《美丽的南沙群岛》2

《美丽的南沙群岛》第二课时《漂亮的南沙群岛》第二课时一、检查复习1．上节课我们读了《漂亮的南沙群岛》这篇课文，你们明白些什么？2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细观赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟1．传奇中的南沙群岛是什么样的？2．指名读第1自然段。

（1）“晶莹的珍宝”指什么？“一串串晶莹的珍宝”说明什么？（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍宝，你们朗读得真好。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是如何样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读明白得“浩渺”、“生息繁育”等词语的意思。

3．默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来漂亮的南沙群岛确实是我国的领土。

我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种情感试着读读第1自然段。

4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（1）学生自学第2自然段。

摸索：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发觉了什么？（2）组织讨论自学方法和所学内容。

结合句子明白得“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（3）什么缘故说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）什么缘故说南沙群岛是一座蓝色宝库？（5）师生朗读，体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座庞大的蓝色宝库。

三、仿段练习1．课文的第2、3自然差不多上围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和漂亮。

2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、布置作业1．齐读最后一个自然段。

2．依照课文写几句唱歌南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。

3．摘抄课文中的妙词佳句。

《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学设计一、借景回顾“南沙印象”1. 上节课，我们初步学习了课文，（播放南沙群岛的图片）看着画面，你联想到课文里的哪些词？能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗？2. 这节课，我们将再次走进这座宝库，通过读，去感受那里的迷人风采。

二、精读细品，读中感悟1. 南沙群岛在哪里呢？让我们打开地图找一找吧。

（课件出示：中国地图）引导学生找到南海。

接着，启发：这些“星星点点”的就是岛屿。

我们来看“南沙群岛”，从它的名字上你有什么发现吗？（“群”字表示多，说明南沙群岛不是一个岛，而是由许多的岛屿组成的一个群岛）2. 请你读一读第1自然段，从哪些词可以看出岛屿多？（一串串、两百多座、星罗棋布）3. “两百多座”是从数字上表现多；“一串串”是从形态上表现多；那么“星罗棋布”呢？有没有同学会下围棋？能说说，围棋下了一大半后，棋面上是什么样的吗？除了围棋，我们还可以从什么景象上看出“星罗棋布”的感觉？（晚上看夜空的星星）4. 文章一开始，作者为什么要先讲一个传说呢？你能将这个传说用一个比喻句描述出来吗？（美丽的南沙群岛像一串串晶莹的珍珠）5. 别看南沙群岛只是一个个小岛，它却是一座巨大的蓝色宝库。

读读第2自然段，找找这座宝库里有哪些宝贝？6. 课前，同学们已经搜集了很多的资料，谁来为课文做些补充？你可以选择下面的句式来说：（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（），有（），有（），有（）……（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（），有（）……（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（），有（）……7. 下面，我们把视线集中到祖国的最南端――南沙群岛的曾母暗沙，这个不大的岛屿，却有着一个了不起的称号――“第二波斯湾”。

谁能来说说波斯湾？（请学生介绍资料）现在，你对曾母暗沙又有什么新认识？8. 让我们再来看看这段话是怎么写的。

课文先总写了南沙群岛（是祖国巨大的蓝色宝库），再从（海洋生物、矿产资源、海洋动力）三方面来论述，最后还举了（曾母暗沙）的典型例子，展示了南沙群岛物产的丰富。

执教人：范国庆年级：三年级时间:2015年2月份美丽的南沙群岛第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

教具准备：地图、投影、生字卡片。

教学时间：两课时一、检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。

结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

”吗？生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

（3）指导学生边想象边创作绘画。

（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书：难以计数物产丰富用之不竭美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡旅游胜地课后反思：今天，和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》，两个孩子找到了相关资料，因次，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。

但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计板书设计
《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计板书设计
课时目标：
1、背诵课文第二、三自然段。

2、让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解南沙群岛。

3、感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：
一、自主学习
1
2
3
4
5
1
2
(1)
(2)
(3)
(4)
3
4
（1?
（2
5
（1
（2
（3）指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

练习试背第3自然段。

（二）仿段练习
1、课文的第
2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习第2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

三、延展学习
1、总结：学了这篇课文你明白了什么？还想知道些什么？
指名汇报并质疑。

2、学生出题互考。

根据这节课学习的内容请出一道题考考你的同学。

3、教师出题检测。

按课文内容填空。

（1）南沙群岛是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海生物，蕴藏着（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

（2）天是一片（），海是一片（）
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富。

《美丽的南沙群岛》(第二课时)教学设计
王庆照
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】@@ 一、借景回顾"南沙印象"rn1.上节课,我们初步学习了课文,(播放南沙群岛的图片)看着画面,你联想到课文里的哪些词?能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗?rn2.这节课,我们将再次走进这座宝库,通过读,去感受那里的迷人风采.【总页数】1页(P39)
【作者】王庆照
【作者单位】南京市火瓦巷小学
【正文语种】中文
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2.美丽的南沙群岛主备人：张海燕◆教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二段2、学会本课的九个生字，绿线内九个字的字只识不写。

能结合图片、语境理解有关词语的意思，如：星罗棋布、水天相接等。

3、感悟南沙群岛的美丽富饶，初步掌握南沙群岛矿产资源的丰富。

1、复习词语，进一步巩固本课所学的字词，加深对课文的印象。

2、能有感情地朗读课文，当堂背诵写浪涛美的句子。

3、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙、热爱自然的思想感情。

4、学会用总分的构段发式写一段话◆教学重点：通过语境体会重点词语的意思；能通过深情地朗读表达出对南沙的赞美，能当堂背诵课文中写浪涛的句子。

◆教学难点：感悟南沙群岛的矿产资源之美，尤其是从语境中感悟“巨大”“宝库”两个词语所引发的内涵；学会用总分的构段发式写一段话◆教学准备：PPT◆教学过程：第一课时一、直接导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文（引读课题）。

题目就是一篇课文的眼睛，读了课题，你知道了什么？说得可真好，那就请你再来读读课题。

齐读课题。

透过课题，你还想知道些什么呢？那就请同学们带着你的疑问，认真地读读课文吧。

二、初读课文自学小贴士：1.在小组内读读课文，读准字音，读通句子。

2.说说你理解了哪些词语，不理解的在组内提出来。

三、检查交流1.（出示）指名读，指导正音。

齐读。

2.开火车领读。

（去拼音）3.（出示四字词语）指名读。

4.理解词意：通过刚才的自学和小组交流，你还有哪些词语的意思不能理解的，提出来，我们大家一起讨论。

星罗棋布：像星星一样罗列，像棋子一样分布着。

罗：罗列、排列。

布：分布。

（表扬：你能通过理解了词语中的关键字，理解了整个词语，真不错。

）★天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的★星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？礁盘.岛屿.追问：到底是礁盘还是岛屿★在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少有二百多座.★这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图)指导朗读：这里的岛屿多吗？密吗？请你来读好这个词。