下载文档原格式
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
4、教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
第二单元植物的一生1.果实和种子【教学目标】1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
【教学重点】对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
【教学难点】针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：泡好的蚕豆种子、放大镜、记录单、黄豆种子、瓶子、湿巾等【教学时间】2课时【教学过程设计】一、认识种子和果实1.讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2.你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3.小组实验、交流。
4.分组汇报。
（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式1.讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2.讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3.小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1.讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2.今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
3.学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
4.究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。
本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。
教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。
2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。
4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。
5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。
《植物的一生》教案（五篇范例）第一篇：《植物的一生》教案《植物的一生》教案种子的结构教学目标1、科学探究目标：探究种子的结构。
2、知识与技能目标：（1）知道种子的主要结构。
（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3、态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点种子的结构。
教学难点观察种子的结构中，由于种子内胚的体积很小，其各部分的结构不易看清，尤其是单子叶植物内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
因此认清胚的结构是一个难点。
教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。
例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。
二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。
（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。
再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。
（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。
（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。
（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。
小学科学苏教版三年级下册第二单元植物的一生《植物和我们》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
(1)知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
(2)知道一株完整植物的各部分及其称呼。
(3)知道植物对人类的贡献。
2、情感、态度与价值观:
(1)能够体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。
(2)感受人与自然的和谐,愿意为保护花草树木贡献自己的力量。
2学情分析
本课接本单元的前三节,是本单元的总结课,它是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上,选取番茄这种常见的植物,进一步认识一株完整的绿色开花植物。
在分析吃植物的某一部分时,将食物与植物建立联系,巩固学生对植物各部分的认识,为认识植物与人类的密切关系埋下伏笔。
本节课与前边的课程衔接紧密,学生比较容易学习,同时通过了解植物对人类的贡献,也能引起学生保护大自然的情感共鸣。
3重点难点
重点:通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
难点:识别我们食用的是植物的哪些部分。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】交流谈话，揭示课题
1、谈话导入:同学们,你们觉得植物与我们的生活有哪些联系呢?
(生答)
师:人类的生活与植物是密切相关的,今天,我们就来学习和植物有关的知识——《植物和我们》。
2、揭示课题,并板书课题,学生读课题。
3、根和茎过程与方法●能够通过观察、比较正确区分不同类型的根和茎;●能够通过阅读资料和联系生活经验了解根和茎在植物生长过程中的重要作用；●能够设计实验或观察实验现象验证已有的结论;●能够利用工具做植物的茎横切和纵切的实验；知识与技能●知道植物的根一般分为直根和须根，茎一般分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀援茎等多类；●知道在自然界中，植物的根和茎都有一些变态；●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和营养物质的作用；●了解植物的茎具有支持作用和输送水分和营养物质的作用；情感、态度与价值观●感知自然界中的植物是多种多样的，体会到各种不同植物的根和茎与植物本身的特点、与生存环境式与等多方面的因素是紧密联系的;●意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同但却是有紧密联系的，懂得分工与合作的重要性;●养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯。
教学准备1、课前学生分别准备一些植株完整的蔬菜、庄稼带进课堂（老师也相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）;2、两天前及课前20分钟将数段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中，以备教学观察;3、提前准备透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些许；4、有关变态根和变态茎的实物.（箩卜、莲藕、大蒜、姜、荸荠）教学过程设计一、观察实物，认识根的不同类型1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？2、谈话：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平时难以看到它们的模样。
今天这节课我们一起来研究植物的根和茎,（板书：根和茎）让我们先来看看植物的根有什么特点吧！3、出示菠菜和大蒜，指出它们根的在哪里。
4、学生观察、比较:菠菜的根和大蒜的根有什么不同？5、提问：你们可以根据根的形态不同给它们取个名字吗？6、学生交流汇报。
7、小结:科学上把有明显的主根和侧根区别的植物的根叫做直根；而没有明显主根，每一条根都想胡须一样粗细的根叫做须根。
8、小组活动：植物分类——把带来的植物按照根的类型不同分一分，说说哪些植物是直根，哪些植物是须根。
1、植物和我们教学目标：（一)过程与方法1、能够调查植物的用途.2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
(二）科学知识1、知道植物对人类的贡献.2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称.（三）情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
教学准备：1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片.2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等)教学过程：（一）导入新课:1、同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献,无论怎样评价都不过分。
（板书:1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、学生回答(二)播放各种植物图片。
1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？2、学生回答。
(三）自主学习。
1、认识植物的局部。
（1）教师出示课前准备的一些植物，请学生分析一下。
今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流。
2、调查研究,小组讨论。
（1)以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息，并在班级中进行交流。
（2）在我们所吃的植物中，有哪些部分被我们食用了？（四）拓展活动。
1、教师出示西红柿植株的图片。
(1）同学们，让我们来认识一株完整的、绿色开花植物。
你能说一说它是哪几部分组成吗？(2）学生回答。
2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称.（五）教师小结。
课后反思您对本课的意见：。
小学科学27《植物的一生》（教案）植物的一生（教案）引言：本课程将介绍植物的一生过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成熟和开花结实以及再生。
通过本课程，学生们将了解植物的生命周期和种植技巧，并且培养他们对植物的兴趣和保护环境的意识。
一、目标：1. 学生能够理解植物的一生过程，包括发芽、生长、成熟、开花结实和再生。
2. 学生能够描述不同阶段植物的特征和需要的生长条件。
3. 学生能够运用所学知识，参与植物的培育和护理活动。
二、教学内容：1. 种子发芽的过程。
2. 幼苗的生长和发育。
3. 植株的成熟和开花结实。
4. 植物的再生过程。
三、教学资源：1. 图片或视频资源，以展示不同阶段的植物生长过程。
2. 种子和苗木，用于实际操作和观察。
四、教学方法：1. 讲述法：通过简洁明了的语言和图表，向学生介绍植物的一生过程。
2. 操作实践：学生将参与实际的种植和护理活动，以加深对植物生长过程的理解。
五、教学步骤：步骤一：引入植物的一生（10分钟）教师引导学生回顾之前所学的有关植物的知识，激发他们对植物的兴趣，并提出本课的学习目标。
步骤二：种子发芽（20分钟）1. 教师通过图片或视频演示种子发芽的过程，解释种子的作用和发芽的条件。
2. 学生对种子进行观察和实际操作，记录观察到的现象并分享。
3. 教师引导学生总结种子发芽的过程和需要的条件。
步骤三：幼苗的生长和发育（30分钟）1. 教师向学生介绍幼苗的特征和生长的需要，包括水、阳光、土壤和养分。
2. 学生将种子转移到适当的容器中，注重养分的供应和生长环境的控制。
3. 学生观察幼苗的生长过程，记录观察到的变化并与将其与种植条件进行比较。
步骤四：植株的成熟和开花结实（30分钟）1. 教师通过图片或视频展示植株的成熟和开花结实的过程，解释植株不同部分的功能。
2. 学生观察成熟的植株，并探索花朵和果实的结构和功能。
3. 学生参与植株的护理活动，如浇水、除草和修剪。
步骤五：植物的再生（30分钟）1. 教师向学生介绍植物再生的方式，包括依靠根茎、茎和叶片的再生。
三年级科学下册第二单元植物的一生教案三年级科学下册第二单元植物的一生教案1、果实和种子教学目标：、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
4、认识果实和种子。
5、了解种子“旅行”的多种方式。
6、知道种子的内部构造。
7、知道种子萌发需要的条件。
德育目标：、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重点：、观察种子的内部构造。
2、探究种子在萌发时需要的条件。
3、探讨种子“旅行”的方式。
教学难点：经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。
探索调查、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。
3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。
5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。
6、画下所观察到的情景。
7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。
教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。
8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。
引导学生对问题进行筛选。
引导学生对所提问题进行预测、设计实验。
9、要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验）0、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。
认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。
在种植中认识植物，了解植物回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。
引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
2、根和茎一、教学目标过程与方法、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。
2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
二、教学重难点重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
难点：认识茎的作用。
三、教学准备带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀四、教学过程一、区分直根和须根。
、出示大蒜和菠菜。
你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。
像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
二、认识根能吸收水分的作用。
、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、学生回答。
3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？4、小组讨论。
汇报实验方案。
注意几个条件的控制。
三、了解茎有各种形态。
、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？2、小组讨论。
3、汇报并填写习作第三题。
结合学生了解的知识，教师进行适当补充四、认识茎的作用。
、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？2、学生交流。
3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？学生回答后小结。
五、课外作业试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？3、叶和花一、教学目标过程与方法、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。
2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花。
二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学过程一、认识叶的不同形态、出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对植物生长的影响。
、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？3、提问：你能设计一个实验来证明吗？师生共同完成实验装置。
三、认识花的构造、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。
3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。
5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
、讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。
2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
六、课外研究按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？4、植物和我们一、教学目标过程与方法、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程一、认识植物对人类的多方面贡献。
、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？3、学生回答。
4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？5、小组讨论。
（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。
）二、认识植物的局部。
、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、认识植物各部分及其名称。
、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。
你能说出一些吗？2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
四、课外调查调查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。
一、教学目标过程与方法、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、认识种子的各种旅行方式。
、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
四、探究种子萌发需要的条件。
、当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
3、交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
五、学生提出与种子萌发有关的问题。
、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？六、教师发种子，学生课后种植一种植物。
