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![[精品]新人教版必修3高中历史第14课从“师夷长技”到维新变法优质课教案](https://img.taocdn.com/s1/m/0836d3a2e53a580216fcfe4a.png)
第14课从“师夷长技”到维新变法一、教材分析《从“师夷长技”到维新变法》是人教版高中历史必修三《思想文史》专题《近代中国思想解放潮流》的第一课的教内容，主要习近代中国的进步思想主张，探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价，体会近代中国向西方习的发展变。
二、教目标1知识与能力：识记鸦片战争后中国人习西方、寻求变革的思想主张；解近代中国人向西方习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方习内容的异同和特点；中国人民习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
2过程与方法：联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景；运用制表或列举的方式，将西方、寻变革的思想历程梳清楚。
3情感态度与价值观：通过本节习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。
三、教重点难点重点：近代中国人向西方习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方习内容的异同和特点；难点：认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。
四、情分析我们的生属于平行分班，生对必修三已进行系统的习，基本掌握思想文各时期的变和发展。
本课所讲的抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派等思想家的思想相对系统条便于掌握，所以讲解时主要采取研究性习方式，教师主要提出问题，在生讨论的基础上加以引导五、教方法1．会用问题探究法、比较法、阅读法等习相关问题，主动参与课堂讨论，主动探究问题的答案，并且要注重同他人合作习和交流。
2．教手段：多媒体课件和案导3．教环节：预习检查、设疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1．习准备：预习明清之际活跃的儒家思想，初步了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张2．教准备：多媒体课件制作，课前预习案，课内探究案，课后延伸拓展案。
七、课时安排：1课时八、教过程(一)预习检查、总结疑惑检查生的课下预习情况，了解生对教材内容存在的问题，使教具有了针对性和时效性。
历史教案《从师夷长技到维新变法》第一篇：历史教案《从师夷长技到维新变法》历史教案|《从师夷长技到维新变法》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
我们在福建教师招考信息网等着你回来。
小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（下载后按住ctrl点击查看）一、教学目标【知识与能力目标】1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，2.理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【过程与方法目标】1.通过创设具体的情景，引导学生独立思考、合作学习、提高探究历史现象的能力。
2.通过分组调查，收集资料，参与互动，锻炼合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
【情感态度与价值观目标】通过学习，体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感二、教学重难点：【重点】洋务运动的评价；维新思想的对中国社会的影响。
【难点】对洋务运动、维新变法的评价。
三、教学过程环节一：导入新课鸦片战争一声炮响，唤醒了沉睡的中国人。
此后，先进的中国人掀起了一系列学习西方的思想和实践活动，开始了中国近代化的艰难探索。
那么，先进的中国人就进进行了哪些探索和实践？其结果又如何呢？带着这些问题的思考，让我们一起来学习今天的内容。
环节二：新课教学(一)“开眼看世界”1.设疑提问引出开眼看世界的背景教师提问：“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有人士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？学生根据必修一、二的已有知识可回答：(1)晚清封建社会晚期——危机四伏、妄自尊大；(2)欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张；(3)鸦片战争的失败致使民族危机日深，有识之士萌发向西方学习的思想。
过渡：鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。
从“师夷长技”到维新变法历史精选教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“师夷长技”的背景和主要内容；（2）掌握维新变法的历史背景、主要人物和改革措施；（3）分析“师夷长技”与维新变法之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理和分析，培养学生对历史事件的探究能力；（2）运用比较法，引导学生认识“师夷长技”与维新变法的异同；（3）培养学生的团队协作和表达能力，开展课堂讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的历史情感；（2）认识改革是社会发展的重要动力，增强学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）“师夷长技”的背景、内容及其影响；（2）维新变法的历史背景、主要人物、改革措施及其影响；（3）“师夷长技”与维新变法之间的关系。
2. 教学难点：（1）“师夷长技”与维新变法的异同；（2）维新变法失败的原因及其启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍“师夷长技”的背景，引发学生兴趣；（2）提问：“师夷长技”是什么？它的出现对中国历史产生了哪些影响？2. 自主学习：（1）学生自主学习“师夷长技”的内容及其影响；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生探讨“师夷长技”与维新变法之间的关系；（2）学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业2. 引导学生进行历史资料的收集和整理，深入了解维新变法的历史背景和改革措施；3. 思考：如何评价“师夷长技”与维新变法在近代中国历史中的地位和作用？五、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对“师夷长技”与维新变法的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 学生评价：（1）评价学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、作业等；（2）评价学生对“师夷长技”与维新变法的理解程度，包括知识掌握、分析能力等。
从“师夷长技”到维新变法历史精选教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解“师夷长技”的背景、内容和影响，理解其在中国近代史上的重要地位。
2. 使学生掌握维新变法的主要内容、代表人物及其历史意义，认识到其在近代中国历史发展中的重要作用。
3. 通过对比分析，让学生认识“师夷长技”与维新变法的异同，提高学生的史实分析能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民，为民族复兴而努力奋斗的爱国主义精神。
二、教学重点与难点：重点：1. “师夷长技”的背景、内容和影响。
2. 维新变法的主要内容、代表人物及其历史意义。
难点：1. 对“师夷长技”与维新变法异同的深入理解。
2. 爱国主义精神的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“师夷长技”与维新变法的历史背景、内容及其影响。
2. 案例分析法：分析维新变法的代表人物及其事迹，引导学生深入理解维新变法的历史意义。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论“师夷长技”与维新变法的异同，提高学生的史实分析能力。
4. 情感教育法：通过讲述维新变法时期先进人士的事迹，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的爱国主义精神。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍“师夷长技”的背景，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解“师夷长技”的内涵、内容和影响，让学生了解其在中国近代史上的重要地位。
3. 讲解维新变法的主要内容、代表人物及其历史意义，使学生认识到其在近代中国历史发展中的重要作用。
4. 组织学生分组讨论“师夷长技”与维新变法的异同，引导学生深入理解两者之间的关系。
5. 总结本节课的主要内容，强调“师夷长技”与维新变法在中国近代史上的重要地位。
五、课后作业：1. 请学生结合本节课所学内容，总结“师夷长技”与维新变法的异同，并谈谈自己的感悟。
2. 鼓励学生阅读相关历史书籍，进一步了解中国近代史上其他重要的改革运动，拓宽知识面。
3. 引导学生关注当代中国的发展变化，认识改革开放的重要性，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
《从“师夷长技”到维新变法》教学设计
课标：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代社会发展进程中所起的作用。
三维目标：
教学主题：思想解放、创新
教学主线：必要-----必须----必然。
知识与能力：知道开眼看世界的代表人物及的其主要思想观点，理解新思想产生的原因；认识洋务思想的主要内容及其特点，分析产生的原因；识记维新思想的主要内容，理解为新思想在近代中国社会进步中的作用。
过程与方法：学生自主阅读、学习，小组合作探究，进行问题式比较探究，树立问题意识，团队合作理念、提高思维能力。
情感态度价值观：学生树立爱国思想、创新意识，有对国家、社会的责任感意识，能够自主具备科学分析事物的态度。
对近代思想解放的历史人物、主要思想进行辩证、多角度的评价。
教学重点：维新思想内容及在近代社会发展进程中所起的作用
教学难点：维新思想在近代社会发展进程中所起的作用
教学时间：1课时
教学方法：讨论----探究----展示法
教具准备：ppt课件
板书设计：（见ppt课件）
课前准备：学生预分组，分发资料，学生预习相关内容。
教学流程：
一、本课导入：陈旭麓《近代中国的新陈代谢》一书：
“中国人从“师夷长技以制夷”开始，进而“中体西用”，进而自由平等博爱，进而民主和科学。
在这个过程中，中国人认识世界同时又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新
旧之争。
”提出问题：近代中国思想解放是如何体现古今中西新旧之争？引入探究问题。
二、新课推进：
探究一：初碰撞----学习之必要
2.先进的林魏与落后的国情
（提问全体学生）（1）林则徐和魏源的主张：向西方学习，“开眼看世界”
“师夷长技以制夷”
（2）国情（皇帝大臣民众）：攻击和嘲讽向西方学习；民众没有反应
（设计意图：分析何以学习西方的思想在鸦片战争后并未在中国成为风尚）
3.进步的思想与局限的认识
材料一：林则徐给友人王友柏信中说：“徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。
第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！”
林承认清军打不过英军，但是林则徐却不会公开表达。
他叮嘱朋友说，千万不要把这封信给别人看。
没有付诸实践维护封建统治
（设计意图：认识林则徐、魏源等人思想的先行性、进步性、爱国、局限性）
探究二：再碰撞----实践之必需
1.内部的危机与外部的忧患
此处播放视频，教师叙述（设计意图：清政府拒绝变革的后果是东西方又一次激烈的碰撞，碰撞之后清政府内部出现了新的思想，主张向西方学习-----说明必需向西方学习）
2.技术的学习与制度的沿袭
材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
师夷长技以自强
中体西用
材料三：江南制造局最高领导人是督办，曾国藩、左宗棠、张之洞等人均曾担任，督办以下为行政主管，并由上海道台（1865年时为丁日昌）加以兼督，实际的机械管理方面的工作则多由西方人负责。
器物学习制度沿袭
（设计意图：此处要求学生小组合作探究，展示学习成果。
主要是以原始材料展示----自学----小组探究----代表发言----其他成员补充的方式展示成果；主要体现学生团队合作的能力）3.自强的实践与无奈的结局
（设计意图：播放甲午战争的视频旨在总结洋务思想及其后果，同时自然过渡到下一环节）探究三：又碰撞----制度之必然
1.技术的失败与民族的危机
（教师总结，过渡）
2.早期维新思想（十九世纪六、七十年代）
材料四：西人立国……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。
轮船、火炮、洋枪、洋炮、水雷、铁路、电线，此其用也。
中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？
——郑观应《盛世危言-自序》
政治：主张革新，实行君主立宪制度
经济：主张发展民族工商业，与外国实行商战
文化：主张兴办学校，学习西方自然科学知识
局限：没有形成完整的理论，也没有付诸实践
2.材料五：上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。
——康有为
材料六:《孔子改制考》中康有为说“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。
”把孔子打扮成资产阶级民权思想、平等观念的倡导者，尊孔子为“托古改制”的教主。
思考：（1）根据材料五概括康有为思想主张？
（2）并根据材料六说出康有为维新思想的特点？
（3）结合所学思考为什么康有为要“托古改制”？
材料七：张之洞撤回了他对（强学会）上海分会的财政支持，而且封闭了报纸，因为报纸用孔子生辰纪年而不用清朝年号纪年而触怒了省当局。
……北京的学会也受到政府的打击，尽管它在上层得到相当大的支持。
间控制在五分钟左右，意在说明：早期维新思想与维新思想没有继承关系，但有相同主张；维新思想的代表性主张）
3.制度的尝试与思想的启蒙
（1）制度尝试----戊戌变法
（2）思想启蒙----人民觉醒；思想解放
（设计意图：本处采取全班集体讨论，提问的方法。
主要突出维新思想在近代社会发展进程中所起的作用。
）
三、本课总结提高：
文明碰撞与交流特点：逐步深入
文明交流碰撞的启示：善于学习，善于创新
（设计意图：以图表展示本课结构，帮助学生建构知识体系，提升归纳、概括、比较能力）。
