说课的题目是中班语言活动《鹅大哥出门》,我将从教学内容(设计思路)、活动目标、教学重难点、活动准备、教学法、活动过程、活动延伸以及教学感悟与反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一说教学内容(设计思路)《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点有符合孩子们现在的心理同时也符合《幼儿园指导纲要》中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。
二说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。
《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。
在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的额,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的氛围中,积极主动地区体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动与感受,我从认知,能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1认识上:幼儿理解故事内容,对鹅的基本形状特征有初步的认识。
2能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。
3情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。
三说活动的重点与难点根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为教学难点。
四说活动准备为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了一下方面的准备:1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》,大白鹅,小鸡,小鸭的头饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事。
2.知识经验的准备我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,联系鹅的走路姿势。
五说教、学法说教法:教育心理学家认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。
”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教)在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学发,角色游戏法,课件演示法,提问法等。
1.情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情景,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样的。
2.课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。
3.角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4.提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。
说学法:整个活动遵循幼儿学习的规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。
创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认知,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法来幼儿在游戏中成长,在游戏中学本领。
1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识,建构新的图式,发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2.趣味游戏法:陶行知老先生说“做中学,做中教,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边练习故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
六说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:(一)激发兴趣,导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。
用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。
师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌说的是谁呀?那谁有能说说大白鹅章什么样子呢?(请个别幼儿会说说)的同时,出示图片。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事做铺垫。
教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。
鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)(二)出示多媒体课件《鹅大哥出门》,幼儿理解故事:1.猜想:有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呀?(幼儿猜想)2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》,让幼儿初步理解故事内容。
3.师问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,正如《纲要》中所说,语言学习具有个别化的特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运动语言进行交往,在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了。
教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了,从而突破教学的重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
(三)依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师耐心指导幼儿学会带头饰,学讲故事)讲完后问:“我大步往前走,第一次遇到了谁?说了什么?”鹅大哥看见自己的倒影心理怎么样?他又是怎么说的?(理解乐滋滋)“后来我又遇见谁了,说了什么?”“我是怎眼变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容(四)分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情景中体验。
心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍。
因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。
通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。
(五)出示多媒体课件《鹅大哥出门》同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。
七说活动延伸1、在阅读角可以放置一些有关动物鹅的图画书,供幼儿随时取阅。
2、也可以在表演区准备好头饰,图片等,供幼儿在区角活动时根据自己的喜好进行表演(角色)游戏。
3、向自己的家人或好朋友讲述《鹅大哥出门》这个故事,学会和他人分享。
八说活动感悟与反思通过多种教学方法与学习方法的结合,能够达到相应的活动目标。
遵循了《纲要》中的教育幼儿使用礼貌言语与人交往,养成文明交往的良好习惯。
在活动过程中注重让每个小朋友都参与到活动中,注意活动的全面性和科学性。
所选题材适合幼儿的年龄特点和实际生活水平。
在引导幼儿根据视频复述故事的时候,不能催促幼儿,尽量让幼儿说完整的一句话,对于幼儿的发音要加以正确的指导,让幼儿学说标准的普通话。
对于语言发展速度稍慢的幼儿要为其创设良好的语言环境,让幼儿敢说,喜欢说,从而促进幼儿的语言发展。
刘园园12幼保班123350120【篇二:幼儿园大班语言《鹅大哥出门》说课稿】幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合<纲要>中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯.二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。
<纲要>语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。
在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”2. 能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。
三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》,大白鹅、小鸡、小鸭的头饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法:教育心理学认为:“学习者。
同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。
”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。