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第四节植物的一生（第1课时）一、学习目标1、指出种子的主要结构2、区别无胚乳种子和有胚乳种子、单子叶植物种子和双子叶植物种子3、说出种子萌发的过程及必要条件二、学习重难点完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
三、学习过程（一）自主预习1、种子结构中，最主要的部分是，它是由、、和组成的，实际上它就是一个幼小的。
2、根据种子里有无胚乳，种子可分为种子和种子，如（各举一例）、。
3、米粉主要是由水稻种子的加工而成的，葵花籽油是由向日葵种子的榨出来的，而豆腐主要有大豆的加工而成的。
4、如上图所示(1)根据种子内子叶数目，上述植物中属于单子叶植物的是，它们种子内的营养物质主要贮存在内；属于双子叶植物的是，它们种子内的营养物质主要贮存在内。
(2)在植物的种子中，主要含有、、、等营养物质。
5、种子萌发的环境条件是、、。
6、种子萌发的自身条件是、、、。
7、当玉米种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
（二）合作探究1、菜豆和玉米种子的比较2、阅读课本P20实验探究“种子萌发需要什么条件”（1）各组的Ａ种子、Ｂ种子和Ｃ种子之间存在什么差异？（2）能否对甲组的Ｂ种子与乙组的Ａ种子的萌发情况进行比较？为什么？（3）甲、乙、丙组中的A、B、C 种子各用一颗黄豆种子进行实验，你认为应如何改进实验，实验结论才能更加可靠？（4）上述三组豌豆种子在不同的环境温度下，放置5 天。
观察各组A、B、C 种子发芽的情况。
可以得出什么结论？（5）若要研究光对豌豆种子萌发是否有影响，按照控制变量法的要求，设计一个实验方案，然后与同学探讨交流。
3、种子萌发的自身条件：种子必须是、、、。
4、阅读课本P21最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
四、巩固练习1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是( ) A．增加了土壤水分B．增加了空气C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( )①低温②高温③干燥④潮湿A．①④B．②③C．①③D．②④3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的( )A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是( )A．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( )A．360粒以上B．360粒以下C．320粒以下D．300粒以上6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( )A．被胚芽吸收掉B．被土壤中的微生物分解掉C．被胚吸收发育成幼苗D．被土壤中的其他生物吸收了7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽8.发育成茎和叶的是种子的( )A．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( )A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子五、作业布置完成课时作业和导学案，设计光对种子萌发是否有影响的实验方案；。
《植物的一生》教学设计陈微微07071408课时：第一课时教授类型：新授课一、教材分析《植物的一生》选自浙教版七年级下册第三章第五节。
该节内容主要讲了种子的主要结构、种子的分类、萌发的外界条件、花的结构和植物的生命周期。
在此之前，学生已经学习了动物的生命周期，这为本节课的学习做了结构性的铺垫。
本节课的学习为下面《植物生殖方式的多样性》的学习做了必要的知识储备。
因此，本节内容在教材上处承上启下的作用。
二、学情分析从学生的知识水平和能力来看，由于小学《科学》的学习和生活经验的积累，初一的学生已经具备了一定的知识结构体系和观察能力；从学生的心理和年龄的特征来看，该阶段的学生求知欲很强，对生活中的很多现象充满了好奇心，很想去探究，这对本节内容的学习起到了很大的帮助作用。
但是，由于，该阶段的学生生活经验的不足和思维的不严密性，容易对本节内容新学知识产生负迁移。
同时，初一的学生实验机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步实验方法和步骤。
三、教学目标【知识与技能】1、说出种子的主要结构2、区别有胚乳种子和无胚乳种子、单子叶植物和双子叶植物种子3、知道种子萌发的条件和基本过程【过程与方法】学生通过思考、交流、观察、动手实验等环节对种子的结构、分类和萌发的外界条件有进一步的了解和感悟，进一步的熟练归纳法和控制变量法。
【情感态度价值观】学生通过对植物种子的探究，感受自然界的魅力，逐步养成关注自然界的习惯和尊重自然的态度；此外，通过小组合作体验与人交流和合作的快乐。
四、重点和难点重点：1、植物的结构2、种子的分类3、种子萌发的外界条件难点：用控制变量法探究种子萌发的条件五、教学方法1、教法：本节内容主要采用以学生为主体，教师为主导的双主教学模式，并适时的结合谈话法、师生互动法、多媒体展示法、图片展示法；2、学法：学生主要采用自主实验探究法、小组交流、自我归纳等方法。
六、教学准备（一）教师活动教具准备：实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的淀粉（二）学生准备1、彩色水笔2、学生6人一组，组长领取实验用品和学习卡七、教学过程（一）创设情境引入新课【播放视频】教师播放一段植物从种子——幼苗——开花结果的视频，并伴有动听的音乐。
“植物的一生”教学设计百官中学李军标一、教学目标知识目标：1.知道种子的主要结构。
2.理解种子的两种分类方式：有胚乳种子和无胚乳种子的区别；单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3.了解种子的基本成分技能目标：培养学生实验、观察、分析、思维、探究问题的能力。
情感目标：激发探究自然界生物的兴趣，培养小组合作和团队精神。
通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
二、重点难点分析重点：种子的结构难点：观察种子中胚的结构三、过程与方法种子的结构是种子萌发的基础，为了使学生直观地了解种子的结构，通过观察实物和图片教学手段；种子具有这样的结构，是与它的功能是相适应的，将来在萌发过程中表现出来。
关于种子萌发的条件，作为课后探究的任务。
四、课程资源的准备与开发各类种子（干燥的花生、玉米、小麦，浸泡的菜豆、玉米），试管、试管夹、火柴、刀片、放大镜、碘液、酒精灯、CAI课件五、课堂活动安排（一）引入新课猜谜语然后观看一段录象。
我们的身边存在着千姿百态的植物…你知道它们都是从开始长大的？那么，种子是怎么长大的？在植物的一生中，种子的萌发是植物生命周期的起点，而种子的结构又是种子萌发的基础。
我们先得窥探一下种子的秘密！（二）新课探究1.学生活动：解剖植物种子（菜豆种子和玉米种子），完成工作单一（见附单）老师活动：强调实验活动注意点2.老师活动：让学生说出实验的现象，并展示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，同时请学生比较两者结构中的异同点。
学生活动：读图，和实验得到的结果进行对比，并找出图片中各结构的实际位置所在。
并指出两类种子的异同点。
3.学生活动：讨论并小结（1）基本结构相同：胚和种皮（胚由四部分构成）（2）由动物分类方法引用到种子的分类，渗透分类思想。
可以将植物种子根据有无胚乳分：有胚乳种子、无胚乳种子。
可以根据子叶数目不同分：单子叶植物种子、双子叶植物种子。
老师活动：单子叶植物和双子叶植物只能看子叶数目，不能通过该种子有无胚乳来判断。
