动物绝对不应该穿衣服

绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》动物，绝对不应该穿衣服.....因为，对一只豪猪来说，穿衣服是个大灾难。

一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。

因为，一条蛇，会穿不上裤子。

因为，会在衣帽中迷路。

因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。

因为一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。

因为母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。

因为一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。

因为一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。

因为一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为一只海象穿上衣服，总是湿答答的。

因为一头麋鹿，总是搞不定背带裤。

因为小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。

最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。

有一天，像开化妆舞会似的，动物们全被迫穿上了奇形怪状的衣服。

这下他们可遭殃了，你看。

绵羊本来就长得一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了。

老鼠在一顶满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出的恐怖森林。

麋鹿的角钩住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子。

又何止是遭殃呢？还有好笑，不！是让人看了哭笑不得。

豪猪的刺把好好的一件花衣裳扎的千疮百孔；山羊干脆扭头吃起裤子来了。

而其中最最让人苦笑不得的就是那只被迫穿上一条碎花绿裤子的鸡了，要是一只公鸡也就算了，要命的是，它是一只母鸡，更要命的是它还是一只正在下蛋的母鸡。

于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了，一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去下不来，要多难受有多难受。

唉！怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解动物的本能特征，理解动物不适合穿衣服的原因。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之情，让他们懂得尊重和保护动物。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解动物不适合穿衣服的原因。

难点：培养幼儿观察、思考和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：课件、图片、动物模型等。

2. 经验准备：让幼儿观察过各种动物，对动物的特点有一定了解。

四、教学过程：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：（1）让幼儿观察课件中的动物，引导他们发现动物穿衣服的不合适之处。

（2）通过提问，让幼儿思考为什么动物不适合穿衣服，引导他们了解动物的本能特征。

（3）让幼儿分组讨论，每组选出一个动物，分析它不适合穿衣服的原因。

（4）每组派代表分享讨论成果，总结出动物不适合穿衣服的共同原因。

3. 拓展环节：（1）让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。

（2）让幼儿展示自己的设计作品，大家共同评价。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物不适合穿衣服原因的掌握程度。

2. 关注幼儿在拓展环节中的想象力及创作能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱动物的表现。

六、教学内容：1. 课件展示各种动物穿衣服的图片，引导幼儿观察和讨论。

2. 分析动物不适合穿衣服的原因，如：鸟类会失去飞行能力，大象衣服会妨碍行动等。

3. 引导幼儿理解动物的本能特征，如：狮子有厚厚的皮毛，不需要穿衣服保暖；猴子会攀爬，穿衣服会妨碍它们等。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察课件中的动物图片，发现它们穿衣服的不合适之处。

2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，分析动物不适合穿衣服的原因。

3. 设计法：让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。

八、教学步骤：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。

大班语言活动“动物绝对不应该穿衣服”
大班语言活动“动物绝对不应该穿衣服”是一种有趣的主题，通过这个主题可以引导幼儿进行想象、表达和思辨，以下是一些建议的活动设计：
1. 故事阅读：首先，可以选择一本关于动物的绘本故事，如《动物绝对不应该穿衣服》。

通过阅读这个故事，引导幼儿认识到动物与人类不同的特点，了解动物的皮毛、毛皮等天然保护，以及它们在大自然中的生活状态。

2. 话题讨论：在阅读故事之后，引导幼儿进行话题讨论。

可以提出问题，如“为什么动物不需要穿衣服？”、“动物的皮毛和人类穿的衣服有什么不同？”等。

鼓励幼儿发表自己的观点，并倾听其他同学的想法，促进思维和语言表达的发展。

3. 角色扮演：组织角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的动物角色，感受动物的特点和反思它们是否需要穿衣服。

通过角色扮演，幼儿可以用自己的方式表达对动物不穿衣服的理解。

4. 创意绘画：鼓励幼儿用绘画表达对动物不穿衣服的观点。

提供各种绘画材料，如彩色纸、颜料、彩笔等，让幼儿根据自己的想法和思考绘制一幅有关这个话题的画作。

可以鼓励他们用生动的画面表现动物天然皮毛的美丽和功能。

5. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作创作一张海报或故事板，展示动物不应该穿衣服的理由和想法。

每个小组可以选择一种动物，用图片和文字来展示该动物不需要穿衣服的原因，呈现给其他同学观赏和讲解。

通过“动物绝对不应该穿衣服”这个主题，幼儿可以培养想象力、思辨力和语言表达能力，同时了解动物特点和生态保护的重要性。

这样的活动可以在儿童中创造有趣的学习氛围，让他们在游戏和创作中享受学习的乐趣。

动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能和习性。

2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生从故事中体会到人与自然的和谐共处的重要性。

二、教学内容：1. 课文《动物绝对不应该穿衣服》的阅读与讨论。

2. 分析动物穿衣服的不合理之处，以及这种现象对动物的影响。

3. 探讨如何保护动物，尊重自然规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解动物的本能和习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。

2. 教学难点：引导学生从故事中体会到人与自然的和谐共处的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析动物穿衣服的不合理之处。

2. 讨论法：组织学生讨论如何保护动物，尊重自然规律。

3. 案例分析法：分析现实生活中动物受到伤害的案例，引导学生关注动物保护问题。

五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《动物绝对不应该穿衣服》这本书的内容。

2. 阅读课文，让学生了解动物的本能和习性。

3. 分析动物穿衣服的不合理之处，以及这种现象对动物的影响。

4. 组织学生讨论如何保护动物，尊重自然规律。

5. 总结本节课的内容，强调人与自然的和谐共处的重要性。

6. 布置作业：让学生写一篇关于如何保护动物的短文。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物保护的认识和态度。

2. 收集学生的作业，评估他们对动物保护的理解和思考。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。

七、教学资源：1. 《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版。

2. 与动物保护相关的图片、视频或案例资料。

3. 学生作业模板，用于评估学生的学习成果。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：阅读课文，了解动物的本能和习性。

2. 第3-4周：分析动物穿衣服的不合理之处，讨论保护动物的方法。

3. 第5-6周：总结课文内容，强调人与自然的和谐共处。

大班语言-绘本《动物绝对不应该穿衣服》【教材简介】《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。

孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。

画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

【目标预设】1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。

（重点）2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。

（难点）3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。

【设计理念】《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。

所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。

而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。

【教学过程】一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗？2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。

二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。

（一）集体理解部分图片内容1、豪猪这是谁？豪猪长什么样？你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）（展示豪猪穿衣服的画面）噢。

《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特(Judi Barrett);(美)罗恩巴瑞特(Ron Barrett) 绘;沙永读后感第一篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——趣味盎然的启蒙篇章茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合作之作《动物绝对不应该穿衣服》，是一本深受儿童喜爱的绘本。

它以独特的视角、幽默的文字和生动的插画，揭示了动物穿衣的不适宜性。

这本书不仅寓教于乐，还激发了我们对于自然和动物保护的思考。

“因为衣服会让他们感到不舒服，而且还会给他们带来很多麻烦。

”这是书中反复强调的观点。

作者运用简单而直接的道理，让孩子们理解到尊重动物天性的重要性。

例如，蝙蝠如果穿上了衣服，就“再也飞不起来了”；而猪则“会一直把衣服搞脏”。

书中丰富的想象力和幽默感让人忍俊不禁。

大象穿上衣服会“看起来很滑稽”，而蛇则“根本不知道怎么穿”。

这些生动的描述和形象的插画，不仅让孩子在欢笑中学习，也让我们成年人反思：在人类社会的发展中，是否有时也忽略了与自然的和谐共处？此书不仅涉及趣味性，更融入了教育意义。

它提醒我们，动物有自己独特的生存方式，我们不应以人类的标准去衡量它们。

正如原文所说：“动物们光着身子，那是因为它们不需要衣服。

”这不禁让人联想到人类对于动物的过度驯化和改造，实际上是对自然法则的一种违背。

书中还旁征博引，提到了各种动物的生活习性。

例如，企鹅生活在寒冷的南极，拥有天然的“保暖大衣”；而猴子则在热带雨林中自在穿梭，无需衣物束缚。

这些例子不仅丰富了内容，也使得观点更具说服力。

我对这本书的整体看法是：它不仅是一本优秀的儿童读物，更是一本能够启发成年人思考的启蒙之书。

作者用轻松幽默的文字和生动形象的插画，让我们在欢笑中认识到尊重动物、保护自然的重要性。

希望这本书能够激发更多人的环保意识，让我们共同为地球上的每一个生命负责。

第二篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——探索人类与自然的边界茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合著绘本《动物绝对不应该穿衣服》，从表面上看，是一本能引发儿童笑声的作品，但实际上，它触及了人类与自然关系的一个深刻议题。

《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服。

1.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节发展，理解动物穿衣服的不适。

1.3 提高幼儿的环保意识，尊重自然界的规律。

1.4 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讨论和分享，表达自己的观点。

第二章：活动准备2.1 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》的图片或实体绘本。

2.2 准备动物玩具或图片，代表不同种类的动物。

2.3 准备一些衣物道具，如帽子、围巾等。

2.4 准备画纸、彩笔等绘画材料。

第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察动物玩具或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。

3.2 教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物穿衣服后的不适和困扰。

3.3 讨论：提问幼儿，为什么动物不适合穿衣服？引导幼儿说出动物的本能行为和习性。

3.4 创意绘画：邀请幼儿用绘画材料绘制自己认为适合动物的装饰或保护措施，如树屋、保护色等。

第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟动物穿上衣服后的情景，引导幼儿体验动物的不适。

4.2 环保主题活动：组织幼儿进行垃圾分类、节约用水等环保活动，培养幼儿的环保意识。

4.3 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中观察家中的宠物或野生动物，了解它们的生活习性，并记录下来与同学分享。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，语言表达能力和创造力的发展。

5.2 评估幼儿对动物习性和环保意识的认知程度。

5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和绘画技能。

5.4 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对活动的兴趣。

第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

6.2 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。

6.3 创意活动：通过绘画、角色扮演等创意活动，让幼儿发挥想象力和创造力，加深对故事内容的理解。

《动物绝对不应该穿衣服》是一本充满幽默感和教育意义的图画书。

通过生动有趣的画面和文字，这本书向孩子们展示了为什么动物不应该穿衣服。

首先，这本书的图像与文字搭配得非常巧妙，充分展现出了幽默感。

画家用写实的手法，用黑色的真笔一笔一笔画出栩栩如生的动物，使得这些动物在穿上衣服后显得非常滑稽和不伦不类。

这种幽默感不仅吸引了孩子们的注意力，还让他们在笑声中领悟到了书中的道理。

其次，这本书通过动物的特性，向孩子们展示了穿衣服的不必要性。

每个动物都有自己独特的生理特点和生存方式，它们的皮肤和毛发都是为了适应自然环境而进化的。

如果给它们穿上衣服，不仅会妨碍它们的正常生活，还会对它们的健康造成影响。

此外，这本书还向孩子们传递了一个重要的道理：不要违背大自然的规律。

每个动物都有自己的生存方式和生存空间，人类不应该将自己的意愿强加在它们身上。

如果违背了大自然的规律，将会是一场灾难。

总之，《动物绝对不应该穿衣服》是一本非常适合家长和孩子一起阅读的图画书。

它不仅让孩子们在笑声中领悟到了穿衣服的不必要性，还向他们传递了一个重要的道理：尊重自然、尊重生命。

《动物绝对不应该穿衣服》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。

（2）学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和人物。

（3）学生能够领悟到故事传达的寓意，即动物不适合穿衣服。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生关注动物的自然特征。

（2）运用角色扮演，让学生体验动物穿衣服的不适。

（3）开展小组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，尊重生命的意识。

（2）引导学生珍惜自然，保护环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和记忆。

（2）学生能够通过角色扮演，体验动物穿衣服的不适。

（3）学生能够领悟到故事传达的寓意，即动物不适合穿衣服。

2. 教学难点：（1）学生对故事情节的深入理解。

（2）学生能够将故事中的寓意运用到实际生活中。

三、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件：《动物绝对不应该穿衣服》。

（2）图片素材：各种动物的自然特征。

（3）角色扮演道具：动物服装。

2. 教学环境：（1）教室布置：动物主题装饰。

（2）音响设备：用于播放故事音频。

四、教学过程1. 导入：（1）播放故事音频，引导学生关注故事主题。

（2）展示各种动物的图片，引导学生讨论动物的特点。

2. 故事讲解：（1）讲述故事《动物绝对不应该穿衣服》，引导学生关注故事情节。

（2）分析故事中动物穿衣服的不适，引导学生理解动物的自然特征。

3. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，让学生扮演故事中的动物。

（2）引导学生体验动物穿衣服的不适，加深对故事的理解。

4. 小组讨论：（1）引导学生以小组为单位，讨论动物为什么不适合穿衣服。

（2）鼓励学生分享自己的观点和感受。

5. 总结与拓展：（1）总结故事寓意，强调关爱动物、尊重生命的重要性。

（2）引导学生将故事中的寓意运用到实际生活中，保护环境和珍惜自然。

五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起寻找更多关于动物的自然特征的图片，进行亲子互动。

《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事，了解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿对动物的关爱之心。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿从多角度思考问题。

3. 提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对绘画的兴趣。

二、教学内容：1. 绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》的阅读与讨论。

2. 绘画活动：设计自己喜欢的动物服装。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的关爱之心。

2. 难点：引导幼儿从多角度思考问题，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的玩具动物，引导幼儿谈论动物的特点和喜好。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿关注故事中的动物们为什么要穿衣服，以及穿衣服给他们带来的困扰。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，让幼儿从生理、生活习性等方面思考问题。

4. 绘画活动：教师邀请幼儿设计自己喜欢的动物服装，引导幼儿运用观察、想象和表达的能力，创作出富有创意的动物服装。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作思路和感受。

6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱动物的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱动物。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于动物的信息，了解动物的生活习性和特点。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行动物特点的探索活动。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关动物的实物或图片。

七、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和关爱动物的情感。

2. 评价幼儿在绘画活动中的观察力、想象力和表达能力，以及创作的动物服装的独特性和创意性。