植物一生3课时

《植物的一生》导学案导学目标：1. 了解植物的生命周期，包括播种、发展、吐花、结果、衰老和繁殖等各个阶段；2. 掌握植物发展的基本因素，如光照、水分、温度和土壤等；3. 能够通过观察和实验，了解植物发展的规律和特点；4. 培养学生对植物的珍爱认识，增进环保认识的培养。

导学内容：一、植物的生命周期1. 播种：植物的生命周期从种子开始，种子是植物发展的起点；2. 发展：种子发芽后，植物开始发展，通过光合作用吸收阳光和二氧化碳，制造自己所需的营养；3. 吐花：植物在发展一段时间后会吐花，花朵是植物繁殖的方式之一；4. 结果：花朵受粉后会结出果实，里面包含植物的种子；5. 衰老：植物在经历一段时间的发展后会开始衰老，叶子会变黄、枝条会枯萎；6. 繁殖：植物通过果实内的种子进行繁殖，种子散播到新的地方，继续发展繁殖。

二、植物发展的基本因素1. 光照：植物需要光照进行光合作用，光照不足会影响植物的发展；2. 水分：植物需要水分进行养分的吸收和输送，缺水会导致植物枯萎；3. 温度：适宜的温度有利于植物发展，过高或过低的温度会影响植物的发展；4. 土壤：土壤中含有植物所需的养分，合适的土壤有利于植物发展。

三、观察和实验1. 观察植物的发展过程，记录不同阶段的发展情况；2. 进行实验，探究不同因素对植物发展的影响，如光照、水分、温度等；3. 通过实验结果，总结植物发展的规律和特点。

四、环保认识培养1. 引导学生关注植物的发展环境和珍爱；2. 培养学生爱护植物、珍惜自然资源的认识；3. 提倡环保行动，珍爱植物多样性，维护生态平衡。

导学活动：1. 观察实验：让学生观察不同植物的发展过程，记录发展情况，并进行实验探究植物发展的影响因素；2. 小组讨论：组织学生分组讨论植物的生命周期和发展因素，分享观察和实验结果；3. 环保宣传：开展环保宣传活动，引导学生关注植物珍爱和环境珍爱。

导学反思：通过本次导学活动，学生对植物的生命周期和发展因素有了更深入的了解，培养了他们对植物的珍爱认识和环保认识，激发了他们对自然的热爱和关怀。

1．种子发芽了【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。

科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。

【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。

《植物的一生》[复习目标]:一、知识与技能1、理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；2、明确枝条由芽发育而成；3、明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；4、理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程，识别种子的结构；5、认识植物的无性生殖及其在生产中的应用。

二、情感、态度、价值观1、通过花、果实、种子的结构复习，树立结构与功能相适应的辩证观点；2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点；3、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，树立事物是发展变化的观点；4、通过植物传粉、无性生殖的学习，认识科学、技术与社会的关系。

重点：1、种子、花、果实的主要结构，植物的生命周期；2、种子的萌发条件；3、传粉和受精以及之后子房的发育。

难点：1、被子植物的双受精过程.2、认清胚的结构3、控制变量法教学方法：实验观察、讲授法，实验与教学同步法、结合知识游戏法课堂过程一、引入：1、开场：绿色作为环境中成员的重要作用。

2、幻灯片展示植物的不同生长期图片，学生排序。

3、提问排序依据：感谢这位同学给我们正确展示了植物的一生。

补充：多年生植物和一年生植物寿命不同，但生命周期大致相同。

让我们从种子开始再次认识植物丰富一生的各个环节。

二、正题（一）种子1、种子结构：①出示玉米和罗汉豆，学生吃玉米，告知胚。

提问：种子结构，生答后，幻灯片补充----玉米种子的结构②教师分发罗汉豆，指导用手解剖，边提问结构名称，比较两种种子的区别，补充单子叶植物和双子叶植物以及有胚乳种子和无胚乳种子。

③述：植物种子中的子叶或胚乳为我们人类提供食物，（幻灯片展示种子的营养成分）提问：但对于植物本身而言有何意义？生答。

2、种子萌发。

①提问：种子萌发需要什么条件?幻灯片展示探究实验，教师提醒学生做比较实验时应注意控制变量。

学生通过比较，得出种子萌发的外部条件。

1.4 植物的一生导学案（3）班级：姓名：学号：课前准备：1、观察社区或校园中植物的芽和花的结构。

2、种子萌发的内部条件是种子具有__________并且已经度过________的胚；种子萌发的外部条件是：______________、_____________、______________。

课堂活动一：探究芽的发育1.芽可发育成、或，长在主茎或侧枝顶端的芽是，长在主茎或侧枝节上的芽是。

2、芽的分类和和如何区分。

3、你能从图1-39中分析出顶芽和侧芽的基本关系吗？课堂活动二：探究花的结构1、根据上图填写花的各部分结构：2、完成书本P23页活动。

3、根据桃花结构填写下面花蕊的结构（里面有花粉）雄蕊花蕊雌蕊里面有课堂活动三：1、植物的生长周期→→→2、一年生的绿色开花植物在经过、、等生长期后，就会。

它们的生命周期只有一年，而多年生绿色开花植物经过、后，来年或多年后还会开花结果，其生命周期有多年。

3、植物的种族在的循环运动中不断得以延续。

4、植物的生长时期与动物的生长时期有哪些相似的地方？这说明了什么？5、“种子是植物生长时期的起点”这种观点对吗？为什么？课堂小结通过这节课学习，我知道了……我还有的疑问是……当堂检测1、顶芽与侧芽的生长关系为（）A、顶芽发育快B、顶芽发育快，往往抑制下面的侧芽发育C、侧芽发育快D、如果摘除顶芽，侧芽的发育就会受到抑制2、为了使幼小的行道树冠的覆盖面积更大，园林工人应该采取的措施是（）A、保留侧芽，摘除顶芽B、保留顶芽，摘除侧芽C、侧芽和顶芽都摘除D、侧芽和顶芽都保留3、观察花的结构时，下列叙述正确的是（）A用镊子自内向外逐层剥下花的各部B将各部分按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下黏在纸C 用手指捏一捏雄蕊，手指上会沾上花粉D 用刀片将子房纵剖开，可以看到子房内有胚4、被子植物的花蕊指的是雄蕊和雌蕊，有的花既有雄蕊又有雌蕊，这样的花叫两性花，如桃花。

有的花只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花叫单性花（雄花和雌花），如南瓜、黄瓜的花。

《植物的一生》导学案一、导学目标1.了解植物的生命周期及其各个阶段的特点。

2.掌握植物的生命周期中的生长与发育规律。

3.理解植物的生命周期对环境和人类的重要性。

二、导学内容1.植物生命周期的介绍2.植物生命周期中的不同阶段3.植物生命周期对环境和人类的意义三、导学重点1.植物的生命周期及其各个阶段的特点。

2.植物的生长与发育规律。

3.植物的生命周期对环境和人类的重要性。

四、导学难点1.植物的生命周期中的生长与发育规律的理解。

2.植物的生命周期对环境和人类的重要性的认识。

五、导学方式1.教师讲解配合学生阅读教材相关内容。

2.小组讨论，分享对植物生命周期的理解。

3.实地考察，观察不同植物在不同生命周期的表现。

六、导学过程1.引入：老师向学生介绍植物的生命周期是指植物从种子发芽到长成植株，再到结果结种子的整个过程，是一个独立生物从开始到终结的整个过程。

2.学习：学生通过阅读教材，了解植物生命周期的各个阶段，包括生长、发育、开花结实等。

3.讨论：学生分组讨论植物的生命周期对环境和人类的意义，分享各自的见解和理解。

4.实地考察：学生进行实地考察，观察不同植物在不同生命周期下的生长情况，培养学生的观察力和实践能力。

5.总结：学生就本节课的内容进行总结，巩固对植物生命周期的理解，确定下节课的学习重点。

七、导学评价1.学生的参与度和表现。

2.学生对植物生命周期的理解和运用。

3.学生在实地考察中的观察能力和实践能力。

八、拓展延伸1.学生可以通过绘画、实验等方式深化对植物生命周期的理解。

2.学生可以研究不同植物的生命周期，比较它们的特点和规律。

3.学生可以关注植物生命周期对环境和人类的影响，做进一步的思考和研究。

以上为《植物的一生》导学案，希望通过本节课的学习，学生能够更加全面深入地了解植物的生命周期，认识其对环境和人类的重要性，激发学生对大自然的好奇和探索精神。

七年级下册课时教案目录第一章对环境的观察（14课时）第1课时1、1 感觉世界（一）第2课时1、1 感觉世界（二）第3课时1、2 声音的发生和传播第4课时1、3 耳和听觉（一）第5课时1、3 耳和听觉（二）第6课时1、4 光和颜色（一）第7课时1、4 光和颜色（二）第8课时1、5 光的反射和折射（一）第9课时1、5 光的反射和折射（二）平面镜和球面镜第10课时1、5 光的反射和折射（三）光的折射现象第11课时1、6 眼和视觉（一）第12课时1、6 眼和视觉（二）第13课时1、7 信息的获取和利用第14课时本章复习第二章运动和力（12课时）第1课时2、1 运动和能的形式第2课时2、2 机械运动（二）第3课时2、2 机械运动（二）比较物体运动的快慢、速度和平均速度第4课时2、3 力的存在（一）第5课时2、3 力的存在（二）第6课时2、4 力的图示第7课时2、5 物体为什么会下落第8课时2、6 摩擦的利和弊第9课时2、7 牛顿第一定律第10课时2、8二力平衡的条件第11课时本章复习第三章代代相传的生命（15课时）第1课时3、1 动物的生命周期第2课时3、2 新生命的诞生（一）第3课时3、2 新生命的诞生（二）第4课时3、3 走向成熟（一）第5课时3、3 走向成熟（二）第6课时3、4 动物新老个体的更替（一）第7课时3、4 动物新老个体的更替（二）第8课时3、5 植物的一生（一）第9课时3、5 植物的一生（二）第10课时3、5 植物的一生（三）第11课时3、6 植物生殖方式的多样性（一）第12课时3、6 植物生殖方式的多样性（二）第13课时3、6 植物生殖方式的多样性（三）第14课时学生实验——嫁接第15课时本章复习第四章不断运动的地球（16课时）第1课时4、1 地球的自转（一）第2课时4、2 北京的时间和“北京时间”（一）第3课时4、2 北京的时间和“北京时间”（二）第4课时4、3 地球的绕日运动（一）第5课时4、3 地球的绕日运动（二）第6课时4、4 日历上的科学（一）第7课时4、4 日历上的科学（二）第8课时4、5 地壳变动和火山地震（一）第9课时4、5 地壳变动和火山地震（二）第10课时4、5 地壳变动和火山地震（三）第11课时4、6 地球表面的七巧板——板块第12课时4、7 地形和表示地形的地图（一）第13课时4、7 地形和表示地形的地图（二）第14课时本章复习。