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绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》动物，绝对不应该穿衣服.....因为，对一只豪猪来说，穿衣服是个大灾难。
一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
因为一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。
因为一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为一只海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
因为小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。
最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
有一天，像开化妆舞会似的，动物们全被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下他们可遭殃了，你看。
绵羊本来就长得一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了。
老鼠在一顶满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出的恐怖森林。
麋鹿的角钩住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子。
又何止是遭殃呢？还有好笑，不！是让人看了哭笑不得。
豪猪的刺把好好的一件花衣裳扎的千疮百孔；山羊干脆扭头吃起裤子来了。
而其中最最让人苦笑不得的就是那只被迫穿上一条碎花绿裤子的鸡了，要是一只公鸡也就算了，要命的是，它是一只母鸡，更要命的是它还是一只正在下蛋的母鸡。
于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了，一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去下不来，要多难受有多难受。
唉！怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意。
大班绘本动物绝对不应该穿衣服各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：动物绝对不应该穿衣服【设计思路】目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。
绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。
大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。
同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。
【材料与环境创设】自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）【活动过程】一、谈话导入：我们的衣服1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”2、幼儿介绍自己的衣服。
提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。
）3、穿衣服缘由。
动物绝对不应该穿衣服绘本作文小朋友们，今天咱们来聊聊一个特别好玩的事儿——动物绝对不应该穿衣服！
你想想，要是一只豪猪穿上衣服，那会是啥样？它身上那些尖尖的刺，还不得把衣服扎得全是洞洞啊！而且，豪猪自己也不舒服，刺儿都没法自由地竖起来啦。
还有长颈鹿，它要是围上一条围巾，那围巾估计就变成了地上的拖布。
因为长颈鹿的脖子太长啦，围巾根本就够不着脖子顶，只能在地上拖着走。
再看看母鸡，要是给它穿上一条背带裤，哎呀呀，它下蛋的时候可就麻烦喽！鸡蛋从裤腿里滚出来，这画面，是不是想想就觉得好笑？
大象呢？如果它穿上衣服，那得用多少布料啊！估计能做好多套小朋友的衣服了。
而且，大象的耳朵那么大，衣服的袖子怎么能装得下呀？
还有那些在泥地里打滚的小猪，要是穿上漂亮的衣服，一下子就变得脏兮兮的，那还不如不穿呢，它们就喜欢自由自在地在泥巴里玩耍。
动物们都有自己独特的身体和生活方式，它们不需要穿衣服来打扮自己。
它们的皮毛、羽毛或者鳞片就是最完美的“衣服”，既合适又舒服。
所以说呀，动物绝对不应该穿衣服，让它们保持自己原本的样子，才是最棒的！咱们可别瞎给它们打扮啦，不然，动物们会很苦恼的哟！。
《动物绝对不应该穿衣服》绘本简介：因为是一条蛇，会穿不上裤子，一只羊会把衣服当午餐吃掉，一头海象穿上衣服总是湿答答的。
这本超级可爱的绘本，三十多年以来一直是全世界广受欢迎的畅销书。
它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。
图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！教学目标：1.认识并理解“大灾难、湿答答、脏兮兮、尴尬、撞衫”5个词语。
2.了解作者，读懂绘本内容，学会展开想象进行说话练习。
教学重点：学会用“读读文字、看看图画、展开想象”的方法阅读绘本。
教学难点：会说“我是（），我绝对不应该穿衣服，因为……”并创作。
教学准备：多媒体课件、词卡、创作纸教学过程：一、谈话导入1、小朋友好，今天是沈老师第一次给大家上课，后面坐着的这么多老师也是第一次参与我们的课堂，谁能用自信、响亮的声音介绍一下自己呢？（随机点评：你的声音真好听！我一下子记住你的名字了！）今天这节课上啊，沈老师还给大家带来了很多动物朋友呢！只要我们能大声地叫出他们的名字，就能和它们交上好朋友呢！你们愿意吗？瞧，它们一个个登台亮相了！这是——（课件播放小动物介绍。
）2、多可爱的小动物呀！你们喜欢他们吗？哎，老师有一个馊主意：如果把你这件衣服给刚才的豪猪穿，那会发生什么有趣的事儿呢？那如果把你身上的衣服给刚才的海象穿又会发生什么有趣的事儿呢？（指名说3人）★评价预设：是啊，那还叫衣服嘛！估计把衣服都给撑破了吧！有趣有趣！3、是啊，看来沈老师提的建议真是个馊主意。
不过美国有一对夫妻作家，就根据这个馊主意写了一个绘本故事。
（贴书名）妻子茱蒂巴瑞特写的文字，丈夫罗恩巴瑞特画的图画，他们夫妻合作写的这本书名字就叫做——揭题。
（齐读）4、提示红色的字：这本书的名字啊其实也就是作者的一种观点，你能借助这些红色的字把作者内心的想法告诉大家吗？★评价预设：说得多肯定啊！你已经读懂作者内心的想法啦！二、学文1.这是一本怎样的书呢？（课件出示封面）谁来读一读？把作者也读进去。
动物绝对不应该穿衣服你今天穿了什么衣服因为，对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
因为，一头骆驼或许在不该打扮的地方，乱打扮因为，一只老鼠会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊，穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为，一头猪可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了因为，一只袋鼠会觉得穿衣服挺没必要的。
因为，一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为，一只山羊会把衣服当午餐, 吃掉它！因为，一头海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为，一只麋鹿总是搞不定背带裤因为， 小鼹鼠 就会把衣服穿反了。
最最重要的是， 因为， 万一撞衫的话， 大家会非常尴尬。
你觉动物应该穿衣服吗？小鼹鼠小鱼总结1.动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
2.你记住了哪些动物？3.学会用自己的话描述绘本。
4.量词是么？动物的量词怎么用？。
动物绝对不应该穿衣服
一、活动目标：
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件
三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服
1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。
我穿了什么样的衣服？
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）
2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？
3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
生1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能。
那还有什么原因呢？生2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
生1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
生2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
生3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？
生4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：
豪猪蛇猪母鸡长颈鹿
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？
3、小组共同交流，说出理由。
★豪猪——
理由：
1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。
2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
★蛇——
理由：
1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。
猪——
理由：
1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！
2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
★母鸡——
理由：
1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？
3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
★长颈鹿——
1：长颈鹿是可以穿衣服的。
2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带
2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。
这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个学生较为熟知的动物作对象，让学生参与讨论。
既是让学生结合实际经验有了讨论的话题，又激发了学生的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）
（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。
“真实的、自然的，才是最美的。
”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。
）
（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服
1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？
生1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
生2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？
生1：冬天有的小动物会怕冷。
生2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
生3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。
这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。
可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。
）
（五）经验提升：仿写
1、还有哪些小动物不应该穿衣服呢？我们先仿照绘本的格式画一画，再写一写，好吗？。
