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道德与法治七年级上册《深深浅浅谈论友谊》教案一、教案简介本教案是为道德与法治七年级上册的《深深浅浅谈论友谊》编写的。
教案旨在通过讨论和思考友谊的重要性，培养学生的道德和法治意识，并引导他们建立积极健康的友谊关系。
二、教学目标1. 了解友谊的定义和特点；2. 分析友谊对个人成长和幸福的重要性；3. 探讨友谊中可能出现的问题，并提出解决办法；4. 培养学生的道德价值观和法治意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 友谊的定义和特点；- 友谊对个人成长和幸福的重要性；- 友谊可能出现的问题及解决办法。
2. 教学方法：- 小组讨论：学生分组进行友谊话题的讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；- 角色扮演：学生分角色扮演友谊中的问题情境，并寻找解决办法；- 情感教育：引导学生认识到友谊对个人的重要性，培养他们的情感表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过简短的故事、图片或视频等方式引起学生对友谊话题的兴趣和思考。
2. 研究友谊的定义和特点：- 教师介绍友谊的定义，鼓励学生提出对友谊的理解和自己的友谊经历。
- 学生小组讨论友谊的特点，并展示他们的讨论结果。
3. 探讨友谊对个人成长和幸福的重要性：- 学生观看相关视频或图片，引导他们思考友谊对个人的积极影响。
- 学生小组分享自己的观点和经验，教师引导他们思考友谊对幸福的意义。
4. 分析友谊中可能出现的问题及解决办法：- 教师列举友谊中可能出现的问题，如欺骗、背叛等，引导学生思考解决的办法。
- 学生进行角色扮演，模拟友谊中的问题情境，并找到解决问题的方法。
5. 总结：- 教师进行课堂总结，强调友谊的重要性和维护友谊的责任。
- 学生反思本节课的研究收获和感想，教师给予肯定和鼓励。
五、评估与反馈1. 教师观察学生的参与状况，评估他们对友谊话题的理解和表达能力。
2. 学生完成课后作业或小测验，检查他们对友谊相关知识的掌握程度。
3. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在日常生活中积极践行友谊的价值观。
课题名称：第四课第二框深深浅浅话友谊
课时：1
【教学目标】
1.知道真挚友谊的特质体现。
2.理解建立真挚友谊应澄清的误区。
【教学重、难点】
知道真挚友谊的特质体现。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P44—48页。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：真挚友谊的特质体现
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
真挚友谊的特质体现：
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
④友谊不是一成不变的。
⑤竞争并不必然伤害友谊。
⑥友谊不能没有原则。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
第二框深深浅浅话友谊1．知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
2．能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3．情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
友谊的特质。
正确处理交友中遇到的问题。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课导入情境材料：今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？今天，我们继续探讨有关友谊的话题——《深深浅浅话友谊》。
(二)自主预习梳理新知1．友谊是一种__亲密__的关系。
2．友谊是__平等__的、__双向__的。
我们共同__分享__，也相互__分担__，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种__心灵__的相遇。
__志同道合__、__志趣相投__的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是__一成不变__的。
我们要学会__接受__一段友谊的淡出，坦然__接受__新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的__态度__。
6．友谊不能没有__原则__。
(三)合作探究生成能力探究一友谊的特质(一)友谊是一种亲密的关系活动一：运用你的经验(教材P44)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
________、________、________、________学生：交流讨论。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
《深深浅浅话友谊》—友谊的澄清一、教学目标知识与技能目标:了解友谊会随着环境的变化而变化，理解友谊中的竞争以及交友原则。
过程与方法目标:通过学习，学生能够说出竞争与友谊的多种可能性，进而澄清两者的关系。
情感态度价值观：树立正确对待友谊的意识，以及正确看待竞争的态度。
二、教学重难点【重点】正确看待友谊的变化，树立正确交友原则。
【难点】理解友谊中的竞争，正确看待竞争。
三、教学过程（一）导入新课教师出示案例：丸子和小玉两人是好朋友，但是随着时间的推移，小丸子发现小玉常常有意无意地和她比：比衣服、比文具、比成绩。
有一次学校要推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，小丸子和小玉都报了名，结果小丸子被选上了，而小玉却落选了。
小玉闷闷不乐，也不再主动和小丸子说话了……引导提问：现实生活中是否遇到类似的情境?如果遇到，是如何处理的?我们应该如何对待友谊呢?进而导入本课。
（二）新课讲授目标导学一：友谊不是一成不变结合导入案例设置问题：1.小丸子应该怎么办？2.淡了的友谊还有必要维持吗？教师总结：面对友谊的改变，我们要能坦然接受，友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
目标导学二：正确对待友谊中的竞争思考：小丸子和小玉的友谊为什么会变淡呢？生：竞争小组讨论：1.竞争会伤害友谊吗？2.如果朋友赢，是否就意味着自己输？教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
目标导学三：友谊不能没有原则展示情景：小丸子是自己班级的数学课代表，有一天，小丸子在收作业的时候，发现小玉没有按时完成作业，小玉再三叮嘱小丸子不要把自己的名字上报给老师。
小丸子反复考虑之后，向老师说了此事。
小玉埋怨小丸子做事不够朋友……思考：1.小玉的想法对吗？为什么？2.是不是为朋友两肋插刀，做事“够朋友”才是真正的友谊？为什么？教师总结：友谊不能没有原则。
部编版《道德与法治》七年级上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教学目标情感态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线重点难点教学重点友谊的特质教学难点正确处理交友中存在的问题一、导入新课44页运用你的经验（请把他们填写下来）二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。
(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。
(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：友谊是平等的、双向的“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
目标导学二：友谊的澄清1．友谊的改变(教材P46第一个探究与分享)(1)阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？提示：期待友谊能够天长地久，不因一些改变而淡出。
深深浅浅话友谊第二课时一、教学目标1.了解友谊的特质。
2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊。
3.通过梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
二、教学重难点1.重点:友谊的特质。
2.难点:正确处理交友中存在的问题。
三、教学方法讲授法、案例分析法四、课前准备PPT制作五、教学过程㈠新课导入图片导入:多媒体出示一组图片，思考:以上图片共同阐述了什么主题？㈡新课讲授目标导学一:友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系阅读教材第44页“运用你的经验”，结合教材44页的内容，思考:你愿意和什么样特质的朋友一起玩耍呢？圈出三个你认为最重要的特质。
2.友谊是平等的、双向的多媒体出示一则材料，师生共同探究:⑴你怎样理解小丸子心里的滋味？⑵帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？3.友谊是一种心灵的相遇多媒体出示一则材料，思考:花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？你认为什么才是真正的友谊？目标导学二:友谊的澄清1.友谊不是一成不变的多媒体出示漫画《友谊的小船》，思考:你有什么启示？2.竞争并不必然伤害友谊阅读教材第46页下面“探究与分享”，结合教材第47页的内容，思考:⑴竞争会伤害友谊吗？⑵如果朋友赢，是否就意味着自己输？3.友谊不能没有原则阅读教材第47页“探究与分享”，结合教材第48页的内容，思考:⑴作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？⑵答应小川的要求才算是他的好朋友吗？⑶应该为好朋友做任何事吗？㈢课堂巩固1.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A.友谊让人受伤，还是少交朋友比较好B.我们要珍惜友谊，用心呵护友谊C.生活中没有长久稳定的友谊D.友谊经不起考验，没必要珍惜2、下列做法很难结交到知心朋友的是（）A.与人相交，言而有信B.利益面前，先己后人C.朋友有难，同舟共济D.面对抉择，将心比心㈣课堂小结教师总结㈤作业布置1.搜集关于友谊的名言警句；2.完成印发的课后习题。
六、板书设计深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的澄清1.友谊是一种亲密的关系2.友谊是平等的、双向的3.友谊是一种心灵的相遇1.友谊不是一成不变的2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度3.友谊不能没有原则。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
道德与法治七年级上册《深深浅浅探讨友谊》教案简介该教案是针对七年级上册《深深浅浅探讨友谊》这个课程的教学计划。
本教案旨在通过讨论友谊的本质、友谊的重要性以及如何建立和维护良好友谊等内容，培养学生的道德观念和法治意识。
教学目标- 了解友谊的定义、特点和作用；- 意识到友谊对个人成长和社会和谐的重要性；- 掌握建立和维护良好友谊的基本原则；- 培养学生的道德观念和法治意识。
教学内容1. 友谊的定义和特点- 通过讨论，引导学生了解友谊的定义和特点；- 引导学生分享自己对友谊的理解和体验；- 分析友谊在学校和生活中的重要作用。
2. 友谊的重要性- 引导学生思考友谊对个人成长的积极影响；- 引导学生认识到友谊对社会和谐的重要性；- 分析友谊与心理健康的关系。
3. 建立良好友谊的原则- 介绍建立良好友谊的基本原则，如互相尊重、真诚相待等；- 分析友谊中常见的问题和挑战；- 引导学生思考解决友谊问题的方法和策略。
4. 维护良好友谊的方法- 探讨如何维护良好友谊的方法和技巧；- 引导学生分析友谊中可能出现的矛盾和冲突；- 强调沟通和妥协在维护友谊中的重要性。
5. 道德与法治对友谊的影响- 引导学生思考道德和法治对友谊的重要性；- 讨论友谊中的道德问题和法律问题；- 分析友谊与法律的关系，培养学生的法治意识。
教学方法- 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思考和交流。
- 角色扮演：进行友谊问题的角色扮演，培养学生解决问题的能力。
- 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生思考友谊中的道德和法律问题。
- 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生体验友谊中的挑战和解决方法。
教学评价- 小组讨论表现评价：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献。
- 角色扮演表现评价：评估学生在角色扮演中扮演的角色是否符合友谊中的原则。
- 案例分析阐述评价：评估学生对案例分析的理解和阐述能力。
- 学生意见调查：通过学生意见调查，了解学生对本教案的反馈和建议。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“深深浅浅话友谊”，选自部编版道德与法治七年级上册。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解友谊的特质，探讨如何建立和呵护友谊。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的指导，有助于学生形成正确的友谊观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重与同伴的关系，对友谊有强烈的需求。
但他们对于友谊的理解往往比较片面，容易把友谊等同于简单的陪伴、娱乐和帮助，缺乏对友谊深层次的认识。
此外，随着网络社交的普及，学生在虚拟世界中建立友谊，也容易受到网络不良信息的影响。
因此，本节课需要引导学生正确理解友谊，学会在现实生活中建立和呵护友谊。
三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：形成正确的友谊观，珍惜友谊，尊重他人，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，建立和呵护友谊的方法。
2.难点：如何理解友谊的深度，如何在现实生活中践行友谊。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流，提高解决问题的能力。
3.角色扮演法：模拟现实生活情境，让学生在实践中学会建立和呵护友谊。
4.情感体验法：引导学生从情感的角度理解友谊，培养同理心。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例材料：选取贴近学生生活的友谊案例。
4.小组讨论工具：纸张、笔、计时器等。
5.角色扮演道具：相关道具物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生认识友谊的特质。
部编七年级《道德与法治》上册教学设计编号：课题§2.4.2深深浅浅话友谊教学内容P44-48第四课第二节课时目标1、珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
重点正确处理交友中出现的问题难点友谊的特质教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课激情导入出示画面（知音之交、管鲍之交、刎颈之交、过命之交）提问：你知道这些故事吗？什么是真正的友谊？思考并完成P44也运用你的经验（选词）自主学习布置并巡视指导阅读。
答案：亲密的、平等、双向、心灵的相遇。
一成不变、竞争、原则、快乐、困扰、烦恼。
阅读课文P44-43页内容，完成填空。
1、友谊是一种关系。
友谊是的、的。
友谊是一种。
2、友谊不是。
并不必然伤害友谊。
友谊不能没有。
友谊可以带来，有时也会带来，增添。
合作探究探究一：友谊的特质答案：获得认可、得到满足。
答案：失去了双向的和平等。
伤害了友情。
不会。
【强调】1、双向平等即共同分1、读P44页1-2自然段。
思考：怎样理解亲密的关系？2、完成P45上探究与分享。
思考：（1）如何理解“我”心理的滋味？享、互相分担。
2、讲《诗经·卫风》木瓜的意思.说明投桃报李即双向.答案：淡如水指超越物质等，多条路指经得住考验和洗礼。
【强调】1、心灵的相遇指志同道合、志趣相投。
超越物质、金钱等经得住时间的考验、风雨的洗礼。
3、简述伟大的友谊（马克思和恩格斯）探究二：友谊的特质答案：人变了、环境变了时间变了。
没有（双向的）【强调】1、友谊不是一成不变的。
2、学会接受。
（旧的淡出、新的到来）答案：不会。
（自我反省和激励，收获会更多）不对（感谢对手是自己进步更快）【强调】1、竞争并不伤害友谊。
（坦然接受并欣赏朋友的成就，反省和激励自己，会收获更多）2、讲林李大战和京剧四大名角的故事。
答案：不应该。
（要在法律和道德允许的范围内）不一定。
