1.4 植物的一生(第三课时)

《植物的一生》（第3课时）一、设计说明本节的重点在于学习种子植物类型中的被子植物，探究被子植物的一生历程，以此作为学生探究现代植物学习的启蒙，也为下面各章节知识的学习进行铺垫。

通过本节内容学习，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，了解一株植物的生长变化过程，从种子到种子的生长周期和一株植物的6种器官，从而在头脑中建立一个认识植物的“模型”，并运用这个“模型”去认识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。

培养学生认真、细致地观察植物的一生，从中产生珍爱生命和进一步探究的欲望及体验收获的快乐。

本节中的叶芽的结构与发育是比较抽象的，所以通过实验观察及多媒体演示等方法，比较便于学生理解和掌握所学的知识，也培养了学生学习生物学的一些基本的技能。

二、教学目标1.知识目标：（1）知道芽的结构组成及芽发育的情况（2）理解顶芽发育与侧芽发育的关系2.能力目标通过指导学生观察芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。

3.态度、情感与价值观目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。

三、教学重点芽的结构四、教学难点芽的发育过程五、教学准备带有芽的枝条芽刚刚发育成枝条的挂图六、教学过程［引人］“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”让学生体会其中的含义。

再出示带有芽的枝条，请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。

第五节植物的一生芽的分类［提问］:当种子有了合适的萌发条件后，它就能产生幼苗，那么幼苗又是如何长成枝叶茂盛的植物体的呢？［讲解］:由芽发育来的。

（出示PPT）芽是未发育的茎、叶或花［实验］:观察课前准备的带有芽的枝条（结合课本P96图3-41）［讲解］:（出示PPT按着生位置的不同，芽可分为顶芽和侧芽。

顶芽一般长在主干或侧枝的顶端，侧芽则着生在侧枝或主干的侧面。

这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物体有密切的关系。

芽的结构和发育［读图］（课本P96图3-42）［讲解］:（出示PPT （1）顶端分生组织位于叶芽的顶端，使芽轴不断地伸长；（2）叶原基位于芽轴上；（3）幼叶位于叶原基的外侧；⑷芽轴位于芽的中轴部；（5）芽原基位于幼叶的叶腋处；［读图］:（出示PPT叶芽的结构和枝条的图（让学生把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。

教学课题植物的一生第三课时芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期任课教师：叶特卫任课班级：七（７）班上课时间：07年5月15日章节名称芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期计划课时一课时学习内容分析教材介绍了顶芽和侧芽的发育情况。

顶芽和侧芽是根据芽的着生部位分类的。

这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物有密切的关系。

关于顶芽和侧芽的生长关系，只讲现象，不讲原因，让学生通过读图得到答案，花是被子植物的生殖器官。

花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

教材以实验作为内容的呈现形式。

在实验过程中要求学生填写“花的结构”表格，目的是了解完全花的结构，同时培养有顺序观察的习惯。

填写“花蕊结构”的表式。

目的是掌握花的主要结构——雄蕊和雌蕊。

它们是果实形成的基础。

关于果实和种子的形成，在这里只需看懂插图，第6节将详细介绍。

学习了种子的萌发、幼苗成长、开花结果等知识的基础上。

对被子植物一生的总结，目的是使学生知道植物和动物一样具有生命周期。

学习者分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

教学目标知识目标1、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系。

2、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；3、知道果实和种子形成的大致情况。

4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

技能目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

情感目标通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

1.4植物的一生（3）班级：姓名：【学习目标】1.知道枝条和叶都是由芽发育而来的。

2.知道顶芽和侧芽的生长关系。

3.了解花的结构和功能。

4.了解植物的生长时期。

【学习过程】学习活动一：填写芽的结构，将芽发育的过程补充完整。

芽的发育：芽是未发育的或。

顶芽的生长会使植物的增长，侧芽的生长则会在植物体上形成。

学习活动二：你能根据书本P22的图1-39，分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？如果一棵植物的顶芽被摘除，一段时间后，你会观察到什么现象？。

学习活动三：解剖百合花。

花名花瓣雄蕊雌蕊结构（1）仔细观察雄蕊的结构并用手指捏一捏花药，手指上会沾着什么？。

（2)仔细观察雌蕊的结构，再用刀片小心地将子房纵剖开，放在白纸上，用放大镜观察，子房内有什么？。

学习活动四：填写花的结构。

学习活动五：请阅读书本P24，填写植物的生长时期。

思考:1.植物的生长时期和动物的生长时期有哪些相似的地方？这说明了什么？2.“种子是植物生长时期的起点”这种观点对吗？为什么？【当堂检测】1.植物的生命周期正确的顺序是（）①幼苗②种子③植株死亡④开花结果⑤成熟植株⑥新的种子A、①②③④⑤⑥B、②①⑤④③⑥C、⑥③①②⑤④D、②①③④⑤⑥2.关于花的结构，下列说法错误的是（）A.花一般具有花托、萼片、花瓣和花蕊B.花的主要结构是花蕊C.雄蕊由柱头、花柱和子房组成D.卵细胞存在于子房内的胚珠中3.如图是小敏标注的桃花结构示意图，其中标注错误的是（）A.花瓣B.子房C.胚珠D.雄蕊4.小科同学在做“观察花的结构”实验时，进行了如下操作：（1）取一朵花，用镊子剥下花的各部分结构；A.由外向内B.由内向外C.由上向下（2）将花的结构粘在纸上，如图所示，在标注名称时有一结构不确定，请帮他补上。