深深浅浅话友谊-教案

《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。

理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。

二、教学重难点教学重点：友谊的特质。

要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。

教学难点：友谊需要原则。

初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。

三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。

2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。

3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。

（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。

）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。

下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。

活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。

途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。

据说，熊从来不吃死人。

熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。

躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。

那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。

”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。

”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。

深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。

3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。

难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。

【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。

【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。

寓意友谊经不起考验，说变就变。

教师导入新课。

友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。

二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。

学生交流上述问题。

深深浅浅话友谊教学设计(一)深深浅浅话友谊教学设计教学目标•了解什么是深刻的友谊•了解什么是浅薄的友谊•能够分析身边的友情关系，区分深刻和浅薄的友情•引导学生去培养深刻的友情教学内容与方法教学内容•深刻的友谊的特征与表现•浅薄的友谊的特征与表现•身边的友情案例分析教学方法•搜集深刻和浅薄友情的案例，引导学生进行分析和思考•以小组形式讨论深刻和浅薄友情的区别•配合个案分析，展示深刻和浅薄友情在生活中的表现•集体分享培养深刻友情的经验和方法教学步骤与时间分配第一步：导入（10分钟）通过图片或故事展示深刻友情和浅薄友情的示范，以激发学生思考第二步：案例分析（25分钟）1.列举不同类型的友情案例，让学生用彩色笔在案例中分别标注深刻和浅薄的特征和表现2.鼓励学生组成小组，通过讨论寻找不同案例之间的看点和不同第三步：展示与分享（20分钟）1.让学生同桌分享他们的结论2.学生分别展示他们所选择的个案，讲述深刻或浅薄友情在个案中的表现第四步：总结与反思 (5分钟)1.统计案例分析讨论出的深刻和浅薄友情的特征和表现2.总结如何培养深刻友情3.鼓励学生在未来的生活中，努力培养深刻的友情教学评价方式•报告或个案分析，以深入阐述深刻和浅薄友情的特点和体现•以班级为单位分组讨论，给出深刻和浅薄友情的特征和表现文字概述参考文献•郭灿灿. 《青春励志文学》. 北京：北京燕山出版社，2019.扩展活动深入阐述友情的类型和特征（30分钟）让学生在课后自行搜索资料，了解更多的友情类型和特征，并在下一次课堂上以个案分析的形式分享。

可以分享以下话题： - 基于利益的友情 - 基于娱乐的友情 - 混同的友情 - 深刻的友情培养深刻友情的行动计划（20分钟）让学生回想过去或当下自己身边的深刻友情，思考如何继续恪守对友谊的承诺，维护并培养深刻的友情。

可以给出以下问题，引导学生分享： - 我是如何认识和培养这些深刻友情的？ - 我有哪些行动来保持和巩固我和我的朋友之间的友情？ - 我与我的深刻朋友相处时，有哪些言行获得了对方的信任和尊重？实施建议•可以选取一些体现深刻友情的优秀影视作品，在学生中进行讨论和分享•在案例分析环节中，可以安排每个小组分析的案例进行交换和对比•在个案分享中，可以提供一些经典的深刻友情影响力大的案例，参考电影《海上钢琴师》注意事项•应注重调查和发掘真实的友情案例，以学生身边真实的案例为主要分析对象，避免较多片面的论断和猜想。

《深深浅浅话友谊》教学设计
●教学目标
情感、态度、价值观：懂得友谊给我们带来的快乐，也会带来烦恼。

要在相处中体验积极的情感。

能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。

知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。

●教学重点和难点
教学重点：了解友谊的特质
教学难点：澄清对友谊的错误认识，建立正确的友谊观。

●教学方法
经验分享教育法、互动式教学法、探求式教学法。

●课时安排
1课时。

●板书设计
深深浅浅话友谊
亲密的关系友谊不是原封不动的
平等双向特质——友谊——澄清竞争并不损伤友谊心灵相通友谊讲准绳。

4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。

感受友谊的美好，珍视友谊。

2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。

3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。

二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。

2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。

三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。

四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。

说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。

正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。

有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。

那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。

（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。

那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。

【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。

如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。

我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。

所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。

那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

《深深浅浅话友谊》教案
感,在语言的锤炼上还要更加努力,板书要将知识点写完整,不能图省力,并且要在讲的时候就将板书当着学生的面写上不能在学
课堂小结 问：如果你是公安局警察,你会如何劝导刘小细？ 小组代表 总结学生讨论结果. 问:我们刚刚在分享自己的友谊故事时不乏有同
上台发言 么忙我们能帮.什么忙是我们不能帮的？ 学生联系
总结友谊的澄清3友谊不能没有原则.友谊需要信
生活实际思考 任和忠诚.但不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其
实，当朋友误入垓途时，不予规劝县至推波助澜,反
而会伤害朋友.伤害友谊.
请学生拿出课前发下的明信片,结合本节课所学内
学生在明 容,给朋友写几句话。

（30-50字）播放音乐 信片上写下想
清学生读给朋友写的话，并将明信片贴在老师画好 对朋友说的话
的心形墙上∙
诚如林肯所言，人生最美好的东西.就是他同别人
的友谊。

希望同学们都能在本节课中有所收获，用我
们这颗饱含理解、支持.密容的心托起我
做案子中被警察抓捕.
学提到和朋友相互帮助，但是我们有没有想过，什
【故事•话真情】 们这艘友谊的小船.让它能够航行得一帆风顺
教学反思评价语比较单一.要更加多样化.让学生能够体会到被肯定的成就。

4.2 深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：知道友谊必须具备的特质，了解和掌握对友谊的各种误解，澄清友谊。

2．能力目标：增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：树立正确的交友观念，培养和形成敢于交往、正确交友的良好行为习惯。

【教学重点】友谊的特质。

【教学难点】友谊的澄清。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]“翻船体”是2016年网络流行语之一，其句式是先说一个朋友之间的情景对话，最后补充一句“友谊的小船说翻就翻了”。

该文体来源于漫画《友谊的小船说翻就翻》，因触动了很多人的内心，引发了众多网友模仿造句，从而风靡网络。

“友谊的小船说翻就翻”说明并不是所有的友谊都是真正的友谊，真正的友谊是超越功利的，只有志趣相投、志同道合的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

在现实生活中，我们对友谊的认识和理解存在着误区，需要加以澄清。

今天，就让我们带着这些问题一起学习《深深浅浅话友谊》。

二、探究新知1．友谊的特质活动一：经验分享——说一说友谊最重要的特质(1)根据自己的交友经验，在纸上写下友谊最重要的品质，看谁写得又多又快，完成之后在小组内交流分享：怎样的人是最受欢迎的人？在友谊中，哪些特质最重要？这些特质对我们的友谊有什么积极作用和影响？(2)名言赏析(多媒体呈现《论友谊》节选——西塞罗)我以为，友谊的基础是美德。

别人相信你有美德，所以才与你建立友谊。

你若放弃了美德，友谊也就不存在了。

美德之所以能创造友谊、保持友谊，是因为美德里有和谐、有坚贞、有忠诚、有无私、有明智、有善、有美、有爱。

一个人的美德一旦表现出来，便会光芒四射，并且借助这种光芒，照见别人的美德。

美德与美德互相吸引，光芒与光芒交相辉映，结果便燃出友谊的光焰。

请一位同学朗读，其他同学欣赏、感悟、思考：在西塞罗看来，友谊的美德有哪些？这对我们有什么启示？这些美德对友谊有什么重要作用？教师总结：尽管每个人对友谊的理解和需求不一样，但是友谊都具备一定的特质才能维持和发展。

深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。

深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。

本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。

一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。

2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。

3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。

二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。

2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。

3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。

2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。

（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。

3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。

4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。

（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。

5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。

四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。

2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。

3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。

五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。